перспективное планирование по развитию речи посрелством дидактической игры. Старшая группа
учебно-методический материал по развитию речи на тему

Сентябрь

1.Д/И «Придумай предложение»: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

2. Д/И «Кто больше заметит небылиц»: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.

3.Д/И «Где начало рассказа?»: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

1.Д/И «Собери шесть»: научить относить единичные предметы к определенным тематическим группам.

2.Д/И «Эстафета»: Активизация глагольного словаря.

3.Д/И«Наоборот»:Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

4.Д/И «Кто больше знает»: Расширять кругозор. 

Октябрь

1.Д/И «Найди картинке место»: научить соблюдать последовательность хода действия.

2.Д/И «Какая картинка не нужна?»: научить находить лишние для данного рассказа детали.

3.Д/И «Что за предмет?»: формировать умение назвать предмет и описывать, обращая внимание на последовательность изложения, использование сравнений.

1.Д/И Составление загадок об игрушках.

2.Д/И Составление сравнительно – описательных рассказов.

3.Д/И«Закончи предложение» - употреблять понимание причинных связей между явлениями.    

Ноябрь

1.Д/И «Как ты узнал?»: научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы.

2.Д/И«Четвёртый лишний»: упражнять на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

3.Д/И «А я бы…»: развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию.

1.Д/И «Разгадай ребус»: закрепить умение выделять первый слог из слова, составлять слова из слогов

2.Д/И «Верно ли это?»: развитие слухового внимания, активизация глагольного словаря

3.Д/И «Найди лишнее слово»: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.

Декабрь

1.Д/И «Распутай слова»: учить составлять предложения, используя данные слова.

2.Д/И «Фотограф»: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картины.

3.Д/И «Чего на свете не бывает»: научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы.

1.Д/И «Найди ошибку»: учить находить смысловую ошибку в предложении.

2.Д/И «Что сажают в огороде?» - классификация растений по месту произрастания; воспитание внимания, сообразительности, речи.и.

3.Д/И «Кого я вижу, что я вижу»: различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.

4.Д/И «Поиск пропавших деталей»: Развивать память детей; обогащать их знания о предметах, воспитывать такие качества личности, как находчивость, сообразительность.

Январь

1.Д/И «Отгадывание загадок о весне» - знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

2.Д/И «Назови действия, которые происходят весной» - знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.

1.Д/И «Из чего сделано?» - воспитание умения сравнивать, группировать предметы; активизация словаря; развитие речи, внимания.

2.Д/И «Найди такую же» - развитие умения сравнивать предметы, находить сходство и различие; воспитание смекалистости, связной речи.

3.Д/И «Парные картинки» - воспитание наблюдательности, умения замечать сходство и различие в предметах; активизация словаря, речи.

4.Д/И «Назови транспорт» - закрепить название и внешний вид наземного транспорта.

признаки предмета; развитие связной речи, внимания, воображения.

Февраль

1.Д/И «Назови три предмета»: Упражнять детей в классификации предметов.

2.Д/И «Один, много»: учить изменять слова по числам.

3.Д/И«Подбери слово»: Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.

4.Д/И «Что игрушка рассказывает о себе?» - воспитание умения выделять наиболее характерные

1.Д/И «Доскажи словечко»: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

2.Д/И «Угадай птицу по описанию» - учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

3.Д/И «Хорошо –плохо» - развивать связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Март

1. Д/И «Узнай по описанию» - воспитание умения описывать предмет по представлению; развитие внимания, связной речи, сообразительности.

2. Д/И «А что потом?» - закрепление знаний о частях суток, о деятельности детей в разное время дня; развитие припоминания, связной речи.

3. Д/И «Когда это бывает?» - углубление знание о временах года; развитие связной речи; активизация словаря.

1. Д/И «Угадай по описанию» - учить детей составлять описательный рассказ.

2. Д/И «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

3. Д/И «Что сначала, что потом» - закрепить знания о временах года

Апрель

1.Д/И «Разгадай ребус»: научить выделять первый слог из слова, составлять слова из слогов.

2.Д/И «Так бывает или нет?» - развитие логического мышления; воспитание замечать последовательность в суждениях; формирование чувства юмора.

3.Д/И «Составь два рассказа»: научить различать сюжеты разных рассказов.

1.Д/И «Кузовок»: Развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность

2.Д/И «Прятки»: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под)

3.Д/И «Что лишнее?» - воспитание наблюдательности, умения доказать правильность своего суждения.

Май

1. Д/И «Найди предмет по описанию» - воспитание произвольного внимания, правильной, связной речи, сообразительности.

2.Д/И «Отгадай-ка»: обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

1.Д/И «А что потом?» - закрепление знаний о частях суток, о деятельности детей в разное время дня; развитие припоминания, связной речи.

2.Д/И «Что игрушка рассказывает о себе?» - воспитание умения выделять наиболее характерные признаки предмета; развитие связной речи, внимания, воображения.

Месяц

1 – 2  неделя

3 – 4 неделя

Сентябрь

1.Д-и «4 лишний» - учить детей отличать

 игрушки от других предметов и объяснять их отличие.

