Перспективный план по развитию связной речи в свободной деятельности
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) на тему

День недели

Утро

Прогулка

2-я половина дня

1

2

3

4

П о н  е д е л ь н  и  к

Психогимнастика

Задача: развивать артистические способности

Мед медведь в лесу нашел. Радостно.

Мало меда – много пчел. Грустно.

М-ма, м-м-мам-ма, м-меду нам-м. Меняются сила и тембр голоса.

С.Маршак

Бедный мишка заболел,

Мишка много меда съел.

Мишка плачет и кричит:

«У меня живот болит!»

Ф.Бобылев

Словесная игра «Поезд»

Задача: вырабатывать умение вести коллективное повествование

Наблюдение за дождем

Задачи:

- расширять представления о явлениях природы;

- развивать мнение устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, рассуждать, связно излагая свои мысли.

Гром ударил с высоты –

Бом – бом – бом!

Зайчик спрятался в кусты –

Где твой дом?

Дождик тучку разорвал –

Как же так?

И над лесом зарыдал –

Кап, кап, кап…

В.Чемоданова

Русская народная игра «Огородник»

Задача: развивать речевой слух

Составление рассказов – характеристик лисы, медведя, волка по знакомым сказкам

Задача: развивать умение самостоятельно сочинять описательные рассказы.

Рассматривание журналов и детских газет

Задачи:

- расширять представления об окружающем мире;

- вызывать интерес к жизни общества;

- настраивать на уважительное отношение к СМИ.

Вот газета для детей,

Много в газете забав и затей.

Е.Алифанова, Н.Егорова

Игра – драматизация «Тишка»

Задача: развивать интанационную выразительность речи, дикцию, умение перевоплощаться в образ литературного героя.

Мне приснилось: я не Тишка,

Не котенок, не котишко.

Стал я Тихоном – котом,

Вот с таким большим хвостом!

Я поймал такую мышь,

Что и в книжку не вместишь.

В т о р н и к

Игра с пением «Стайка»

Задачи:

- расширять представления о природном мире, изучая птиц;

- обогащать активный словарный запас названиями птиц.

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек – стайка.

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка,

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, серенькое перышко,

Эта – зяблик, эта – чиж,

Эта – развеселый стриж,

Эта птичка – злой орлан.

Птички, птички, по домам!

Индивидуальная работа «Птицы нашего участка»

Задачи:

- закреплять в речевой практике названия птиц, прилетающих на территорию детского сада;

- развивать умение описывать их.

Подвижная игра «Зайцы в огороде»

Задачи:

- совершенствовать диалогическую речь;

- формировать умение соотносить движения с текстом.

- Зайки, где вы пропадали?

- Мы в капусте отдыхали. Трясутся от страха.

- А капусту вы не ели?

- Только носиком задели.

- Вас бы надо наказать.

- Так попробуй нас догнать.

«День радостной встречи со сказкой»

Задачи:

- поддерживать интерес детей к сказкам;

- развивать умение самостоятельно делать умозаключения, соотносить содержание загадок с текстом сказок.

Знает зайка сотню сказок,

Сто загадок, сто затей.

Созывает всех весной

В свой он домик под сосной.

Е.Алифанова, Н.Егорова

Маша в чаще заблудилась,

К трем медведям в дом явилась,

Суп у мишки похлебала,

Стульчик маленький сломала.

Пальчиковые игры: «Стульчики», «Крокодил»

С р е д а

Составление описательного рассказа об игрушке «Веселый ежик – ни головы, ни ножек»

Задача: развивать умение самостоятельно составлять рассказы.

Резиновый ежик

По роще калиновой,

По роще осиновой…

На именины к щенку

В шляпе малиновой

Шел ежик резиновый

С дырочкой в правом боку.

Ю.Мориц

Задание «Ответь на вопрос»

Черный Ивашка – деревянная рубашка.

Где носом ведет, там след кладет.

(Карандаш)

На свете все на все похоже:

Змея – на ремешок из кожи;

Луна – на круглый глаз огромный;

Журавль – на тощий кран подъемный;

Кот полосатый – на пижаму;

Я – на тебя, а ты – на маму.

Р.Сеф

Наблюдение за лягушкой

Задачи:

- развивать умение характеризовать особенности внешнего вида лягушки с использованием схемы;

- соблюдать последовательность описания.

Игра «Цапля и лягушки»

Мы – веселые лягушки,

Мы – зеленые квакушки,

Громко квакаем с утра –

Ква, ква, ква!

Вот они, лягушки,

Зеленые квакушки.

Берегитесь, я иду,

Я вас всех переловлю.

Продолжи рассказ «Прогулка в лес»

Задача: развивать связность речи, умение находить общие признаки предметов.

