Календарно тематическое планирование на ноябрь старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренняя гимнастика: комплекс №1

Утренний круг.

Дидактическая игра Индивидуальная работа

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

Физическая культура

Прогулка

Комплекс №1

Работа перед сном

Вечер

Бодрящая гимнастика.  Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию учител - дефектолога

Игра – драматизация  «Теремок». Цель: развивать умение разыгрывать сценки из знакомой сказки. Использовать для этих целей необходимые атрибуты.

Опытно-экспериментальная деятельность «Отчего? Почему?»

Индивидуальная работа

Прогулка вечером

Подвижная игра «Цветные автомобили»Цель: упражнять детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра  «Докати обруч до флажка»Цель: формировать у детей умение катать обручи до зрительного ориентира рукой, не давая ему упасть; развивать ловкость, моторику рук, координацию движений.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Вторник  05.11

Утро

Утренняя гимнастика: комплекс № 1

 Беседа «Наши друзья птицы». Цель: Закрепить с детьми обобщающее понятие «птицы», рассказать о том, почему осенью некоторые птицы улетают в тёплые края, учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Труд в уголке природы: полив и рыхление почвы, сбор сухих листьев. Ц.: Прививать любовь к живой природе, желание заботиться о растениях.

Подвижные игры:  «Мышеловка». Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

Дидактическая игра «Птичьи голоса»». Цель: Учить детей образовывать глаголы от звукоподражания.

Утренний круг «Дружно вместе соберемся»

Индивидуальная работа

Плакат «Перелётные птицы».

Предметные картинки «Перелётные и зимующие птицы»

Схема для составления описательных рассказов о птицах.

Книжки — раскраски  по теме «Перелётные птицы»

Стихи, загадки, рассказы о перелётных птицах.

Опрос родителей о состоянии детей.

Беседа с родителями на тему «Распорядок дня воспитанника в учреждении дошкольного образования и дома».

Консультация: для родителей

«Профилактика простудных заболеваний»

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану педагога

Физическая культура (на улице) разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Прогулка

Комплекс №1

Работа перед сном

КГН. Продолжать закреплять у детей навыки аккуратного складывания покрывала и свою одежду. Чтение. М Сибиряк «Серая шейка» Массаж стоп, дыхательная гимнастика после сна

Вечер

Бодрящая гимнастика. Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию учител - дефектолога

Театрализованные игры: «Гадкий утёнок» Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли, передавать характеры персонажей, испытываемые ими эмоции. Способствовать повышению выразительности речи, мимики, движений, поощрять желание попробовать себя в разных ролях.

Трудовые поручения: уборка в группе.Цель: Побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, поддерживать стремление к порядку.

 Игры по замыслу детей. Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

 Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Подготовить атрибуты для театрализованной игры.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за неживой природой. П/и «Совы»: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) Цель: Развитие общей моторики, слухового внимания. Смена вида деятельности. Индивид. Р-та по развитию основных движений Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Среда 06.11.

Утро

Утренняя гимнастика Утренний круг

*Д/И с картинками «Перелётные птицы»

Цель: Учить детей классифицировать птиц, находить на картинках знакомых перелётных птиц, называть их, использовать в речи обобщающие слова «перелётные», «зимующие» птицы.

*Познавательный рассказ

« Какие птицы первыми улетают в тёплые края?»

Цель: Расширять представления детей о перелётных птицах, познакомить детей с понятиями «насекомоядные», «зерноядные» птицы. Подвести детей к общим выводам о том, почему эти птицы

первыми покидают родные края.

Строительные игры: «Строим птичьи домики»-упражнять в выполнении построек по схеме, совершенствовать конструкторские способности.

Д/и «Один-много»: образование множественного числа имени существительного (ворона-вороны и т. п.)

Индивидуальная работа с  одаренным ребенком

Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности

Цель:  развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Схема для составления описательных рассказов о птицах.

Книжки — раскраски  по теме «Перелётные птицы»

Стихи, загадки, рассказы о перелётных птицах

Подготовить строительный материал для игры.

Внести дидактические игры, настольные игры.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

Предложить родителям разучить с ребёнком пальчиковую гимнастику «Десять птичек - стайка»

Консультация для родителей

«Режим дня в жизни ребёнка»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Предложить родителям закрепить с детьми названия перелётных птиц, рассмотреть их на картинках.

Индивидуальные консультации

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

Тема: Птицы на юг улетают

Цель: Учить детей рисовать летящих птиц, передавая в рисунке  положение крыльев во время полёта, соблюдая пропорции. Развивать технические умения при рисовании красками: рисовать концом кисти, всем ворсом, свободно двигать кисть в разных направлениях. Воспитывать интерес к познанию жизни пернатых.

Физическая культура

По плану педагога

Прогулка

Комплекс №1

Работа перед сном

П/У «Поведение за столом» Цель: Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить  соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Закаливающие процедуры

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию учител - дефектолога

Сюжетно – ролевая игра: «Птицы в стаи собираются»

Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги.

Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей- воробушек, воробьишко)

Работа в уголке творчества Лепка «Учимся лепить птиц»: учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами. Можно ли еще увидеть перелетных птиц или они все отправились в теплые края? Закрепить знания о перелетных птицах и о причинах, по которым они улетают.

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Цель: закреплять умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники).

Подвижная игра «Перелет птиц» упражнять в беге.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Четверг 07.11.

Утро

Утренняя гимнастика  Утренний круг

Развивающие игры Дидактическая игра: «Подумай, разложи» (по теме недели)

Цель: Учить детей согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе.

 Рассматривание плаката  «Перелётные птицы»

Цель: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, составлять описательные рассказы о птицах с помощью схемы.

Беседа «Перелётные и зимующие птицы»

Цель: Уточнить, систематизировать и дополнить  знания детей о перелётных и зимующих   птицах, их строении, питании, образе жизни.

 Практическое упражнение «Этикет за столом»

 Цель: Учить детей соблюдать аккуратность при приёме пищи,  обращать внимание на соблюдение правил поведения за столом.

Дидактическая игра «Пронумеруй предметы». Задачи: закреплять навыки порядкового счета. Учить находить ответ на вопросы: «На каком по счете месте» и «За какой цифрой следует?».

Беседа «Помоги другу одеться на прогулку»

Внести развивающие игры, дидактические игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах игровой активности

Плакат «Перелётные птицы».

Предметные картинки «Перелётные и зимующие птицы»

Схема для составления описательных рассказов о птицах.

Книжки — раскраски  по теме «Перелётные птицы»

Стихи, загадки, рассказы о перелётных птицах

Индивидуальные консультации «Развиваем наблюдательность и память у ребёнка»

Консультация для родителей на тему: «Утренняя гимнастике в детском саду и дома»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Обращение внимания родителей больше времени уделять общению с детьми.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Лепка/аппликация)по подгруппам

Лепка: Тема: Наш пруд Цель: Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы. Закрепить приёмы скатывания круговыми и прямыми движениями рук. Развивать чувство формы и пропорций.

Учить лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела по величине, соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить пользоваться стекой.. Развивать  мелкую моторику рук, глазомер, внимание, память, творческое мышление.

Прогулка

Комплекс №1

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин». Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить понимать основную мысль сказки.

Вечер

Бодрящая гимнастика.  Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию учител - дефектолога

Режиссерские игры  «На мостике». Цель: развивать коммуникативные навыки, моторную ловкость.

Творческая мастерская «Птицы из геометрических фигур»

Цель: Упражнять детей в составлении изображения птицы из плоскостных геометрических фигур по замыслу. Закрепить названия геометрических фигур и.    частей тела птицы.  

Игры по замыслу детей

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей в центрах игровой активности.

Вечерняя прогулка

«Погода осенью»Цель: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, выделить характерные для осени особенности погоды.  Д\И «Угадай -ка» Цель: Учить детей внимательно слушать загадки, отгадывать их, аргументировать свой ответ, выбирая из текста характерные признаки отгадки. Активизировать в речи названия птиц. Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Пятница  08.11

Утро

Утренняя гимнастика Утренний круг

Беседа «Что мы знаем о птицах?»

Цель: Уточнить, систематизировать и дополнить  знания детей о перелётных и зимующих   птицах, их строении, питании, образе жизни. развивать связную речь детей, умение составлять рассказ с помощью наводящих вопросов.

*Д/ Игра «Один - много»  

Цель: Формировать у детей умение правильно употреблять существительные в форме множественного числа родительного падежа.

Хороводная игра  Березка» Цель: Обогащать двигательный опыт детей. Воспитывать желание выразительно двигаться. Быть аккуратным в движениях и перемещениях. Содействовать развитию игровой деятельности;

Дежурство в уголке природы

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей в центрах игровой активности.

Цель:Воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Плакат «Перелётные птицы».

Предметные картинки «Перелётные и зимующие птицы»

Схема для составления описательных рассказов о птицах.

Книжки — раскраски  по теме «Перелётные птицы»

Стихи, загадки, рассказы о перелётных птицах в книжном уголке.

Рекомендации родителям по ПДД

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Здоровье – всему голова»

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие  (Музыка)

Прогулка

Комплекс №1

Работа перед сном

П/У «От воды и мыла у микробов тает сила» Цель: Закреплять умение детей  мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем; аккуратно есть, правильно пользоваться столовыми приборами, осуществлять самообслуживание, пользоваться салфеткой; складывать свою одежду перед сном.

*Чтение х/л: В.Жуковский  «Птичка»

Вечер

Бодрящая гимнастика. Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию учител - дефектолога

Экспериментирование:  «Что тяжелее?». Цель: познакомить детей с весами, научить сравнивать по весу разные предметы.

