Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР (с использованием мнемотехники) на тему "Аквариумные рыбки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР (с использованием мнемотехники)

на тему «Аквариумные рыбки»

Автор-составитель: Баскова Екатерина Николаевна,

воспитатель ГБДОУ детский сад № 83 Красносельского района

г.Санкт-Петербурга

Цель: закрепить знания и представления детей об аквариумных рыбках.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: активизация глагольного словаря, словаря прилагательных; закрепление навыков словообразования; согласование числительного с существительным в роде и падеже; совершенствование умения составлять описательный рассказ по предложенному плану (мнемотаблице).
• Коррекционно-развивающие: развитие мышления, памяти, фонематических процессов; развитие связной речи; развитие общей и мелкой моторики.
• Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания и доброжелательности; воспитание любви к природе.

Оборудование: иллюстрации с изображением аквариумных рыбок, макет аквариума с рыбками, опорная схема для составления описательного рассказа, дидактическая игра «Сложи рыбку», мяч.

Предварительная работа: чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», беседа на тему «Обитатели аквариума», рассматривание предметных картинок с изображением аквариумных рыбок.

1.Организация НОД: В центре группы стоит макет аквариума, накрытый тканью.

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом.

Он прозрачный, он стеклянный,

Нету номера на нем.

И жильцы в нем не простые,

Не простые – золотые.

Эти самые жильцы –

Знаменитые пловцы.  

Дети отвечают: аквариум.

2. Сообщение темы:

Воспитатель: - Молодцы! Вы отгадали загадку, и вот перед вами – аквариум!

Сегодня мы с вами поговорим об аквариуме и его обитателях.

3. Актуализация: Воспитатель открывает накрытый тканью макет аквариума.

Воспитатель: - Давайте посмотрим, кто в нем живет? (Там живут рыбки).

- Рыбки, которые живут в аквариуме называются?.. (аквариумные).

- Как вы догадались, что это рыбки? Какие отличительные особенности есть у рыбок? (У них есть голова, туловище, хвост, плавники, чешуя; они живут в воде).

- Почему мы говорим – «рыбки», а не «рыбы»? (Потому, что они маленькие).

- Давайте вспомним, что рыбка может делать? (Плавать, дышать, спать, есть..)

- А каких аквариумных рыбок вы знаете? (Меченосец, золотая рыбка, сомик, гуппи). Молодцы!

4. Закрепление знаний:

Ребята, отгадайте загадку:

Ярко-красный или черный,

Очень резвый и проворный,

Длинный острый хвостик носит

И зовется.. (Меченосец).

- Еще одна загадка:

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была.

Эта рыбка не простая.

Рыбка эта.. (Золотая).

- Отлично! И последняя загадка:

Он на самом дне живет,

У него усатый рот.

Все, что сверху упадет,

Аккуратно подберет.

На ночь спать уходит в домик,

Рыбку называют.. (Сомик)

- А теперь давайте представим, что мы с вами рыбки (физкультминутка «Рыбка-озорница»):

5. Совершенствование знаний, умений, навыков:

Воспитатель: - Становитесь все в круг, я буду задавать вопрос: рыбка, ты какая? И бросать мячик. Тот, кому я бросила мяч, должен ответить: например, я – быстрая, и вернуть мяч мне. (Дети отвечают: ..маленькая, быстрая, проворная, резвая, подвижная, красивая, яркая, блестящая, золотая…) (игра с мячом «Рыбка, ты какая?»)

Воспитатель: - Кто хочет рассказать о понравившейся рыбке? (Несколько детей поочередно выходят и составляют рассказ, используя схему).

Воспитатель: - Все аквариумные рыбки очень красивые! Как вы думаете, ребята, для чего они нужны людям? (Для того, чтобы мы могли ими любоваться). Даже говорить о них хочется ласково! Давайте попробуем? (игра «Назови ласково»). (Рыба…, голова …, хвост…, плавник…, ус…, чешуя…

Воспитатель: - Замечательные рыбки! А сейчас давайте сядем на стульчики и внимательно посмотрим: перед вами рыбки и наша «помощница»-схема. С ее помощью можно рассказать о выбранной вами рыбке.

На доске вывешена опорная схема для составления описательного рассказа, предметные картинки с изображением аквариумных рыбок. Дети по очереди подходят, выбирают картинку и составляют описательный рассказ с опорой на мнемотаблицу.

6. Подведение итогов:

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы научились составлять рассказ о понравившейся рыбке, запомнили названия аквариумных рыбок, как они выглядят..

- А теперь посмотрите: у вас на столах картинки с рыбками, но все они перепутались, и поэтому рыбки не могут попасть в свой аквариум.  Давайте поможем им! Когда вы справитесь с заданием, вас ждет сюрприз!...

- Отлично! Рыбки спасены  и благодарят вас!

После выполнения задания дети получают угощение (печенье в виде рыбок).