Календарно-тематическое планирование (подготовительная к школе группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

№ занятия

Тема

Цель

страницы

сентябрь

1.

Повторение

Уточнить знания детей в области математики

2.

Повторение

Уточнить знания детей в области математики

3.

Геометрические фигуры

Закреплять названия геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, четырехугольник); учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме; упражнять в счете в пределах 10; учить называть слово, противоположное предложенному по смыслу

с. 4-6

4.

Величина

Уточнить представление детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счёте в пределах 10; учить отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счёте на ощупь.

С. 6-9

5.

Ориентировка в пространстве

Упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве; закреплять названия последовательности дней недели; учить составлять фигуру из восьми треугольников, закрепить названия геометрических фигур

С. 9-11

6.

Знакомство с

тетрадью

Познакомить детей с тетрадью и ее назначением, знаками «>» и «<» (больше, меньше); учить записывать и читать записи; упражнять в счете в пределах 10; учить соотносить цифру с количеством

    С. 12-14

7.

Знаки равенство, неравенство

Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; «записывать» при помощи знаков «>» и «<» и читать «записи»; познакомить детей со знаком «=», «не =» (равенство, неравенство); закрепить временные представления; учить называть «соседей» данного числа.

    С. 14-17

8.

Многоугольник

Познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами, их взаимно-однозначным соответствием; упражнять в счёте в пределах 10.

с. 18-20

октябрь

1.

Геометрические фигуры

Познакомить детей со способами рисования многоугольника в тетради; продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10; учить делать запись с помощью знаков «>» и «<», «=», «не =»; читать запись; учить увеличивать, уменьшать число на единицу; упражнять в счёте на ощупь.

С. 21-24

2.

Быстро, медленно

Учить составлять фигуру из восьми треугольников; закрепить названия геометрических фигур; упражнять в счёте в пределах 10; закрепит понятия «быстрее», «медленнее»; закрепить название времён года и месяцев

С. 24-27

3.

Состав числа 3

Познакомить детей с составом числа 3; учить составлять число 3 из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию; закрепить временные представления.

С. 27-30

4.

Измерение

Учить измерять с помощью условной меры длину предмета, учить показывать 1/5, 2/5 и т.д.; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь записывать это при помощи цифр и знаков; учит классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету.

С. 30-33

5.

Деньги

Познакомить детей с деньгами, их предназначением; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить ставить точки на пересечении линий (соединять точки по прочерченным линиям); упражнять детей в ориентировке в пространстве.

С. 33-36

6.

Состав числа 4

Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел; упражнять в прямом и обратном счете, учить составлять фигуру из счетных палочек, а затем преобразовывать их.

С. 36-39

7.

Деньги

Провести беседу на тему «Деньги вчера, сегодня, завтра»; упражнять в счёте в пределах 10; учить составлять предмет из восьми треугольников

С. 40-43

ноябрь

1.

Измерение

Упражнять детей в измерении с помощью условной меры; упражнять в прямом и обратном счете; упражнять в счете на слух.

С. 43-46

2.

Состав числа 5

Познакомить детей с составом числа 5 из дух меньших чисел; упражнять в счёте в пределах 10, учить называть дни недели с любого дня; учить считать по заданной мере.

С. 47-50

3.

Далеко, близко

Учить составлять силуэты различных предметов из 8 треугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги, учить пользоваться словами: «далеко», «близко», «рядом»; закрепить знание детьми своего адреса, расширять кругозор.

С. 50-53

4.

Измерение

Учить детей измерять одно и то же количество крупы мерками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10, учить  называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку; учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре.

С. 53-57

5.

Многоугольники. Состав числа 6.

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел; учить составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закрепить знания о геометрических фигурах

С. 57-59

6.

Знак «плюс»

Продолжать учить детей увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на единицу; познакомить со знаком «плюс»; учить называть соседей данного числа; упражнять в составе числа шесть; учить ориентироваться на листе бумаги

С. 59-62

7.

Состав числа 7

Учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел; закрепить названия дней недели; упражнять в составлении числа 7 из единиц; продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу.

С. 62-64

8.

Знак «минус»

Продолжать учить детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой меры, понимать, что от этого зависит результат измерения; продолжать учить уменьшать числа на единицу в пределах 10; познакомить со знаком «минус» («-«)

С. 64-67

9.

Состав числа 8

Учить детей составлять число 8  из двух меньших чисел; упражнять в ориентировке в пространстве, при определении положения предмета пользоваться словами: «слева», «справа», «впереди», «сзади»; учить называть «соседей» данного числа.

С. 67-69

декабрь

1.

Геометрические фигуры

Упражнять в счёте в пределах 10; учить пользоваться цифрами и знаками; учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек; закреплять названия геометрических фигур.

С. 69-72

2.

Состав числа 9

Закрепить названия дней недели; учить детей составлять число 9 из двух меньших чисел; закреплять названия месяцев; упражнять в счете по составленной мерке.

С. 72-74

3.

Измерение

Учить детей с помощью условной мерки определять объем жидкости; учить составлять число 9 из двух меньших чисел; закреплять временные представления.

С. 75-77

4.

Состав числа 10

Учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел; учить считать в пределах 10, различать и называть цифры по порядку; упражнять в ориентировке и на листе бумаги в клетку.

С. 77-79

5.

Второй десяток

Познакомить детей с составом и образованием каждого из чисел второго десятка; учить детей считать в пределах 20; закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция.

С. 80-82

6.

Счет до 20

Продолжать учить считать до 20; продолжать знакомить с образованием и записью каждого из чисел второго десятка; учить называть слова, противоположные по смыслу.

С. 83-85

7.

Часы

Познакомить детей с часами и их назначением; упражнять в счете в пределах 20; упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: «впереди», «позади», «рядом», «слева» и т.д.

С. 85-89

январь

1.

Время

Упражнять в счете в пределах 20; в составлении числа 10 из двух меньших чисел; упражнять в определении времени по часам с точностью до часа.

С. 89-91

2.

Ориентировка в пространстве

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы друг другу, используя слова «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах 20; закреплять названия месяцев.

С. 91-93

3.

Ориентировка во времени

Упражнять детей в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «между», «вверху», «внизу»; учить составлять силуэт из восьми равнобедренных треугольников; развивать воображение, закрепить названия месяцев, знать, что 12 месяцев составляют год

С. 94-98

4.

Год

Уточнить знания о годе, как временном отрезке, сформировать представления о необратимости времени; уточнить знания детей о календаре; продолжать учить считать до 20, составлять число по заданному количеству десятков и единиц.

С. 98-101

5.

Получас

Учить определять время по часам с точностью до получаса; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить словесно обозначать местоположение предмета: слева, справа, сбоку, между; закрепить названия геометрических фигур: трапеция, ромб, квадрат, прямоугольник, треугольник и т.д.

С. 102-104

6.

История часов

Познакомить детей с историей изобретения часов; учить узнавать время по часам, упражнять в счете в пределах 20; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

С. 105-107

февраль

1.

Задачи

Учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; учить «записывать» задачи, используя знаки «+», «-«, «=»; закреплять названия месяцев

С. 107-111

2.

Решение задач

Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, записывать задачи, пользуясь знаками «+», «-«, «=»; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу; упражнять в счете по осязанию; закреплять название геометрических фигур

С. 111-114

3.

Счет двойками

Учить детей считать двойками; учить называть общее количество предметов в группах; закрепить названия геометрических фигур; развивать внимание детей; закрепить название месяцев.

С. 115-117

4.

Часы в быту

Упражнять в счете двойками; учить находить сходство и различие между предметами; уметь определять время по часам; учить соотносить число с цифрой.

С. 117-120

5.

Решение задач

Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; познакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20, уметь называть соседей названного числа.

С. 120-127

6.

Измерение

Упражнять детей в счёте двойками; развивать наблюдательность, внимание; упражнять в счёте в пределах 20; упражнять в измерении длины разными мерками

С. 127-130

7.

Решение задач

Продолжать учить детей составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание, записывать задачи, используя знаки; закрепить название дней недели; упражнять в счете в пр. 20, учить увеличивать и уменьшать число на единицу

С. 130-133

8.

Сантиметр

Упражнять в измерении длины с помощью условной меры; познакомить с единицей длины – сантиметром; с линейкой и ее назначением; упражнять в счете в пределах 20, упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел.

