Конспект фронтального занятия "Овощи"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Занятие №_____

Тема  «Овощи»

Коррекционно-образовательные цели. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи» (овощи, огурец, помидор, морковь, свекла, репа, редис, кабачок, лук, чеснок, картофель, петрушка, баклажан; готовить, варить, жарить, солить, тушить, нарезать; вкусный, полезный, сочный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый, красный, желтый, зеленый, оранжевый, коричневый). Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме родительного падежа).

 Коррекционно-развивающие цели.   Развитие связной речи, речевого слуха, чувства рифмы, зрительного восприятия и внимания, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, ответственности.

Оборудование. Предметные картинки с изображениями овощей, контейнер с цветными карандашами, рабочие тетради, магнитная доска, игра «В огороде у козы Лизы».

Ход занятия

1.Организационный момент.

Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие, предлагает занять места рядом со стульчиками.

Логопед: Сейчас я разрешу сесть тому, кто поможет мне закончить загадку, подскажет недостающее слово. Игра так и называется – «Подскажи словечко».

На каждое отгаданное слово логопед помещает на магнитную доску предметную картинку с соответствующим изображением овоща.

Под листком лежит на грядке.

Он пупырчатый, не гладкий.

И зеленый, наконец.

А зовется … (огурец).

Дед ее тащил из грядки,

Но один не смог достать.

Все тащили по порядку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Но она сидела крепко.

Кто она? Конечно … (репка).

Этот овощ кисло-сладкий,

Круглый, сочный, мягкий, гладкий,

Щеки докрасна натер.

И зовется … (помидор).

Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я … (капуста).

Полюбуйся: что за сказка –

В грядку спряталась указка.

Ярко-рыжая плутовка!

А зовут ее … (морковка).

На пюре она годится,

В чай ее кладут едва ли.

До весны она хранится

В погребке или подвале.

Вы подумайте немножко.

Ой, да это же … (картошка)!

Хоть я и сахарной зовусь,

Но от дождей я не размокла;

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнали вы? Я … (свекла).

Овощ сочный, горький, едкий.

Дети любят его редко.

Стрелки собраны в пучок,

И зовется он … (лучок).

В огороде нашем

Овоща нет краше.

Как сочна, красна, кругла,

Носом в грядку как вросла!

Так и просится к нам в миску.

Как зовут ее ?.. (Редиска).

Огурцу сей овощ брат,

Так в народе говорят.

Вот улегся на бочок

Полосатый … (кабачок).

Логопед: Вы меня порадовали, были внимательными и сообразительными. Посмотрите внимательно на картинки. Кто мне скажет, как это можно назвать одним словом?

Дети: Овощи.

Логопед: Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить об овощах.

2. Игра «В огороде у козы Лизы».

Логопед помещает на магнитную доску игровое поле.

Логопед: Коза Лиза убирает урожай у себя в огороде и зовет нас на помощь. Давайте поможем козе Лизе.

Логопед раскладывает перед детьми предметные картинки с изображениями овощей.

Логопед: Вы должны взять картинку, рассказать о том, какой это овощ, и закрепить картинку рядом с козой Лизой.

Дети:  Это круглый красный помидор.

Это длинная оранжевая морковка.

Это зеленая хрустящая капуста.

А это сладкий сахарный горошек.

Вот это зеленые хрустящие огурцы.

А это толстый фиолетовый баклажан.

Это красная сочная редиска.

Это горький белый чеснок.

Логопед: Молодцы. Перечислите, какие еще овощи растут в огороде у козы.

Дети: Картошка, салат, свекла, лук, укроп, репа, перец, петрушка, патиссон.

Логопед: Вот какой богатый урожай вырастила коза. Она благодарит вас за помощь, а я могу похвалить вас за то, что вы знаете так много названий овощей и так хорошо, рассказали, какие они.

3. Игра «Чего не стало?».

