Календарное планирование по развитию речи (март,апрель,май)
консультация по развитию речи (средняя группа) на тему

Развитие речи в средней группе.

Март

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Поупражнять в умении поздравлять с праздником.

Учить описывать весну, дать знания о сезонных изменениях, связанных с первыми месяцами весны; упражнять в употреблении существительных множественного числа.

Звуковая культура речи: звук «Щ-Ч» Упражнять в правильном произнесении звука «Щ» и дифференциация звуков «Щ» и «Ч». (В. В. Гербова, с. 53)

Составление рассказов по картинке. Проверить, умеют ли дети придерживаться определѐнной по

следовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Апрель

Звуковая культура речи: звук «Л-Л*

Упражнять детей в чѐтком произнесении звука «Л» в звукосочетаниях, словах, фразовой речи. Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками «Л-Л*»

(В. Гербова с. 63)

Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинке; развивать речь; уточнить представление детей о сезонных изменениях в жизни птиц.

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинами. Учить создавать картину и рассказывать о еѐ содержании. Развивать творческое мышление.

Расширить запас слов по теме «Посуда»; познакомить с составными частями предметов; учить употреблять предметы в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать предметы.

Май

Задачи:

• развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих.
• развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.
• расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.
• развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека;
• формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;
• развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;
• формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;
• развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления.