Перспективное планирование для детей с ЗПР 5-6 лет март-май
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа)

Месяц

п\п

Образовательная деятельность

Содержание работы

Условия для индивидуальных потребностей детей

Литература

Амплификация

Тема образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Март

1

№1

Мамин праздник

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Уточнять представления о празднике 8 Марта. Учить отвечать на вопрос «Чья мама?» ответом-словом «Моя мама». Обучать ответам на вопросы по сюжетным картинкам.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «Головами покачаем», упр «Погремушка», упр  с фото мамочек «Чья мама?», упр «Бусы для мамы», физминутка «Подарок маме», беседа по сюжетным картинкам, упр «Воздушный поцелуй», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской, Н.В.Нищевой (279)

Массажные следы, погремушка, бусы, фото мамочек, рис. 18 из «Дидактических материалов», муз.сопровождение Е. Железновой.

№2 Мамин праздник

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, графические навыки, внимание и мышление.

Образовательные

Уточнять представления о празднике 8 Марта. Учить соотносить и называть размер предметов большой - маленький.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «Головами покачаем», упр «Погремушка», упр  с фото мамочек «Где твоя мама?», упр «Воздушный поцелуй», пальчиковая гимнастика «Мы посуду мыли», графическое упр «Подарим цветочки», упр «Большой-маленький», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской,

Массажные следы, погремушка, фото мамочек, губки для мытья посуды, задание с дорожками, картинки цветов (большой-маленький), муз.сопровождение Е. Железновой.

2

№3 Весна

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, графические навыки, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной  речи обобщающее понятие «Весна» и приметы весны.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «Головами покачаем», упр «Погремушка», упр «Пришла Весна-Красна», упр «Что она нам принесла?», сказка про зелёное время года, муз/физминутка «Весна пришла», беседа по сказке, ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской, О.А. Зажигиной (61)

Массажные следы, погремушка, венок весны, картинки (солнышко с теплом, капель звонкую, первую травку), картинки к сказке «Зелёное время года», муз.сопровождение Е. Железновой.

№4 Весна

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, графические навыки, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной  речи обобщающее понятие «Весна» и приметы весны.

Учить проговаривать слова «Ух, ах».

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «Головами покачаем», упр «Погремушка», разрезные картинки с весенними пейзажами, пальчиковая гимнастика «Весна», задание из рассылок «Времена года», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской, О.А. Зажигиной (61).

Массажные следы, погремушка, разрезные картинки на каждого ребенка с весенними пейзажами, задание из рассылок «Времена года», муз.сопровождение Е. Железновой.

3

№5 Весна

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной  речи обобщающее понятие «Весна» и приметы весны.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «Головами покачаем», упр «Погремушка», презентация про весну, муз/физминутка «Песня про дружбу и весну», задание из рассылок «Времена года», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской, О.А. Зажигиной (61).

Массажные следы, погремушка, презентация, задание из рассылок «Времена года», муз.сопровождение Е. Железновой, из мультфильм «Маша и медведь».

№6 Весна

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной  речи обобщающее понятие «Весна» и приметы весны.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «Головами покачаем», упр «Маракас», пальчиковая гимнастика «Весна», упр «Приметы весны», упр «Снег тает», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской,

Массажные следы, маракас, задание «Приметы весны», снег в контейнерах, муз.сопровождение Е. Железновой.

4

№7 Перелетные птицы

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной  речи обобщающее понятие «перелетные птицы». Учить  называть перелетных птиц (грач, скворец, ласточка, кукушка).

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Маракас», презентация или видео про перелётных птиц, беседа, пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы», разрезные картинки, ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской, О.А. Зажигиной (50).

Массажные следы, маракас, презентация или видео про перелётных птиц, разрезные картинки,  муз.сопровождение Е. Железновой.

№8 Перелетные птицы

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной  речи обобщающее понятие «перелетные птицы». Закреплять навык согласования имен сущ-ых с притяжательными местоимениями «мой, моя»

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Маракас», беседа про перелётных птиц, пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы», упр «Мой, моя», упр «Отнеси картинка к коробкам», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской, О.А. Зажигиной (50).

Массажные следы, маракас, картинки про перелётных птиц, коробки для игры «Мой, моя», муз.сопровождение Е. Железновой.

5

№9 Перелетные птицы

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной  речи обобщающее понятие «перелетные птицы». Учить  называть перелетных птиц (грач, скворец, ласточка, кукушка). Учить образовывать  существительные мн.ч И.п.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Маракас», беседа про перелётных птиц, пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы», упр «Один-много», «Соедини картинку один-много»,  ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим рекомендациям М.И. Лынской, О.А. Зажигиной (50).

Массажные следы, маракас, картинки про перелётных птиц, картинки с одним – много предметов, муз.сопровождение Е. Железновой.

Апрель

1

№1

Космос

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику,графические навыки,  внимание и мышление.

Образовательные

Закрепить знания детей о космосе, космонавтах.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Треугольники», показ видео про космос, муз/физминутка «Земля в Иллюминаторе», упр «Обвести ракету», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, треугольники, видео про космос, картинка ракеты по точкам,   муз.сопровождение Е. Железновой.

№2

Космос

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, графические навыки,  внимание и мышление.

Образовательные

Закрепить знания детей о космосе, космонавтах.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Треугольники», показ мультфильма про космос, упр на координацию движения и речи «Полёт», упр «Обведи по точкам»,  ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, треугольники, мультфильм про космос, картинка полёт ракеты по точкам,   муз.сопровождение Е. Железновой.

2

№3-№4 Наш город

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, графические навыки,  внимание и мышление.