Логопед убирает игровое поле, а предметные картинки складывает стопкой, чтобы использовать в следующей игре. Он помещает на магнитную доску четыре предметные картинки.

Логопед: А сейчас мы поиграем в игру «Чего не стало?» Посмотрите на картинки. Что на них изображено?

Дети: Огурец, репка, помидор, капуста.

Логопед: Запомните эти названия. Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одну картинку. Вы должны будете сказать, чего не стало.

Логопед убирает одну из картинок.

Логопед: Чего не стало?

Дети: Помидора.

Логопед: Верно.

Логопед помещает на доску следующий комплект.

Логопед: Что на картинках изображено?

Дети: Морковка, картошка, свекла, лук.

Логопед убирает одну из картинок.

Логопед: Чего не стало?

Дети: Лука.

Логопед: Правильно.

Логопед помещает на доску еще один комплект картинок.

Логопед: А что на  этих картинках изображено?

Дети: Редиска, кабачок, баклажан, перец.

Логопед убирает одну из картинок.

Логопед: Чего не стало?

Дети: Баклажана.

Логопед: Правильно. Вы были очень внимательными.

Логопед убирает картинки.

4. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла».

Логопед приглашает детей выйти на ковер и предлагает им сделать пальчиковую гимнастику.

Хозяйка однажды с базара пришла,          (Приседают, «шагают» пальцами

                                                                       по ковру.)

Хозяйка с базара домой принесла             (Загибают по одному пальцу на

Картошку, капусту, морковку,                  название на руках.)

Горох, петрушку и свеклу. Ох!                 (Хлопок.)

Вот овощи спор завели на столе -            (Попеременно ударяют кулачками и  

                                                                     хлопают в ладоши.)

Кто лучше, вкусней и нужней на земле  (Загибают по одному пальцу на

Картошка? Капуста?  Морковка?             название на руках.)

Горох?  Петрушка иль свекла? Ох!         (Хлопок.)

Хозяйка тем временем ножик взяла        (Стучат ребром ладони.)

И ножиком этим крошить начала           (Загибают по одному пальцу на

Картошку, капусту, морковку,                  название на руках.)

Горох, петрушку и свеклу. Ох!                 (Хлопок.)

Накрытые крышкою, в душном горшке  (Складывают руки накрест.)

Кипели, кипели в крутом кипятке           (Загибают по одному пальцу на

Картошка, капуста, морковка,                  название на руках.)

Горох, петрушка и свекла. Ох!                 (Хлопок.)

И суп овощной оказался неплох!             (Показывают, как едят суп.)

5. Упражнение «Прохлопай слова».       

 Логопед: А теперь давайте все вместе прохлопаем слова – названия овощей, разделим их на части. Первое слово «свекла».

Дети: Све-кла.

Логопед: Теперь слово «горох».

Дети: Го-рох.

Логопед: И наконец, слово «помидор».

Дети: По-ми-дор.

Логопед: Отлично. Молодцы!

6. Работа в тетрадях.

Логопед раздает детям рабочие тетради, ставит на стол контейнер с цветными карандашами.

Логопед: Что нарисовано на страничке в вашей тетради?

Дети: Помидор, огурец.

Логопед: Правильно. Послушайте стихи про помидор и огурец, а потом раскрасьте их карандашами.

Вот красавец помидор –

Круглый, толстый, гладкий.

Щеки докрасна натер

И висит над грядкой.

Вот зеленый огурец,

Длинноусый молодец.

Он от холода дрожит,

Весь в пупырышках лежит.

Дети обводят по контуру и раскрашивают помидор и огурец.

Логопед: Какой огурец получился?

Дети: Зеленый огурец!

Логопед:  А какой помидор?

Дети: Красный помидор.

Логопед оценивает выполнение задания каждым ребенком.

7. Окончание занятия.

Логопед предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им особенно понравилось. Положительно оценивается деятельность каждого ребенка.