календарно-тематическое планирование на ноябрь подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Дежурство по столовой.

Задачи: Формировать социокультурные и коммуникативные

компетенции.

Первая половина дня.

Наблюдение из окна: характеристики ветра.

Задачи: Организовать наблюдение, учить детей подбирать определения, характеризующие ветер, пояснял,, как они выявили ту или иную характеристику. Например, ветер сильный - гнутся верхушки деревьев, быстро движутся в воздухе опавшие листья. Ветер холодный - прохожие кутаются в одежду.        

Дидактическая игра «Придумай загадку».

Задачи: Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимании другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.                

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки».

Задачи: Предложить детям рассказать, о чем прослушанное стихотворение, пересказать сюжет, поясниц, почему автор называет старушек хитрыми. Прививать

любовь к поэзии, развивать чувство юмора.        

Индивидуальная работа

Д/И «Сосчитай и запомни» Цель: упражнять в количественном и порядковом счете до 10

НОД

Познавательно-исследовательская

Развитие математических представлений

Физкультура

Прогулка: Наблюдение за солнцем.  Задачи: Учить детей определять положение солнца в начале и в конце прогулки, установить зависимость его положения от времени года. Совершенствовать умение заносить свои наблюдения в дневник.

Подвижная игра «Охотники и утки».  Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Дидактическая игра «С чьей ветки детки?»  Задачи: Учить детей различать деревья по листьям, использовать в речи конструкции предположения, проверять себя при помощи детского справочника растений.

Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Задачи: Отрабатывать точность удара по мячу, совершенствовать технику перемещения по площадке. Учить двигаться по площадке бегом, рационально расходуя свои силы. Развивать выносливость.

Сюжетно-ролевая игра «Пограничники».  Задачи: Помочь детям организовать игру с опорой на знания по данной теме. Формировать коммуникативные умения и навыки.

Индивидуальная работа на прогулке

Д/И «Задачки на ветках» Цель: учить детей составлять и решать простые задачи на наглядной основе.

Индивидуальная работа

Д/И «Изобрази птицу» Цель: упражнять детей в изображении птиц из геометрических фигур («Танграм»)

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Работа в уголке природы: выгонка луковичных растений. Задачи: Познакомить детей с понятием «выгонка луковичных растений», рассказать, какие растения подходят для этой работы, как она осуществляется, для чего нужна. Формировать соответствующие умения.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка»; просмотр диафильма «Мишка-ушастик в больнице»; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи: Усложнять сюжет за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом».*

Задачи: Продолжать знакомить детей с Евразией, с ее природой. Формировать умение выявлять проблему и самостоятельно искать нужное решение. Развивать познавательные способности и коммуникативную компетентность, Обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения.

Прогулка:

Наблюдение: свойства воздуха. Задачи: Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о том, что воздух не имеет собственного запаха и ароматические вещества распространяются в нем равномерно во всех направлениях. Формировать учебно-познавательные компетенции (умение ставить познавательные задачи и выдвигая гипотезы, выбирать условия проведения опыта; передать в речи результаты своего исследования), расширим опыт восприятия картины мира.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Задачи: Способствовать освоению детьми техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Подвижная игра «Охотники и утки».  Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, ответить на вопросы о том, как нужно действовать играя в различных игровых ситуациях. Совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, развивать внимание, меткость, ловкость, учить следить за  осанкой.

Трудовые поручения: укрываем цветник.  Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией по подготовке участка к зиме, воспитывать трудолюбие.

Д/И «Найди, сосчитай, называй» Цель: упражнять детей в счете, закрепить названия птиц, умение их называть по внешним признакам.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Учить детей готовить материалы, инвентарь, пособия  к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на столах

Первая половина дня.

Подвижная игра «Не пропусти». Задачи: Учить детей выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений, способность быстро переключать внимание.

Дидактическая игра «Горячо - холодно». Задачи: Организовать применение детьми знаний о деревьях, находящихся на территории ДОУ, учить выполнять функции водящих и организаторов игры. Развивать связную речь.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».  Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, учить выбирать оптимальные модели поведения, передавать в игре трудовые действия и взаимоотношения, характерные для медицинских работников.

Беседа «Мой дом - моя крепость».  Задачи: Предложить детям рассказать о своем доме, дворе, о том, какие правила безопасности они соблюдают ежедневно, об их важности. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Индивидуальная работа

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в согласовании существительного с числительным в роде, числе.

Игры с металлическим конструктором: строим космодром. Задачи: Учить детей выполнять постройки, способствовать развитию изобретательности, воображения.

НОД

Коммуникативная

Обучение грамоте

Познавательно-исследовательская

Мир природы

Прогулка:  Наблюдение за птицами.  Задачи: Учить детей в ходе наблюдения находить ответы на вопросы о характерных особенностях внешнего строения, поведения, повадок птиц, выявлять черты сходства и различия. Формировать учебно-познавательные компетенции (умение выбирать условия проведения наблюдения, описывать результаты, формулировать выводы).

Подвижная игра «Медведь и пчелы».  Задали; Учить детей следить за соблюдением правил игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать, координацию движений, ловкость.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Способствовать профилактике нервного пере напряжения, выявить уровень сформированности у де тей навыков выполнения основных видов движений.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять в быстром беге со сменой направления по сигналу

Индивидуальная работа

Д/И «Четвертый лишний» Цель: закрепить умение детей сравнивать и обобщать 

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнение «Скажи правильно».  Задачи: Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам, учить согласовывать слова в предложениях. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Физкультура

Вторая половина дня

Работа в уголке сенсорного воспитания.  Задачи: Совершенствовать умение детей обследовать изделия из ткани с помощью разных органов чувств, учить составлять развернутое описание по результатам работы разных органов чувств. Пояснить, для чего используются различные ткани, предложить детям выбрать ткани для одежды людей разных профессий.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».  Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина, работника, умение действовать в каждодневных ситуациях). Развивать способности, связанные с регулятивными функциям речи.

Прогулка: Наблюдение за солнцем.  Задачи: Предложить детям из различных описаний выбрать те, что подходят для ноябрьского солнца, в наибольшей мере соответствуют наблюдаемым явлениям. Формировать понимание роли солнца для жизни на земле.

Упражнение «Пингвины».  Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений.

Подвижная игра «Стоп».  Задачи: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить их организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Упражнение на развитие равновесия.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Первая половина дня.

Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Чтение рассказа М. Зощенко «Глупая история». Задачи: Учить детей оценивать поступки героев, предложить ребятам рассказать, как бы они поступили в различных ситуациях на месте персонажей рассказа. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.

Работа в уголке природы: пересадка растений. Задачи: Познакомить детей с понятием «цикл жизни» растения, помочь вспомнить технологию пересадки растений. Осмотреть растения в группе, отобрать те, что нуждаются в пересадке, отобрать необходимый инвентарь, материалы. Обсудить, что дает для развития растения пересадка в больший по размеру вазон.

Индивидуальная работа

Упражнять в составлении рассказа о птицах по опорным словам

НОД

Коммуникативная

Развитие речи

Изобразительная

Аппликация

Прогулка:  Наблюдение: возраст прохожих.  Задачи: Учить детей различать возраст прохожих, правильно называть людей каждой возрастной группы: ребенок (девочка, мальчик), взрослый (мужчина, женщина) и т.д. Учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свою точку зрения.

Подвижная игра «Ласточка».  Задачи: Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего, назначить судью. Формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног.

Дидактическая игра «Сломанная лестница».  Задачи: Формировать у детей умение выявлять нарушения в равномерности нарастания (или убывания) величины, включать в ряд недостающие элементы. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, связную речь.

Упражнение «Двоеборцы».  Задачи: Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку. Развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных локомоций.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять в прыжках на одной и двух ногах в п/и «Классы»

Индивидуальная работа

Д/И «Помоги малышам найти свою маму» Цель: учить сравнивать предметы по величине 

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: лепка животных по замыслу. Задачи: Напомнить детям основные приемы лепки, последовательность работы.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Фитобар». Задачи: Совершенствовать умение детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия в соответствии с сюжетом игры. Развивать способности, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

Работа в уголке природы: наблюдение за животными террариума. Задачи: Уточнить и дополнить знания детей о сезонных изменениях в жизнедеятельности черепахи, о режиме питания в разное время года. Формировать умение анализировать информацию и делать выводы.

Игры с крупным строительным материалом: строим сказочные терема. Задачи: Развивать познавательный интерес детей, учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Прогулка: Наблюдение за солнцем.  Задачи: Предложить детям определить и отметить при помощи ориентира длину тени в полдень, сравнить с результатами измерений, проведенных в начале осени. Помочь сделать вывод о положении солнца над горизонтом, сокращении его пути по небосклону, уменьшении длины дня.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра «Краски» (русская народная игра). Задачи: Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки, водящий. Повышать двиг. активность.

Упражнять девочек в прыжках на одной и двух ногах с продвижением вперед

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Игровая ситуация «Учим Буратино соблюдать правила гигиены».

Задачи: Стимулировать применение детьми знаний правил личной гигиены. Учить пояснять суть и значение этих правил и норм поведения, предлагать схему поведения в определенной ситуации.

Первая половина дня.

Беседа «Хлебушек - отец родной». Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе его выращивания и изготовления. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа о значимости труда прачки, повара, о назначении машин и приборов, облегчающих их труд; чтение стихотворения В. Квитко «В гости»; выполнение аппликации Мы в детском саду».  Задачи: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

Беседа на тему «Русский народный костюм».  Задачи: Расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма, вызвать интерес к данному вопросу. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно прикладного искусства.

Индивидуальная работа

Д/И «У кого кто?» Цель: закрепить знания о детенышей животных. Д/И «Кто что дает?» Цель: закрепить знания о пользе домашних животных для человека.

НОД

Изобразительная

Рисование

Музыкальная

Физкультура (на прогулке)

Прогулка: Наблюдение: свойства воздуха.  Задачи: Помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания о том, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, может быть разной температуры. Продолжать формировать представления о том, что воздух нужен всему живому на земле, он окружает нас повсюду.

Подвижная игра «Волк во рву».  Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков в длину с места, учить их правильно выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры. Обогащать двигательный опыт, развивать мышцы ног.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  Задачи: Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов. Выявить уровень развития коммуникативных умений.

Трудовые поручения: уборка на участке.  Задачи: Поддерживать желание детей трудиться по собственному почину, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку.

Индивидуальная работа на прогулке

Дидактическая игра «Когда это бывает?»  Задачи: Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Учить детей разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме.

Индивидуальная работа

Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление. 

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Чтение рассказа Ю. Коваль «Выстрел».  Задачи: Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки, понимать характеры героев.

Хороводная игра «Как у нашей Дуни» (русская народная песня в обработке А. Жарова).  Задачи: Учить солистов (мальчика и девочку) инсцен ровать песню в центре круга. Развивать танцевальное творчество, музыкально-ритмическое чувство, потребность в музыке.

Слушание русской народной песни «Во поле береза стояла» в обработке Н. Римского-Корсакова, А. Гурилева.  Задачи: Познакомить детей с различными вариантами народных песен и их обработки, учить выделять черты сходства и различия, использованные разными композиторами средства выразительности.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: рисование на тему «В парикмахерской»; рассматривание иллюстраций по теме.

Прогулка: Наблюдение: сезонные изменения в природе.  Задачи: Предложить детям по результатам наблюдений рассказать, что изменилось с наступлением поздней осени. Обобщить и систематизировать ответы детей, помочь сделать выводы, выделить признаки поздней осени.

Подвижная игра «Карусель».  Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые дей ствия, основные движения при беге. Развивать выносливость, ловкость.

Игровое упражнение «Силачи».  Задачи: Упражнять детей в перебрасывании набивных мячей друг другу. Развивать силу, подвижность плечевых суставов.

Упражнять  в умении отбивать мяч от земли и ловле его одной и двумя руками

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Учить использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Первая половина дня.

Беседа на тему «Москва спортивная». Задачи: Рассказать детям о спортивных комплексах Москвы, актуализировать представления о спортивных сооружениях и различных видах спорта. Выяснить, какие виды спорта предпочитает каждый из ребят.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи: Формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители, разрешать споры. Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Подвижная игра «Слушайте внимательно».  Задачи: Учить детей последовательно выполнять цепочку определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт, формировать двигательную культуру, потребность в движении.

Беседа «Мы - друзья природы».  Задачи: Формировать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению.

Индивидуальная работа

Упражнять детей в вырезании силуэтов  животных

Упражнение «Слушай, повторяй, Слова не меняй». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.

НОД

Познавательно-исследовательская

Мир социальных отношений

Изобразительная

Рисование

Музыка

Прогулка: Наблюдение за трудом взрослых: обрезка садовых деревьев и кустарников.  Задачи: Расширять представления дошкольников о многообразии трудовых операций в саду, предложить вспомнить, для чего выполняют обрезку деревьев, подвести к пониманию того, что люди много трудятся и ухаживают за растениями, чтобы летом они дали хороший урожай.

Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игроки выполняют прыжки на одной ноге.  Задачи: Совершенствовать умение детей точно выполнять игровые действия. Развивать творчество в двигательной деятельности. Формировать умение действовать в коллективе, способствовать закаливанию детского организма.

Игровое упражнение «Парад российской армии». Задачи: Упражнять детей в построении в одну и две шеренги, учить размыкать и смыкать строй, двигаться приставным шагом, выполнять повороты налево, кругом. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Трудовые поручения: заготовка земли для посадки растений зимой.  Задачи: Формировать и совершенствовать необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональные приемы работы.

Индивидуальная работа на прогулке

Дидактическая игра «Что кому?»  Задачи: Учить детей соотносить орудия труда с профессией людей, рассказывать об их работе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Индивидуальная работа

Настольно-печатная игра «Тропинки-лабиринты», «Волшебные картинки» Цель: закрепить умение собирать пазлы.

Индивидуальная работа по рисованию: рисуем акварелью.  Задачи: Учить детей изображать рыбу, воспроизводить в рисунке особенности ее внешнего строения. Закреплять умение смешивать краски для получения нужного цвета, правильно работать кистью.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Десять птичек - стайка».  Задачи: Формировать у детей умение подбирать средства выразительности речи и движения в соответствии с содержанием стихотворения, следить за произношением, четко проговаривать слова.