Игры со строительным материалом «Постройка дома».Задачи: напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, труба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома, развивать воображение.

Чтение худ.литературы: «Серая шейка»

Хозяйственно-бытовой труд. Игровая ситуация «Замарашки». Цель: Закреплять умение поддерживать порядок в группе.

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Вечерняя прогулка

П/И«Птицы в клетке». Цель: Упражнять детей  в ходьбе  по кругу с выполнением движений Активизировать в речи детей названия перелётных птиц.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

                                                Понедельник 11.11

Утро

Утренняя гимнастика №2 Утренний круг

Беседа с детьми на тему: «Кто живёт на бабушкином дворе?» Продолжать расширять и систематизировать знания детей о домашних животных.

Дидактическая игра «Закончи предложение» по теме «домашние животные». Учить детей подбирать слова по смыслу, активизировать в речи глаголы, обозначающие действия животных. Учить применять знания о жизнедеятельности животных, обогащать словарный запас.

Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок» Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность

Труд.деят. в уголке природы: полив, обрезка сухих цветоносов и листьев.

Цели: формировать навыки регулярного ухода за комнатными растениями; воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа

Поместить иллюстрации птичьего и скотного двора. Самостоятельная деятельность в центрах. Цель: Совершенствовать дружеские навыки общения, умение объединяться по интересам.

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей — объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;

(курица — петух — цыплята, утка — селезень — утята, гусыня — гусь — гусята, индюшка — индюк— индюшата);

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

Тема : Мой любимый питомец» Цель: Передавать в рисунке строение животного, соблюдая пропорции, подбирать цветовую гамму, развивать аккуратность.

Физическая культура по плану педагога

Прогулка

№2

Работа перед сном

тение сказки о глупом мышонке С. Я. Маршак Прививать интерес, умение рассуждать. Напоминание « Зачем нужно сушить варежки» прививать к.г.навыки, самообслуживание.

Вечер

Гимнастика пробуждения № 2 Вечерний круг

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику.

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Д/и: «Чья мама?» - развивать внимание, речевую активность.

Просмотр презентации «Содержание животных на фермах» Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными родного края.

С/Р: «У бабушки в деревне», «Ферма», развивать игровое взаимодействие.

Дополнить игровые уголки домашними животными. С.Р.Игра «Скотный двор» развивать знания о животноводческих профессиях. Творческая деятельность детей – краски , карандаши, трафареты домашних животных.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой .Цель; отмечать изменения в природе .П/И «Кот и мыши». Чья пара быстрее» развивать двигательную активность детей. Самостоятельная деятельность детей.Бег змейкой с подгруппой детей . Развивать внимание, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

Вторник 12.11

Утро

Утренняя гимнастика №2

Утренний круг

Беседа: «Как  человек ухаживает за домашними животными» Воспитывать любовь к животным. Желание помогать им.

Чтение «Мне купили щенка»Цель: побуждать интерес к окружающему миру.

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок». Развивать мелкую моторику рук

Работа в уголке природы. - Уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы, продолжить учить заполнять календарь наблюдений.

Индивидуальная работа

Подвижная игра «Чай, чай – выручай!» Развивать у детей самостоятельность в выполнении правил и норм поведения. Упражнять в беге с ввёртыванием.

Выставка фотографий и иллюстраций по теме «Мой любимый питомец" Свободная деятельность детей в игровых уголках.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям совместно с детьми нарисовать домашних животных для предстоящей выставки «Мой любимый питомец»

Рекомндации :Обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа: «Почему не слышно, когда ходит кошка?»,«Для чего у лошади на ногах копыта?»,«Зачем корове рога?» и т. п. ;

Индивидуальны е беседы и консультации по запроса

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану педагога

Физическая культура (на улице)

Цель: упражнять детей в быстром беге (2 мин), в умении перестраиваться тройками, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед . Подвижные упражнения «Ловкие ребята» (тройки), «Пингвины2

Прогулка

№2

Работа перед сном

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга» Познакомить детей с рассказом. Учить внимательно слушать рассказ, понимать характер произведения. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей.

Вечер

Гимнастика пробуждения № 2 Солевые дорожки.

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Чтение сказки «Чужое яичко». Составление описательного рассказа о петухе и курице. Подготовить рассказ и создать условия для его прослушивания, учить пересказывать близко к тексту.

Д/И «Что за животное?». Развивать умение определять животных по контуру.

Индивидуальная работа

Работа в уголке творчества: Подбор материала для альбома «Животные – помощники» Изготовление масок для сказки: «Зимовье зверей».

Вечерняя прогулка

П/И. «Мышеловка»– развивать двигательную активность

Д/И «Сосчитай снежки» - закрепить счёт до 20.

Д/И. «Что изменилось?» - развивать внимание, мышление, речь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

Среда  13.11

Утро

Утренняя гимнастика №2 Утренний круг

Индивидуальная работа

Беседа: «Как вести себя на улице при виде бродячих собак и кошек». Цель: Формировать меры предосторожности. Профессия Ветврач - познакомить с работой. Оказание помощи животным.

Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать». Продолжать знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам, о необходимости беречь свое время.

Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша-растеряша».

Строительная игра «Мельница»

Сюжетные иллюстрации животные в ветлечебнице. Настольные игры: «Кто где живет», « Большие и маленькие». Труд в природном уголке полить комнатные цветы

Рекомендуем прочитать детям:

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»; С. Михалков «Три поросенка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»; Бр. Гримм «Бременские музыканты», Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Волк и семеро козлят»;Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»; Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

Индивидуальные консультации

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

«Домашние животные» Цель и задачи: Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему, выбирать животное по своему желанию, закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка), развивать образное восприятие и воображение, учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Физическая культура по плану педагога

Прогулка

№2Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель». Учить детей понимать содержание произведения. Развивать интерес и любовь к поэзии, чувство юмора.

Вечер

Гимнастика пробуждения №2 Закаливающие процедуры

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Основы безопасности ОБЖ Общение с животными. Моделирование ситуации «Чужая собака». Беседа «Кошки тоже могут быть опасны».

Игра-инсценировка по рассказу В. Бианки «Первая охота». Обсудить с детьми, в какие опасные ситуации и почему мог попасть герой рассказа – щенок, как приспособились защищать себя различные животные. Учить играть роль различных животных, передавать характерные для них действия.

Труд в игровых уголках.

Самостоятельная деятедьность.

Раскраски по теме недели

Вечерняя прогулка

С/р игра «Кошка» Цель: развитие способности принять на себя роль животного. Игра-упражнение «Котик ласкает». Цель: способствовать развитию самоуважения детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

                                                                       Четверг  14.11

Утро

Утренняя гимнастика №2 Утренний круг

Беседа: В каких сказках встречаются домашние животные» Развивать память, внимание.

Ситуативный разговор о том, как человек заботиться о домашних животных.  Цель: развивать связную речь, умение высказываться.      

Д/и «Четвертый лишний»

Формирование KГН. Поручения, дежурство по столовой Цель: учить детей правильно сервировать стол.

Развивающая игра «Найди пару» - развивать умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака.

В книжном уголке выставка сказок где есть домашние животные. Игры в строит, уголке « Ферма» развивать умения обыгрывать постройки дом. животными.

Индивидуальное консультирование по запросам.

 Привлечение родителей к участию в Акции «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать»

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Лепка/аппликация)

Лепка Тема: «Коровки»  Цель и задачи: продолжать учить детей навыкам лепки скульптуры приемом составления. закрепить умение лепить цилиндры разного размера, объема, развивать фантазию и творческое мышление, воспитывать любовь к домашним питомцам.

Прогулка

№2

Работа перед сном

Чтение произведения Маршака «Усатый-полосатый» Учить детей понимать содержание произведения. Развивать интерес и любовь к поэзии, чувство юмора. Закрепить навык аккуратно складывать одежду на стуле.

Вечер

Гимнастика пробуждения № 2 Закаливающие процедуры

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Беседа «Чем отличаются дикие животные от домашних?», развивать диалогическую речь, память, мышление.  

Рассматривание на картинке различных животных. Учить детей называть части тела животного.

Д/И «Чего не хватает?» учить внимательно, рассматривать картинки с недостающими частями тела (клюв, хвост6крыло) и определить, каких частей недостает.

Рассматривание картинок из серии «Домашние животные»

Индивидуальная работа

Режиссерская игра «Круть-верть»

Игры с конструктором «Лего» (крупным) – развивать умение соединять детали, замысел.

Настольные игры по желанию детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тем как одеваются люди с наступлением холодов.

Закрепить признаки осени Самостоятельная деятельность детей. П/и: «Ловишка», «Бездомный заяц» - упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

Пятница  15.11

Утро

Утренняя гимнастика №2 Утренний круг

Беседа: «Кто ухаживает за домашними животными?: Познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня).

Просмотр мультфильма «На ферме» Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышей.

Динамическая минутка «Козонька рогатая» Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом

Формирование KГН. Цели: продолжать учить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды;

Хороводная игра «Найди свой домик» - развивать умение ориентироваться в пространстве.

Д/ игра «Расставь игрушки». Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя; определять словом положение предмета относительно себя, другого человека или предмета.

Прогулка в парке в выходные.

Индивидуальное консультирование по запросам. Консультация для родителей «Совместный труд ребенка и взрослого»

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

по плану педагога

Прогулка

№2

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Цель: Развивать внимание, усидчивость, интерес к сказкам.

Вечер

Гимнастика пробуждения № 2 Закаливающие процедуры

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию логопеда

Театрализованная игра  «Волк и семеро козлят» Цель: развивать артистичность, выразительность речи.

Дидактическая игра: «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные»). Развивать познавательный интерес.

Хозяйственно-бытовой труд: «Мытье игрушек». Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции (выступить в роли мамы (папы, которая учит сына (дочь) мыть игрушки и расставлять их на свои места). Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Индивидуальная работа

Детская мастерская «Маски для театра зверей». Цель: развивать детское творчество. Умение изготавливать маски животных для подвижных, ролевых игр.

Вечерняя прогулка

П/игры по желанию детей.

 Д/и «Угадай чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

День недели

Период, режим

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Понедельник 18.11

Утро

Утренняя гимнастика. № 3 Утренний круг

Беседа ОБЖ: «Как вести себя на улице»

Цель: Формирование основ безопасного поведения на улице; доброжелательного взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в процессе игры и общения.

Беседа с детьми «Какие звери в лесу?

Учить называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления

Рассматривание картин из серий: «Дикие животные и их детеныши»

Д/И "Чьи припасы?" Закрепить знания о подготовке животных к зиме.

Рисование контуров животных, их штриховка Цель: развивать умение заштриховывать контур карандашом.

Словесная игра «Вспомни, кто что делает». Цель: уточнить, расширить и активизировать глагольный словарь: ходит вперевалочку, прыгает, бегает.

Индивидуальная работа

Внести альбом для рассматривания «Дикие животные».

Внести материалы к настольно- печатным играм: «Ботаническое лото», «Кто где живет», «Кто во что одет».

Создание условий для самостоятельной деятельности в центре изодеятельности.  Предложить детям раскраски по теме.                                                                                        

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные».

Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

(губкой по трафарету)

Тема: «Дикие животные» Цель: создание условий для развития творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности.

Задачи: Воспитывать интерес к диким животным и их детенышам, интерес к нетрадиционным техникам рисования. Формировать навык правильно набирать краску на поролоновую губку и прикладывать ее к трафарету, оставляя отпечаток.

Физическая культура

По плану педагога

Прогулка

Комплекс 3

Работа перед сном

Культурно- гигиенические процедуры. Напомнить правила поведения за столом во время приема пищи.

Чтение художественной литературы:  Чтение и обсуждение рассказа М.Пришвина «Лисичкин хлеб».

Вечер

Бодрящая гимнастика. Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Сюжетно –ролеа игра: "Путешествие в зоопарк" Закрепить знания о животных; чем они питаются; кто о них заботится

Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Разукрашивание цв. карандашами в раскрасках «Животные».

Презентация «Животный мир наших лесов». Цель: воспитывать интерес к изучению природы и понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

Индивидуальная работа

Предложить трафареты диких и домашних животных, бумагу, карандаши для художественного творчества

Предложить детям муляжи диких и домашних животных, фигурки деревьев, домов для создания макетов

Прогулка вечером

Наблюдение за вечерней погодой – сравнить ее с утренней погодой. Цель: формировать умения находить отличия в погоде в разное время суток. П/и «Волк во рву» Цель: Воспитывать умение действовать согласно правилам игры, быть ловкими,  перепрыгивать через препятствие.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Вторник 19.11

Утро

Утренняя гимнастика  3 Утренний круг

Беседа: «Каких животных называют дикими?» Цель: уточнить знания о домашних животных и их детенышей.

Дежурство по столовой: формирование навыков дежурства по столовой.

КГН Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

Календарь природы наблюдаем за погодой в окно, т. к. идет дождь.

Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит».  Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Дидактическая игра «Помоги малышам найти свою маму». Цель: закрепить знания детей о диких животных и их детенышах.

Индивидуальная работа

 Оформление книжного уголка подбором книг, иллюстрацийпо теме недели.

- Обучающие карточки «Дикие животные».

нести строительный набор «Зоопарк».

Предложить детям муляжи диких животных, фигурки деревьев, домов для создания макетов.

Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного

Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану педагога

Физическая культура (на улице) «Игры на спортивном комплексе»

Прогулка

Комплекс 3

Работа перед сном

КГН. Воспитание культуры принятия пищи. Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк» Оздоровительная гимнастика после сна.

Вечер

Бодрящая гимнастика.  Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

«Зачем зайка меняет шубку?». Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Беседа «Как помочь лесным жителям зимой» Цель:  развивать интерес к жизни диких животных.

ПДД. Просмотр презентации о дорожных знаках. Цель повторение с детьми дорожных знаков

Д/И: «Сложи дорожный знак». Цель: закрепления знаний детей о дорожных знаках.

Индивидуальная работа

Подбор видеоматериалов по теме «Животные наших лесов».

Поместить в уголок Изо шаблоны и трафареты диких животных.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: Расширение представления детей о неживой природе, установление взаимосвязи с живой, закрепление умения определять силу и направление ветра.

П/и «Мы веселые ребята».

Цель: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Среда 20.11

Утро

Утренняя гимнастика 3 Утренний круг

Беседа о лесных жителях по вопросам: какой зайчик? Какие у него шубка, ушки, хвост? Как заяц прыгает? Кого боится заяц? Какой волк? Почему заяц боится волка? Какая у волка шерсть? Какой у него хвост? У зайца уши длинные, большие, а у волка какие? Какой медведь? Как медведь ходит? Какие у медведя уши, хвост?

