Занятие по обучению рассказыванию с элементами технологии ТРИЗ и мнемотехники
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Занятие по обучению рассказыванию с элементами технологии ТРИЗ и мнемотехники

Тема. Зима.

Цель. Способствовать обогащению  и активизации словарного запаса, развитию связной речи детей 5-6 лет, посредством обучения их составлению рассказа с использованием элементов мнемотехники.  

Задачи.

1. Актуализация знаний по теме «Времена года».
2. Обучать рассказыванию небольшого текста повествовательного характера с опорой на элементы мнемотехники.
3. Уточнять значение имеющихся слов, обогащать и актуализировать словарный запас по лексической теме «Зима».
4. Стимулировать познавательную и спонтанную речевую активность детей.
5. Развивать умение использовать в речи сложные предложения,  слова определения, слова действия, родственные слова.
6. Развивать умение подбирать слова антонимы.
7. Развивать память, внимание, мыслительные операции (анализ, синтез).
8. Воспитывать умение активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Материал.

Демонстрационный: посылка, конверт, сундучок, карточки с номерами заданий на обратной стороне которых изображение частей портрета Зимы, иллюстрация целостного портрета Зимы, копилка слов,  карточки с изображением Волшебника Разъединяй и Волшебника Объединяй, видео физминутка «Танец снеговиков».

Раздаточный: конверты с набором мнемокарточек, картинки со словами антонимами, фишки – снежинки.

Ход занятия.

Сюрпризный момент.

(Дети собираются у стола в-ля)

В-ль. Ребята, к нам сегодня почтальон принес посылку, хотите посмотреть, что в ней? (В-ль открывает посылку, достает сундучок и конверт в зимнем оформлении).

В-ль. Cундучок какой-то, что же в нем? (Пустой). Странно.  И еще письмо. Ой, а конверт-то какой холодный, да и сундучок тоже! Как вы думаете, ребята, от кого эта посылка?

(Дети выдвигают гипотезы: от Деда Мороза, от Снегурочки, Снежной королевы, от снеговика и т.п.)

В-ль. Давайте не будем гадать, а почитаем письмо и все узнаем: «Ребята, помогите, злой Волшебник Разъединяй (показ изображения Волшебника) наложил на меня страшное заклятие. Ваша Зима».

В-ль. Что это за Волшебник такой, где-то я про него уже слышала. А вам, ребята, он не знаком? (Это злой Волшебник, который все разъединяет, разбрасывает и ломает).

В-ль. Как же можно победить Волшебника Разъединяй? (Надо все взять и соединить). Верно, ребята, надо вспомнить все, что мы знаем о зиме,  объединить наши знания и спрятать в сундучок Зимы, который она нам прислала.

В-ль. Как помочь Зиме? (Надо позвать доброго Волшебника Объединяй). – Но где же мы будем его искать, а медлить нельзя, помните, что случилось в сказке «12 месяцев»? Тогда придется помогать самим.

В-ль. А не побоитесь сражаться с  злым Волшебником? (Нет). Тогда я вам открою небольшой, но очень важный секрет - победить его могут только дружные ребята. - А вы, дружные ребята? (Да.) Но на всякий случай давайте еще произнесем дружеское заклинание – чистоговорку.  Но чтобы заклинание подействовало его надо сначала произнести тихо и медленно, а затем громко и быстро.

Чистоговорка - игра с пальчиками «Дружат в нашей группе…».

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Вместе мы подружим маленькие пальчики.

(Произносят дважды  в разном темпе)

В-ль.  А сейчас давайте вспомним звуки зимы.

(Дети произносят звуки и выполняют соответствующие движения.)

Игра на автоматизацию звуков «Зима».

Заметает дорожки пороша: ш – ш – ш (наклоны с движениями рук снизу), завьюжит вьюга: в – в – в (круговые махи руками сверху), завоет метель: у – у – у (кружатся).

В-ль.  Закружила, понесла метель всех на стульчики.

(Дети садятся на стульчики).

В-ль.            Тех, кого охватит страх, произнося слово… «АХ!».

Кто встречается с бедой, произносит слово… «ОЙ».

Кто отстанет от друзей, произносит слово… «ЭЙ».

У кого захватит дух, произносит слово… «УХ!»

Мы привстанем скажем «у-у-у»,

Мы присядем скажем «а-а-а»,

Нам пора и за дела.

В-ль. А все вспомнить и ничего не пропустить помогут нам подсказки из волшебного домика.

(Показ домика, заполненного карточками с цифрами)

Подсказка № 1.  «Слова признаки к слову зима»

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 1)

В-ль. Необходимо вспомнить и назвать слова признаки к слову зима. За каждый ответ получаете  фишку  снежинку. И так, какая зима?

(Дети называют слова)

В-ль. Молодцы, много слов назвали. А что отличает время года зиму от других времен года?