Подвижная игра «Зоопарк».  Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Способствовать проявлению самостоятельности и оригинальности в передаче образов зверей.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Поездка в зоопарк».  Задачи: Учить детей самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать и создавать недостающие предметы. Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных местах.

Прогулка: Эксперимент: свойства песка и глины.  Задачи: Расширять представления детей о свойствах песка и глины, учить сравнивать сухой и влажный песок, подбирать условия проведения опыта, передавать в речи результаты сравнения.

Подвижная игра «Совушка». Усложнение: игроки должны сохранять равновесие, стоя на одной ноге с закрытыми глазами.  Задачи: Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия. Развивать координацию движений, быстроту реакции, способность сохранять равновесие.

Упражнение «Мы меткие».  Задачи: Упражнять детей в метании мешочков с песком, правой и левой рукой на дальность. Развивать меткость, точность движений.

Упражнять детей в беге со сменой направления по сигналу воспитателя

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Формировать осознанное отношение к порядку, ответственность за выполнение трудовых поручений.

Первая половина дня.

Беседа о творчестве Е.А. Благининой. Задачи: Поддерживать интерес детей к произведениям Е.А. Благининой. Акцентировать внимание детей на чувствах любви и уважения к близким людям, патриотизме, любви к родной природе, воспетых поэтессой.

Подготовка к сюжетно-ролевым играм «Шоферы», «Автобус»: рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы»; чтение рассказа К. Калинина «Как ребята переходили улицу»; игра «Добрый грузовичок» (по сказке А. Лопатина «Отважная путешественница»).  Задачи: Развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Чтение потешки Т.А. Мавриной «Плетень», рассматривание иллюстраций, рисование животных, встречающихся в данном произведении.  Задачи: Обратить внимание детей на средства выразительности, использованные художником: технику, яркие краски, крупное изображение животных, манеру создания силуэтного цветного пятна. Учить передавать в рисунке образы зверей и птиц.

Индивидуальная работа

Упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе

Упражнение «Назови слово». Задачи: Развивать звуковую культуру речи, актуализировать знания детей о звуковом составе слов. Учить их подбирать слова с определенным звуком, оценивать правильность своего ответа, соотнося его с заданием.

НОД

Познавательно-исследовательская

Развитие математических представлений

Физкультура

Прогулка: Наблюдение: лужи после заморозков.  Задачи: Обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах, помочь сформулировать вывод о зависимости между образованием льда и низкой температурой воздуха. Предложить придумать способ проверки утверждения: «Лед на лужах хрупкий'».

Подвижная игра «Краски».  Задачи: Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры. Предложить ребятам всем вместе рассказать правила, дополнить высказывания друг друга, спросить детей, что должен делать водящий. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий.

Дидактическая игра «Ласковые имена».  Задачи: Учить детей создавать уменьшительно-ласкательные производные от имен товарищей, составлять речевые конструкции с полученными словами. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать эмпатию, децентрацию.

Трудовые поручения: укрываем многолетние растения листвой.  Задачи: Предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, выбрать необходимый инвентарь, распределить обязанности. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнение «Зеркало».  Задачи: Упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений (приседание по сигналу, подъем правой ноги и хлопок под ней). Обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Рисование «Кошка» Цель: учить детей рисовать штрихом

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Задачи: Познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом». Задачи: В ходе изготовления макета Евразии систематизировать знания детей. Формировать проектно-исследовательские умения и навыки, учить выбирать наиболее адекватный способ деятельности и продуктивно его использовать, стимулировать развитие познавательных способностей.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Формировать у детей умение планировать и обсуждать действия играющих, использовать атрибуты. Формировать умение передавать в игровых действиях особенности труда парикмахера.

Прогулка: Наблюдение: каштан поздней осенью.  Задачи: Расширять представления детей о деревьях, учить узнавать каштан по характерным особенностям строения, выявлять особенности жизнедеятельности поздней осенью. Учить составлять рассказ о том, что происходит с деревом в различные сезоны.

Подвижная игра «Кролики». Усложнение: игроки перемещаются по гимнастической скамейке на четвереньках, преодолевают препятствия.  Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Развивать ловкость, смелость, выносливость, творчество и фантазию в двигательной деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность.  Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Учить использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Первая половина дня.

Работа в уголке природы: замена воды в аквариуме. Задачи: Учить детей определять самочувствие аквариумных рыбок по их поведению. Помочь установить зависимость между загрязнением воды и ухудшением самочувствия рыбок. Развивать наблюдательность, эмпатию, поддерживать стремление приносить пользу.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рисование на тему «Мой город»; чтение рассказа Д. Чиарди «О том, у кого три глаза».  Задачи: Формировать у детей социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение имитировать действия в сфере трудовых отношений), развивать игровую деятельность детей.

Ручной труд: готовим выставку осенних поделок. Задачи: Учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять из них композиции, используя освоенные ранее техники. Развивать воображение, зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Беседа о поздней осени.  Задачи: Уточнить и дополнить представления детей о данном сезоне года. Учить составлять короткие рассказы о животных и растениях, осенних явлениях природы. Помочь выявить взаимосвязь между отдельными явлениями природы.

Индивидуальная работа

Д/И «Скажи ласково» Цель: учить детей образовывать  слова в уменьшительно-ласкательной форме 

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу. Задачи: Расширять представления детей о возможностях конструктора, вариантах построек, которые можно из него соорудить. Учить создавать новые конструкции на основе знакомых, проявлять творчество.

НОД

Коммуникативная

Обучение грамоте

Познавательно-исследовательская

Краеведение

Прогулка: Наблюдение: ольха в ноябре.  Задачи: Расширять представления детей о многообразии деревьев учить узнавать ольху среди других деревьев по светло-серому стволу и черным шишечкам, которые висят на старых ветках. Рассказать о сезонных изменениях, происходящих с деревом.

Подвижная игра «Перелет птиц».  Задачи: Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  Задачи: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». Задачи: Расширять представление детей о родном городе, рассказать о памятных местах, познакомить с ролью экскурсовода. Учить брать на себя роль, вести ролевые диалоги.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между оборудованием

Дидактическая игра «Первый слог».  Задачи: Организовать применение детьми умения делить слова на слоги, выделять первый слог. Учить их корректно исправлять ошибки, допущенные товарищами, пояснять свою позицию.

Индивидуальная работа

Д/И «Посчитай кошек по порядку» Цель: упражнять детей в порядковом счете

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови дни недели». Задачи: Упражнять детей в назывании дней недели с любого дня, учить их правильно произносить названия, выбирать цифру, соответствующую порядковому номеру определенного дня недели.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Физкультура

Вторая половина дня

Работа в уголке книги: реставрация изношенных экземпляров. Задачи: Организовать применение детьми соответствующих трудовых навыков. Учить выбирать рациональные приемы работы, осуществлять взаимопомощь. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к книгам.

Беседа на тему «Правила поведения на дороге». Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

Прогулка:  Наблюдение: «Как хвойные деревья готовятся к зиме?» Задачи: Предложить детям рассмотреть веточки ели, аккуратно снять чешую с почки, расположенной на кончике еловой лапы. Показать, как плотно закупорена почка при помощи смолистого вещества. Помочь сделать вывод о том, как ель готовится к наступлению холодов.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Задачи: Совершенствовать умение детей менять скорость движения-, способствовать освоению техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка».  Задачи: Познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать умение соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции.

Упражнять детей в беге со сменой направления по сигналу воспитателя

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Дежурство на занятии.  Задачи: Учить детей качественно и самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу других детей.

Первая половина дня.        

Чтение стихотворения С. Городецкого «Первый снег». Задачи: Обсудить с детьми содержание произведения, учить вслушиваться в ритм текста, выделять выразитель-ные средства. Помочь проникнуться ожиданием скорого прихода зимы.

Наблюдение из окна: первый снег.  Задачи: Предложить детям рассказать, что происходит за окном, высказать предположения, о том, откуда берется снег. Подвести к выводу о связи между выпадением снега и похолоданием.

Игры с крупным строительным материалом: конструируем трехпалубное пассажирское судно.  Задачи: Учить детей применять в процессе работы свои знания, конструкторский опыт, искать рациональные решения, договариваться, работать коллективно. Развивать вербальное воображение, диалогическую речь.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Выбор строительного материала и его доставка».  Задачи: Способствовать обогащению игры новыми решениями (изменение атрибутики), создавать условия для творческого самовыражения. Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Индивидуальная работа

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей придумывать окончания предложений и рассказов.

НОД

Коммуникативная

Развитие речи

Изобразительная

Лепка

Прогулка: Наблюдение: береза в ноябре.  Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, рассказать, как оно готовится к зиме, обобщить и дополнить ответы детей. Учить составлять краткий рассказ по результатам цикла наблюдений.

Подвижная игра «Краски». Усложнение: игрокам нужно двигаться в полуприсядь с перекатом с пятки на носок, гимнастическим шагом.  Задачи: Формировать у детей умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить использовать н игре знание цветов и оттенков, следить за осанкой во время движения. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, творчество в двигательной деятельности.

Упражнение «Циркачи».  Задачи: Упражнять детей в прыжках через длинную скакалку, совершенствовать выполнение основных движений, обогащать двигательный опыт. Развивать мышцы ног, выносливость, ловкость.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего

Дидактическая игра «Кто первый?»  Задачи: Учить детей глазомерной оценке протяженности, составлению на глаз отрезка определенной длины из двух частей. Развивать зрительное восприятие, глазомер, учить формулировать результаты работы.

Индивидуальная работа

Упражнять детей в лепке кошки. Цель: учить детей передавать движения кошки в лепке

Индивидуальная работа по развитию речи.  Задачи: Упражнять детей в употреблении существительных в родительном падеже, во множественном числе, учить правильно, использовать их в различных речевых конструкциях.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи: Учить детей обследовать предметы, определять их разнообразные свойства с помощью разных органом чувств. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Задачи: Способствовать творческому использованию м игре представлений об окружающей жизни, умения подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Конструирование по замыслу из строительного материала «Лего».  Задачи: Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла. Формировать привычку приводить в порядок рабочее место после игр.

Прогулка:  Наблюдение: хвоя ели и сосны.  Задачи: Предложить детям сравнить хвоинки ели и сосны, охарактеризовать их цвет, длину, особенности расположения на ветках. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Учить составлять краткий рассказ-описание, используя речевые конструкции сравнения и противопоставления.

Упражнение «Вот как я могу!»  Задачи: Упражнять детей в прыжках через большой обруч, используемый как скакалка. Развивать ловкость, силу икроножных мышц.

Подвижная игра «Стоп».  Задачи: Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры; учить следить за своей осанкой

Упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве 

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Формировать у детей представления о значении соблюдения санитарно-гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваний.

Первая половина дня.

Игры со строительным материалом: строим мосты. Задачи: Учить детей использовать свои умения для возведения различных построек. Закрепить представления о назначении и общем строении мостов. Учить соблюдать принципы пропорциональности, симметричности, устойчивости.

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Животные Африки».  Задачи: Продолжать знакомить детей с животными Африки, предложить рассмотреть рисунки, охарактеризовать особенности внешнего вида и жизнедеятельности различных животных. Развивать связную речь, формировать умение устанавливать зависимость между строением и особенностями жизнедеятельности животных.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».  Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли работников почты. Учить выбирать оптимальные модели поведения, передавать в игре особенности трудовой деятельности почтальона.

Самостоятельная игровая деятельность.

Индивидуальная работа

Повторить стихи к празднику «День матери» Цель: развивать выразительность речи.

НОД

Изобразительная

Конструирование

Музыкальная

Физкультура (на прогулке)

Прогулка:  Наблюдение: осина в ноябре.  Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, предположить, что происходит с ним поздней осенью. Показать детям, как плотно и надежно укрыты почки осины, снять с них несколько рядов чешуек и рассмотреть сережки. Помочь сделать вывод о том, как деревья готовятся к зиме.

Игровая деятельность по интересам детей.  Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижная игра «Зеркало».  Задачи: Упражнять детей в беге, учить их правильно выполнять различные движения (бег с высоким поднимани ем колен, мелкими и широкими шагами, с прямыми ногами и др.). Расширять двигательный опыт, повышать функциональные возможности организма

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего

Дидактическая игра «Что где?»  Задачи: Учить детей обозначать словами положение предметов по отношению к себе, обогащать словарный запас, учить выбирать из синонимичного ряда понятия, наиболее точно характеризующие положение предмета.

Индивидуальная работа

Д/И «Живая неделька»  Цель: закрепить с знания последовательности дней недели

Индивидуальная работа по ФЭМП.  Задачи: Упражнять детей в порядковом счете в пределах 20, учить их правильно произносить порядковые числительные, включать их в различные речевые конструкции.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».  Задачи: Учить детей передавать в игре трудовые действия пожарных, предложить обыграть ситуацию «Тренировка пожарных». Развивать творческое воображение, способность совместно разворачивать игру.

Песенное творчество: работа с полевкой «Колыбельная», музыка В. Агафонникова, слова А. Шибицкой. Задачи: Учить детей сочинять мелодии по образцу на заданную тему. Развивать ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии, чувствовать эмоциональную выразительность звуковысотного движения.

Работа в уголке физического воспитания: учимся перебрасывать мяч.  Задачи: Организовать повторение правил безопасного поведения с мячом в группе. Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Развивать глазомер, совершенствовать двигательные навыки.

Прогулка: Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Формировать здоровье сберегающие компетенции (позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физического самосовершенствования и эмоциональной саморегуляции, многообразие двигательного опыта, умение его использовать). Учить детей подбирать спортивные атрибуты для различных видов двигательной активности.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Развивать внимание, память, быстроту реакции, выдержку.

Упражнять в метании мешочка на дальность

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Задачи: Закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расческой, полотенцем), следить за своим внешним видом.

Первая половина дня.

Наблюдение: цветы вереска. Чтение стихотворения А. Барто «За цветами в зимний лес».  Задачи: Предложить детям рассмотреть вереск, рассказать об особенностях внешнего вида и жизнедеятельности данного растения. Предложить ребятам предположить, как нужно ухаживать за вереском.

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».  Задачи: Учить детей играть вместе, готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты. Вести работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Беседа «...Я маленького братца обуваться научу!»  Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей.

Работа в уголке природы: учимся поддерживать порядок.

Задачи: Обсудить с детьми, какие трудовые действия необходимо выполнять регулярно для поддержания порядка в уголке, учить использовать рациональные приемы работы.

Индивидуальная работа

Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку «Рисуем фигуры»

НОД

Познавательно-исследовательская

Предметный мир

Изобразительная

Рисование

Музыка

Прогулка: Наблюдение: троллейбус и автобус.  Задачи: Учить детей выявлять существенные черты сходства и различия между транспортными средствами, рассказывать о результатах наблюдения, использовать сведения из личного опыта.

Подвижная игра «Два Мороза».  Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движения.

Трудовые поручения: сбор опавших листьев.  Задачи: Организовать сбор листьев для изготовления поделок, гербария, украшения группы, закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, учить видеть красоту природы.

Упражнение «Гимнастическое бревно».  Задачи: Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево по бревну. Развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве 

Индивидуальная работа

Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний» Цель: развивать у детей логическое мышление. 

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Беседа на тему «Опасные невидимки».  Задачи: Предложить детям воспроизвести важнейшие правила гигиены, рассказать, к чему приводит их нарушение, рассмотреть различные ситуации, предположить, что может случиться с теми, кто моет руки нерегулярно или некачественно.

Чтение стихотворения М. Волошина «Осенью».  Задача: Учить детей вслушиваться в поэтические строки, видеть описание сезонных изменений в природе в художественных произведениях. Воспитывать любовь к природе, поэзии.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа о том, как создают книги; чтение книги И. Ильина и Е. Сегала «Рассказы о том, что тебя окружает». Задачи: Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умений детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

Прогулка: Наблюдение: вечернее небо.  Задачи: Предложить детям охарактеризовать изменения, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы.

Игра-эстафета «Бег с мячом».  Задачи: Учить детей выполнять движения в быстром темпе, соблюдать правила соревнования. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать уверенность в себе, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения: уборка на участке.  Задачи: Учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобится. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

Повторить стихи к празднику «День матери» Цель: развивать выразительность речи.

Упражнение «Скок, поскок».  Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через различные предметы. Развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку, учить бережно относиться к личным вещам.

Первая половина дня.

Наблюдение из окна: снег в ноябре. Задачи: Познакомить детей с русским фольклором, передающим приметы, связанные с первым снегом. Конкретизировать смысл пословиц. Например, «От первого снега до санного пути шесть недель». Предложить проверить отдельные приметы, обсудить с детьми, как это можно сделать.

Беседа на тему «Наша родина Россия!»  Задачи: Формировать у детей понимание гражданской принадлежности, патриотические чувства. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, государстве. Формировать первичные представления о родной стране.

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями. Задачи: Формировать учебно-познавательные компетенции: учить планировать и анализировать познавательную деятельность; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; выбирать условия проведения наблюдения, формулировать выводы.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи: Организовать применение детьми знаний о последовательности дней недели; учить рассказывать о том, что делают ребята в каждый из дней. Рассказать о происхождении названий дней недели.

НОД

Познавательно-исследовательская

Развитие математических представлений

Физкультура

Прогулка: Наблюдение: туман.  Задачи: Предложить детям войти в полосу тумана, почувствовать сырость. Уточнить представления о происхождении туманов, подвести к выводу о том, в какое время года и почему чаще бывают туманы. Развивать связную речь, активизировать словарь.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игроки перемещаются по площадке бегом, высоко поднимая колено,обегая ориентиры.  Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, выступать в роли организаторов. Развивать ловкость, внимание.

Трудовые поручения: подготовка деревьев и кустарников к зиме.  Задачи: Учить детей укрывать и утеплять деревья и кустарники, рассказывать о значении данной трудовой операции. Воспитывать трудолюбие, ценностное отношение к труду и его результатам.

Упражнение «Змея».  Задачи: Упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений, формировать правильную осанку.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, огибая предметы

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что игрушка рассказала о себе?» Задачи: Учить детей описывать предмет, выделять его наиболее существенные признаки. Развивать связную речь, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Конструирование из строительного материала по замыслу Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее умений и навыков. Учить воплощать задуманное, используя различные виды строительного материала. Развивать пространственное мышление, воображение.

Работе в уголке физического воспитания: упражнения с обручем. Задачи: Познакомить детей с техникой вращения обруча на предплечье и кисти руки перед собой. Развивать ловкость, мышцы рук, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Работа с картотекой». Задачи: Учить детей передавать в игре особенности трудовой деятельности библиотекаря, использовать соответствующие атрибуты, компьютер. Формировать положительное отношение к труду, первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Прогулка: Сравнительное наблюдение за воробьями и синицами. Задачи: Расширять представления детей о птицах, живущих в городе; учить выделять характерные особенности внешнего строения, поведения данных птиц; использовать конструкции сравнения. Развивать эмпатию, стремление заботиться о птицах.

Упражнение «На льдине».  Задач'/: Упражнять детей в прыжках на ограниченной площади опоры (кубе, скамейке). Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений, развивать силу мышц ног.Подвижная игра «Охотники и утки» (белорусская народна./ игра).  Задача: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при метании мяча в цель, добиваться активной движения кисти при броске. Развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице с переходом на другой проход 

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду, бережное отношение к материалам и инструментам.

Первая половина дня.

Беседа на тему «Мое имя». Задачи: Познакомить детей со значением их имен. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определенным именем, присущи каждому из детей. Формировать представление об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «характер», отдельными личностными чертами и качествами.

Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции, выносливость.

Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом». Задачи: Формировать у детей устойчивое внимание к интересующим объектам и идеям. Развивать творческое мышление и воображение.

Беседа «Кто стучится в дверь ко мне?»  Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуациях.

Индивидуальная работа

Повторить стихи к празднику «День матери» Цель: развивать выразительность речи.

НОД

Коммуникативная

Обучение грамоте

Познавательно-исследовательская

Мир природы

Прогулка: Экспериментирование с песком и глиной.  Задачи: Уточнить представления детей о свойствах песка и глины, о разных видах глины. Предложить детям сравнить свойства: а) сухой и влажной глины; б) сухой глины и сухого песка; в) влажной глиной и влажного песка. Предложить вылепить фигурки из влажного песка и влажной глины, оставить поделки на участке, чтобы выяснить, что произойдет с постройками в дальнейшем.

Подвижная игра «Серый волк». Усложнение: игроки должны преодолевать несколько препятствий подряд. Задачи: Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге с препятствиями. Развивать быстроту реакции, ловкость, мышцы ног.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы.  Задачи: Организовать использование детьми соответствующих трудовых навыков, учить выбирать рациональные приемы работы, оценивать результаты своего труда. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности. Способствовать воспитанию самостоятельности.

Индивидуальная работа на прогулке

Дидактическая игра «Назови соседей».  Задачи: Автоматизировать навык выбора числа, идущего до (после) заданного с опорой (без опоры) на зрительный ориентир (ряд цифр).

Индивидуальная работа

Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов, закрепить умение составлять звуковой анализ слова 

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Физкультура

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».  Задачи: Учить детей определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, учить разгадывать загадки, анализировать и суммировать характерные признаки.

Чтение стихотворения Л. Станчева «Осенняя гамма» в переводе с болгарского И. Токмаковой.  Задачи: Предложить детям рассказать о том, какие из явлений природы, описанных в стихотворении, им приходилось наблюдать. Пробуждать любовь к поэзии, учить видеть красоту осенней природы через художественное слово.

Беседа на тему «Скоро в школу». Задачи: Формировать у детей представления о личностных качествах и умениях, необходимых ученику, о правилах поведения в школе.

Прогулка: Сравнительное наблюдение: камень и глина.  Задачи: Уточнять представления дошкольников о свойст вах камней (минералов) и глины. Упражнять в их сравне нии по внешнему виду (без специальных приборов и при помощи лупы), по свойствам (твердость, сыпучесть, изме нение под действием воды), обогащать чувственный опыт.

Самостоятельная двигательная деятельность.  Задачи: Совершенствовать умение детей выступать в ро ли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуж дать и уточнять правила игрового взаимодействия, оцени i вать соответствие действий игроков правилам игры.

Развивать быстроту реакции, ловкость, учить следить за своей осанкой во время игры.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Учить детей оценивать работу дежурных по определенным параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе, организация самообслуживания

Первая половина дня.

Беседа «Лес - он живой!»  Задачи: Расширять представления детей о лесе, его обитателях. Показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов леса, черты приспособленности животных и растений к условиям среды.

Работа в уголке природы: моем растения.  Задачи: Организовать применение детьми соответствующих знаний и умений. Учить сопоставлять действия по уходу за растениями с особенностями их жизнедеятельности, условиями, необходимыми для их роста и развития.

Упражнение «Какой, какая?»  Задачи: Расширять и активизировать словарь, учить образовывать имена прилагательные от имен существительных, четко их произносить.

Индивидуальная работа

Повторить стихи к празднику «День матери» Цель: развивать выразительность речи.

Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Формировать у детей умение передавать в речи суть замеченных изменений, произошедших с предметами. Развивать внимание, зрительное восприятие, наблюдательность.

НОД

Коммуникативная

Развитие речи

Изобразительная

Аппликация

Прогулка: Наблюдение: травянистые растения в ноябре.  Задачи: Предложить детям рассказать по результатам наблюдений об изменениях, происходящих с травянистыми растениями осенью, уточнить и дополнить рассказы детей. Развивать связную речь, наблюдательность.

Подвижная игра «Ловишки с мячом».  Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, самостоятельно распределять роли. Развивать быстроту реакции, внимание, меткость.

Трудовые поручения: сбор природных материалов для поделок.  Задачи: Предложить детям рассказать, что каждый из них положил в свою корзину, для чего это ему пригодится, какие поделки можно выполнить, как украсить группу. Развивать воображение, связную речь.

Подвижная игра «Охотники».  Задачи: Упражнять детей в метании в движущийся предмет с расстояния 4-5 метров. Совершенствовать технику выполнения основных движений. Развивать крупную моторику рук, глазомер, координацию движений.

Индивидуальная работа на прогулке

Развивать крупную моторику рук, глазомер, координацию движений.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Составь фигуру».  Задачи: Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о многоугольниках, упражнять в составлении многоугольника с определенными параметрами из нескольких треугольников.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Кто быстрее соберет?»  Задачи: Учить детей группировать предметы по заданному признаку, проверять результаты своей работы, пояснять свой выбор, корректно исправлять ошибки товарищей.

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка» в переводе с датского А. Ганзен.  Задачи: Развивать речевые умения, связанные с коммуникативными (умение передавать содержание какого-либо впечатления, события, сказки), коммуникативноличностными и рефлексивными функциями речи (умение рассказывать о поведении и переживании другого человека и объяснять их).

Pa6oта в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.М. Конашевича к произведениям К.И. Чуковского. Задачи: Учить детей видеть особенности манеры художника, выделять выразительные средства, позволяющие передать характеры персонажей. Предложить пересказать отрывки из знакомых произведений.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница».  Задачи: Учить детей объединять сюжет двух игр, принимать на себя одновременно различные роли (мама и пациент, дедушка и доктор и т.д.), вести ролевые диалоги.

Прогулка: Наблюдение: деревья поздней осенью. Чтение стихотворениям» Садовского «Осень». Задачи: Учить детей выделять черты сходства и различия знакомых видов деревьев, использовать в речи конструкции сравнения и противопоставления. Формировать умение составлять загадки-описания о деревьях.

Подвижная игра «Зайцы и волк».  Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить соблюдать правила. Развивать скоростные качества, ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, назначить судью, который будет следить за соблюдением правил. Развивать способность переключать внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Мы - шоферы».  Задачи: В ходе наблюдения выявить, какими знаниями по данной теме обладают дети, какую информацию о видах транспорта, о работе шофера используют в игре. Оценить уровень развития игровой деятельности.

Формировать умение составлять загадки-описания о деревьях.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Первая половина дня.

Дидактическая игра «Сложи узор».  Задачи: Учить детей составлять фигуры из танграмма. Предложить каждому ребенку самостоятельно выбрать уровень сложности задания (фигура-образец может быть разделена линиями на исходные фигуры или нет).

Беседа «Мама, папа, я - дружная семья!»  Задачи: Расширять представления детей о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье).

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями. Задачи: Учить детей в ходе работы по уходу за растениями осуществлять наблюдение, отмечать изменения, произошедшие с ними (появление новых побегов, цветов, плодов), делать зарисовки. Учить выбирать действия по уходу за растениями в соответствии с результатами наблюдений.

Игры с крупным строительным материалом: конструирование по замыслу.  Задачи: Формировать у детей умение подбирать мате риалы, необходимые для реализации замысла, использовать сформированные ранее навыки возведения конструкций, умение согласовывать свой замысел с замыслами товарищей.

Индивидуальная работа

Упражнение «Лишнее слово».

Задачи: Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, пояснять суть отличия выбранного слова. Развивать слуховое восприятие, связную речь, звуковую культуру речи.

НОД

Изобразительная

Рисование

Музыкальная

Физкультура (на прогулке)

Прогулка: Наблюдение: кора деревьев.  Задачи: Предложить детям рассмотреть кору старых и молодых деревьев одного вида, сравнить внешний вид, тактильные ощущения. Рассказать о защитной функции коры, ее роли в зимний период.

Подвижные игры по выбору детей.  Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договаривать с товарищами, объединяться в группы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на веранде.  Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить организовывать деятельность группы по наведению порядка, выбирать наиболее рациональные приемы работы.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов «Скорой помощи». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, рассмотреть разные модели поведения. Формировать здоровьесберегающие компетенции: знание и применение правил поведения в экстремальных ситуациях; умение заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владение знаниями об оказании первой медицинской помощи.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнение «Переправы».  Задачи: Упражнять детей в ходьбе по узкой гимнастической скамейке. Развивать координацию движений, динамическое равновесие.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа по развитию речи: учимся правильно произносить звуки.  Задачи: Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать эти звуки в словах и фразах. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Кто больше увидит?»  Задачи: Учить детей составлять рассказы-описания об окружающей действительности в соответствии с заданием. Развивать связную речь, внимание, логическое мышление.

Чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «На Севере диком».  Задачи: Предложить детям выделить изобразительно выразительные средства, использованные поэтом, рассказать о настроении, которое создает стихотворение. Помочь прочувствовать красоту и поэтичность языка произведения, поддерживать интерес к поэзии.

Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся обследовать предмет.  Задачи: Учить детей обследовать предметы, выявлять их свойства, используя разные органы чувств. Формировать умение рассказывать о своих впечатлениях.

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».  Задачи: Организовать применение детьми умения реализовывать и развивать сюжеты, выбирать удобное место для игры, подбирать предметы и атрибуты.

Прогулка:  Экскурсия к остановке общественного транспорта. Задачи: Расширять представления дошкольников о разнообразных видах транспорта, конкретизировать представления о троллейбусе. Продолжать знакомить с правилами передвижения в общественных местах.

Подвижная игра «Пожарные на учении».  Задачи: Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке по диагонали с изменением темпа. Развивать ловкость, смелость, воспитывать уверенность в себе.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».  Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в семье; владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности), развивать игровую деятельность, приобщать к нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Упражнение «Кто дольше пропрыгает?»  Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, способствовать совершенствованию выполнения основных движений. Развивать мышцы ног, выносливость.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Дежурство на занятии.  Задачи: Учить детей оценивать работу дежурных по определенным параметрам (быстрота, организованность, подбор необходимых материалов, организация самообслуживания другими детьми, наведение порядка после занятий), организовывать соревнование на звание лучшего дежурного.

Первая половина дня.

Дидактическая игра «Первоклассник».  Задачи: Расширять представления детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе, учить правильно, называть предметы, рассказывать об их назначении, правилах использования.

Беседа на тему «Добрый человек, - какой он?»  Задачи: Актуализировать представления детей о личностных качествах человека, рассмотреть различные ситуации, предложить ребятам рассказать, как поступит в каждой из них добрый человек, кого из героев ситуаций можно назвать добрым. Вспомнить добрые поступки детей.

Игры с металлическим конструктором: конструируем светофор.  Задачи: Учить детей анализировать рисунок и постройку, использовать их как образец, познакомить с новым способом соединения деталей (свинчиванием с помощью ключа, винта и гайки). Стимулировать применение освоенных ранее навыков конструирования в новых условиях.

Беседа на тему «Игры во дворе и на улице».  Задачи: Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, учить предвидеть возникновение опасных ситуаций.

Индивидуальная работа

Работа в уголке природы: рисуем на тему «Уход за животными террариума».  Задачи: Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о черепахе, предложить сформулировать и отобразить при помощи символьных рисунков рекомендации по уходу за животным. Учить использовать освоенные ранее техники.

НОД

Познавательно-исследовательская

Мир социальных отношений

Изобразительная

Рисование

Музыка

Прогулка: Наблюдение: признаки поздней осени. Чтение стихотворений И. Мазнина «Ноябрь», Е. Головина «Осень». Задачи: Предложить детям выявить признаки поздней осени в окружающей обстановке. Обсудить, о каких приметах поздней осени пишут поэты. Учить рассказывать о своих наблюдениях, использовать образные выражения, сравнения.

Подвижная игра «Ловишки с мячом».  Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, выступать в роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка.  Задачи: Учить детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.  Задачи: Актуализировать двигательный опыт детей, упражнять в скольжении по утрамбованному снегу (учить выполнять разбег, удерживать равновесие). Поощрять инициативу, способствовать воспитанию дисциплинированности и смелости.

Индивидуальная работа на прогулке

учить выполнять разбег, удерживать равновесие

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Четвертый лишний».  Задачи: Учить детей классифицировать предметы по определенному признаю, аргументировать свой выбор, использовать речевые конструкции противопоставления.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Чтение произведений устного народного творчества «Где кисель, тут и сел..», «Глупый Иван».  Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами; учить различать жанры фольклора. Поддерживать интерес к  устному народному творчеству, учить выделять основную идею произведения.

Работа в уголке физического воспитания: упражнения с теннисной ракеткой I мячом.  Задачи: Напомнить детям правила безопасного поведения. Закрепить умение 1родвигаться вперед с теннисной ракеткой и мячом, удерживать мяч на ракетке. Познакомить с новым упражнением: подбросить мяч левой рукой и поймать его правой ia ракетку. Развивать координацию движений.

Пальчиковая гимнастика: повторяем знакомые упражнения. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять знакомые упражнения, формировать осознанное отношение к своему развитию. Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка: Наблюдение: туя поздней осенью.  Задачи: Обогащать представления детей о многообразии хвойных растений, характерных особенностях их строения, помочь выявить отличительные черты туи. Учить рассказывать о результатах наблюдений.

Упражнение «Баскетболисты».  Задачи: Упражнять детей в перебрасывании мяча разными способами друг другу (из-за головы, от груди, через сетку, веревку), способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений.

Подвижная игра «Хищник в море». Усложнение: игроки выполняют прыжки с хлопком перед собой.  Задачи: Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, сохранять равновесие при приземлении. Способствовать развитию мышц ног, ловкости, быстроты реакции.

Упражнять детей в перебрасывании мяча разными способами друг другу

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Первая половина дня.

Работа в уголке природы: заполняем календарь погоды. Задачи: Учить детей работать с календарем погоды, замечать особенности дня и заносить в календарь результаты наблюдений, используя условные обозначения. Учить анализировать записи за определенный период, делать выводы об изменении погоды.

Беседа о труде животноводов.  Задачи: Расширять представления детей о труде животноводов, его значении, обогащать словарь по данной теме. Поддерживать интерес, воспитывать уважение к их труду.

Игровая ситуация «Аккуратные пальчики».  Задачи: Учить детей соблюдать правила личной гигиены, следить за состоянием ногтей пальцев рук. Актуализировать и дополнить представления о том, что может случиться при нарушении соответствующих правил гигиены.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа об общественной значимости работы почтальона; чтение стихотворения Я. Акима «Неумейка».  Задачи: Способствовать совершенствованию и проявлению разнообразия игровых замыслов и умений детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

Индивидуальная работа

Упражнять в составлении числа 9 из единиц.

НОД

Познавательно-исследовательская

Развитие математических представлений

Физкультура

Прогулка: Наблюдение: различные породы собак. Задачи: Познакомить детей с различными породами собак, рассказать для каких целей выведена та или иная порода. Предложить ребятам рассказать, какие породы собак им известны, какими качествами они отличаются.

Подвижная игра «Ловишки с мячом».  Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам, пояснять, в чем состоит нарушение правил в различных игровых ситуациях. Развивать меткость, быстроту реакции.

Игровое упражнение «Объявлен старт космического корабля».  Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжка в высоту с разбега с касанием подвешенного предмета (учить принимать правильное исходное положение, сгибать ноги в коленях и выпрыгивать с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх).

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на участке младшей группы.  Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за выполнение регулярных поручений, определять, что необходимо делать для поддержания порядка. Воспитывать самостоятельность, ответственность.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять детей в выполнении прыжка в высоту с разбега с касанием подвешенного предмета

Индивидуальная работа

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графо моторных навыков, закрепление названий цветов.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Чтение рассказа М. Пришвина «Лисичкин хлеб». Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа, предложить рассмотреть иллюстрации, побеседовать о жизни животных в холодный период года.

Работа в уголке физического воспитания: свободная двигательная деятельность.  Задачи: Напомнить детям правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, развивать мотивацию самостоятельной двигательной деятельности. Развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт.

