Календарно - тематическое планирование в младшей группе. Февраль.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 21.02.24г.

Утро

Рассматривание картинок «Птицы»

Утренняя гимнастика. 

Д/и «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.  

Беседа по прочитанному стих. «Девочка -чумазая».

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье.

С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

С/р.» Смело руль крути»

Цели: побуждать к двигательной активности; учить выразительному движению; учить соотносить слово и действие; дать образец игры с машиной; побуждать к самостоятельной игре.

Беседа с родителями о здоровье детей

Образовательная деятельность

1. Физическая культура (плавание)

2. Окружающий мир

«Мой родной город», О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», ст.34

Прогулка

Наблюдение за снегирем Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья. Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

Подвижные игры:   «Догони меня».

Цели:  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Если замерзают руки

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке разогреть.

 Зимушкины забавы

Цели: порадовать детей игровым сюжетом; побуждать к двигательной импровизации. Игра в снежки. 

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра « Во саду ли, в огороде»  Цель: для закрепления умения различать фрукты и овощи по цвету , Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» .Цель:Умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/И «Продайте то, что назову»

Цель: Найти предмет по названию.

Д/и «Убери на место»

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения

С/р. Игра « Как накрыть на стол» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи..

Прогулка

Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята».

 Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал .Лопатки, метлы, скребки, санки.

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 28.02.25г.

Утро

Беседа «Каких птиц ты видел сегодня»

Утренняя гимнастика

КОНКУРС ЛЕНТЯЕВ Цель. Обучение полному расслаблению мышц всего тела.

Дети изображают ленивого барсука. Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться.

«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг) Лев, Вова

Правила гигиены

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание),

С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами

Беседа с родителями о необходимости развивать мелкую моторику у детей

Образовательная деятельность

1. Физическая культура по плану физ. руководителя

2. Лепка

«Воробушки и кот»,  Т.С. Комарова «ИЗО в д/с» ст.81

Прогулка

Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Подвижные игры

«Береги предмет».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

Подвижные игры  «Мыши в кладовой». Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде

Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра  « Как мы птичек кормили» Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х.

Д/и «Чего не стало!»

Цель: Назвать предмет по памяти  (без зрительного контроля). Отгадать, какого предмета  не стало.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета

С/р. игра «Больница»

Цели: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка

Подвижные игры «Попади в круг».    Цели:    совершенствовать умение обращаться с предметами ;учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки.

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 03.02.25г.

Утро

Беседа «Покорми птиц»

Утренняя гимнастика .Чтения стихотворения А.Барто «Зайка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» Цель: укрепление психологического комфорта в группе

Обуч.упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом. Мирослава, Федя

Д/и «Угадай по запаху»

Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. 

Игра-ситуация «К нам приехал доктор» вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах,

Консультация «Читаем в феврале с детьми

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2. Изобразительная деятельность  «Мы слепили на прогулке снеговика»

, Т.С. Комарова «ИЗО в д/с» ст.80

Прогулка

Наблюдение за автобусом

Цель: знакомить с названиями частей машины. Подвижные игры «Автобус».  Цели: закреплять знания о труде шофера;

учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора.

П/и «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

 Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки , представлять образы персонажей.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству.

Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках, убирать в определенное место строительный материал, книжки.

c/р игра «Детский сад»

Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прогулка

Подвижные игры «Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя.   «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 04.02.25г.

Утро

Рассматривание плаката «Зимующие птицы»

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры «Скачет зайчик…»

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик.        

Вниз скатился, повернулся

И опять назад вернулся.

Снова с пальчика на пальчик        

Скачет зайчик, скачет зайчик!

Снова вниз и снова вверх!

Зайчик скачет выше всех!

Цель: развиваем память , внимание , мелкую моторику рук.

Заучивание потешки при мывании

Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики – Даша, Вова

аккуратно и своевременно совершать свой туалет, пользоваться туалетной бумагой, мыть руки.

Самостоятельная дея-тельность детей в цен-трах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Беседа о поведении Демида в детском саду

Образовательная деятельность

1. Физическая культура по плану физ. руководителя

2. Подготовка к обучению грамоте

«Звук «К-КЬ», Е.В. Колесникова Рабочая тетрадь ст.36-37

Прогулка

Наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. .

Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков .«Охотники и зайцы» .Цель: развивать глазомер

Потешки при одевании на прогулку. Вот они, сапожки:

Этот - с левой ножки,

Этот - с правой ножки.

Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А. Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения.

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

с/р игра «Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.

Прогулка

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики». Цели:   учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 05.02.25г.

Утро

Дидактическая игра «Найди такую же птичку».