2.Отгадывание загадок об игрушках – обучение

узнаванию объекта на основе описания отдельных

 признаков.

3. Д-и «Найди и назови» - развитие

дифференцированности

 восприятия, умения отличать объекты по форме,

цвету и

размеру, находить их по заданным признакам.

1.Д-и «Что изменилось?» - сравнение картин с изображением лета и осени.

2. Д-и «Ящик ощущений» - расширять словарный запас, характеризуя предметы, их качества и свойства.

3. Д-и «Художественный салон» - развивать умение устно описывать выбранный предмет; сосредотачиваться на чем-либо.

4. Д- и «Угадай, что получится» - развивать творческое мышление, обучая детей видеть необычное в обычном, находить творческое решение проблемных заданий.

Октябрь

1.Д/И«Японская печатная машинка» - в воспроизведение ритмического рисунка (ритма) при отхлопывании, отстукивании или подаче звука на любом инструменте (бубен, погремушка, ксилофон).

2.Д/И «Переезжаем на новую квартиру» : научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.

3.Д/И «Вершки - корешки» : Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

1. .Д/И «Фрукты- овощи» : дифференциация сходных понятий.

2.Д/И «Новоселье» : дифференциация понятий «одежда» и «обувь».

Д- упр. «Осень в городе» - подбор признаков.

 Д- упр. – Докажи, что на картине осень – узнавании е явления природы по характерным признакам.

Ноябрь

1.Д/И «Найди о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам.

2. Д/И «Опиши, мы отгадаем» - научить описывать предметы и находить их по описанию.

3. Д/И «Узнай и назови фрукты» - научить детей узнавать и называть фрукты.

1.Д/И «Съедобные и несъедобные грибы» - знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности.

2.Д/И «Что изменилось?» - развивать внимание, закрепить названия грибов.

3.Д/И «Назови ласково»-образовывать уменьшительно – ласкательную форму предложенных существительных по теме.

Декабрь

1.Д/И «Магазин» - закрепить у детей умение выделять характерные признаки овощей.

2.Д/И «Что сажают в огороде?»: Научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению

3.Лото «В мире растений»: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

1.Д/И «Магазин» - закрепить у детей умение выделять характерные признаки фруктов.

2.Д/И «Какой, какое?» - компот из клубники –какой? (Клубничный компот). Варенье из малины – какое? - …

3. .Д/И «Летает, а не птица»: Дифференциация понятий «птицы» и «насекомые».

Январь

1.Д/И «Для чего это нужно? – закрепить название предметов мебели и их назначение;

2.Д/И «Назови части предмета» - закрепить название предметов мебели, из каких частей состоит.

1. Д/И «Из чего сделана?» - закрепить предметы посуды, из какого материала сделана.

2. Д/И «Как называется?» - посуда для сахара – сахарница, …;

3. Д/И «Отбери правильно» - классифицировать посуду на чайную и столовую.

Февраль

1.Д/И «Когда это бывает?» - закрепить зимние приметы;

2.Д/И «Найди спрятанную игрушку» - учить ориентироваться в пространстве.

3.Д/И «Похож- не похож» - учить сравнивать предметы; развивать наблюдательность, мышление, речь.

1.Д/И «Четыре времени года» - знать признаки характеризующие каждое время года.

2.Д/И «Назови действие» - знать зимние явления; уметь заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол

3.Д/И «Закончи мое предложение» - учить устанавливать причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события.

Март

1.Д/И «Найди общее» - сравнивать предметы мебели.

Д/И «Опиши предмет»-учить описывать предметы мебели, узнавать их по описанию.

 2.Д/И «Загадай, мы отгадаем» - закрепить знания детей о зимующих и домашних птицах, назвать их признаки.

3.Д/И «Угадай птицу по описанию» - учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

1.Д/И «Кто больше назовет действий» - активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо и т.д.)

2. .Д/И «Размытое письмо»: Упражнять в составлении распространенных предложений;

3.Д/И «Дополни предложение»:Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Апрель

1. Д/И «Кто чем питается?» - знать чем питается то или иное домашнее животное.

2. Д/И «Ассоциации» - развитие гибкости и быстроты мышления, расширение понятийного аппарата.

3.Д/И «Когда это бывает?» - дается описательный рассказ одного из времен года, дети его называют. Развивать связную речь.

1. Д/И «Отгадай – ка» - учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существительные признаки, по описанию знавать предмет.

2. Д/И «У кого какое жилище?» - знать особенность жилищ разных диких животных.

3. Д/И «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

4. Д/И «Что сначала, что потом?» - закрепить знания о временах года.

Май

1. Д/И «Назови части одежды» - закрепить названия предметов одежды, ее части.

2.Д/И «Что стало не так?» - развивать внимание, выдержку.

3. Д/И «Кто больше назовет действий?» - расширить словарный запас подбором глаголов.

4.Д/И «Угадай по описанию» - научить детей составлять описательный рассказ.

1. Д/И «Доскажи фразу» - научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

2.  Д/И «Найди спрятанную игрушку» - закрепить умение ориентироваться в пространстве.

3. Д/И «Кому что нужно для работы?» - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда.