Конспект непосредственно образовательной деятельности в 1 младшей группе "Петрушка в гостях у детей" Воспитатель: Мочайкина А.В.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Двигательная

 деятельность

Физкультминутка

«музыканты»

Цель: развивать мышцы рук.

Инсценирование потешки

«Кошкин дом».

Цель: приучать детей выполнять разные движения, в соответствии с текстом потешки.

Гимнастика для губ

« Дудочка».

Цель: подготовка артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков.

Упражнение

«Мыльные пузыри»

Цель: активизация мышц губ.

Восприятие смысла сказок,

Стихов, потешек.

Чтение стихотворения

«Петрушка».

Цель: формировать умение договаривать слова, при чтении стихотворения.

Восприятие смысла музыки.

Слушаем звон колокольчиков.

Цель: развивать слуховое внимание.

Общение со взрослыми и сверстниками.

Обучать умению вести диалог, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

№

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель обращает внимание детей на солнышко.

Ребята, посмотрите в окно , как ярко светит солнышко.

Давайте для солнышка прочитаем потешку.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы похлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Дети смотрят в окно.

Дети повторяют потешку вместе с воспитателем.

Сформирована мотивация.

Закреплены слова знакомой потешки.

2

Раздается звон колокольчиков.

Что это? Интересно, кто это пришел к нам?

Это я, Петрушка, веселая игрушка!(петрушка не показывается).

Где же ты, Петрушка?

Давайте его позовем. Скажем все вместе:

Петрушка, иди к нам!

Петрушка: А вот и я, Петрушка- веселая игрушка!(заходит Петрушка)

Здравствуй Петрушка! Ребята тебя знают. Послушай, они расскажут стихотворение про тебя.

Эх, Петрушка!

Ты веселый и забавный смешной.

Никакая на  свете игрушка,

Никогда не сравнится с тобой!

Дети отгадывают, что звучит.

Дети зовут Петрушку.

Слушают диалог воспитателя и Петрушки.

Дети рассказывают стихотворение вместе с воспитателем.

Созданы условия для формирования умения слушать.

Сформирована мотивация.

Формирование умения повторять за воспитателем знакомое стихотворение.

3

Петрушка, какие красивые у тебя колокольчики!(показывает колокольчики) Дай нам ,пожалуйста, их рассмотреть повнимательнее. Послушайте, как они громко звенят. Воспитатель показывает, как звенят колокольчики.

Колокольчики сделаны из металла, они металлические. Воспитатель предлагает посмотреть слайды с колокольчиками. Одинаковые или разные?

Дети слушают, как звенят колокольчики, смотрят, на экран рассматривают колокольчики. Отвечают на вопросы воспитателя.

Закрепление понятий «металлический», «большой», «маленький».

4

Теперь послушайте, как

по-разному они звенят. Маленький звенит «Динь – динь» (высокий звук). Большой колокольчик «Динь – динь» (низкий звук).

Хотите поиграть?

Тогда я буду звенеть, а вы внимательно слушайте. Если звенит маленький колокольчик, вы скажите тоненьким голоском, а если большой толстым голосом.

Дети слушают звон колокольчиков.

Слушают задание воспитателя.

Дети выполняют задание.

Сформировано слуховое внимание.

Закреплено умение различать низкий и высокий звук.

5

Петрушка: А что это за картина у вас? (показывает иллюстрацию к потешке «Кошкин дом»). А мы тебе сейчас покажем сценку Кошкин дом.

Инсценирование потешки «Кошкин Дом»

Динь – дон, динь – дон!

Загорелся Кошкин дом.

Загорелся Кошкин дом

Идет дым столбом.

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Бежит курочка с ведром,

Заливает Кошкин дом.

Раз – раз, раз – раз и огонь погас.

Дети рассказывают, что нарисовано на картинке.

Один ребенок кошка, другой – курочка. Дети вместе с воспитателем читают потешку, а персонажи выполняют действия.

Закреплено умение отвечать на вопросы фразой из 2-3 слов.

Закреплено умение передавать простейшие действия.

6

Петрушка: А у меня еще кое – что есть, дудочка (показывает дудочку)

А наши дети могут показывать дудочку губами. Воспитатель показывает как правильно нужно выполнять дудочку.

Упражнение «Дудочка».

Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой.

Подготовка артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков.

7

Физкультминутка «Музыканты».

Я на дудочке играю,

Миша на гармошке,

Даня на гитаре

Кристина на ложках.

Петрушка: спасибо ребята, развеселили меня.

За это я вам книжку подарю. Смотрите, здесь дудочка нарисована. Воспитатель произноси слова:

Ой ду - ду, ду - ду

Потерял пастух дуду.

А мы дудочку нашли

И играть на ней пошли.

Руки перебирают около губ. Разводят руки в стороны. Руками хлопают.

Дети рассматривают книгу.

Дети повторяют за воспитателем слова грустной и радостной интонацией

Развитие мелкой моторики рук, умение повторять за взрослыми отдельные слова.

Развитие интонационной и мимической выразительности.

8

Посмотрите ребята, а Петрушка нам оставил мыльные пузыри (показывает мыльные пузыри) Давайте с ними поиграем.

Упражнение «Мыльные пузыри».

Посмотрите,  посмотрите,

Мы надули пузыри.

Очень легкие воздушные,

Веселитесь от души.

Молодцы! Мы еще поучимся делать пузыри в следующий раз, а когда  Петрушка опять к нам придет, покажем ему, что умеем.

Дети выполняют дыхательную гимнастику: выдох через рот.

Сформирована активация мышц губ.

Развитие эмоциональной отзывчивости на итог работы.