Утренняя гимнастика. Концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Учить детей обращаться к сотрудникам детского сада по имени и отчеству. Матвей, Давуд

Потешки при умывании

Закатаем рукава,

 Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои   ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

С/р. Игра «День рождение куклы Алёнушки» Цель:

развитие у детей связной речи. Малыши учатся передавать свои представления о назначении предметов.

Беседа с родителями о необходимости учить держать правильно ложку

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2.Сенсорные эталоны

Занятие №11, И.А. Помораева, «Формирование элем. мат. представлений», ст.26 , Рабочая тетрадь №18 «Широкий-узкий, шире –у же»

Прогулка

Знакомство с правилами поведения пешеходов

Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Подвижные игры

 «Не упусти мяч». Цели:

учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь.

«О чем говорит светофор»

Цель:  закреплять знания о значении цветов светофора и правила пове¬дения на улице.

Самостоятельная дея-тельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам  Д/и «МЕШОЧЕК, ВПУСТИ!»

Цель: расширение и уточнение активного словаря ребенка и упражнение в правильном произнесении звуков, «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша)

в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать

у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительное отно-шение к окружающим.

мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно засучивать рукава, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать лицо и руки, вешать полотенце на место;

С/р игра                       «На прием к доктору» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость,.

Прогулка

Подвижные игры «Догони свою пару».

Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Не попадись». Цели:  упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 06.02.25г.

Утро

Под. игра «Птички и автомобиль».

Утренняя гимнастика.

Ситуация общения «Хорошо – плохо» (правила этикета)

Заучивание стихов о пограничниках и моряках

Рассматривание  и беседа по картинкам «Почему нужно полоскать рот после еды»

Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением армейской атрибутики

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Беседа с родителями о здоровье детей

Образовательная деятельность

1. Физическая культура (плавание)

2. Природа

«У меня живёт котенок», О.А. Соломенникова, ст.35

Прогулка

Расширение представлений о деревьях – показать особенности хвойных и лиственных деревьев в зимний период. Зимой берёза стоит без листьев. На ёлке и сосне вместо листьев зелёные иголки. Берёзу можно отличить от других деревьев по белому стволу.

Игровая ситуация «Поведение в помещениях детского сада (можно - нельзя)»

Рассматривание картинок из серии «Дети играют» - учить правильно вести себя в группе.

Д/и: «Выбери нужную картинку» (пограничник, моряк, космонавт)

Дидактическая игра «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»

Ситуация общения «Почему нужно одеваться п погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни

Дидактическая игра «Пойди туда, куда скажу, возьми то, что назову»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон  «Снеговик», дыхательная гимнастика

 «Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам.

Чтение:  по желанию детей

Учить Яну, Женю. при ходьбе по ограниченной поверхности удерживать равновесие

С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве

Настольные игры : «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия»

Прогулка

Строительная игра «Машина, корабль, самолёт» - совершенствовать умение самостоятельно сооружать постройки и обыгрывать их.

 Опытно - экспериментальная деятельность «Краски» (получение новых цветов)

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 07.02.25г.

Утро

Дид. игра «Найди хвостик птички».

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики

Заучивание стихов о пограничниках, моряках.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой.

Беседа с родителями о необходимости учить с детьми цвета

Образовательная деятельность

1. Физическая культура по плану физ. руководителя

2. Аппликация

«Узор на круге»,  Т.С. Комарова «ИЗО в д/с» ст. 84

Прогулка

Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились.

П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту.

Учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь»)

Продолжать учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки часть 2», самомассаж биологически активных точек «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам.

Дидактические игры: «Собери картинку» (крупные и разрезные  пазлы), «Поймай рыбку», «Парные картинки».

Чтение: по выбору детей

Беседа «Едем на санках в детский сад» - продолжать моделирование проблемных ситуаций, связанных с зимней дорогой.

Заучивание чистоговорки «Са-са-са, села на нос мне оса»

Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков

Работа в центре конструирования -  «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания

Прогулка

П/и «Полоса препятствий»

Чтение по выбору детей. 

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 10.02.25г.

Утро

Беседа «Добрые дела».

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Когда я стану взрослым»

Под. игра «Огуречик»

Заучивание стихов об армии

Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду

Самостоятельные игры детей в зонах активности

Дежурство в уголке природы: протирание крупнолистовых растений

Консультация «Играем с детьми дома»

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2. Изобразительная деятельность  «Светит солнышко»

, Т.С. Комарова «ИЗО в д/с» ст.82

Прогулка

Дать понятие, что солнце светит во все времена года. Если светит солнце, значит день солнечный, солнце не светит – пасмурно. Зимой солнце светит, но не греет. Светит солнце, но на улице мороз. Мороз щиплет нос и уши.

