технологическая карта занятия
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Мотивировать детей на предстоящую деятельность

-Дети, скоро будет конкурс «Знатоков» и нам нужно к нему подготовиться, я предлагаю вам отправиться  на выставку рисунков.

- Посмотрите, все иллюстрации относятся к произведениям разных литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение, басня.

-Я предлагаю вам рассмотреть, первую иллюстрацию, как вы думаете к какому художественному произведению она относится?

-Почему сказки называются народными?

-Следующая иллюстрация?

-3-я иллюстрация?

-4-я?

-Да это басня. Мы уже знакомились с басней, напомните,  пожалуйста, что такое басня?

- Кто был в России самым известным баснописцем?

Показ иллюстраций

Вопрос.

Вопросы.

Показ иллюстраций.

Вопросы.

Дети рассматривают иллюстрации.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети мотивированы на предстоящую деятельность и заинтересованы

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Познакомить детей с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»

Иван Андреевич Крылов написал большое количество басен, и предлагаю познакомиться еще с одной басней «Стрекоза и Муравей». Садитесь, пожалуйста на стулья, садимся правильно: спина прямая, ноги вместе.

Внимание детей привлечено

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Формировать у детей умение слушать новое произведение

Чтение произведения.

Чтение произведения

Соблюдают тишину, внимательно слушают педагога.

Внимание детей привлечено к басне

2.3.

Этап практического решения проблемы

Узнать как дети запомнили произведение.

-Вы наверное устали? Давайте отдохнем.

«Стрекоза»

1.Вот летит стрекоза

2.Как горошины глаза,

3.А сама как вертолет,

4.Влево, вправо, назад, вперед

-О ком говорится в басне? 

-О чём просила Муравья Стрекоза? - Что ей ответил Муравей? - Правильно ли поступил Муравей?

В басне рассказывается о Стрекозе и Муравье, а подразумеваются люди.

 -Подумайте, о каком человеке можно было бы сказать, что он, как Муравей из басни.

- А кого можно назвать Стрекозой?

-Чему учит басня Крылова «Стрекоза и Муравей»?

 -В басне много интересных слов и выражений. Например: «зима катит в глаза». Что это значит?

-Как сказать по-другому? «Помертвело чисто поле». Что значит помертвело? Почему так говорят? Как сказать по-другому?

-«Злой тоской удручена» Как сказать по-другому?

-Очень много художественных произведений, в которых герои умели и любили трудиться, а наградой было счастье, исполнение желаний. И вы сегодня достойно потрудились .А теперь мы с вами поиграем на смарт –доске.

Физ.минутка.

Беседа и вопросы

Соблюдают тишину, внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы по прочитанному  и  выполняют физ.минутку

1.дети имитируют полет стрекозы

2.изображают большие глаза стрекозы

3.вращение

4.наклоны

Умение грамотно выражать сои мысли целым и предложениями.

3.

Заключительный этап

Проведение дидактической игры на смар-доске.

- Игра называется «Потерянные страницы»

Вспомним правила работы на смарт-доске.

Нам нужно найти потерянные из книги иллюстрации.

Молодцы вы справились великолепно!!!

Гимнастика для глаз.

Вот какая стрекоза — как горошины глаза. (Пальцами делают очки.)
Влево- вправо, назад- вперед- (Глазами смотрят вправо — влево.)
Ну, совсем как вертолет. (Круговые движения глаз)
Мы летаем высоко. (Смотрят вверх.)
Мы летаем низко. (Смотрят вниз.)
Мы летаем далеко. (Смотрят вперед.)
Мы летаем близко. (Смотрят вниз.)

Дети, давайте вспомним с какой басней вы познакомились?

Чему научила вас эта басня?

Инструктаж по использованию

SMART доски, проведение дидактической игры.

Гимнастика для глаз.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Повторяют правила:

Руки должны быть сухие и чистые.

Стоять от доски на расстоянии вытянутой руки с правой стороны.

Нажимать на картинки и вести подушечками пальцев.

Выполнение дидактической игры.

Развитие памяти и внимания