Строительные игры  «Зоопарк» (лего – конструктор). Продолжать учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы.

Дежурство в уголке природы

Индивидуальная работа (согласно плана)

амостоятельная игровая деятельность в игровых центрах.

Рассматривание альбома с иллюстрациями «Обитатели древнего мира»

Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации, художественного труда.

 Беседа «Режим дня в выходные дни»

2. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

Рисование  «Заяц» Задача: Упражнять в изображении животных (зайцев) в движении. Продолжать формировать навыки изображения животных от пятна. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, соблюдая правила композиции. Развивать произвольное внимание, речь, усидчивость и аккуратность при выполнении задания.

Физическая культура По плану педагога

Прогулка

3

Работа перед сном

Гигиенические процедуры. Напомнить о полоскании рта после каждого приёма пищи.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Вершки и корешки». Цель: закрепление умения слушать и отвечать на вопросы.

Вечер

Бодрящая гимнастика.3

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Беседа «Какие дома у диких животных». Цель: закрепить знания детей о среде обитания диких животных и их жилищах.

Чтение и драматизация сказки «Зимовье зверей». Цель: упражнять детей в умении имитировать движения животных, побуждать в желании участвовать в театрализованной деятельности.

 Картотека загадок.

- Лего – конструктор, деревянные модели «животные».

Прогулка вечером

Наблюдение за птицами» Цель: Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции

П/и «Хитрая лиса» Цель: упражнять детей в беге, развивать внимательность, выносливость,умение соблюдать правила.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Четверг 21.11

Утро

Утренняя гимнастика 3 Утренний круг

Беседа «Какие дома у диких животных»
Цель: закрепить знания детей о среде обитания диких животных и их жилищах.

Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Нанизывание на стержень колец убывающих по величине» - продолжать учить выполнять несколько последовательных действий, осуществляя выбор предметов с ориентировкой на большую величину. Познакомить с величинами большой, маленький.

Развивающая игра  «Разрезные картинки»- учить составлять знакомые изображения по принципу «часть и целое» развивать наглядно-действенное мышление.

Наблюдения в уголке природы как земля в горшках становиться черной от полива.

Загадка: Нагнут меня ребятки – и дождь пойдет на землю. (Лейка)

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность в игровых центрах.

Рассматривание альбома с иллюстрациями «Обитатели древнего мира»

Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации, художественного труда.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Лепка/аппликация) По подгруппам

Аппликация  «Наш любимый мишка» Учить детей создавать изображение любимой игрушки.

Прогулка

Комплекс 3

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Беседа «Зачем нужен носовой платок?». Цель: закрепление привычки пользоваться носовым платком.

Чтение художественной литературы.  Чтение  сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: развивать способность к  целостному восприятию текста, выявлять умение устанавливать причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков.

Вечер

Бодрящая гимнастика. 3 Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Д/и “Накорми животного”формировать умение подбирать корм для животного, называя его
- Животные проголодались, Чем питаются дикие животные?  Что ест белка? волк? медведь? Заяц?
Чем мы угостим белку? -Шишками, орехами. Что делает белка с орехами? Грызет.
Чем мы угостим медведя? -Медом, малиной.Что делает медведь с малиной? Ест
 Чем мы угостим волка? –Мясом, рыбой. Что делает волк с мясом? Ест
Чем мы угостим зайца? -, морковкой, капустой. Что делает заяц? Грызет.. Давайте мы их покормим.

Режиссерские игры:  «Зоопарк» Цель: развитие коммуникативных способностей, умение распознавать  язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.

Индивидуальная работа

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: игрушки диких животных, билеты, купюры денег, маски диких животных, елки. 

Прогулка вечером

Наблюдение за сокращением светового дня. Темнеет намного раньше. С чем это связано? Учить делать умозаключения.. Объяснить и разучить пословицу «Если вороны садятся на нижние ветки деревьев , будет сильный ветер» П/и «Перелёт птиц « учить действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Период, режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка в режимных моментах (групповая и подгрупповая)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности ребенка

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Пятница  22.11

Утро

Утренняя гимнастика 3

Утренний круг

Загадывание загадок "О диких животных" Учить детей отгадывать загадки; развивать мышление, речь

Работа с моделями «Дикие животные» закрепить знания о способах приспособления животных к зимним условиям.

Беседа «Как готовятся звери к зиме?» Знать и называть животных приспособления к среде обитания (сезонные изменения)

Хороводная игра: «Наш заинька» Цель: закреплять умения у детей согласовывать речь с движениями.

Трудовые поручения Протирание игровых уголков, кубиков.Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Индивидуальная работа

Самостоятельная игровая деятельность в ировых центрах.