(Холодно, много снега)

Подсказка  № 2.  «Слова признаки к слову снег»

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 2)

В-ль. Назовите  слова признаки  к слову снег и тоже получите фишку  снежинку?

Подсказка № 3.  «Слова – действия к слову снег»

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 3)

В-ль. А может кто-то вспомнит еще слова – действия к этому слову: что делает снег? (Предполагаемые слова: падает, идет, кружится, блестит, искрится, серебрится).

В-ль. Покажите свои фишки снежинки. Молодцы, сколько много слов назвали. Давайте заполним ими наш сундучок.

(Дети высыпают фишки в сундучок).

Подсказка  № 4.  «Слова родственники»

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 4)

В-ль. А сейчас задание будет сложнее: нужно будет подобрать слова родственники к  слову снег. Будем называть слова и делать из них снежинку. 

(В-ль протягивают ладошку, а дети, называя слова, кладут свою ладошку сверху на руку воспитателя, образуя снежинку, затем получившуюся снежинку стряхиваем в сундучок)

(Предполагаемые слова: снежный, снежок, снеговик, снегурочка, снегирь, подснежник, Белоснежка, снегопад, снегоход)

В-ль. Вот и еще пополнили сундучок.

Подсказка № 5.  Видео-физминутка «Танец веселых снеговиков»

В-ль. Потрудились хорошо, пора и немного отдохнуть, а помогут нам отдохнуть веселые снеговики.

Подсказка № 6.  Копилка слов

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 6)

В-ль. Ребята, мы же забыли про нашу копилку слов, давайте добавим еще слова из нее.

(В-ль достает из копилки и показывает картинку, дети называют соответствующее слово и складывает его в сундучок (Предполагаемые слова: гололед, снегопад, вьюга, метель, пурга, стужа)

 Подсказка № 7.  «Слова с противоположным значением»

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 7)

В-ль. А сейчас придется поработать в парах, а найти себе пару вам помогут эти картинки.  Каждый выбирает себе понравившуюся картинку, а затем объединяется в пару с тем, у кого картинка с противоположным значением к вашему слову. (Предполагаемые наборы карточек: зима – лето, ясно – пасмурно, тепло – холодно, снежинка – дождинка, снег – дождь)

(Дети подходят к столику , выбирают картинку и находят себе соответствующую пару, выстраиваются вокруг воспитателя)

В-ль. Давайте проверим, правильно ли вы встали в пары. (Дети озвучивают слова). Зимние картинки давайте тоже отправим в наш сундучок, а слова с противоположным значением  положим на стол. Вот и еще пополнили наш сундучок.

  Подсказка № 8.  Работа в парах

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 8)

В-ль. Каждая пара выбирает себе конверт с заданием, расходитесь по столам, рассматриваете картинки с условными обозначениями, выбираете только зимние.

(Дети подходят к столам, на которых лежат конверты с мнемокарточками, выбирают нужные и идут на свои стульчики.)

Подсказка № 9.  Выстраивание по алгоритму

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 9)

Подсказка № 10.  Коллективный рассказ о зиме с использованием карточек мнемотехники.

(В-ль берет из домика и переворачивает карточку – подсказку № 10)

В-ль. А теперь, ребята осталось нам составить красивый рассказ о зиме. Каждая пара будет рассказывать о том, что изображено на ваших карточках, добавляя слова, которые у нас в сундучке.

(Дети выходят парами рассказывают и кладут свои карточки в сундучок)

В-ль. Какой замечательный рассказ мы  составили о зиме.

Рефлексия.

В-ль. Вот и закончились наши подсказки. Молодцы, ребята, хорошо потрудились. Интересно, как вы считаете,  удалось ли нам разрушить чары злого Волшебника Разъединяй?

(Ответы детей).

В-ль. Давайте подойдем к домику с подсказками и заглянем к нему в оконце.

(В-ль переворачивает карточку, изображающую окно и дети видят на голубом фоне уже перевернутых ранее карточек с цифрами лицо зимы.)

В-ль. Кто это? (Зима). Можно сказать,  что чары почти сняты, а теперь последнее волшебство. На минутку закройте глаза, только честно, не подглядывайте.

(В-ль накладывает сверху целостное изображение портрета Зимы)

В-ль. Открывайте глаза. Что произошло?

(Картинка Зимы соединилась.)

В-ль. Как вы думаете, кто же сотворил такое чудо?

(Наверное Волшебник Объединяй.)

В-ль. Правильно, ребята. Это Волшебник Объединяй пришел к нам на помощь. (Показ изображения Волшебника). Давайте поблагодарим Волшебника за помощь. И поблагодарим друг друга. Пожмем друг другу руки. Молодцы вы на самом деле дружные ребята. Помогли мы зиме, сделали доброе дело, пора и отдохнуть. Какую вспомним пословицу?

(Сделал дело – гуляй смело).