С. 133-135

март

1.

Счёт тройками

Учить детей считать тройками; учить называть общее количество предметов в группе; учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам.

С. 135-137

2.

Чётные, нечётные числа

Закреплять название геометрических фигур; упражнять ориентировке в пространстве, используя слова «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «около»; познакомить детей с чётными и нечётными числами

С. 137-139

3.

Измерение

Упражнять детей в счете в пределах 20; развивать внимание, наблюдательность; учить различать чётные и нечётные числа; упражнять в измерении длины с помощью линейки.

С. 140-142

4.

Отрезок

Учить детей чертить отрезки и измерять их; продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание по числовому примеру; упражнять в счете тройками

С. 142-145

5.

Повторение

Упражнять в счете в пределах 20; учить понимать, что числа от 11 до 20 состоят из одного десятка  и разного количества единиц; учить понимать количественные отношения между числами в пределах 20, пользоваться знаками: «>», «<», «=»; упражнять детей в счёте по заданной мере; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить чертить отрезок определённой длины.

С. 145-148

6.

Измерение

Учить составлять и решать простые задачи по числовому примеру; упражнять в измерении жидкости с помощью составной меры; упражнять в счете; развивать мелкую моторику.

С. 148-151

7.

Ориентировка в пространстве

Продолжать учить детей ориентироваться на тетрадной странице; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел, закрепить знание чётных-нечётных чисел; учить из треугольников образовывать новые многоугольники.

С. 151-153

8.

Ориентировка в пространстве

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; учить перерисовывать рисунок, рассказывать при этом в каком направлении необходимо двигаться при рисовании; упражнять в названии дней недели; упражнять в счёте в пределах 20; учить называть последующие и предыдущие числа

С. 153-155

9.

Измерение

Упражнять детей в измерении жидкости; рассказать, что такое метр, полметра; продолжать учить составлять и решать задачи в пределах 20; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел.

С. 155-157

апрель

1.

Ориентировка в пространстве

Продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; учить выполнять задания под диктовку; учить двигаться во время перерисовывания от указанной точки в том направлении, которое называет педагог; закреплять названия месяцев; продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20.

С. 157-160

2.

Повторение (интегрированное занятие)

Упражнять в составлении фигуры из 8 треугольников; упражнять в счете в пределах 20; закреплять знания о чётных и нечётных числах; закреплять названия месяцев; расширять кругозор.

С. 160-163

3.

Измерение

Упражнять в ориентировке в пространстве; учить выполнять задания, которые дают сами дети, учить читать диктант по готовому рисунку; упражнять детей в увеличении числа на единицу в пределах 20; продолжать закреплять временные представления; упражнять детей в счёте по заданной мере.

С. 163-166

4.

Решение задач

Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 20; развивать внимание детей; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за».

С. 166-168

5.

Счет в пределах 20

Упражнять в счете в пределах 20; учить увеличивать и уменьшать число, составлять фигуру из счетных палочек; закреплять название геометрических фигур.

       -

6.

Измерение

Упражнять в измерении жидкости с помощью жмени, горсти; закреплять умение сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнивания: длиннее, короче; упражнять в счете на ощупь.

       -

7.

Повторение

Закреплять умение чертить отрезки заданной длины; называть числа предыдущие и последующие названному числу; названия геометрических фигур.

       -

8.

Повторение

Закреплять умение чертить отрезки заданной длины; называть числа предыдущие и последующие названному числу; названия геометрических фигур.

       -

май

1.

Ориентировка во времени

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; перерисовывать рисунок, рассказывая о том, как нужно ориентироваться на листе; закреплять представление о днях недели; счет в пределах 20; умение называть последующее и предыдущее число.

        -

2.

Геометрические фигуры

Закреплять название геометрических фигур; закреплять умение ориентироваться в пространстве, используя слова «слева», «справа», «впереди», «далеко», «около»; закреплять состав числа 10 из двух меньших чисел; упражнять в счете в пределах 20.

        -

3.

Решение задач

Учить составлять и решать простые задачи по числовому примеру; упражнять в измерении составной меркой, в счете; развивать мелкую моторику

        -

4.

Измерение

Упражнять в счете двойками; в счете до 20; совершенствовать умение измерять протяженность равными мерками.

        -

5.

Повторение

Упражнять детей в счёте в пределах 20; учить увеличивать и уменьшать число на единицу; учить составлять фигуру из счётных палочек; закрепить названия геометрических фигур

С. 168-171

6.

Повторение

Продолжать учить детей определять количественные отношения между числами в пределах 20, делать соответствующую запись при помощи цифр и знаков; упражнять в счёте по осязанию; закрепить названия дней недели; закрепить названия геометрических фигур

С. 171-173

7.

Повторение

Учить чертить отрезки заданной длины; учить определять числа предыдущие и последующие названному числу; закрепить названия геометрических фигур

С. 173-175

№ занятия

Тема

Цели занятия

страницы

сентябрь

1.

День знаний

Расширять представления о праздниках, школе; воспитывать уважение к профессиям школьных работников.

С. 28-29

2.

Природа и человек

Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности.

С.31-33

3.

Опасные ситуации

Учить правилам поведения на улице; формировать умения соблюдать правила безопасности в быту.

С.37-38

4.

Дары осени

Закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов; учить рассказывать о пользе овощей и фруктов; воспитывать бережное отношение к природе.

С. 41-43

5.

Мой дом, моя семья

Дать детям представления о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, представление о родственных отношениях; вызвать интерес, чувство гордости и уважения к предкам; формировать уважительное. Заботливое отношение к своим близким; познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка.

С. 46-48

6.

Где зимуют лягушки

Углублять и расширять знания о земноводных, познакомить с некоторыми факторами их защиты; формировать умение правильно вести себя в природе.

С. 49-51

7.

Права и обязанности дошкольника

Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников; познакомить с правами детей и их обязанностями.

С. 55-56

8.

Листопад, листопад - листья жёлтые летят

Закреплять знания о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе.

С. 60-61

октябрь

1.

Экскурсия в школу.

Расширять представления о школе; формировать мотивацию к обучению в школе.

С. 65-66

2.

Путешествие в осенний лес

учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы; формировать экологически грамотное поведение в природной среде; развивать воображение.

С. 68-69

3.

Транспорт

Закреплять знания о видах транспорта и его назначении; повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора; углублять знания о правилах пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом.

С. 73-74

4.

Улетают журавли

Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме.

С. 76-78

5.

На выставке кожаных изделий

дать понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда.

С. 81-82

6.

Как звери к зиме готовятся

Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме.

С. 85-87

7.

Экскурсия на кухню детского сада.

Расширять представление о профессиях, которые нужны детскому саду; ознакомить с профессией повара, действием механизмов, которые облегчают труд повара; воспитывать уважительное отношение к труду.

С. 92-95

8.

Природа и мы

Закреплять и углублять представление о растениях луга (поля); учить правильному поведению в природе; познакомить с лекарственными растениями.

С. 97-100

ноябрь

1.

Наша планета.

Дать представление о форме планеты Земля; воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран.

С. 104-105

2.

Планета Земля в опасности

Рассказать о растениях, занесённых в красную книгу; формировать понятие о себе как о жителе планеты Земля, представления об экологических проблемах родного города.

С. 108-110

3.

 Дерево умеет плавать

Расширять представление о дереве, его качествах и свойствах; устанавливать причинно-следственную связь между свойствами материалов и способом использования.

С. 113-114

4.

Путешествие по Африке

Познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями, животными; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли.

С. 116-119

5.

Ферма.

Формировать интерес к профессии фермер; расширять представление о труде сельских жителей; воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей.

С. 122-124

6.

Шестиногие малыши

Продолжать расширять знания о многообразие насекомых; учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек, жуков, сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука; формировать обобщающее понятие «насекомые»

С. 126-128

7.

Экскурсия в библиотеку

ознакомить с понятие «библиотека», трудом библиотекаря; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к книге.

С. 132-135

8.

Пришла осень, привела погод восемь

Продолжать знакомить с народными приметами; развивать интерес к природным явлениям окружающего мира; формировать любознательность и умение наблюдать.

С. 138-139

9.

Род и родословная

Закреплять представления о родственных отношениях; формировать элементарные представления о том, что такое род и родословная, о происхождении фамилии, традициях и обычаях; воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

С. 145-147

декабрь

1.