Настольно-печатная игра «Животные в лесу»
Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото

Беседа с родителями о необходимости закаливания детей.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

(Музыка)

 ( по плану педагога)

Прогулка

Комплекс 3

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Волк и лиса» Работа с дежурными. Закрепить умение брать ложки только за ручку.

Вечер

Бодрящая гимнастика. 3

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию логопеда

Беседа: «Игрушки в порядке»

Рассмотреть иллюстрации в книге Павловой «У кого, какая мама»,

Театрализованная игра : «Загадки»

Дежурство в уголке природы: Полив растений, протирание листочков, рыхление почвы. Задачи: Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы.

Индивидуальная работа с одаренным ребенком

Дидактическая игра «Кто спрятался?»

Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени.

Предложить детям  схемы, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных.

 Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка вечером

Наблюдение за облаками.  Цель:  продолжать наблюдение за облаками;  учить определять направление ветра по облакам.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и быстро бегать

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

                                                                    Понедельник 25.11

Утро

Утренняя гимнастика №4

Утренний круг (упражнения со шнуром)

Дежурство по столовой: формирование навыков дежурства по столовой.

Ситуативный разговор «Зачем человеку нужна одежда и обувь?»

Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.

КГН: Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

Календарь природы: наблюдаем за погодой в окно, т. к. идет дождь.

Дидактическая игра: «Оденем куклу по сезону».

Цель: знать название и назначение сезонной обуви и одежды

Разместить в книжном уголке  выставку книг об одежды.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин   «Одежда»

Продуктивная деятельность: изготовление игр «Подбери пару», «Укрась одежду».

Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя)

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

Рисование «Девочка в нарядном платье» Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей

Физическая культура (по плану педагога)

Прогулка

№4

Работа перед сном

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами.

Чтение сказки «История-загадка» У.А. Алябьева

Вечер

Гимнастика пробуждения № 4 Закаливающие процедуры

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Чтение художественной литературы: «Заплатка» Н.Носов, О.Григорьева «Как ботинки ели кашу». Цель: закрепить желание внимательно слушать, беседовать по содержанию текста.

С\р игра «Дом моды». Цель: расширить и закрепить представления детей об одежде, обуви, головных уборах, о тканях и материалах, из которых шьют одежду.

Вечерний круг

Индивидуальная работа.

Свободная игровая деятельность.

Рассматривание альбомов, иллюстраций в книжном уголке.

Рисование «Одежда Д/и «Оденем куклу по сезону» - учить подбирать одежду и обувь по сезону.

Игры в спортивном уголке

Вечерняя прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

 П/и «Часовой», «Холодно-горячо». Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

                                                                   Вторник 26.11

Утро

Утренняя гимнастика №4 Утренний круг

Дежурство по столовой: формирование навыков дежурства по столовой.

КГН: Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). 

Беседа:  «Изобретение иглы». Познакомить детей с иголкой. Рассказать детям о значении иголки для человека.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Календарь природы: Полить растения - важность полива и степень орошения для разных типов растений, повторить понятия «влаголюбивый, засухоустойчивый».

Подвижная игра «Водяной». Цель: учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Предложить детям раскраски по теме «Одежда».  

Шнуровки «Зашнуруй ботинки»

Иллюстрации с изображением одежды.

Альбомные листы, лекалы, трафареты(одежда), цветные карандаши.

Предложить показать детям, как пользоваться иголкой.

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Музыка)

По плану педагога

Физическая культура на улице «Хороводные игры с элементами физкультуры»

Прогулка

№4

Работа перед сном

Чтение К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Познакомить детей с К. И. Чуковским, с его произведениями. Учить детей отличать волшебное сказочное от настоящего.

Вечер

Гимнастика пробуждения № 4 Закаливающие процедуры

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Учить детей умываться после сна, не расплёскивая воду на пол.

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Как рубашка в поле выросла». Дать представление о растительном происхождении ткани.

Индивидуальная работа

Вечерний круг

Работа в центре «Художественное творчество»: Аппликация «Головные уборы».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой. Цели: Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

Подвижная игра «Ловкий оленевод». Цели: Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

Спортивная игра городки (проводится в беседке). Цели: Продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять броски (руку отводить назад, тяжесть тела переносить на противоположную ногу). Развивать координацию движений,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

Среда  27.11

Утро

Утренняя гимнастика №. 4 Утренний круг

Беседа «Одежда, головные уборы». Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь»;  развивать умение классифицировать;  формировать позна¬вательный интерес, умение устанавливать при¬чинно-следственные связи в жизни человека и изменениях в при¬роде; развивать речь детей.         

Ситуативный разговор о бережном отношении к своей одежде и обуви.

Дежурство по столовой: оказывать помощь при накрывании столов.

Календарь природы: закреплять умения определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья – недостаточно воды; листья бледнеют – не хватает света; растение слабое, медленно растет – не хватает питательных веществ).

Строительная игра: строим мосты. Закрепить представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внимание и сообразительность

Трудовые поручения.

