Конспект фронтального занятия по теме "Звук и буква О"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение детский сад № 13 «Умка»

КОНСПЕКТ

коррекционно-развивающей деятельности

 с детьми в подготовительной к школе группе.

Тема: «Звук О».

Провел учитель-логопед

II квалификационной категории:

Евсюкова И.В.

Дата проведения:

16.11.2011

г. Химки, 2011

Цели:

коррекцианно-образовательные:

1. закрепить понятие «гласные звуки»;
2. учить детей выделять звук О на слух;
3. давать характеристику звука О;
4. закрепить умение преобразовывать мн.ч. имен существительных в ед.ч.;
5. закрепление знаний по теме «Осень»;  
6. закрепление умения записывать графическую схему предложения;

коррекиионно-развиваюшие:

7. автоматизировать звук  О  в слогах, словах, пред ложениях и тексте;

1. развивать фонематический слух и восприятие;

8. развивать общую и мелкую моторику, координацию дви жений;
9. развивать дыхание, голос, мимику;
   коррекиионно-воспитательная:
10. воспитывать у детей нравственные качества.
    

Оборудование: символ звука О, светофоры красного цвета,  картинки со звуком О (в начале, середи не, конце слова), буква О, домик с тремя окошками, листы бумаги в клеточку, карандаши (простой и красный), наборы для составления схемы слова и слогов, белые конверты, образец написания буквы О, конверт с письмом.

Ход занятия.

I. Организационный этап.  Развитие мимических мышц. Выполнение дейс твий по тексту.

Как хорошо, когда мы улыбаемся,

Как хорошо, когда мы удивляемся,

Но как же нам невесело,

Когда мы сердимся и огорчаемся.

Логопед:  Ребята, какое время года сейчас? (Осень).

Повторение гласных звуков. Введение в тему.

Осенние листочки на веточках сидят.

Осенние листочки ребятам говорят:

Осиновый: а-а-а! Рябиновый: и-и-и.

Дубовый: о-о-о! Березовый: у-у-у.

- Что произнесли нам листочки? (Гласные звуки). Назовите их.

   Повторение детьми звуков — а-о-у-и.

- Какой звук исчез из ряда а-у-и? (О). Давайте его позовем: о-о-о… (Появляется красный человечек – символ звука О.).

II. Основной этап.   1. Знакомство со звуком О.

 «Сказка про звук О» (с использованием наглядного символа).
Жил-был звук О. Очень звук О любил петь. Пел он много и с душою. Когда звук О пел, рот его становился похож на небольшой вытянутый кружок: «О, О, О».
Звук О был в восторге от всего: «О! Какое красивое облако! О! Какое глубокое озеро! О! Какой зеленый остров!» Звук О мог не только восторгаться всем вокруг, но и петь, подражая курице, зовущей своих цыплят:
- О О О_ О О О_ О О О_О О О О_.
В переводе эта песня звучала так: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко…»

Очень многим нравился звук О. Люди пели вместе с ним хором и восторгались и облаком, и озером, и островом, и при этом у всех поющих рты были похожи на небольшие вытянутые кружочки.

2. Характеристика звука О.

- О каком звуке я рассказала вам сказку? (О звуке О).

- Что происходит с губами, когда мы произносим звук о? (Губы вытягиваются в трубочку. Округляются. Они похожи на вытянутый кружок).  Спойте звук о.  Звук о  тянется. А есть ли преграда при произнесении звука о? (Нет). Какой это звук? (Гласный звук.) Каким цветом его обозначим? (Красным).

- От чего был в восторге звук О? (От облака, от озера, от острова.)
- Кому мог подражать звук О своей песенкой? (Курице.) 

Звук О — гласный (воздух выходит свободно через рот, не встречая преграды, поется), обозначается фишкой красного цвета.

Звук О:  Какие вы молодцы, вы все сказали правильно. Я хочу поиграть с вами в прятки. Попробуйте меня сегодня поискать. Когда меня вы обведете, вы меня найдете, а пока я спрячусь.

3. Развитие фонематического слуха.  Игра «Светофор»  (поднять красный семафор на звук О):

а-и-о-на-пу-от-бы-ак-мак-сок-лист-ухо-стена-гном…

4. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и тексте.

1. Звуковой анализ и синтез слогов ОП и ПО.

Оп – и я уже сижу

и по полу не хожу.

Выкладывание схемы слогов из цветных фишек на доске. (Разбор слова «оп» и преобразование его в «по». Глаза у детей закрыты.)

2. Произношение и выделение звука О в словах.

Дидактическое упражнение «Много — один» (образование единственного числа имен существительных).
Окна — окно, стекла — …, седла — ..., крылья — ..., перья — ..., колеса — ...

Логопед:  Назовите одинаковый последний звук во всех образованных словах.  (О).

Звуко-слоговой анализ слов дом, осы с составлением схемы слов (дети на местах, логопед - на доске).

Физминутка. Дети выполняют движения под текст:

Не под окном, а около

Каталось "О" и охало.

"О" охало, "О" охало

Не под окном, а около.

Игра «Искатели» (по предметным картинкам на доске): выбрать только те картинки, в названии которых есть звук о, определить место звука о в словах и поместить в соответствующее окошко.

 3)  Работа над  предложением.

Логопед: Мне утром принесли письмо. Что же в нем, давайте посмотрим. Нам написала письмо девочка Оля. Она предлагает поиграть в «шифровальщиков» и на каждое предложение ее письма записать схему. Для этого нужно определить количество слов в предложении. (Дети выполняют задание на листах бумаги, логопед выкладывает схему предложения на доске).

Наступила долгожданная осень.

Осенью часто идет дождь.

Становится холодно.

Люди одеваются тепло.

Животные прячутся в норы.

Осенью собирают овощи.

 Перед началом выполнения задания - упражнение на развитие мелкой моторики:

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок-чок,

Скачет резвый каблучок.

5. Соотношение звука с буквой.

После выполнения задания дети складывают листы пополам и кладут в конверт. На конверте необходимо написать букву О. Для этого дети берут красный карандаш.

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатится бы смогла.

Л.:  На что похожа буква О? (Ответы детей).

Посмотри на колесо –

И увидишь букву О.

Появляется звук О:   Вы меня обвели и вы меня нашли. В каких словах вы меня искали? Что вы обо мне узнали?

III. Итог занятия. Уточнение звука, о котором говорили на занятии, его характеристика. Оценка работы детей.

ПИСЬМО ОТ ДЕВОЧКИ ОЛИ.

Игра «Шифровальщики»

(определить количество слов в каждом предложении

и записать схему предложения).

1. Наступила долгожданная осень.

2. Осенью часто идет дождь.

3. Становится холодно.

4. Люди одеваются тепло.

5. Животные прячутся в норы.

6. Осенью собирают овощи.