Встреча зимы

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе; учить сравнивать ветреную погоду с тихой.

С. 148-150

2.

Воздушный транспорт

Расширять представления о видах транспорта; ознакомить с воздушным видом транспорта, профессиями людей; рассказать об истории развития воздушного транспорта.

С. 155-156

3.

Подземные богатства земли.

Расширять знания о природе; познакомить с полезными ископаемыми региона; дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов; формировать экологически грамотное поведение в быту и природе.

С. 157-159

4.

Наземный транспорт.

Обогащать представление о видах транспорта; закреплять знания о видах городского транспорта; повторить правила поведения в транспорте

С. 162-164

5.

С какой ветки детка?

Формировать желание наблюдать за растениями; показать взаимосвязь между названиями некоторых растений, их использованием, связь между поведением растений и природными явлениями

С. 166-167

6.

Откуда ёлка в гости пришла?

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождество, Святки, объяснить их происхождение и значение; рассказать об обычае украшать ёлку, откуда он пришёл, о традициях встречи Нового года у разных народов; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость.

С. 171-172

7.

Кто охраняет окружающую среду

Формировать понятие о том, как нужно беречь окружающую среду

С. 174-175

январь

1.

Путешествие в прошлое предмета (счётное устройство)

Познакомить с историей счётных устройств, с процессом их преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность

С. 179-181

2.

Юный эколог

Расширять представление о профессиях, познакомить с профессией лесничего; воспитывать бережное отношение к миру природы

С. 183-184

3.

Знакомство с дорожными знаками

Формировать знания о дорожных знаках и их назначении, образную речь; закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах; воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

С. 190-193

4.

Австралия

Расширять представления о материках; познакомить с условиями материка; развивать умение называть и отличать представителей животного мира по строению и условиям обитания на планете; закреплять понятие «Человек – часть природы»

С. 195-196

5.

Водный транспорт

Расширять представление о видах транспорта; закреплять названия водных видов транспорта; ознакомить с историей развития водного транспорта, профессиями людей, которые трудятся на данном транспорте; воспитывать интерес к изучению окружающего мира

С. 199-200

6.

Зимующие птицы

Познакомить с зимующими птицами; изучать из особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами; обогащать словарь.

С. 202-204

7.

Экскурсия в музей

Ознакомить с понятием «музей» и его значением; дать представление о профессии людей, которые работают в музее, с внутренним оформлением и назначением помещений музея; воспитывать активность, любознательность.

С. 208-209

февраль

1.

Уголок планеты, где мы живём

Формировать представление об экологических проблемах родного города; познакомить с растительным и животным миром края; воспитывать любовь к родному краю

С. 211-212

2.

Знакомьтесь: мой друг - компьютер

Расширять представление о предметах, облегчающих труд людей на производстве; познакомить с компьютером, его составными частями

С. 216-217

3.

Домашние и дикие животные

Закреплять знания об отличиях диких животных от домашних; продолжать учить сравнивать причинно-следственные связи, обобщать; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

С. 219-221

4.

Рассказ воспитателя о работе конюха

Познакомить с профессией конюха, его работой.

С. 226-227

5.

Животный мир полярных районов

Ознакомиться с климатическими условиями разных материков, с животным миром полярных районов; развивать любознательность, воображение; воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу; формировать понятие, что для сохранения природы её надо беречь.

С. 229-231

6.

Наша армия родная

Углублять знания о Российской армии; дать элементарные представления о родах войск; рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны.

С. 234-236

7.

Растения и жизнь на Земле

Подвести к пониманию того, что разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле; дать представление о простейшей пищевой цепи: трава – травоядные - хищники

С. 240-241

март

1.

Чудо-чудное, диво дивное – золотая хохлома

Продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их изучать, чувство патриотизма; познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи

С. 244-246

2.

Мы все – жители планеты Земля

Обобщать и систематизировать представления о временах года и частях суток.

С. 248-249

3.

Бабушкин сундук

Развивать логическое мышление, образное восприятие истории нашего прошлого; воспитывать уважение к нашим предкам

С. 253-254

4.

Праздник «Веснянка»

Расширять представления о  народных праздниках; познакомить с весенним праздником «Веснянка»

С. 256-258

5.

Дымковская игрушка

Познакомить с историей дымковской игрушки; формировать знания об особенностях росписи игрушек, основных элементах узора; воспитывать уважение  и любовь к труду народных мастеров-умельцев; развивать интерес к изучению народных промыслов

С. 262-264

6.

Лес и человек

Ознакомить с видами леса; расширять знания о растениях леса; закреплять знания об этажах леса, умение узнавать птиц по голосам и внешнему виду; продолжать знакомить детей с Красной книгой.

С. 266-267

7.

Народный праздник «Масленица»

Продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать любовь и уважение к народным традициям.

С. 270-273

8.

Птицы прилетели – весну принесли

Рассказать о 22 марте – дне весеннего равноденствия; продолжать знакомить с народными приметами; учить делать выводы о взаимосвязях в природе, наблюдать за растениями и животными; обратить особое внимание на особенности внешнего вида пернатых, связанных с различной средой обитания; показать многообразие и разнообразие мира.

С. 275-277

9.

Москва – столица России

Расширять представления о столице нашей Родины – Москве; познакомить с достопримечательностями; учить рассказывать о Москве

С. 282-283

апрель

1.

Знакомство с пресмыкающимися

Углублять и расширять знания о пресмыкающихся; ознакомить с некоторыми способами их защиты; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и поведения пресмыкающихся; формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

С. 285-287

2.

Правила и безопасность дорожного движения

Учить правилам дорожного движения; закреплять знания о работе светофора, расширять представления о дорожных знаках и их назначении; воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

С. 290-291

3.

Растения рядом с нами

Расширять и уточнять представления о комнатных растениях; закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло и почва;  продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, разнообразием листьев, стеблей, цветков, некоторыми способами вегетативного размножения; воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

С. 295-296

4.

Хочу быть космонавтом

Познакомить с биографией первого космонавта Гагарина; расширять представление о современных профессиях; рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни.

С. 299-301

5.

Царство растений: травы

Закреплять знания о травах; обобщать знания о том, что на нашей планете существует огромное царство растений: деревья, кустарники, травы

С. 304-305

6.

Гжель

Продолжать знакомство с русскими народными промыслами; познакомить с гжельской росписью.

С. 308-309

7.

Праздник Земли

продолжать знакомить с законами природы; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, представление о том, что вода – составная часть всех живых организмов планеты.

С. 312-313

8.

Земля – наш общий дом

Продолжать знакомить с понятием «Земля – наш общий дом»; рассказать о том, что на Земле много стран, живут люди разных рас и национальностей; формировать интерес и уважение ко всем людям, отмечая их самобытность; показать различие культур, особенности быта, обычаев.

С. 317-319

май

1.

Кто главный в лесу?

Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками; учить называть животных; расширять представление об особенностях внешнего вида животных, о жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления; условиях, необходимых для жизни; рассказать о том, как млекопитающие заботятся о потомстве.

С. 321-323

2.

Наша Армия. День Победы

Углубить знания о Российской Армии; учить чтить память павших бойцов; познакомить с наградами, которые получают Защитники отечества в мирное время.

С. 327-328

3.

Времена года

Закреплять знания о временах года, о сезонных изменениях в природе, последовательности месяцев в году; продолжать знакомить с народными приметами

С. 332-333

4.

Телевизор в нашем доме

ознакомить с телевидением как неотъемлемой частью современной жизни, с профессиями людей, работающих на телевидении.

С. 337-339

5.

Русская берёза

Уточнять и углублять знания о взаимосвязи человека и природы; формировать культуру общения с природой.

С. 340-343

6.

Колыбель истории – Санкт-Петербург

Расширять представление о городах России; ознакомить с городом Санкт-Петербургом, его достопримечательностями

С. 348-349

7.

Здоровая пища

Дать понятие о том, какая пища полезна; уточнить правила здорового питания; ознакомить с понятием «здоровая пища», «вредные продукты»; воспитывать культуру питания, культуру поведения за столом

С. 352-355

№ занятия

Программное содержание

страницы

сентябрь

1.

На улице

2.

3.

4.

(на улице)

Упражнять в подбрасывании и ловле мяча, учить прыжкам в длину с места с мячом, зажатым между ног.

5.

Упражнять в проползании под гимнастической скамейкой, в ходьбе и беге по гимнастической скамейке с различным положением рук

С. 136

6.

Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд, в ходьбе и беге по скамейке широким шагом с различным положением рук

С. 137

7.

(на улице)

Учить быстрому разбегу в прыжках в длину; упражнять в перебрасывании мячей снизу и от груди двумя руками

С. 140

8.

Учить прыжкам в длину с места с мячом, зажатым между ступнями ног; упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд

С. 137-138

9.

Учить лазать по гимнастической лестнице чередующим шагом, перелезая с пролёта на пролёт; упражнять в прыжках в длину с мячом, зажатым между ступнями ног

С. 138-139

10.

(на улице)

Учить быстрому разбегу в прыжках в длину; упражнять в перебрасывании мячей снизу и от груди двумя руками

С. 140

11.

Учить бегать по скамейке широким шагом прямо и боком; упражнять в лазанье по гимнастической стенке чередующим шагом.

С. 139

12.

Упражнять в мягкой ловле мяча при перебрасывании снизу, в беге широким шагом по гимнастической скамейке прямо и боком

С. 140

октябрь

1.

(на улице)

Учить попаданию ногой в место отталкивания при прыжках в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мячей снизу

С. 143-144

2.

Упражнять в ползании на четвереньках по наклонной доске, в прыжках в длину с разбега

С. 141

3.

Учить приседать в парах на гимнастической скамейке, держа спину прямо; упражнять в ползании на четвереньках по наклонно поставленной скамейке

С. 141-142

4.

(на улице)

Учить попаданию ногой в место отталкивания при прыжках в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мячей снизу

С. 143-144

5.

Учить детей перебрасывать мяч друг другу снизу; упражнять в приседании в парах на гимнастической скамейке, держа спину прямо

С. 143

6.

Упражнять в пролезании без задержки между рейками гимнастической стенки, в попадании ногой в место отталкивания при прыжках в длину с разбегу

С. 144-145

7.

(на улице)

Учить сгибать ноги в прыжках в высоту с разбега; упражнять в перебрасывании мяча одной рукой от плеча

С. 146-147

8.

Учить приседать и вставать с мешочком на голове без помощи рук; упражнять в пролезании между рейками гимнастической стенки

С. 145

9.

Учить перебрасывать мяч друг другу одной рукой от плеча; упражнять в умении приседать и вставать с мешочком на голове без помощи рук

С. 145-146

10.

(на улице)

Учить сгибать ноги в прыжках в высоту с разбега; упражнять в перебрасывании мяча одной рукой от плеча

С. 146-147

11.

Учить приседать и вставать с мешочком на голове без помощи рук; упражнять в пролезании между рейками гимнастической стенки

С. 145

12.

Упражнять в лазанье по гимнастической стенке чередующим шагом до самого верха, в прыжках в высоту с разбега со сгибанием ног при переходе через шнур

С. 147

13.

Учить подпрыгивать с разбега, доставая подвешенный предмет; упражнять в подбрасывании и ловле мяча одной рукой; учить бегу из разных исходных положений (прямо, боком, спиной)

С. 152

ноябрь

1.

Учить приседать и вставать с мешочком на голове на гимнастической скамейке; упражнять в лазанье по гимнастической стенке чередующим шагом

С. 148

2.

Учить перебрасывать мяч от груди двумя руками; упражнять в приседании с мешочком на голове на гимнастической скамейке

С. 148-149

3.

Учить прыгать с разбегу через гимнастическую скамейку; упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками

С. 149-150

4.

Упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующим шагом, не пропуская перекладин, в прыжках с разбегу через гимнастические скамейки

С. 150

5.

(на улице)

Учить подпрыгивать с разбега, доставая подвешенный предмет; упражнять в подбрасывании и ловле мяча одной рукой; учить бегу из разных исходных положений (прямо, боком, спиной)

С. 152

6.

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке спиной вперёд, в лазанье по гимнастической стенке чередующим шагом не пропуская реек

С. 151

7.

Учить подбрасывать и ловить мяч одной рукой; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с пролезанием в обруч

С. 151-152

8.

(на улице)

Учить подпрыгивать с разбега, доставая подвешенный предмет; упражнять в подбрасывании и ловле мяча одной рукой; учить бегу из разных исходных положений (прямо, боком, спиной)

С. 152

9.

Учить подбрасывать и ловить мяч одной рукой; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с пролезанием в обруч

С. 151-152

10.

Упражнять в беге из разных положений, в подпрыгивании с разбега; учить прыгать, смещая ноги вправо-влево с продвижением вперёд

С. 153

11.

(на улице)

Учить подпрыгивать с разбега, доставая подвешенный предмет; упражнять в подбрасывании и ловле мяча одной рукой; учить бегу из разных исходных положений (прямо, боком, спиной)

С. 152

12.

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, перешагивая через предметы, в беге из разных положений

С. 153-154

декабрь

1.

Упражнять в бросках мешочков на дальность, в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, перешагивая через предметы

С. 154-155

2.

(на улице)

Упражнять в бросках снежков на дальность, в ходьбе через сугробы, в катании на льду

С. 163-164

3.

Упражнять в прыжках из обруча в обруч на одной ноге, в энергичном выполнении замаха при метании мешочка на дальность

С. 155

4.

Упражнять в ползании на четвереньках по гимнастической скамейке с мешочком на спине, в прыжках на одной ноге из обруча в обруч

С. 155-156

5.

(на улице)

Упражнять в энергичном выполнении замаха при метании мешочка на дальность, в прыжках через сугробы

6.

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком и спиной вперёд с мешочком на голове, в скольжении по скамейке на животе, подтягиваясь на руках

С. 156-157

7.

Упражнять в метании мешочков, в ходьбе с мешочком на голове по скамейкам широким шагом, боком и спиной

С. 157-158

8.

(на улице)

Упражнять в метании снежков, в ходьбе через сугробы, в катании с горы

9.

Упражнять в прыжках в высоту на двух ногах боком через верёвку, в замах и метании мешочков на дальность из-за спины через плечо

С. 158

10

Упражнять в умении ходить по наклонной доске боком, переходить на гимнастическую стенку, залезать до самого верха и спускаться вниз, в прыжках в высоту боком

С. 158-159

январь

1.

Упражнять в приседании с мешочком на голове на гимнастической скамейке, в ходьбе боком по наклонной доске с переходом на гимнастическую стенку

С. 159-160

2.

Учить попадать мешочком в цель; упражнять в ходьбе и приседании на скамейке с мешочком на голове

С. 160-161

3.

(на улице)

Учить попадать снежком в движущую цель; упражнять в ходьбе и беге по льду

С. 163-164

4.

Упражнять в прыжках через короткую скакалку, в попадании в движущую цель

С. 161

5.

Учить проползать на четвереньках под дугами; упражнять в прыжках через скакалку

С. 162

6.

(на улице)

Учить проползать на четвереньках в прорезанные в снежных валах туннели; упражнять в попадании в движущую цель

С. 162

7.

Продолжать учить прыгать через скакалку; упражнять в метании в движущую цель

С. 164

8.

Упражнять в лазанье по гимнастической стенке разными способами, в прыжках через короткую скакалку

С. 165

9.

(на улице)

Упражнять в метании снежками в движущую цель, в ходьбе по узкой тропинке

10.

Упражнять в ходьбе по узкой рейке на гимнастической скамейке прямо с различными положениями рук и боком, в лазанье по гимнастической стенке разными способами

С. 165-166

февраль

1.

Упражнять в слитном выполнении замаха и броска при метании в вертикальную цель, в ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейке прямо и боком

С. 166-167

2.

(на улице)

Упражнять в метании снежков в движущую цель, в ходьбе по узкой тропинке.

3.

Упражнять в прыжках через короткую скакалку со сменой ног, в быстром переходе от замаха к броску в вертикальную цель

С. 167-168

4.

Упражнять в лазанье по гимнастической стенке по диагонали разными способами, в прыжках со скакалкой с продвижением вперёд

С. 168

5.

(на улице)

Упражнять в метании снежков в движущую цель, в скольжении по льду

6.

Упражнять в ходьбе по узкой рейке гимнастической скамьи с мешочком на голове, в скольжении на животе, подтягиваясь на руках

С. 168-169

7.

