Проект работа с семьей ребенка ОВЗ
материал

Проект “Работа с семьей ребенка – дошкольника с ОВЗ”

«Мы вместе»

- Актуальность проекта заключается в том, что полноценное развитие ребенка, как личности осуществляется только в гармоничной семье. Сотрудничество педагогов с родителями воспитанников с ОВЗ является залогом успешной образовательной деятельности и коррекционной работы, так как семья оказывает непосредственное влияние на формирование и развитие ребенка, особенной в дошкольном возрасте. Сделать родителей активными участниками коррекционно-образовательного процесса, помочь родителям осознать свою миссию, как величайшую ответственность за будущее ребенка – одна из главных задач детского сада. Воспитание детей с ОВЗ в дошкольной организации и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.

В настоящее время происходит изменение социальной политики, законодательства, отношения к людям с ОВЗ, создаются условия для реализации их прав образование, достойную жизнь, интеграцию в обществе. Под определением ребенок с ограниченными возможностями здоровья понимается физическое лицо, имеющие недостатки в физическом и психологическом развитии, подтвержденные психолого-педагогической комиссией препятствующие получению образование без создание специальных условий.

На современном этапе совершенствование образовательной системы дошкольного образования, каждому ребенку с ОВЗ сегодня предоставляется возможность удовлетворить свою потребность в развитии и равные права, в получении адекватного уровню его развития, образования.

Работа с родителями является самым приоритетным направлением в политике государства в области дошкольного образования. Эта позиция отражена в Федеральном законе об образовании с Российской Федерации.

Задача педагогов, воспитателей помочь родителям детей с ОВЗ понять, что их дети не одиноки, что они могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых достижений, не отставая от своих сверстников. Необходимо общаться с детьми, учить ребенка думать, размышлять и сопереживать.

-Проблема проекта: проблема взаимодействия детского сада и семьи является одной из наиболее важных и актуальных проблем в педагогике. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, вовлечения их в коррекционно-образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов, совместно с семьей, на основе выявления потребностей и поддержки инициатив семьи, нашло свое отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. На данном этапе на первый план выдвигается создание условий для установления партнерских отношений между педагогами и родителями. Порой родители не хотят видеть и принимать реальную ситуацию, идут на конфликт с педагогами, игнорируют требования, рекомендации педагогов, не хотят принимать помощь или просто не интересуются жизнью ребенка в детском саду. Поэтому, особую значимость приобретает внедрение в систему образования эффективных методов и форм работы с родителями, имеющими детей с ОВЗ.

-Цель проекта: разработка и реализация системы взаимодействия детского сада и семьи по создания оптимальных условий для развития детей с ОВЗ и развития педагогической компетентности родителей.

Задачи проекта:

-Теоретически обосновать проблему организации взаимодействия ДОУ и семьей, воспитывающих детей с ОВЗ,

-Повысить компетенцию родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья воспитанников по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в социум,

-Изучение особенностей использования форм работы с семьей,

-Отобрать и внедрить наиболее эффективные формы и методы работы с семьей,

-Совершенствовать РПП среду в группе.

-Ожидаемые результаты:

-создана картотека методической литературы,

-подобран пакет диагностических методик по определению особенностей взаимодействия ДОУ с семьей.

-разработан и апробирован план работы с семьей по развитию различных компетенций.

-в работе используются разновариантные организационные формы работы.

-в группе создана богатая РПП среда,

-родители выступают равноправными партнерами в коррекционно – образовательном процессе.

-Сроки разработки и реализации проекта: учебный год.

-Ресурсы проекта: музыкальный зал, РПП среда, спортивная площадка, спортивный зал, проектор.

-Планирование проекта: подготовительный этап, основной, заключительный.

1 этап. Подготовительный.

В рамках этого этапа планируется:

-разработка программы занятий детско-родительских групп и родительской группы самоподдержки. Программы разрабатываются с учетом потребностей участников проекта и результатов анкетирования.

-анкетирование, обсуждение и анализ запросов,

Организация взаимодействия с социальными партнерами (музей, библиотека, центр досуга),

-формирование семейных групп.

Основной этап.

-работа по АОП – образовательная деятельность на учебный год.

-творческие мини-проекты с активным участием семей родителей,

-оказание необходимой помощи родителям (консультации, беседы, обсуждения),

-информационно- просветительская работа,

-распространение тематических памяток для родителей,

-использование интернет ресурсов,

-работа с сайтом ДОУ.

-организация игрового центра: “Играем вместе” (игровая деятельность на прогулке, в группе, вечера игр), организация развлечений и досугов, праздников, театрализация, психологические занятия, проведение совместных мероприятий.

-разработка системы психолого-педагогического мониторинга совместной деятельности ДОУ и семей воспитанников.

-мастер-классы: “В гостях у сказки” (сказкотерапия), “Волшебные краски” (нетрадиционные методы ИЗО), “Мягкие ладошки” (работа с соленым тестом), “Веселый язычок” (пальчиковая гимнастика), “Любимые музыкальные игры”, “Дышим правильно” (дыхательная гимнастика).

-консультации, выставки  и круглые столы  для родителей:

Сентябрь – “Давайте познакомимся”- ознакомительное родительское собрание

Октябрь – час общения (увлечения семей воспитанников), индивидуальные беседы, выявление проблем в образовании ребенка.

Ноябрь – консультация “Значение мелкой моторики рук для всестороннего развития ребенка”

Декабрь – круглый стол “Формирование трудовых навыков у детей с ОВЗ”

Январь – практическое занятие – развитие логики и мышления у детей с ОВЗ, решение педагогических ситуаций.

Февраль – консультация “Играем вместе”, выставка поделок боевой техники

Март – выставка совместных работ “Я и моя мама”

Апрель – совместное игровое развлечение “Незнайка в гостях у ребят”

Май – итоговое родительское собрание “Наши достижения”

-Совместные мини-проекты:

“Профессия моих родителей”(ноябрь)

“Мастерская Деда Мороза”(декабрь)

“Защитники Отечества” (февраль)

“8 марта – женский день” (март)

Заключительный этап

Проведение итогового мероприятия “Праздник семьи” в группе. Выставка и презентации работ семей – участников группы.

Итоговое анкетирование семей по окончании проекта.