«План - конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками второй младшей группы «Вкусный обед»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

№

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

1

Двигательная

Физминутка

Цель: снятие мышечного напряжения.

2

Игровая

Дидактическая игра

Цель: формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее.

Сюжетная игра

Цель: закрепить название некоторых блюд и назначение посуды.

3

Продуктивная

Лепка тарелок.

Цель: закрепить навык техники лепки, раскатывая пластилин круговыми движениями рук.

4

Познавательно - исследовательская деятельность

Проблемная ситуация.

5

Коммуникативная деятельность

Рассказ воспитателя

Цель: сформировать знания о безопасном использовании посуды, и её назначении.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Включение детей в образовательную деятельность. Проблемная ситуация «Кукла Катя голодная».

Вносим куклу, рассматриваем.

Дети рассматривают куклу. Ответы детей на вопросы:

 - Какая кукла?

 - Почему она такая?

 - Как ей помочь?

 - Что она любит кушать?

Вызванное  у детей чувство сопереживания и сострадания к кукле.

Ответы детей.

Закреплено название блюд.

2

Сюрпризный момент. Переключить внимание на поднос с набором игрушечной посуды.

Дети рассматривают и рассказывают название посуды.

Закреплённые названия посуды.

3

Физминутка «Посуда».

Вот большой стеклянный чайник.
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень крупные, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.

Дети выполняют физминутку.

Надувают животик,
одну руку ставят  на пояс, другую изогнули.

Присели, одну руку поставили на пояс.

Кружатся, «рисуя» руками круг.

Потянулись, сомкнули руки над головой.
Легли, вытянулись.

Снятое напряжение, с мышц тела, рук, ног.

4

Рассказ воспитателя о безопасном использовании посуды и  её назначении.

Дети слушают рассказ воспитателя отвечают на вопросы.

-Какую посуду вы знаете?

- Для чего нужна глубокая тарелка?

- Для чего нужна плоская тарелка?

- Для чего нужен бокал?

- Как надо обращаться с посудой и почему?

Приобретенные знания о безопасном использовании посуды и закреплёны знания о её назначении.

5

Продуктивная деятельность: лепка тарелки.

Показ техники выполнения.

Дети лепят тарелку по своему выбору.

Сформированные навыки техники лепки. Слепленные поделки детей.

6

Дидактическая игра «Найди лишнее».

Дети выбирают из предложенных карточек с изображением посуды лишний предмет.

Закрепленные умения выделять лишний предмет.

7

Сюжетная игра «Мы обедаем».

Дети выполняют игровые действия с посудой: кормят куклу Катю, сами делают вид что едят.

Закреплены знания о названии некоторых блюд и назначении посуды.