Учить попадать в вертикальную цель на расстоянии 3м.; упражнять в ходьбе прямо и боком по узкой рейке с мешочком на голове

С. 169-170

8.

(на улице)

Учить попадать в цель снежком на расстоянии 3м.; упражнять в скольжении по льду

С. 173-174

9.

Учить спрыгивать с высоты 50 см. в условленное место; учить попадать в вертикальную цель с далёкого расстояния (5-6 м.)

С. 170

10.

(на улице)

Учить попадать в вертикальную цель с далёкого расстояния

11.

Учить спрыгивать с высоты в обруч, затем выпрыгивать из него; упражнять в умении скользить по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь на руках, с мячом, зажатым между ступнями

С. 171-172

март

1.

Учить ходить по гимнастической скамейке с хлопками под прямыми ногами; учить продвигаться вперёд прыжками с ноги на ногу

С. 172-173

2.

(на улице)

Учить попадать в горизонтальную цель на расстоянии 3 м.; упражнять в скольжении по дорожке

С. 173-174

3.

Учить попадать в горизонтальную цель на расстоянии 3 м.; учить делать глубокое приседание с мешочком на голове

С. 173-174

4.

(на улице)

Учить попадать в горизонтальную цель на расстоянии 3 м.; упражнять в скольжении по дорожке

С. 173-174

5.

Учить прыгать в длину с места как можно дальше; упражнять в точном попадании в горизонтальную цель

С. 174-175

6.

Упражнять в быстром пролезании между рейками гимнастической стенки, в прыжках в длину с места

С. 175-176

7.

(на улице)

Упражнять в скольжении по дорожке; учить точно попадать в горизонтальную цель снежком

С. 177-178

8.

Учить прыгать на гимнастической скамейке на двух ногах, продвигаясь вперёд; упражнять в пролезании между рейками гимнастической стенки на быстроту

С. 176-177

9.

Упражнять в точном попадании в горизонтальную цель, в продвижении по гимнастической скамейке прыжками на двух ногах

С. 177

10.

(на улице)

Упражнять в прыжках на двух ногах по дорожке, в точном попадании в горизонтальную цель

С. 177-178

11.

Упражнять в прыжках через длинную скакалку, в метании в горизонтальную цель на точность

С. 178

12.

Упражнять в прыжках через длинную скакалку, в умении вбегать по наклонной доске, переходить на гимнастическую стенку, влезать до самого верха, переходить с пролёта на пролёт

С. 178

апрель

1.

(на улице)

Упражнять в метании в горизонтальную цель на точность, в прыжках на двух ногах по дорожке

2.

Учить подпрыгивать на гимнастической скамейке; упражнять в умении вбегать по наклонной доске, переходить на гимнастическую стенку, влезать до самого верха, переходить с пролёта на пролёт

С. 179-180

3.

Упражнять в перебрасывании мешочков разными способами (снизу, от плеча), в прыжках на гимнастической скамейке

С. 180

4.

(на улице)

Упражнять в умении лазать по стенке на улице, в прыжках

С. 181-182

5.

Учить прыгать через короткую скакалку со сменой ног; упражнять в перебрасывании мячей разными способами

С. 180-181

6.

упражнять в умении вбегать по наклонной доске, переходить на гимнастическую стенку, влезать до самого верха, переходить с пролёта на пролёт; в прыжках через скакалку со сменой ног

С. 178-179

7.

(на улице)

Упражнять в умении лазать по стенке на улице, в прыжках

С. 181-182

8.

Учить ловить мяч, стоя на гимнастической скамейке; упражнять в лазанье по гимнастической стенке по диагонали

С. 182-183

9.

Учить выполнять замах и бросок набивного мяча из-за головы двумя руками; упражнять в ловле мяча, стоя на гимнастической скамейке

С. 183

10.

(на улице)

Упражнять в прыжках на двух ногах, в умении ловить мяч

11.

Упражнять в прыжках в длину с разбега, в метании мяча на дальность

С. 184

12.

Учит энергичному разбегу и отталкиванию при прыжках в длину с разбега; упражнять в умении лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом, сходить по наклонной лестнице

С. 184-185

13.

(на улице)

Упражнять в прыжках в длину с разбега, в метании мяча на дальность

С. 184

май

1.

Упражнять в беге по скамейке прямо и боком, в лазанье по гимнастической стенке чередующимся шагом

С. 185-186

2.

Упражнять в отбивании мяча о пол правой и левой рукой, продвигаясь вперёд, в беге по скамейке прямо и боком

С. 186

3.

(на улице)

Упражнять в беге прямо и боком, в отбивании мяча о землю правой и левой рукой, продвигаясь вперёд

С. 188

4.

Упражнять в прыжках в длину с разбега, в отбивании мяча в движении правой и левой рукой

С. 186-187

5.

(на улице)

Упражнять в прыжках в длину с разбега, в отбивании мяча в движении правой и левой рукой

С. 186-187

6.

Упражнять в беге по скамейке прямо и боком, в быстром лазанье по гимнастической стенке до самого верха

С. 188

7.

Учить вести мяч, отбивая о пол, между предметами; упражнять в беге по скамье прямо и боком

С. 189-190

8.

(на улице)

Упражнять вести мяч, отбивая о землю, между предметами

С. 189-190

9.

Упражнять в прыжках в длину с разбега, в ведении мяча между предметами

С. 190

10.

Упражнять в быстром лазанье до верха гимнастической стенки, в энергичном отталкивании при прыжках в длину

С. 191

№

занятия

Тема

Цели (программное содержание)

Страницы

сентябрь

1.

Знакомство с отрывком из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…»

Познакомить с творчеством Пушкина; учить читать наизусть стихотворения

С. 29

2.

«Скоро в школу»

Закреплять умение составлять рассказ по памяти на тему «Что я видел в школе»; учить подбирать обобщающие слова для группы предметов; развивать фонематический слух.

С. 36

3.

Чтение и пересказ нанайской народной сказки «Айога»

Учить слушать художественное произведение, понимать образное содержание сказки, оценивать характеры персонажей; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений

С. 38-39

4.

Рассказ по картине «Дети идут в школу»

Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова

С. 45-46

5.

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и Волк»

Учить понимать образное содержание произведения, главную мысль русской народной сказки; совершенствовать умение связно передавать содержание произведения

С. 48

6.

Рассказ К.Ушинского «Четыре желания»

Продолжать учить пересказывать текс точно, последовательно, выразительно; развивать связную речь детей; дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный»; учить производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки, придумывать предложения

С. 55

7.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений; формировать представление о главной мысли былины

С. 56-58

8.

Рассказ по предметным картинкам «Явления природы»

Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки

С. 63-64

9.

Рассказ К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»

Учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи

С. 66

октябрь

1.

Рассказ по картине «Осенью в парке»

Учить составлять рассказ на осеннюю тематику, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, определять род предмета; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом

С. 72

2.

Заучивание стихотворения Н. Рубцовой «Про зайца»

Выяснять какие стихи помнят дети, как их читают; заучить наизусть стихотворение Н. Рубцова «Про зайца»

С. 74

3.

Коллективный рассказ «Наша поездка в зоопарк»

Развивать речевые умения; активизировать словарь по теме «Зоопарк»; учить дифференцировать понятия «буква», «звук», «гласные звуки», «согласные звуки», составлять предложения из двух слов

С. 80

4.

Чтение рассказа А. Куприна «Слон»

Познакомить с произведение А. Куприна; учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов, интонации создавать выразительные образы

С. 82-83

5.

Рассказывание по картине-пейзажу

Познакомить с репродукцией картины А. Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, выделяя их характерные признаки, развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком

С. 91-92

6.

Беседа о сказках

Уточнить и обогатить представление о сказках А.С. Пушкина; формировать интерес к рассматриванию иллюстраций в книге

С. 93-94

7.

Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объёму литературный текст (пересказ рассказа); учить объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте; подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слова; активизировать словарь

С. 103

8.

Знакомство с произведением Д. Мамина-Сибиряка «Медведко»

Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка; помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя; учить определять, к какому жанру относится каждое произведение; развивать интерес и любовь к книге

С.105-106

9.

Моя семья

Учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи

С.112-113

ноябрь

1.

Сказка Ш. Перро «Кот в сапогах»

Учить различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание прочитанного средства игры; формировать оценочное отношение к героям сказки

С.114-115

3.