П/и «Мороз» - развитие ориентировки в пространстве, «Прятки» - продолжать учить соблюдать правила игры.

Д/и:  «Нельзя драться» - воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

Упражнение «Посмотри на небо» (гимнастика для глаз) – развитие глазомера

Продолжать закреплять умение правильно вести себя в спальне, раздевальной комнате.

Самостоятельные игры детей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата скоро праздник»  -  покупаем в магазине продукты для праздничного торта, составляем рецепт.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон  «Снеговик» , дыхательная гимнастика «Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам.

ПДД: Ситуация общения «Что должен знать шофер»

Чтение произведения В.И.Мирясовой «Пожарная машина»

Д/и на закрепление холодных и тёплых оттенков цвета

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения около водоёмов

Раскраски «Армия» - продолжать учить раскрашивать по образцу.

Прогулка

П/и «Раз, два, три вокруг дерева (скамейки, кегли) беги!» - продолжать упражнять в ориентировке в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за работой дворника – расширение знаний о труде взрослых, воспитание уважительное отношение к результатам труда

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 11.02.25г.

Утро

Игровая ситуация «Помоги маме».

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей

Дид. игра «Чей малыш?»

Заучивание стихов об армии

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Беседа с родителями о поведении детей дома, в общественных местах.

Образовательная деятельность

1. Физическая культура по плану физ. руководителя

2. Развитие речи

«Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились», В.В. Гербова «Развитие речи в д/с», ст.62

Прогулка

Показать детям особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег, сухие листья. Ветер воет. Определение направления ветра с помощью ленточки.

П/и: «Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу, «У медведя во бору» - учить игровым действиям со строгим соблюдением правил

Д/и на классификацию предметов «Что нужно моряку, летчику, пограничнику»

Продолжать учить детей выбирать ведущего в игре с помощью считалки

Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Продуктивная деятельность – подарки для пап

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам.

Строительная игра «Дорога для военных машин» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструктов

Индивидуальная работа по обучению детей работе с ножницами «Вырезалки»

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу

Прогулка

П/и «Великаны и карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за птицами, прилетающими на участок, подкормка птиц

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 12.02.25г.

Утро

Трудовая деятельность «Помой цветы».

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Чтобы не случилось беды».

Заучивание стихов об армии

Продолжать закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место

 Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Беседа с родителями о необходимости давать одеваться/раздеваться самостоятельно

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2. Математические представления

Занятие №11, И.А. Помораева, «Формирование элем. мат. представлений», ст.44 , Рабочая тетрадь №26

Прогулка

Показать особенности зимнего неба – небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным.

П/и «По ровненькой дорожке»

Д/и «Что перепутал художник?»

Рассматривание иллюстраций о военной технике

Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь

Продолжать закреплять умение правильно готовиться к дежурству по столовой: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Снеговик», дыхательная гимнастика «Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам.

Составление книжки малышки из детских раскрасок «Зимние забавы»

Продолжать обучать  детей работе с ножницами «Вырезалки

Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья

Работа в центре безопасности «Почему нельзя садиться в чужую машину без родителей»  - беседа о соблюдении правил личной безопасности.

Прогулка

Труд: мытьё игрушек, стирка кукольного белья.  Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на их одежду – продолжать учить устанавливать простейшие связи – люди одеты тепло, потому что холодно

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 13.02.25г.

Утро

Беседа по картинке «Кормление птиц».

Утренняя гимнастика.

Ситуация общения «Зима хорошая, зима плохая»

Чтение: подборка стихов

Заучивание стихов к дню защитников Отечества

Рассматривание  и беседа по картинкам «Зубы должны быть в порядке и чистоте»

Работа в уголке рисования раскрасками с изображением профессиям

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Беседа с родителями, о том, какие навыки самообслуживания развиваем с детьми в детском саду

Образовательная деятельность

1. Физическая культура (плавание)

2. Социально-коммуникативное развитие

«Веселые гуси», Абрамова Л.В «Социально-коммуникативное развитие дошкольников», ст.51

Прогулка

Продолжать расширять представления о деревьях – совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева по стволу. Уточнить знания о строении дерева: ствол, ветки, корни.

Д/и: «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»

Подвижные игры «Раз, два, три – к дереву, которое назову, беги!», по желанию детей

Дидактическая игра «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»

Ситуация общения «Почему нужно одеваться п погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни

Дидактическая игра «Пойди туда, куда скажу, возьми то, что назову»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж спины (парный)  «Суп», дыхательная гимнастика

 «Дыхание»; ходьба по массажным коврикам.