В выходной день мы всей семьей пошли в лес. Как только подошли к опушке, навстречу нам вышел…

Кто это был?

А что произошло дальше?..

Ежики смеются

У канавки две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи-то хохотать

Все не могут перестать:

«Эх вы, глупые козявки!

Нам не надобны булавки.

Мы булавками сами утыканы».

К.Чуковский

Игра драматизация «Комары»

Задача: развивать артистичность.

- Комары, комары!

Вы уж будьте так добры:

Не кусайте вы меня

Столько раз средь бела дня.

Отвечали комары:

- Мы и так к тебе добры.

Ведь кусаем мы тебя,

Хоть до крови, но любя

Ч е т в е р г

Отгадывание загадок

Задача: развивать умение объяснять отгадку.

С добрым утром, ребятишки,

И девчонки и мальчишки!

К детям бабушка пришла

И добра и весела,

Нам загадки принесла.

Четверо братцев высоки да тонки,

Держаться вместе,

А пятый в сторонке,

Но чуть за работу

Приходится браться,

Четверо кличут пятого братца.

(Пальцы)

Пять мальчиков

И пять чуланчиков,

Каждый мальчик

Прячется в свой чуланчик.

(Пальцы в перчатках)

Пальчиковая игра «Бусы»

Задача: развивать произвольную моторику пальцев и кисти руки.

Зайка желуди собрал,

Их на нитку нанизал.

Очень маме угодил –

Он ей бусы подарил

Индивидуальная работа

Задачи:

- формировать умение соотносить содержание загадки с действительностью (животный мир);

- развивать память, сообразительность, логическое мышление.

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Встать все равно не может.

(Гусеница)

Под землею он живет,

Червячков, жучков жует.

(Крот)

На ромашку у ворот

Опустился самолет.

Золотистые глаза,

Кто же это?..                           (Стрекоза)

Наблюдение за стрекозой

Задачи:

- развивать умение связно излагать сведения о стрекозе, описывать ее;

- внимательно слушать воспитателя.

Отгадывание загадок по рисункам с персонажами сказок

Задачи:

- закреплять знание содержания сказок; развивать умение соотносить текст загадки с содержанием сказки, ее персонажами.

Сами, сами едут сани!

Вымолвил словечко –

Покатила печка.

Прямо из деревни

К царю и царевне.

И за что, не знаю,

Повезло лентяю?

Ну-ка, ну-ка,

Что у девочки в корзинке,

И куда она идет по лесной тропинке?

И еще вопрос:

Может, это просто пес?

Почему, однако,

Смотрит, как собака?

Из копытца, из копытца,

Ну-ка, кто хотел напиться?

Он напиться – то напился,

Но в кого он превратился?

Над рекой в кустах зеленых

Отчего кричит козленок?

П я т н и ц а

Игра «Доскажи словечко»

Задачи:

- формировать умение подбирать рифмы; совершенствовать самостоятельную речь, умение комментировать поэтический текст стихотворения в прозаической форме.

Идет Незнайка.

Видит – плачет … (зайка)

- Эй, косой, что с тобой?

- Видишь, Незнайка,

Испачкалась (майка).

Мама ругает,

Домой не … (пускает).

Игра – инсценировка «Маленькие труженики»

Задачи:

- развивать артистические способности;

- укреплять доброжелательные взаимоотношения.

В хороводе встану – кузнецом я стану.

Попляши, покажи, как куют железо.

В хороводе встану – косарем я стану.

Попляши, покажи, как мужчины косят.

В хороводе встану – мельником я стану.

Попляши, покажи, как пшеницу мелют.

В хороводе встану – прачкой стану.

Попляши, покажи, как белье полощут.

В хороводе встану – сеять хлеб я стану.

Попляши, покажи, как на поле сеют.

В хороводе встану – толстым паном стану.

Вы пекли пироги – я их лопать стану…

«Пана – хлоп! Пана – шлеп! Убегай отсюда!»

Составление сюжетных рассказов

Задачи:

- закреплять умение самостоятельно составлять рассказы по набору сюжетных картинок;

- развивать позитивное мышление, связанность и интонационную выразительность речи.

Отыскать бы палочку волшебную,

Чтоб, как в сказке принимала решения.

Чтобы горе, чтобы горе и беда

Обходили стороною нас всегда.

Путешествие в страну умелых рук

Задачи:

- развивать сообразительность, умение применять свои знания;

- совершенствовать связность речи.

Волшебные часы

У меня в груди, вот тут,

Слышишь? Часики идут!

Звук их радостен и тих.

Только кто заводит их?

Х.Расмуссен

Игра «Часики»

Задача: развивать артикуляционный аппарат