Рассказ М. Зощенко «Великие путешественники»

Познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы

С.124-125

4.

Сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами», отвечать на вопросы; выделять согласные звуки, различать их по звонкости; развивать умение самостоятельно придумывать событие, предшествующее; закреплять умение выполнять звуковой анализ слов

С.131-132

5.

Былина «Садко»

Учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к книге, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять мотивы поступков героев

С.135-136

6.

Чтение сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка»

Учить придумывать сказку на определённую тему, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания; развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов; упражнять в произведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания; закреплять умение определять род существительных

С.143

7.

Сказка К. Ушинского «Лиса и козёл»

Подвести к пониманию нравственного смысла сказки; учить оценивать поступки героев

С.147

8.

Речевая игра «Из чего что сделано?»

Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова; развивать творческую деятельность способом морфологического анализа, дать понятие о предлогах; упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами

С.153-154

9.

Знакомство с произведением И.З. Сурикова «Зима»

Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть; закрепить знание о различиях стихотворного и прозаичного жанров; учить внимательно слушать, высказывать своё отношение к содержанию

С.156

декабрь

1.

Рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка»

Учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; совершенствовать умение составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, определять род предмета, развивать грамматическую правильность и звуковую культуру речи; упражнять в подборе синонимов; расширять знания о предложениях

С.161

2.

Знакомство с произведением Ю.Коваля «Стожок»

Ознакомить с новым художественным произведением; учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять мотивы поступков героев

С.164

3.

Рассказывание по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Продолжать работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер»; учить придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы; разделять предметы на одушевлённые и неодушевлённые; познакомить с многозначностью слов; упражнять в придумывании предложений с заданным словом

С.169-170

4.

Сказка по народным сюжетам «Снегурочка»

Учить понимать образное содержание сказки, характеры героев, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; воспитывать любовь к русскому народному творчеству

С.172

5.

Сравнительно-описательный рассказ «Зимний вечер»

Активизировать словарь; учить сравнивать явления природы, подбирать синонимы и антонимы, отгадывать загадки, выделяя существительные признаки предметов, правильно задавать вопрос, дифференцировать собственные и нарицательные существительные; упражнять в звуковом анализе слов

С.177-178

январь

1.

Стихотворение Э. Мошковской «Добежали до вечера»

Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения; развивать умение подбирать рифмы к различным словам, выразительно читать наизусть стихотворение

С.193

2.

Зимние забавы

Учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; использовать языковые выразительные средства при описании зимы; закреплять знания о словах, обозначающих одушевлённый и неодушевлённый предметы; упражнять в умении задавать вопросы; познакомить с предметами среднего рода

С.198-199

3.

Знакомство с художественным произведением «Конёк-Горбунок»

Учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; осмысливать содержание прочитанного, связно передавать содержание средствами игры

С.200

4.

Рассматривание картины Е.А. Ведерникова «Путаница»

Учить анализировать юмористические рисунки, задавать вопросы, выделять в тексте слова – признаки предметов; совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существенные с суффиксом

С.207

5.

Русская народная сказка «Петушок - золотой гребешок»

Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями, элементами композиции сказки; учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ; развивать умение пересказывать сказку по плану; формировать образность речи, понимание образных выражений

С.209

6.

Пересказ произведения Е. Чарушина «Медведь»

Учить пересказывать последовательно, полно, передавая образные словосочетания и обороты, используя выразительные интонации

С.215-216

7.

Стихотворение С. Есенина «Берёза»

Активизировать познавательную деятельность; учить чувствовать ритм стихотворения, понимать замысел произведения

С.217-218

февраль

1.

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Закреплять умение выразительно пересказывать сказку; развивать речевые умения в образовании однокоренных слов; учить составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки, подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; активизировать употребление прилагательных; упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу к заданному слову

С.225

2.

Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Гадкий утёнок»

Помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой; упражнять в пересказе простых коротких произведений; развивать интонационную выразительность речи

С.227

3.

Моя любимая игрушка

Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»; учить рассказывать последовательно, выразительно; познакомить с многозначными словами, омонимами словами, употребляемыми только во множественном числе; закреплять умение производить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух

С.233

4.

Рассказ В. Бианки «Приспособился»

Способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров

С.236-237

5.

Рассказы Н. Сладкова из книги «Воробьишкина весна»

Учить воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; совершенствовать умение задавать вопросы по тексту, отвечать на них, подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слов; продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами; закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом

С.243-244

6.

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Продолжать знакомить с русскими народными сказками; учить осмысливать характеры персонажей; формировать образность речи, понимание образных выражений

С.246

7.

Беседа «Как мы заботимся о малышах»

Учить участвовать в коллективном составлении рассказа по опорным вопросам, формировать личную оценку поступков детей; называть имена собственные.

С.251-252

8.

Рассказ В Даля «Старик-годовик»

Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки; выделять главную мысль сказки, её мораль; совершенствовать умение использовать образные выражения, народные пословицы для формулирования идеи сказки

С.254-255

март

1.

Составление рассказа из личного опыта «Моя мама»

Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама»; учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану; подбирать прилагательные к существительному, на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом или определённым количеством слов; воспитывать доброе, уважительное отношение к маме; развивать связную речь

С.261

2.

Стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится …»

Развивать интонационную выразительность речи, восприятие ритма стихотворения

С.264

3.

Сказка Х.-К. Андерсена «Дюймовочка»

Продолжать учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; учить осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание средствами игры

С.273

4.

Рассказ по картине В.М. Васнецова «Богатыри»

Закреплять умение рассматривать картину, слушать рассказ воспитателя; учить составлять рассказ по картине

С.280-281

5.

Рассказ Е. Чарушина «Кабан»

Понимать образное содержание рассказа; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; обратить внимание на нравственные качества героев сказки

С.283

6.

Рассказ М. Пришвина «Золотой луг»

Учить пересказывать литературный текст; подбирать определение и сравнение; закреплять понимание специфики жанра рассказа; умение ставить ударения с ловах, определяя ударный и безударный слоги, делить слова на слоги; дать представление о понятии «приставка»; упражнять в отгадывании загадок о цветах, в изменении слов с помощью приставки

С.289

7.

Стихотворение Эдварда Лира «Лимерики»

Дать понятие о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки, басни; развивать навыки пересказа литературного текста; учить применять в речи образные выражения, сравнения

С.292-293

8.

Описательный рассказ по картине

Ознакомить с содержание картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»; учить составлять описательный рассказ по картине; правильно употреблять местоимения и предлоги в речи; обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой; развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы

С.298-299

апрель

1.

Стихи о весне

Развивать поэтический слух, умение слушать и выделять в стихотворении выразительные средства

С.300-301

2.

Сочинение сказок

Учить сочинять сказки про игрушки; активизировать в речи употребление сложных предложений

С.308

3.

Рассказ В. Бианки «Лесные домишки»

Учить понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание; познакомить с творчеством В. Бианки; продолжать работу по развитию знаний о жанровых особенностях сказки и рассказа

С.309-310

4.

Составление рассказа

Закреплять умение составлять рассказ, придумывать концовку; формулировать личную оценку поступков героев; воспринимать смысл пословиц, выраженных образно; формировать представление о букве Ъ; познакомить с её особенностями и местом в словах; учить анализировать слова с буквой Ъ

С.317

5.

Сказка братьев Гримм «Горшок каши»

Закреплять знание о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; подвести к пониманию идеи произведения

С.319

6.

Сочинение сказки

Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему; совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву Ь и мягкие согласные; активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; развивать интонационную сторону речи

С.325-326

7.

Рассказ С. Алексеева «Первый ночной таран»

Развивать память, творческое воображение и устную речь детей; учить пересказывать содержание прочитанного рассказа о войне, сопереживать героям

С.327-328

8.

Весна в пословицах и поговорках

Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам

С.336-337

9.

Стихотворение А.Блока «На лугу»

Учить выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, читать поэтическое произведение в лицах; побуждать к размышлению над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть

С.339

май

1.

Сказки А.С. Пушкина

Закреплять умения рассказывать о своих любимых книгах, инсценировать любимые фрагменты произведений; воспитывать интерес к художественной литературе

С.345-346

2.

Русская народная сказка «Сетрица Алёнушка и братец Иванушка»

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; формировать образность речи; развивать умение разыгрывать фрагменты сказки

С.349-350

3.

