План-конспект интегрированной НОД " Путешествие в зоопарк" посредством мнемотехники и приема синквейн.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Этапы

(последовательность)

деятельности

Содержание деятельности

Действия,

деятельность

педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый

результат

I.Организационный момент.

Приветствие гостей.

Организация игры «Путешествие в зоопарк »

 Словесная игра «Перестрой фразы наоборот»

Воспитатель предлагает детям поздороваться с гостями и отправиться в путешествие.

Беседа о правилах безопасного поведения в автобусе и при выходе из него.

Предлагает придумать фразы противоположные по смыслу, например: «Я буду говорить», а вы ответите: «Мы будем молчать»

Приветствуют гостей.

Занимают место в «автобусе» согласно номеру на билете.

Вспоминают правила безопасного поведения в транспорте и при выходе из него.

Проявляют интерес к разговору воспитателя.

Подбирают глаголы-антонимы  во множественном числе будущего времени

II.Основная часть. 

Беседа о безопасном общении с животными зоопарка

.

Игра со звуками [р.], [л].

Составление описательного рассказа-загадки о сфотографированном животном зоопарка по  памяти с использованием мнемотаблицы

Музыкальная физкультминутка  «Мартышки»

Воспитатель напоминает о безопасном общении с животными зоопарка,

раздает фотоаппараты детям, следит за тем, чтобы дети не подходили близко к экрану.

Воспитатель предлагает девочкам сфотографировать зверей в названиях которых есть звук [р], а мальчикам в названиях которых есть звук[л].

Предлагает определить, какой звук слышится в названии животного зоопарка (появившегося на экране) и предлагает сфотографировать по заданию.

Педагог просит детей составить рассказ-загадку о том, кого они фотографировали, пользуясь мнемотаблицей.

Педагог предлагает  отдохнуть, выполнить ритмические движения под музыку, имитируя действия мартышки, согласно тексу песенки.

Рассказывают правила безопасного поведения при общении с животными

Берут фотоаппараты

у воспитателя

Рассматривают животных зоопарка на экране телевизора, определяют звуки [р], [л] в названии зверей;

фотографируют

Рассказывают о значении символов мнемотаблицы, слушают рассказ-загадку товарища, отгадывают

Выполняют ритмические движения под музыку, имитируя действия мартышки.

Умеют

составлять рассказ-загадку о животном по предложенной мнемотаблице

III. Итог. Релаксация под музыку.

Составление

 стихотворения о вороне, используя прием синквейн.

Игра «Чей хвост?»(в парах)

Игра с мячом «Угощение».
 

Воспитатель сообщает детям о том, что она фотографировала птицу ворону и

предлагает составить стихотворение, используя прием синквейн.

Воспитатель предлагает  детям поиграть с полученными фотографиями сидя на ковре.

Правила игры:

1.Закрыть всю фотографию ладошкой, оставить только хвост и спросить поочередно друг друга: «Чей хвост?» (на фото)

Воспитатель
предлагает детям угостить животных их любимым лакомством. Воспитатель бросает мяч ребенку со словами: « Я угощу зайчика морковкой, а чем ты угостишь собачку (белку, кошку, и т.д.)

Благодарит детей, совместно с детьми подводят итог, предлагает вернуться в детский сад, в автобусе послушать музыку .

Совместно с воспитателем сочинят нерифмованное стихотворение по модели синквейн.

Присаживаются  на ковер, разделившись на пары по желанию, играют с фотографиями.

Стоят на ковре, образуя круг, воспитатель в кругу с мячом, ловят мяч и обратно возвращают воспитателю, отвечая на поставленный вопрос.

Рассказывают о том, что понравилось. Садятся в автобус. Слушают музыку с закрытыми глазами. Прощаясь, идут в группу.

Вариант стихотворения:                                 1.Ворона.                 2.Серая, пугливая.           3.Прыгает, каркает, летает.                                                4. Серая ворона сидит на заборе.                       5.Птица.

Умеют образовывать прилагательные от существительных.

Правильно употребляют слово «угощу».

Умеют рассказать об увиденном, спокойно слушать музыку.