Проект «В словесные игры играем – речь развиваем.»
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 Детский сад № 15 г. Йошкар - Олы «Елочка»

Название проекта «В словесные игры играем – речь развиваем.»

Информационная характеристика проекта

Тип проекта: Практико - ориентированный 

Автор проекта: Васенёва Татьяна Анатольевна

Участники - партнёры проекта:

 дети подготовительной  группы, педагоги, младший воспитатель, родители, старший воспитатель, музыкальный руководитель, учитель – логопед.

Руководитель проекта:

Заведующая МБДОУ №15 - Егошина Татьяна Евгеньевна

Координатор проекта:

Ст. воспитатель – Томурова Светлана Федоровна

Сроки реализации: сентябрь 2018г.  – февраль 2019 года.

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ

Дошкольный  возраст – возраст активного освоения речи. Невмешательство в этот процесс может повлечь за собой отставание в развитие ребенка. Своевременное развитие речи дошкольников  способствует в дальнейшем благополучному обучению в школе. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

  Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты. Родители в силу своего незнания, отсутствия профессиональной подготовки и неимением времени, не всегда могут способствовать развитию связной, грамотной речи детей. Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста – игра.

 А.С. Макаренко: « У ребёнка есть страсть к игре и надо её удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра.

Словесные игры по развитию речи определяются  принципом взаимосвязи различных разделов речевого общения, что создает предпосылки для наиболее эффективного усвоения речевых умений и навыков.  Кроме того игра на занятиях и в режимных моментах способствует снижению психических и физических нагрузок. Каждая игра решает и воспитательные задачи. У детей развивается культура речевого общения, нравственные чувства и качества, формируются этические представления.

Объект изучения: система специально организованных словесных игр, способствующих  развитию речи  у дошкольников с  ООП. 

Предмет изучения: развитие  речи  у дошкольников с ООП.

Цель: Используя словесные игры, развивать  речь  у дошкольников с  ООП.

 Задачи: 1 Создание  перспективного плана  по лексическим темам словесных игр для развитие  речи   детей.

2.Формировать правильное понимание слов, их употребление и дальнейшее обогащение активного словаря.

3. Воспитание звуковой  культуры речи.  

 4.Развивать связную речь.

5.Формировать грамматический строй речи у дошкольников.

6.Активизировать употребление сложносочиненных и       сложноподчиненных предложений.

7.Воспитывать культуру речевого общения.

8. Привлечь родителей к  участию в проекте.

 Новизна проекта: процесс развития речи  у старших дошкольников по средствам  словесных игр, рассматривается в контексте  внедрения  новых ФГОС.

Теоретическая значимость:                                                                                                                        Изучение литературы, составление  плана работы по теме проекта

Практическая значимость:                                                                       Составление и апробация перспективного тематического планирования словесных игр   для детей 6-7 лет,

разработка методических рекомендаций для родителей.

Гипотеза

С помощью словесных игр повысить уровень развития речи детей.

    Механизм реализации проекта

I этап. Подготовительный- сентябрь 2018г.

II этап. Основной. Реализация перспективного плана – октябрь 2018г – январь 2019г.

III этап. Заключительный – февраль 2019г.

Ожидаемые результаты:

- повышения уровня развития речи детей  с низкого уровня до среднего.

- Формирование у родителей интереса к проблеме  развития произвольного внимания детей.

 Перспективы развития проекта

Разработка и реализация  работы кружка

       «Речецветик!»

Методы работы

 диагностика,  беседы, игры на  занятиях, наблюдения, игровые упражнения, музыкальные и спортивные развлечения, праздники, физкультминутки, привлечение родителей .

Технические ресурсы

наличие  компьютера, принтера, возможностей Интернета.

 ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА    

 Механизм реализации проекта

Вывод: результаты диагностики показывают, что уровень развития речи  у детей повысился с низкого до среднего уровня ( обогатилась речь детей; расширился активный и пассивный словарный запас);

у детей появилось желание играть в словесные игры.

Таким образом, можно сделать вывод: специально организованная игровая деятельность влияет на развитие речи  у детей старшего дошкольного возраста. Возросла заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом по развитию речи  у детей с помощью словесных игр.  Для родителей было проведено родительское собрание, мастер – классы по проведению словесных игр по дороге домой; семейных праздниках; на прогулке. Родители были ознакомлены с особенностями развития речи детей дошкольного возраста,   даны советы, что делать. Игры не только помогли развить речь, но и  психические и физические качества ребёнка, а так,  же способствовали улучшению взаимоотношения между членами семьи.

Литература:

1. Агеева И.Д. Новые загадки про слова для всех школьных праздников. – М.: ТЦ. Сфера, 2005. – 192с. (Вместе с детьми.)
2. Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128с.
3. Агеева И. Д. 500 загадок – складок для детей. 2-е изд., перераб.- М.: ТЦ Сфера, 2013. -96с.
4. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада- 2-е изд., дораб.- М.; Просвещение, 1991.- 160с.
5. Гуськова А. А..Речевое развитие детей средствами загадки. – М.: ТЦ Сфера, 2014. 69с.
6. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группы). Пособие для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1982.- 96 с.
7. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи: Кн. для воспитателя дет. сада: Из опыта работы/ Под. ред. В. В. Гербовой.- 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1988.- 64с.