Беседа по картинам на тему «Весна»

Научить детей внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведений искусства

С.359-360

4.

Загадки, скороговорки и считалки

Учить отгадывать загадки; повторить известные произведения малых форм фольклора; познакомить с новыми произведениями

С.361-362

5.

Игры со словами

Развивать фонематический слух

С.371

№ за-

нятия

НОД

Тема

Цели

Страницы

сентябрь

1.

Рисование

Лето

Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображение на широкой полосе, рассказывать о том, что нарисовали; закреплять приёмы работы кистью и красками

С.33-34

2.

Лепка

Фрукты

Учить лепить из солёного теста различные фрукты; формировать умение работать стекой; учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приёмы

С.35

3.

Декоративное рисование

На квадрате

Упражнять в рисовании кистью; развивать эстетические чувства, воображение; воспитывать инициативу, самостоятельность, активность

С.36-37

4.

Рисование

Золотая осень

Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее; закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приёмы работы кистью

С.43

5.

Аппликация

Поезд

Закреплять умение вырезать части вагона, передавая их форму и пропорции; развивать навыки коллективной деятельности, пространственные представления, умение продумывать расположение своей части работы

С.44-45

6.

Рисование

Золотая осень

Научить раскрывать в рисунке выбранную тему; совершенствовать умение работать карандашами и красками; развивать чувство прекрасного, любовь к природе

С.46

7.

Рисование

Кукла в женском национальном костюме

Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде; закрепить умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками; упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче её строения, формы и пропорций частей

С.52

8.

Лепка

Корзинка с грибами

Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приёмы лепки пальцами; уточнять знание формы.

С.54

9.

Рисование

Кукла в мужском национальном костюме

одежде; закрепить умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками; упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче её строения, формы и пропорций частей

С.55

10.

Рисование

На чём люди ездят

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции; закреплять умение располагать рисунок посередине листа, рисовать контур простым карандашом и закрашивать цветными; дополнять рисунок характерными деталями; доводить свой замысел до конца

С.61

11.

Аппликация

Осенний ковёр

Закреплять умение работать ножницами; оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое; развивать умение красиво подбирать цвета, чувство цвета, композиции

С.62

12.

Рисование

На чём ты хотел бы поехать?

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции; закреплять умение располагать рисунок посередине листа, рисовать контур простым карандашом и закрашивать цветными; дополнять рисунок характерными деталями; доводить свой замысел до конца

С.64-65

13.

Рисование

Нарисуй свою любимую игрушку

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавать отчётливо форму основных частей и её характерные детали; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение

С.69-70

14.

Лепка

Овощи и фрукты

Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться большей точность в передаче формы, создавать выразительную композицию

С.71

октябрь

1.

Рисование

Ветка рябины

Упражнять в рисовании акварелью, кистью

С.72-73

2.

Рисование

Семья

Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами; развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого

С.78

3.

Аппликация

Ваза с фруктами и овощами

Учить красиво располагать изображение на листе бумаги, подбирать изображения по цвету; закреплять умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; воспитывать художественный вкус

С.80

4.

Рисование

Вечерний город

Учить передавать в рисунке вечерний город, его цветовой колорит; закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетические чувства

С.81

5.

Рисование

Белочка

Учить украшать лист бумаги крупной веткой с завитками; использовать для украшения ветки различные знакомые элементы; развивать пространственную ориентировку; воспитывать эстетические чувства

С.87

6.

Лепка

Девочка играет в мяч

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции частей тела; упражнять в использовании разных приёмов лепки; закреплять умение располагать фигуру на подставке

С.90

7.

Рисование

Поздняя осень

Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит, использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой карандаш

С.92

8.

Рисование

Сказка о грибах

Развивать стремление запечатлевать это в рисунке; формировать умения наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца

С.100

9.

Аппликация

Ёжик в лесу

Учить красиво располагать изображение на листе бумаги, подбирать изображения по цвету; закреплять умение вырезать; воспитывать художественный вкус

С.102

10.

Декоративное рисование

Элементы хохломской росписи

Закреплять умение выполнять декоративные узоры хохломской росписи

С.103-104

11.

Рисование

Мы идём на праздник с флагами

Учить рисовать фигуры детей в движении; развивать эстетический вкус

С.110

12.

Лепка

Фигура человека в движении

Учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении, лепить фигуру из целого куска пластилина; закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке

С.111-112

13.

Рисование

Праздничный город

Закреплять умение изображать родной город, разные дома, передавать детали праздничного города, рисовать красками; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции

С.113

ноябрь

1.

Рисование

Комнатные растения

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения; развивать мелкие движения рук

С.119

2.

Аппликация

Праздничный хоровод

Учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других; при наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету; развивать чувство композиции, цвета

С.121

3.

Рисование

Как мы занимаемся в детском саду

Закреплять умение детей передавать простые движения фигуры человека

С.122

4.

Декоративное рисование

Городецкая роспись

Учить выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать росписи по мотивам городецкой, передавая её характерные особенности, смешивать цвета красок; продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством

С.128-129

5.

Лепка

Ребёнок с котёнком

Учить передавать в лепке несложную композицию, передавая движения фигур человека и животного; закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека; упражнять в использовании основных приёмов лепки

С.130

6.

Декоративное рисование

Городецкая роспись

Продолжать знакомить с городецкой росписью; закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешивания красок на палитре

С.132

7.

Рисование

Нарисуй, что интересного было в этом месяце

Учить отбирать из опыта интересное содержание для своего рисунка, воплощать задуманное; закреплять приёмы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете; развивать чувство композиции, воображение

С.139

8.

Аппликация

Рыбки в аквариуме

Учить детей силуэтному вырезыванию простых по форме предметов, заготавливать отрезки бумаги разной величины; развивать координацию движений руки; приучать добиваться отчётливой формы; развивать чувство композиции

С.141-142

9.

Декоративное рисование

Дымковские узоры

Закреплять умение расписывать шаблоны дымковской игрушки, передавая характер народной росписи

С.143-144

10.

Рисование

Зимние узоры на окнах

Учить замечать красоту природы и отражать её в рисунках

С.150-151

11.

Лепка

Птица (по мотивам дымковской игрушки)

Закреплять умение лепить фигурки из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообразные приёмы лепки; развивать эстетическое восприятие

С.152-153

12.

Рисование

Сказочная птица

Развивать умение создавать сказочные образы; закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш; развивать чувство композиции; учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные и объяснять свой выбор

С.154

декабрь

1.

Рисование

Девочка и мальчик пляшут

Учить передавать в рисунке различия в одежде девочки и мальчика, движения фигур; упражнять в рисовании и закрашивании карандашами

С.159

2.

Аппликация

Любимая игрушка

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с величиной листа; воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения; совершенствовать координацию движений рук; развивать воображение, творчество

С.161

3.

Рисование

Волшебная страна – подводное царство

Учить детей изображать подводных обитателей, добиваясь характерных внешних особенностей; рисовать простым карандашом

С.161-162

4.

Декоративное рисование

Барышни

Учить создавать декоративную композицию; закреплять умение рисовать фигуры простым карандашом и закрашивать красками; развивать мелкую моторику, воображение

С.167

5.

Лепка

Девочка пляшет

Учить лепить фигуру в движении; закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции

С.168

6.

Рисование

Пейзаж

Закреплять приёмы работы с красками, умение располагать изображение на листе; развивать воображение; учить придумывать самостоятельно сюжет

С.170-171

7.

Рисование

По замыслу

Учить продумывать композицию рисунка, цветовое решение; закреплять технические навыки рисования красками

С.175

8.

Аппликация

Уточки в пруду

Упражнять в вырезывании фигур

С.176

9.

Рисование

Новогодняя ёлка

Побуждать детей передавать в рисунке полученные впечатления о зиме, отражённые в искусстве; развивать эстетическое восприятие, воображение, образные представления

С.178

10.

Рисование

Новогодний праздник в детском саду

Упражнять в рисовании фигур человека в движении; продолжать учить располагать изображение на листе; совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения разных оттенков; развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор

С.184-185

11.

Лепка

Филимоновская игрушка

Закреплять умение лепить из цельного куска, правильно передавать пропорции фигуры, передавать линиям плавность, изящность

С.186-187

12.