Образовательные

Активизировать речевой материал по теме. Совершенствовать навык выполнения двух-, трехступенчатых  инструкций. Учить составлять предложения.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Треугольники», просмотр презентации на тему  «Город», беседа на тему «Знаешь ли ты свой город?», Д\И «Большой-маленький», «Один-много», «Скажи наоборот», физминутка, составление предложений, работа с сюжетными картинками, образование относительных прилагательных, Игра «Скажи со словом городской», «Назови какой?», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

Л.Е Кыласова «Развитие речи» (стр. 109-113).

Массажные следы, треугольники, презентация «Город», д/игры, сюжетные картинки, муз.сопровождение Е. Железновой.

3

№5 Семья

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Обучать детей соотносить изображения с их словестным обозначением. Формировать умения показывать с их словестным обозначением. Формировать умения показывать и по возможности называть членов своей семьи.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Треугольники», рассматривание фотографий, Упражнение «Покажи», «пальчикавая гимнастика «Семья», физминутка, Д/И «Где гремит?», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим разработкам Н.В Нищевой (10)

Массажные следы, треугольники, семейные фото детей, погремушка, картина «Семья», песня мамонтенка, муз.сопровождение Е. Железновой.

№6 Семья

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Обучать воспроизводить звукоподражание птиц самостоятельно или  вслед за логопедом. Совершенствовать умения соотносить изображения с их словестным обозначением.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Треугольники», упр «Семья», упр «Кто как кричит?», пальчиковая гимнастика «Семья», упр «Найди семью», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П по методическим разработкам Н.В Нищевой (12)

Массажные следы, треугольники,сухой бассейн с фасолью, фигурки курицы, петуха, цыпленка, задание-распечатка, записи звуков петуха, курицы, цыпленка, муз.сопровождение Е. Железновой.

4

№7 Посуда

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной речи слово «Посуда». Обучать отвечать на вопросы простым ответом или повторять за взрослым. учить понимать словестные инструкции и выполнять их.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Треугольники», просмотр мультфильма «Федорино горе», беседа по сказке, пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли», упр «Помоем посуду», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, треугольники, мультфильм «Федорино горе», задание-распечатка тарелок, маркер, влажные салфетки, муз.сопровождение Е. Железновой.

№8 Посуда

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь,  мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной речи слово «Посуда». Формировать умения вслушиваться в речь, понимать её содержание и  отвечать на вопросы простым ответом или повторять за взрослым. Вести в активный словарь детей прилагательные (большая, синяя). Учить произносить гласные и простые согласные звуки.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Треугольники», сухой бассейн с фасолью «Найди, что там?», рассказывание сказхки логопедом «Сказки про большую синюю чашку», физминутка «Чашка», беседа по сказке, упр «Весёлый оркестр», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, треугольники, сухой бассейн с фасолью, кукольная посуда (тарелка, чашка, чайник, кастрюля), рис.46 из пособия «Дидактический материал»,  муз.сопровождение Е. Железновой.

Май

1

№1

Цветы

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, конструктивный праксис, диалогическую речь, дыхание, мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной речи слово «Цветы». Формировать импрессивный  номинативный словарь по теме «Цветы» (цветок, цветы, лепесток, серединка, листья, стебель).

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Бубен», упр «Собрать цветок», беседа, муз/физминутка «Волшебный цветок», упр «Нюхаем цветы»,

ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, бубен, Играйка-4. Собирайка, живые цветы, песня «Волшебный цветок», муз.сопровождение Е. Железновой.

№2 Цветы

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, конструктивный праксис, диалогическую речь, дыхание, мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной речи слово «Цветы». Формировать импрессивный  номинативный словарь по теме «Цветы» (цветок, цветы, лепесток, серединка, листья, стебель). Учить образовывать мн.ч имен существительных.

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества..

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Бубен», упр «Найди такую же картинку», упр «Составь букет», муз/физминутка «Волшебный цветок», упр «Составь букет», ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, бубен, картинки цветов,  песня «Волшебный цветок», муз.сопровождение Е. Железновой.

2

№3

Насекомые

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, диалогическую речь, мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной речи слово «Насекомые» (муравей, божья коровка, бабочка, кузнечик, жук). Формировать умения вслушиваться в речь, понимать её содержание и  отвечать на вопросы простым ответом или повторять за взрослым.  

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Бубен», сухой бассейн с насекомыми, упр «Кто это?», чтение сказки В.Сутеева «Кораблик», физминутка «Может жук летать-летать», беседа по сказке, ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, бубен, сухой бассейн с фасолью, игрушки насекомых (муравей, божья коровка, бабочка, кузнечик, жук), иллюстрации к сказке В.Сутеева «Кораблик» муз.сопровождение Е. Железновой.

№4 Насекомые

Развивающие

Развивать тактильную чувствительность, неречевой слуховой и зрительный гнозис, конструктивный праксис, диалогическую речь, мелкую и общую моторику, внимание и мышление.

Образовательные

Формировать в импрессивной и экспрессивной речи слово «Насекомые» (муравей, божья коровка, бабочка, кузнечик, жук).

Воспитательные

Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.

Организ. момент (дети идут к кабинету по следам), муз/упр «У меня, у тебя», упр «Бубен», упр «Найди насекомых», презентация, пальчиковая гимнастика «Насекомые», разрезные картинки насекомых, ритуал прощания «Мы умные».  

Подготовка разноуровневых заданий с учётом развития детей.

Подготовка рабочего места для детей с ОВЗ

«Конспекты подгрупповых занятий по развитию речи для детей 5-6 лет с ЗПРР» разработанные Никифоровой Н.П

Массажные следы, бубен, презентация, игрушки насекомых (муравей, божья коровка, бабочка, кузнечик, жук), разрезные картинки насекомых,  муз.сопровождение Е. Железновой.

3-4 неделя

Диагностика