Конспект непосредственной образовательной деятельности в образовательной области «Речевое развитие» в младшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Организация

Содержание

Дети стоят лицом к гостям.

Показать, как из пипетки капает капелька на ладошку.

Показать рисунок капельки.

Приглашаю пройти к столу.

Проливаю сок.

Протираем стол тряпочками.

Разложить на подоконнике.

Подвожу к расстеленным дорожкам: сухой и влажной.

ВЫВОД

Одели обувь – вышли к стульчикам, которые стоят полукругом.

Намочить нос собачки.

Макет травы и собачка катается.

Рефлексия

Разворачиваю половинку – перечеркнутая капелька.

Здравствуйте дорогие наши гости! Сегодня мы вам покажем чем будем заниматься и с кем отправимся путешествовать. Ребята а отправимся мы с вами в путешествие с Капелькой. Вот она какая веселая и красивая! Это признак влажности. Посмотрите, какая она маленькая.

А вот ещё одна капелька на рисунке. Она по размеру большая или маленькая?

- Да, на рисунке большая по размеру капелька, а в пипетке маленькая.

Сказка про капельку начинается.

Жила была капелька. И хотела она узнать – где она может быть. Решила она угостить вас соком. Проходите к столу.

Здесь в стаканчике по количеству одна капелька сока или много?

-Да, много.

- Хотите попробовать?

- Какой сок вкусный – все выпили, всё до капельки. Где сейчас капелька?

- В животике. Нашли животик. Вот как приятно стало.
-А по количеству много капелек у вас в животике или мало?

- А какими стали губки по влажности: сухие или мокрые?

 - Мокрые.  

- Давайте вытрем ротик. Какой он стал по влажности?

- Сухой.

- Ой, какая я неуклюжая, неаккуратная. Что я сделала? Сок пролила.

- Какой стал стол по влажности – сухой или мокрый?

- Мокрый. Это плохо. Почему?

Да, руки можно намочить, на мокрый стол нельзя бумагу положить – размокнет, и на листочке нельзя будет рисовать.

(продемонстрировать).  

-А чтобы он стал сухим, что нужно сделать?

- Да, вытереть его тряпочкой.

- Стол каким стал по влажности? Сухим. А тряпочка по влажности какой стала? Да, мокрой.

 -А что же нужно сделать, чтоб тряпочка стала сухой?

- Да, посушить на подоконнике. Солнышко пригреет и тряпочку высушит.

- Ребята, посмотрите, здесь дорожки лежат. Как узнать – где сухая, а где влажная, мокрая?

- Да, надо по ним походить. Снимайте обувь. Пройдем по двум дорожкам одновременно.

Дождик, дождик – кап да кап!

Мокрые дорожки!

Все равно пойдем гулять

Наденем мы калошки.

- По влажности дорожки тоже бывают разные: сухие и мокрые.

 - Вам хорошо. Вы сами можете вытереть мокрые руки, ноги,

лицо и даже туловище.

Посмотрите, кто еще к нам в гости пожаловал?

                         Спит под крылечком, а хвостик колечком.

                         Кто к хозяину идет – она рычит и знать даёт.

- Посмотрите, у собачки шерсть сухая и лапы сухие и голова сухая, а нос у живой собачки всегда влажный. Погладьте её.

Ой, ребята. Дождик пошел (полить из леечки).

Какая по влажности стала собачка?

- Да, мокрая, ей холодно. Как она может посушиться?  

Если игрушка, то и полотенцем можно, а если настоящая, живая, то -отряхнуться от дождя вот так!

(Изобразить вместе с детьми.)

А еще она может по траве покататься.

Покажите как.

Молодцы. Встали все на ножки.

Посмотрите, а гости наши сухие или мокрые по влажности сидят? Подойдите, потрогайте их костюмчик, платье.

-  Ребята, - я изменилась? Что на мне появилось? А моя шляпка сухая или мокрая? Потрогайте на ощупь.

- Мокрая. А как вы догадались?

- Скажите, ребята, с каким признаком мы сегодня путешествовали?

Покажите мне значок влажности.  

- Какие объекты по влажности бывают?

- Сухими и мокрыми.

(подсказка схемой)

- А где можно встретить капельку?

- В кране, молоке, речке, ручейке, в тучке, море, океане, аквариуме, в ведре, ванне, бутылочке с соком и т.д.

А значок с признаком – влажность останется в нашей бабочке. Возьмем с собой этот значок и попрощаемся с гостями.