Декоративное рисование

Петриковская роспись

Создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме; развивать композиционные умения: в центре помещать самые крупные цветы, к краям – помельче, умение рисовать всем ворсом кисти и её концом

С.189-190

январь

1.

Рисование

С натуры

Учить рисовать керамическую фигурку, передавать плавность форм и линий; развивать легкость движений; учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию

С.196

2.

Аппликация

По замыслу

Учить задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе; развивать логическое мышление

С.197

3.

Декоративное рисование

Кони пасутся

Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги; развивать слитные и лёгкие движения при рисовании контура; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение

С.199

4.

Декоративное рисование

Букет в холодных тонах

закреплять знание детей холодной гаммы цветов; учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета

С.204

5.

Лепка

Лыжники

Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции

С.206

6.

Рисование

Иней на деревьях

Учить изображать явления природы, передавать в рисунке строение разнообразных деревьев, рисовать простыми карандашами; развивать эстетическое восприятие

С.207-208

7.

Рисование

Сказочный дворец

Учить создавать сказочные образы; закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали, делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца

С.212

8.

Аппликация

Корабли на рейде

Закреплять умение создавать коллективную композицию; упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета, передавая основную форму и детали; воспитывать желание участвовать в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения

С.214

9.

Рисование

Бурый медведь

Закреплять умение работать акварельными красками

С.216

февраль

1.

Декоративное рисование

Хохломская роспись

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением; упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти; закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе; развивать чувство цвета, ритма, умение передавать колорит хохломы

С.221-222

2.

Лепка

Пограничник с собакой

Закреплять умение лепить фигуру человека и животного, передавать характерные черты образа; упражнять в применении разнообразных технических приёмов

С.224

3.

Рисование

Сказочное царство

Учить создавать сказочные образы; закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали, делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца

С.225-226

4.

Рисование

Наша армия родная

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунка цветными карандашами

С.230-231

5.

Аппликация

По замыслу

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения; закреплять разнообразные приёмы вырезывания; воспитывать творческую активность

С.232

6.

Рисование

Зима

Закреплять умение передавать в пейзажном рисунке характерные особенности зимы

С.233-234

7.

Рисование

Иллюстрация к сказке Ершова «Конёк-Горбунок»

Учить самостоятельно выбирать для изображения эпизоды из сказки, добиваться более полного их выражения в рисунке; развивать воображение, творчество

С.241

8.

Лепка

«Конёк-Горбунок»

Учить передавать в лепке образ сказочного конька

С.243

9.

Рисование

С натуры «Ваза с ветками»

Учить рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетическое восприятие

С.244

март

1.

Рисование

Загадочный мир космоса

Закреплять умение рисовать по представлению

С.249

2.

Аппликация

Поздравительная открытка для мамы

Развивать чувство цвета, творческие способности

С.250

3.

Рисование

Свободная тема

4.

Рисование

Уголок групповой комнаты

Развивать умение отражать в рисунке увиденное; учить контролировать свою работу, добиваться большей точности; закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей

С.258

5.

Лепка

Сценка из сказки «По щучьему веленью»

Учить лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки; закреплять умение передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке; продолжать развивать умение оценивать работы

С.260

6.

Декоративное рисование

Перо жар-птицы

Продолжать знакомство с хохломской росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок

С.261

7.

Рисование

По мотивам сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик»

Учить передавать эпизод из знакомой сказки; закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать отношения по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображения

С.267

8.

Аппликация

Новый район города

Учить создавать несложную композицию; по разному располагать в пространстве изображения домов, дополнительные предметы, подбирать цвета для композиции; развивать творческое мышление, эстетическое восприятие

С.269

9.

Рисование по замыслу

Кем ты хочешь быть?

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуру людей в характерной профессиональной форме, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами; закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок

С.270

10.

Рисование

Удивительный мир птиц

Развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре; воспитывать внимательное и бережное отношение к природе

С.277-278

11.

Лепка

Иван-царевич и лягушка

Развивать умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тела, отношения по величине между человеком и животным; развивать образные представления, воображение

С.279

12.

Рисование

Цветочная поляна

Отрабатывать умение пользоваться кистью, смешивать краски

С.281-282

13.

Рисование

Мудрая змейка

Отрабатывать умение пользоваться кистью, смешивать краски

С.287

14.

Аппликация

Симметричное вырезывание

Учить вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам; закреплять знание цветов спектра и их последовательность

С.288

апрель

1.

Рисование

С натуры весенней ветки

Продолжать работу по формированию умения работать с красками

С.289-290

2.

Рисование

С натуры «Комнатное растение»

Закреплять умение рисовать простым карандашом с лёгким нажимом, раскрашивать акварелью

С.296

3.

Лепка

Персонаж любимой сказки

Учить выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приёмами лепки из целого куска; развивать мелкую моторику

С.297-298

4.

Рисование

Мой любимый сказочный герой

Учить передавать в рисунке образы сказок и характерные черты полюбившегося персонажа; закреплять умение рисовать акварельными красками; развивать образное представление, воображение

С.299

5.

Декоративное рисование

Композиция с цветами и птицами

Закреплять умение работать кистью и её концом, передавать оттенки цвета; развивать эстетическое восприятие

С.305

6.

Аппликация

Полёт на Луну

Учить передавать форму ракеты, применяя приём симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, воображение

С.307

7.

Декоративное рисование

Завиток

Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны; развивать эстетические чувства

С.308

8.

Декоративное рисование

Оформление закладки для книг

Учить передавать особенности построения рисунка или орнамента на закладке для книги; развивать воображение, творчество

С.314

9.

Лепка

Зоопарк

Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности разных животных, их относительную величину; учить добиваться более точной передачи формы и пропорции частей, используя усвоенные приёмы лепки, коллективно работать при создании творческой композиции

С.315-316

10.

Рисование

Мой щенок

Закреплять умение рисовать по представлению

С.317

11.

Рисование

Весёлый ёжик

Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности ежа его величину; учить добиваться более точной передачи формы и пропорции частей

С.323

12.

Аппликация

По замыслу

Учить задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания; закреплять умение красиво располагать изображение на листе; развивать чувство композиции, творческую активность

С.325

13.

Рисование

Образ Бабы Яги

Закреплять умение рисовать простым карандашом с лёгким нажимом, раскрашивать акварелью

С.326

май

1.

Рисование

Первомайский праздник в городе

Учить передавать в рисунке впечатление от праздничного города; закреплять умение составлять нужный цвет краски, оттенки цветов на палитре, работать всей кистью и её концом

С.333

2.

Лепка

Животные жарких стран

Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности разных животных, их относительную величину; учить добиваться более точной передачи формы и пропорции частей, используя усвоенные приёмы лепки, коллективно работать при создании творческой композиции

С.335

3.

Рисование

Весенние цветы в вазе

Учить передавать характерные особенности цветов; закреплять умение рисовать простым карандашом

С.337

4.

Рисование

Берёзовая роща

Формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к природе, любовь к родине

С.343

5.

Аппликация

Терем-теремок

Учить задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания; закреплять умение красиво располагать изображение на листе; развивать чувство композиции, творческую активность

С.344

6.

Рисование

Весна

Закреплять умение передавать на рисунке картины природы, характерные признаки весны; развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета; учить приёму размывки, рисованию по сырой бумаге

С.347

7.

Рисование

Круглый год

Закреплять умение отражать в рисунке знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию; добиться передачи характерных особенностей того или иного месяца; закреплять умение строить композицию рисунка; развивать творческие способности, воображение

С.356

8.

Лепка

Чайная посуда

Развивать навыки лепки из пластилина

С.358

9.

Рисование

Радуга-дуга

Закреплять умение рисовать простым карандашом с лёгким нажимом, раскрашивать акварелью; учить передавать характерные особенности цветов

С.360

10.

Рисование

Широка страна моя родная

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, материал для рисования; доводить задуманное до конца; совершенствовать умение работать разными материалами; воспитывать любовь к Родине

С.367

11.

Аппликация

Декоративное оформление бабочки

Развивать творческое мышление, воображение, чувство прекрасного

С.370

12.

Рисование

Цвета радуги

Закреплять умение рисовать по замыслу, самостоятельно продумывать композицию рисунка, материал для рисования; воспитывать любовь к природе

С.373