Реализация образовательной области "Коммуникация" в контексте технологии блочно-тематического планирования
презентация по развитию речи по теме

Слайд 1

Презентацию выполнила : Посягина Наталья Ивановна, учитель- логопед МДОУ «Добрянский детский сад № 21» Реализация образовательной области «Коммуникация» в контексте технологии блочно-тематического планирования

Слайд 2

Федеральными государственными требованиям и к организации образовательного процесс а в ДОУ определены 10 образовательных областей Каждая образовательная область основана на какой-либо детской деятельности и направлена на её развитие

Слайд 6

Коммуникация Праздники и развлечения Праздники Досуги Вечера развлечения Занятия (логопед) Звуковая культура речи Грамматический строй речи Связная речь. Подготовка к обучению грамоте, Формирование словаря Ребёнок и окружающий мир (предметное окру-жение, явления общественной жизни, страна, природное окружение) Вечер (воспитатель) Создание рукописных книг. Дидактические игры. Индивидуальная работа. Настольно – печатные игры Утро (воспитатель,) Дидактические игры. Работа по вос-питанию куль-турно гигиени-ческих навыков, навыков самооб-служивания. Сюжетно – ролевые игры. Конструктивные игры. Подвижные, хо-роводные игры. Организация дежурств, наблю-дений в природе е. Занятия (воспитатель) По развитию речи и озна-комлению с окружающим Традицион-ные. Комплексные. Интегрированные

Слайд 10

1 понедельник вторник среда четверг пятница Р А С Т Е Н И Я - Л Е С 1.Рассматри-вание гербария: «Чей лист?» 2.Любование картиной «Золотая осень» Остроухов. 3. Беседа «Этажи леса» 4. Чтение «Два леса» 5. Прогулка по экологической тропе д/с. (название дерева, лиственное или хвойное, нахождение на схеме экол. тропы) 1. Д/и «Узнай дерево по листу», «Чей лист?», «С какого дерева плод?» 2. Экскурсия в парк: - смешанный лес; - хвойный лес; - этажи леса; - правила поведения в лесу. 3. Подвижная игра: «Беги к березке,…» 4.Слушание грамзаписи «Звуки леса» 5. Лепка: «Осеннее дерево» 1. Рисование «Ветка рябины» 2.Чтение рассказов «Деревья в лесу» (Верзилик), «Кто сажает лес?» (Снегирев) 3.беседа «Лес и человек» 4.Красная книга. Какие растения нашего леса находятся в опасности? 5. Лес и профессиональная деятельность человека. 1. Развитие речи: «В лес за ягодами и грибами» - д/и «Найди свой этаж», «Где что растет?» Рассматрива-ние картин «Дубовая роща», «Корабельная роща» И.И. Шишкина. -Д/у «Грибы, ягоды» 2. Аппликация «Осеннее дерево» 3.Прогулка: любование осенним колоритом, цветом осенних листьев у разных деревьев, красотой леса. 1. Познавательное развитие: «Пермский край – лесной край» Разучивание стихотворения «Лесные правила» 2. Аппликация: «Осеннее дерево» (коллективная композиция «Осенний лес») 3.Дид. упр. «Лесные загадки» Цель: обогащение представлений и конкретизация знаний о лесных растениях Цель: развитие наблюдательности, умения соотносить предметы по отдельным и обобщенным признакам. Цель: содействие становлению ценносного, гармоничного отношения к лесу, открытию значения леса в жизни человека. Цель: обогащение эмоционально – чувственной сферы, практика эстетических и художественных переживаний. Цель: развитие способности к анализу, оценке, предположе-ниям; совершенство-вание умения выделять причинно – следственные связи. Компетентность детей по теме к концу недели: знают: лес – сообщество разных растений, которые приспособились к жизни в определённом климате, своеобразие лесных растений в Пермском крае; особенности формы, размножения, сезонные изменения, индивидуальное своеобразие; умеют: узнавать и называть различные породы кустарников, находить связь между образом жизни деревьев (животных) и временами года; передают отношение к лесу и образам отдельных деревьев в продуктивных видах деятельности. Способны самостоятельно выделять существенные признаки растений, высказывать предположения о причинах того или иного явления. Сентябрь . Подготовительная группа

Слайд 11

В подготовительной группе задачи образовательной области «Коммуникация» реализуются и на коррекционных логопедических занятиях и направлены на формирование языковых умений и навыков, развитие речемыслительной деятельности, моторно-двигательной сферы; совершенствования коммуникативных умений, практическое употребление различных частей речи.

Слайд 12

Коррекционная работа должна строиться с учётом ведущих линий речевого развития, обеспечивать интеграцию речевого, познавательного, а также физического развития ребёнка Преемственность в работе педагогического коллектива воспитатели, воспитатель по ИЗО деятельности, педагог –психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре

Слайд 13

В нашем детском саду реализуется система углубленной работы с детьми, имеющими нарушения речи, опосредованные отставанием в развитии двигательной сферы. Авторы – учитель-логопед Н.И. Посягина и инструктор по физ. культуре О.Б. Меркурьева .

Слайд 14

В течение 4 лет наблюдается положительная динамика по всем диагностируемым параметрам. Эффективность коррекционного обучения обеспечивается: - дифференцированным подходом, учитывающим структуру речевого и клинического дефекта, уровень развития двигательных качеств, психического развития, особенности личности и природосообразность каждого ребёнка; - интеграцией разнообразных видов детской деятельности.

Слайд 15

Интеграция образовательных областей на примере работы коррекционной студии «Радуга здоровья» Образовательная область «Физическая культура» Эстафеты, упражнения на развитие движений, координацию речи с движением, подвижные, малоподвижные игры Образовательная область «Здоровье» Беседы, ситуативные разговоры, формирование навыков самообслуживания Образовательная область «Познание» Беседы, дидактические игры, рассматрива- ние иллюстраций, загадывание загадок, разрешение проблемных ситуаций, наблюдения Образовательная область «Коммуникация» Беседы, речевые игры на развитие словарного запаса, грамматического строя,связной речи, упражнения на совершенствование звуковой культуры речи Образовательная область «Чтение художественной литературы» Чтение стихов, потешек, закличек, заучивание наизусть (дом. задание) Образовательная область «Социализация» Сюжетно-ролевые игры, беседы, наблюдения, коммуникативные игры с детьми (из разных групп) Образовательная область «Труд» Наблюдения, изготовление поделок из природного материала, пластилина (дом. задание) Образовательная область «Безопасность» Беседы по ознакомлению с окружающим миром, беседы о правилах поведе- ния, наблюдения, ситуативные разговоры Образовательная область «Музыка» Разучивание музыкально- ритмических композиций, подвижные музыкальные игры, пальчиковая гимнастика под музыку Образовательная область «Художественное творчество» Изготовление рисунков, аппликаций (дом. задание)