План – конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «Путешествие в русскую народную сказку «Маша и медведь»»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра «Здравствуйте!»

Цель: уметь согласовывать движения в соответствии с текстом.

Познавательно-исследовательская

Д/и «Сравнение героев сказки по величине»

Цель: учить сравнивать предметы по величине, высоте.

Коммуникативная

Беседы, вопросы, отгадывание загадок.

Цель: учить детей отвечать на вопросы взрослого, отгадывать загадки.

Восприятие

художественной литературы и фольклора

Рассказывание сказки «Маша и медведь», загадки

Изобразительная

Коллективная аппликация «Короб с пирожками»

Цель: учить наклеивать на листе бумаги, приготовленные воспитателем детали, аккуратно пользоваться клеем; намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Приветствую ребят. Предлагаю сыграть в игру.

Игра «Здравствуйте!»
Здравствуйте, ладошки! 

Хлоп-хлоп-хлоп!    
Здравствуйте, ножки!  
Топ, топ, топ!  
Здравствуйте, щечки!   
Плюх, плюх, плюх!  

Пухленькие щечки!  
Плюх, плюх, плюх!  

Здравствуйте, губки!  
Чмок, чмок, чмок!   
Здравствуйте, зубки!  
Щелк, щелк, щелк!  
Здравствуй, мой носик!  
Бип, бип, бип!  () 

Здравствуй этот день!  () 
Нам играть не лень! 
- Приглашаю, вас, дети, в волшебное путешествие.

Отвечают на приветствие. Выполняют движения в соответствие с текстом.

Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз

3 хлопка в ладоши Топают ногами Гладят руками щеки

3 раза слегка похлопывают по щекам

Круговые движения кулачками по щекам Трижды слегка ударяют кулачками по щекам

3 раза чмокают губами

3 раза щелкают зубами 

3 раза нажимают на нос указательным пальцем Приветственно машут руками

Умеют использовать в речи элементы приветствия.

Положительный эмоциональный отклик на предстоящую деятельность.

2.

Рассказываю сказку «Маша и медведь», сопровождая слайдами на экране.

1 слайд. Жили – были дедушка и бабушка. Была у них внученька Машенька. Пошла как-то Машенька с подружками в лес да заблудилась.

2 слайд. Стала она подружек аукать, звать их, но так ее никто и не услышал.

Предлагаю помочь Машеньке позвать подружек («ау-ау»).

3 слайд. Долго ходила она по лесу и забрела в густую чащу. Видит - стоит избушка. Постучала Машенька в дверь – никто не отвечает.

Предлагает постучать в дверь.

Толкнула Машенька дверь, вошла в избушку и села у окна.  

- Как вы думаете, а кто живет в избушке, в которую Машенька пришла?

Чтение загадки:

Косолапый он и бурый.
Если мёда нет – понурый.
Любит сызмала реветь,
Потому что он (Медведь)
4 слайд.  Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.

Слушают сказку и рассматривают слайды. Внимательно слушают.

Выполняют соответствующие движения.

Отгадывают загадку.

Возникновение интереса к предстоящей деятельности.

Создание условий для восприятия народного произведения.

3.

5 слайд (Маша и медведь) 

Предлагаю детям сравнить по величине Машу и медведя.

Д/и «Сравнение героев сказки по величине»

Продолжаю рассказывать сказку.

6 слайд.  Теперь не отпущу тебя! – говорит медведь. - Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить. А если уйдешь – всё равно поймаю и съем.

Думала Машенька и придумала как ей медведя обхитрить и домой возвратиться.

Предлагаю отгадать загадку о том, что же придумала Машенька. Чтение загадки:

Будто булочка он с виду,

А внутри его повидло.

Скушай же скорей, дружок,

Сладкий, вкусный 

                           (пирожок)

Сравнивают предметы по величине: большой - маленький, по высоте: высокий - низкий.

Отгадывают загадку.

Активизация словаря.

Создание условий для познавательно - исследовательской деятельности.

Создание условий для формирования умение сравнивать предметы по величине.

4.

6 слайд (пирожки) Физкультминутка «Испечем пирожки»

Мы печем пшеничные

Пирожки отличные.

Тесто замесили,

Сахар не забыли,

Тесто скалкой раскатали,

И ничуть мы не устали.

Взяли ложку с творогом,

Пирожок – за пирожком.

Ну-ка, печка,

Дай, пирожкам местечко

Выполняют соответствующие движения.

Снятие утомления, удовлетворение потребности детей в движении. Умеют выполнять движения в соответствие с текстом.

5.

7 слайд (Маша внутри короба).

Предлагает детям продолжить сказку самим.

Рассказывают сказку.

Создание условий для формирования умения высказывать свою точку зрения.

6.

8 слайд. (картинки на загадки).

Загадываю загадки о том, что встречалось медведю на пути пока он короб с Машенькой нёс и на какую геометрическую фигуру был похож тот или иной предмет. Чтение загадок:

1. У безногой табуретки

Раньше были ствол и ветки (пень – круг).

2. Сплошь в иголках,
   Да не ёжик,
   Лапы есть,
   Но нету ножек,
   В бусах вся,
   Да не девица:
   В Новый год она –
   Царица.(Ёлка – треугольник).
3. Белые овечки по небу гуляют. Соберутся в стаи – небо закрывают (облака – овал).

Отгадывают загадки. Сравнивают предметы с геометрическими фигурами.

Создание условий для познавательно - исследовательской деятельности.

Узнают предметы по описанию, внимательно слушают воспитателя.

7.

8 слайд. 

(Дети добрались домой).

Рассказывают сказку.

Активизация словаря.

8.

Предлагает для медведя что бы он не обижался на Машу за ее хитрость приготовить ему короб полный пирожков.

Наклеивают готовые заготовки на лист ватмана.

Создание условий для продуктивной деятельности.

10.

В какой сказке мы сегодня побывали?

Кого мы там встретили?

Но на этом наше путешествие не заканчивается!

Дети отвечают на вопросы

Созданы условия для положительного эмоционального настроя у детей