Предложить детям восковые мелки.

Рассматривание папки с иллюстрациями «Обувь». Расскажи, кто и когда её наденет?

Беседа: «Почему каждому времени года необходима своя обувь».

Индивидуальные беседы

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Рисование) По подгруппам

«Шапочка и варежки»Учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно, придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чувство композиции и ритма.

Физическая культура (по плану педагога)

Прогулка

№4

Работа перед сном

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.  

 Чтение сказки Н. Павлова «Чьи башмачки?»

Вечер

Гимнастика пробуждения № 4 Закаливающие процедуры

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефетолога

Загадывание загадок одежде.  

Сказка:Ш. Пьеро «Кот в сапогах»

Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения.

Д\игра «Что из чего?».

Цель: познакомить детей с разными материалами.

Инсценирование потешки: «Зайкина шуба». Использование пальчикового театра.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Игры со строительным материалом «Постройка дома»

Вечерняя прогулка

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Цели: Предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.

Дидактическая игра «Какое время года?»

Цели: Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

                                                                                Четверг 28.11

Утро

Утренняя гимнастика №4

Утренний круг

Дежурство по столовой: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.

КГН: учимся общаться со сверстниками.

Календарь природы: вытираем пыль на листьях растений.

Ситуативный разговор «Почему нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

Развивающая игра:«Оденем куклу на прогулку». Развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

Рассматривание альбома «Ткани».

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам»

Внести в центр творчества трафареты одежды, обуви.

Игры с конструктором – лего

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (Лепка/аппликация) По подгруппам

Аппликация: «Нарядные рукавички». «Я – дизайнер модной одежды»

Цель: Продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно. Закрепить умение работать в технике «декупаж».

Прогулка

№4

Работа перед сном

Проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились» -воспитывать аккуратность.

 сказка «Новая шляпа лесовичка»

Вечер

Гимнастика пробуждения № 4 Закаливающие процедуры

Ситуативный разговор «Как уберечь себя от болезней». Рассказать детям о мерах предупреждения от болезней.

ХБТ: помыть с детьми кукол и постирать кукольную одежду. Приучать детей начатое дело доводить до конца.

Чтение художественной литературы. Носов Н. «Заплатка»

Режиссерская игра: «Мишкин день рождения»

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Вечерний круг

Обеспечить условия для самостоятельной работы детей – предложить ножницы для развития навыков вырезывания. Вырезаем одежды, обуви, головные уборы «Для куклы (бумажной)»   

Внесение настольно - печатной игры «Разрезные картинки – одежда, обувь, головные уборы».

Вечерняя прогулка

Наблюдение: одежда осенью.

Цели: Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре почему выбирают те или иные предметы одежды.

(Картотека прогулок «Ноябрь»).

Подвижная игра «Водяной».

Цель: учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу. Повышать двигательную активность, вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц.партнерами

                                                                             Пятница  29.11.

Утро

Утренняя гимнастика №4

Утренний круг

Беседа о осенней одежде, игра «Один много»

Закрепление знания названий обуви её назначения и составных частей, ознакомление с названием головных уборов.

Дежурство по столовой: работа с дежурными.

КГН: аккуратный шкафчик – складываем аккуратно вещи.

Календарь природы: Предложить детям удалить сухие листья у растений - воспитывать желание ухаживать за растениями.

Хороводная игра «Паучок»

Поручения в уголке природы: протереть листья растений.

Предложить детям  найти себе  занятие и организовать самостоятельно двигательную деятельность, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Беседа с детьми об аккуратности в одежде. Игра – обучение «Сошьём наряд кукле».

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

(Музыка)

Прогулка

№4

Работа перед сном

Разговор о правилах поведения за столом, значение правильного питания для здорового образа жизни.

 сказки братьев Гримм «Храбрый портной»

Вечер

Гимнастика пробуждения №  4 Закаливающие процедуры

Вечерний круг

Коррекционная работа  с детьми по заданию дефектолога

Чтение худ. лит. Носов Н. «Живая шляпа». Учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного.

Индивидуальная работа:  Продолжать работу по сенсорному развитию детей.

Тетрализованная игра: «Три поросенка»

Конструирование. «Шляпы» (из бумаги с элементами дизайна)

Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению и оформлению головных уборов.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями Цель: уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».Обогащение словаря: дерево, куст

Беседа:

-Назовите деревья, которые растут на нашем участке.

- А какие кусты есть у нас на участке?

-Чем отличается дерево от куста?

-Покажите ствол, ветки у деревьев.

-Какие стволы у деревьев? (Тонкие и толстые).

-Как это узнать?

Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить их величину.- На что похожа? Обратить внимание на то, что не на всех деревьях остались листья .

Предложить рассмотреть семена деревьев и кустарников. Сравните их между собой. -С какого они дерева?

« Игры с мячом» - Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. 

Цель: учить действовать по сигналу, вырабатывать координацию движений.