Интегрированное занятие " Моя любимая игрушка"
план-конспект занятия по развитию речи

Интегрированное занятие  на тему "Моя любимая игрушка"

 Цели:

Развивающие: развитие связной речи, творческого восприятия и воображения, развитие эстетических чувств, создание условий для развития творческих способностей;

Образовательные: формирование представлений о музее, знакомство с русской матрешкой, продолжать знакомить детей с игрушками (уточнить, закрепить знания об игрушках), активизация словаря детей;

Воспитательные: воспитание интереса к народному быту, к изделиям декоративно-прикладного искусства, положительно эмоционального настроя, интереса к продуктивной деятельности, повторения правил поведения в общественных местах.

Методическое и дидактическое обеспечение:

Оформление мини-музея игрушки (русская матрешка, народная игрушка кукла, современные игрушки, выставка рисунков детей “Моя любимая игрушка”);

“Ящик ощущений” (для развития сенсорных навыков);

 “Четвертый лишний” - карточки;  

 Предшествующая работа:

Чтение: А.Барто “Игрушки”,   Э.Успенский “Чебурашка и крокодил Гена”. Рассматривание иллюстраций к этим книгам.

Дидактические игры: “какой игрушки не стало?”, “Чудесный мешочек”. Рассматривание игрушек в процессе ролевых игр, игры с ними.

Занятие по знакомству с русской матрешкой, народной игрушкой (куклой).

Рисование игрушек, декоративное (роспись матрешки, дымковская роспись).

Мотивация – игровая мотивация, развитие творческих способностей в играх, ИЗО искусстве.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, кто знает, что такое музей? Вы были когда-нибудь в музее?

Дети: Да, были.

Воспитатель: Что вы там видели?

Дети: Различные экспонаты.

Воспитатель: К нам сегодня на занятие пришла кукла, она обладает волшебной способностью, знает все, что происходит у нас в группе. Она хочет нас пригласить в музей, который организовали в группе.

Воспитатель: А как называется музей, вы узнаете, если отгадаете “Что лежит внутри?”

Ребенок узнает игрушку и называет её.

Воспитатель: Да наш музей называется музей игрушек. В каждом доме есть свои правила поведения, есть они и в музее. Кто их знает?

Воспитатель в случае затруднения предлагает наводящие вопросы:

Можно бегать по музею?

Громко разговаривать?

Трогать экспонаты руками?

Дети проходят в музей. Мальчики пропускают девочек вперед, дети садятся на стульчики, рассматривают игрушки.

Воспитатель: Много игрушек хранится в нашем музее?

Дети отвечают.

Воспитатель: Мы сейчас с вами поиграем в игру “Загадки и отгадки”, предлагаю вам найти отгадку, игрушку в нашем музее.

• Я хорошая игрушка

 Буду девочкам подружкой.

 Я могу сидеть в коляске,

 Закрывать умею глазки. (Кукла.)

• Красный, синий, яркий, круглый,

 Он красивый и упругий,

 Прыгает, несется вскачь,

 Отгадай, что это? (Мяч.)

• Мягкое брюшко

 Большие ушки

 Коричневая рубашка

 А зовусь я … (Чебурашка.)

• Ростом разные подружки

 Но похожи друг на дружку.

 Все они живут друг в дружке,

 А всего одна игрушка. (Матрешка.)

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали все загадки и нашли отгадки – игрушки в нашем музее. А зачем вообще нужны игрушки и где их берут?

Дети: Играть, покупают в магазине.

     Воспитатель: А давным-давно было такое время, когда таких магазинов не было и игрушки делали сами. Ребята, кто-нибудь знает, какие игрушки были раньше и из чего их делали?

  (из соломы, тряпочек, глины, дерева).

     Воспитатель: Сейчас матрешка – русский сувенир, в неё играют дети в разных уголках нашей планеты Земля.

    2. Физкультминутка     “Мишка с куклой бойко топают”.

Воспитатель: А девочки и мальчики любят играть в одинаковые игрушки?

Дети отвечают.

- А хотите, чтобы в нашем музее еще больше стало игрушек?

Дети: Да.

Воспитатель: Представьте себе, что вы сейчас станете мастерами-художниками, я предлагаю вам сейчас  слепить из пластилина игрушки.

Дети  лепят игрушки из пластилина.

3. Итог занятия

Воспитатель: У вас получились чудесные игрушки, их можно поместить в наш музей. Куда еще можно поместить эти игрушки?

Дети: Ещё можно будет ими украсить новогоднюю елочку в группе.

Кукла:

Все игрушки у вас на славу.

 Потрудились вы не зря!

 Вот, конфетки получите,

 И спасибо вам, друзья!

Спортивное развлечение в средней группе «Веселые старты»

Программное содержание:

1. Развивать интерес к народным играм, укреплять здоровье детей.

2. Воспитывать коллективизм, умение играть в команде, сопереживать.

Инвентарь: шарфик, стульчик на каждого ребенка.

Ход мероприятия:

 -Ребята, а вы знаете, во что играли ваши бабушки и дедушки?

(ответы детей)

-Они играли в различные хороводные и подвижные игры.

-А давайте и мы с вами поиграем в такие игры!

Правила игры «Яша»

В начале с помощью считалочки выбирается водящий — «Яша». Ему завязывают глаза и сажают в центр круга. Остальные участники становятся вокруг него и водят хоровод, напевая:

Сиди, сиди, Яша,

 Ты забава наша.

 Ты грызешь орешки

 Для своей потешки!

    В это время «Яша» изображает, что грызет орехи. Когда песенка заканчивается, хоровод останавливается, дети хлопают в ладоши, и «Яша» встает. Его раскручивают и поют:

Свои руки положи,

 Имя правильно скажи.

После этого «Яша» должен с закрытыми глазами подойти к какому-нибудь игроку и на ощупь определить его. Играющим запрещено давать подсказки «Яше». Если угадать игрока удалось, то они с «Яшей» меняются местами, а если нет, то игра продолжается с тем же «Яшей».

Правила игры «Золотые ворота»

 Выбираются двое игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».

 Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечи друг к другу) и проходят под воротами.

Игроки-ворота напевают:

Золотые ворота

 Пропускают не всегда

 Первый раз прощается

 Второй запрещается

 А на третий раз

 Не пропустим вас!

Игра «Займи первым стульчик»

Правила: дети бегают вокруг стульчиков и по сигналу нужно сесть быстро на стул. Кому стульчика не хватило, выходит. Каждую новую игру один стул убирается.