Чтение:  по желанию детей

Обучение элементарным приемам самомассажа девочек

С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве

Игра «Найди где спрятано» (по словесным указаниям)

Театрализованная деятельность: «Концерт для мальчиков» - продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета

Прогулка

Строительная игра «Гараж для папиной машины» - совершенствовать умение самостоятельно сооружать постройки и обыгрывать их.

 Опытно - экспериментальная деятельность «Лук» (посадка лука в почву и стакан с водой, сравнение)

Продолжать закреплять представления о причинно-следственных связях между одеждой людей и погодой. Уточнить название зимней одежды

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 14.02.25г.

Утро

Беседа «Кому можно помочь?».

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики

Заучивание стихов о пограничниках, моряках.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены

Дежурство по столовой.

Посильная помощь в поливе растений, посадке лука и чеснока.

Беседа с родителями о запрете приносить игрушки из дома

Образовательная деятельность

1. Физическая культура по плану физ. руководителя

2. Лепка

«Самолёты стоят на аэродроме»,  Т.С. Комарова «ИЗО в д/с» ст. 84

Прогулка

Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились.

П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила

Учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь»)

Продолжать учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки часть 2», самомассаж биологически активных точек «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам.

Дидактические игры: «Собери картинку» (крупные и разрезные  пазлы), «Поймай рыбку», «Парные картинки».

Чтение: по выбору детей

Беседа «Едем на санках в детский сад» - продолжать моделирование проблемных ситуаций, связанных с зимней дорогой.

Заучивание чистоговорки «Са-са-са, села на нос мне оса»

Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков

Работа в центре конструирования -  «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания

Прогулка

П/и «Полоса препятствий»

Игры по выбору детей.

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 17..02.25г.

Утро

Беседа «Кто такие защитники?»

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Что было бы, если…» - соблюдение правил личной безопасности

Чтение по выбору детей

Заучивание стихов к 23 февраля

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Консультация «Выходные с детьми»

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2. Изобразительная деятельность  «Самолёты летят»

, Т.С. Комарова «ИЗО в д/с» ст.85

Прогулка

Показать детям особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег, сухие листья. Ветер воет. Определение направления ветра с помощью ленточки.

П/и: «Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу, «У медведя во бору» - учить игровым действиям со строгим соблюдением правил

Д/и на классификацию предметов «Ягоды, фрукты, овощи»

Продолжать учить детей выбирать ведущего в игре с помощью считалки

Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» -

Продуктивная деятельность – подарки для пап

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж лица  «Ёжик», дыхательная гимнастика «Насос»; ходьба по массажным коврикам.

Строительная игра «Поликлиника» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструктора

Индивидуальная работа по обучению детей работе с ножницами «Вырезалки»

Ситуативный разговор «Что такое этикет?»

Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу

Прогулка

П/и «Разноцветные автомобили» - учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

 Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за птицами, прилетающими на участок, подкормка птиц

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 18.02.25г.

Утро

Рассматривание картинок «Защитники Отечества».

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мы разные – девочки и мальчики» - закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу

Заучивание стихов к 23 февраля

Продолжать закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду

 Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Консультация «Развитие речи в 3-4 года у детей»

Образовательная деятельность

1. Физическая культура по плану физ. руководителя

2. Подготовка к обучению грамоте

«Звук В-ВЬ», Е.В. Колесникова Рабочая тетрадь ст.40-41

Прогулка

Показать особенности зимнего неба – небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть, но постепенно день прибавляется. Продолжать учить определять погоду: морозно, ветрено.

П/и «По ровненькой дорожке»

Д/и «Найди отличия»; «Что сначала, что потом», игры на развитие сенсорики

Рассматривание иллюстраций о мужских профессиях

Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь)

Продолжать закреплять умение правильно готовиться к дежурству по столовой: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж спины  «Суп», дыхательная гимнастика «Дыхание»; ходьба по массажным коврикам.

Продуктивная деятельность «Кораблик для папы»

Работа в центре безопасности «»По поселку гуляем, правила дорожные соблюдаем»  - игра на коврике и скатерти по ПДД

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на их одежду – продолжать учить устанавливать простейшие связи – люди одеты тепло, потому что холодно

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 19.02.25г.

Утро

Беседа «Военные люди»

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Чей домик?»

Заучивание стихов к 23 февраля

Продолжать закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду

 Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Беседа с родителями о необходимости учить детей правильно держать карандаш

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2.Сенсорные эталоны

Занятие №12, И.А. Помораева, «Формирование элем. мат. представлений», ст.27 , Рабочая тетрадь № 22«Вверх-вниз, над-под»

Прогулка

Показать особенности зимнего неба – небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть, но постепенно день прибавляется. Продолжать учить определять погоду: морозно, ветрено.

П/и «По ровненькой дорожке»

Д/и «Найди отличия»; «Что сначала, что потом», игры на развитие сенсорики

Рассматривание иллюстраций о мужских профессиях

Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь)

Продолжать закреплять умение правильно готовиться к дежурству по столовой: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж спины  «Суп», дыхательная гимнастика «Дыхание»; ходьба по массажным коврикам.

Продуктивная деятельность «Кораблик для папы»

Продолжать обучать  детей работе с ножницами «Вырезалки

Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья

Работа в центре безопасности «»По поселку гуляем, правила дорожные соблюдаем»  - игра на коврике и скатерти по ПДД

Прогулка

Труд: мытьё игрушек, стирка кукольного белья.  Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на их одежду – продолжать учить устанавливать простейшие связи – люди одеты тепло, потому что холодно

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 20.02.25г.

Утро

Беседа «Мой мама».

Утренняя гимнастика.

Под. игра «У медведя во бору».

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад».

Русский фольклор «Солнышко, появись».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Разрезные картинки (изображение кошки и собачки). Плакат «Хорошее настроение».

наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения.

Беседа с родителями о графике работы детского сада в праздничные дни

Образовательная деятельность

1. Физическая культура (плавание)

2. Истоки

«Образ света» , Книга 1 «Добрый мир», И.А. Кузьмин, стр. 16

Прогулка

Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка

и мышки» способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Прогулка  

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

 «Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

 Выносной материал

лопатки

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных

«Уступайте друг другу».

Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать

друг другу.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражание

Прогулка

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на

небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 24.02.25г.

Утро

Беседа «Что я люблю делать с папой».

Утренняя гимнастика(картотека   )

Дидактическая игра: «Дом дружбы».

Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

Фотовыставка «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями)

Весёлые старты с папами

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2. Изобразительная деятельность  «Деревья в снегу»

, Т.С. Комарова «ИЗО в д/с» ст.86

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цели:  —        вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

физических упражнений, в подвижных играх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека   )

Физминутка  «Настроение»

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало»

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями

Сюжетно - отобрази тельная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды

Прогулка

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»;

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 25 .02.25г.

Утро

Рассматривание фотографий «Мой папа».

Утренняя гимнастика

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»

Разучивание считалки: «О дружбе». Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.

С/ри « Парикмахерская»

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам .

работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти  друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

Альбомы для выкладывания, дидактические игры с палочками Кюизинера

Папка-передвижка

« Причёски мальчиков и девочек» в уголок игры

Консультация «Как воспитывать мальчиков»

Образовательная деятельность

1. Физическая культура по плану физ. руководителя

2. Развитие речи

«Что такое хорошо, что такое плохо», В.В. Гербова «Развитие речи в д/с», ст.64

Прогулка

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Способствовать

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Лопатки, формочки, ведерки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом

Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский. Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод.

Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

Учить обследовать круги осязательно-двигательным путем

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Прогулка

Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал длинее.С/ р игры по выбору детей

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 26.02.25г.

Утро

Беседа «Как я гуляю с папой».

Утренняя гимнастика

Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из

важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Беседа с родителями Милены о капризах ребенка

Образовательная деятельность

1. Музыкальная деятельность м/з

2. Математические представления

Занятие №12, И.А. Помораева, «Формирование элем. мат. представлений», ст.46 , Рабочая тетрадь №28

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно». Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  лопатки, ведерки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете».Цель: учить понимать значение слова «дружно».

“Книжкина больница” – организация работы по ремонту старых книг (в младшем дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания.

Рассматривание картинок из серии: «Дети играют».

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Игровая дея-ть детей по интересам

Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

День недели

Режим

Культурная практика и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для создания условий реализации ООП

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная ситуация и культурная практика в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 27.02.25г.

Утро

Беседа «Папа моей мамы, папы».

игра «Назови ласково»

Заучивание «Мирилки».Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки».

Мытьё игрушек. Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно

настольная д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?»

расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый»

решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?», «С кем любят дружить?»

Напомнить родителям о необходимости стирать спортивную форму детей.

Образовательная деятельность

1. Физическая культура (плавание)

2. Окружающий мир

«Мой родной город», О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», ст.34

Прогулка

Наблюдение за работой дворника

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельность. Расчистка  дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры

«Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

Музыкально – театрализованное представление “Зайкина избушка” Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки.

Пальчиковая игра: «Дружба».

Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться  лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.