Игра с пением «Игра в мяч» (музыка М. Красева, слова С. Вышеславцевой).  Задачи: Учить детей чисто интонировать мелодию песни, ритмично выполнять движения с мячом. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Пожарные»: чтение произведений по данной теме; игры-эстафеты «Дружно тушим»; «Два круга».  Задачи: Формировать у детей социокультурные и здоровьесберегающие компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; применение знания правил поведения в экстремальных ситуациях и умения заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; использование знаний о способах оказания первой медицинской помощи.

Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть на металлофоне русскую народную мелодию «Я на горку шла».  Задачи: Учить детей правильно передавать движения мелодии и ритмический рисунок. Развивать способность к слуховому представлению, музыкально-ритмическое чувство.

Прогулка: Наблюдение: осенний ветер.  Задачи: Формировать у детей учебно-познавательные компетенции (умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме: выбирать условия проведения наблюдения), расширять опыт восприятия картины мира.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость. Формировать осознанное отношение к здоровью, интерес к самосовершенствованию.

Подвижная игра «Платок с узелком» (казахская народная игра).  Задачи: Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений при беге. Закреплять умение соблюдать заданный темп, ориентироваться на действия товарищей, развивать быстроту реакции.

Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Формировать осознанное отношение к внешнему виду, учить детей замечать и устранять «неполадки» в одежде. Формировать умение работать с иглой и ниткой, пришивать пуговицы, соблюдать правила безопасности.

Первая половина дня.

Работа в уголке природы: подкормка растений. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия (под контролем воспитателя), соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Обсудить назначение данной операции для роста и развития растений.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»: сюжет «Работа отдела связи».  Задачи: Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных из литературных произведений, повседневного опыта, распределять роли, вести ролевые диалоги.

Рисование на тему «Цветы Гжели».  Задачи: Учить детей выделять характерные детали узора, колорит росписи; рисовать гжельскую розу путем размывания цвета, изображать элементы цветка с оттенком в технике «мазок с тенью». Развивать чувство цвета и композиции, формировать интерес к изучению народной культуры.

Беседа «Встреча с животными».  Задачи: Объяснить детям, что контакты с животными иногда бывают опасными; сформировать представления о правилах безопасного поведения при встрече с дикими и домашними животными.

Индивидуальная работа

 Беседа на тему «На кого стоит быть похожим».  Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, показать, как один и тот же поступок может иметь положительную или негативную окраску в разных ситуациях. Воспитывать стремление совершать положительные поступки, ориентируясь на близких людей.

НОД

Коммуникативная

Обучение грамоте

Познавательно-исследовательская

Краеведение

Прогулка: Наблюдение за кошкой.  Задачи: Обратить внимание детей на то, как кошка царапает разные предметы, объяснить, что она делает это по двум причинам: для поддержания когтей в порядке и для того, чтобы оставить на предмете метку, означающую, что это ее территория.

Подвижная игра «Спящая лиса».  Задачи: Формировать у детей умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Трудовые поручения: утепление деревьев и кустарников к зиме.  Задачи: Совершенствовать умение детей работать граблями, выбирать наиболее рациональные приемы работы. Воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое дело до конца.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».  Задачи: Формировать умение детей объединяться в игре, распределять роли, совместно планировать предстоящую игру. Развивать диалогическую речь, умения, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнение «Охотники».  Задачи: Упражнять детей в метании набивного мешочка с расстояния 4-5 метров. Развивать глазомер, координацию и точность движений.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Времена года».

Задачи: Стимулировать применение детьми в игре знаний о временах года; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить использовать конструкции предположения, аргументировать ответ.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Физкультура

Вторая половина дня

Чтение сказки братьев Гримм «Беляночка и Розочка» в переводе с немецкого Л. Кон.  Задачи: Учить детей целостно воспринимать произведение, осмысливать сюжет, понимать характеры героев, рассказывать об их поступках.

Хороводная игра «Медведушка», музыка М. Красева, слова Н. Френкель.  Задачи: Учить детей инсценировать содержание текста песни, выполнять игровые действия (водящий изображает то, о чем поется в песне). Развивать воображение, учить использовать свой двигательный опыт.

Прогулка: Наблюдение за погодой.  Задачи: Предложить детям пояснить, почему погоду в ноябре называют изменчивой, подтвердить свои пояснения примерами недавних наблюдений. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра «Ястребы и ласточки».  Задачи: Учить детей следить за соблюдением правил игры, оценивать соответствие своих действий правилам, пояснять, в чем состоит нарушение правил в различных игровых ситуациях.

Упражнять детей в метании набивного мешочка

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить применять свои трудовые навыки, действовать по собственному почину. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Первая половина дня.

Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом».  Задачи: Организовать презентацию макета «Евразия», систематизировать знания, полученные детьми в ходе работы над проектом. Развивать способность к эстетической оценке своей работы.

Беседа «Чистая вода и воздух - сокровище!»  Задачи: Расширять представления детей о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека, рассказать о проблеме загрязнения воды и воздуха в современном мире. Воспитывать бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Работа водолазов».  Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, создавать и использовать необходимые атрибуты. Развивать игровую деятельность, приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Индивидуальная работа

Игровая ситуация «Аккуратные пальчики».

Задачи:Учить детей соблюдать правила личной гигиены, следить за состоянием ногтей пальцев рук. Актуализировать и дополнить представления о том, что может случиться при нарушении соответствующих правил гигиены.

НОД

Коммуникативная

Развитие речи

Изобразительная

Лепка

Прогулка: Сравнительное наблюдение: кошки и собаки.  Задачи: Учить выделять и отмечать в речи сходства и различия собак и кошек: особенности внешнего строения, повадки, предпочтения в питании, отношение к хозяину, к своим детенышам. Воспитывать доброе отношение к домашним животным.

Подвижная игра «Наперегонки парами».  Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться на партнера. Воспитывать смелость, развивать силовые и скоростные качества, способность концентрировать и распределять внимание.

Трудовые поручения: следим за чистотой группового участка.  Задачи: Совершенствовать навыки работы с различным инвентарем (грабли, веники, совки). Учить организовывать работу группы дежурных и других детей. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».  Задачи: Учить детей договариваться об условиях игры, распределять роли, использовать необходимые атрибуты. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Индивидуальная работа на прогулке

Воспитывать смелость, развивать силовые и скоростные качества, способность концентрировать и распределять внимание.

Индивидуальная работа

Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в единственном и множественном числе.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Пальчиковая гимнастика.  Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к своему |развитию, учить самостоятельно, выполнять знакомые упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».,  Задачи:' Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, выявлять основание классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение создавать задания для игры.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре ГИБДД: чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»; беседа о соблюдении правил уличного движения. Задачи: Способствовать использованию детьми в игре своих знаний и опыта, совершенствованию и разнообразию игровых замыслов. Учить передавать в игре трудовые действия работников ГИБДД.

Прогулка: Наблюдение за дождем.  Задачи: Предложить детям рассказать, какой была погода в ноябре, каким был дождь, выбрать характеристики, которые подходят для ноябрьского дождя. Развивать связную речь, обогащать словарь.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.  Задачи: Актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Продолжать знакомить детей с качествами льда. Развивать интерес к движению, смелость, решительность.

Подвижная игра «Краски».  Задачи: Предложить детям пересказать правила игры, упражнять в умении действовать в зависимости от игровой ситуации, ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, память, быстроту реакции.

Развивать интерес к движению, смелость, решительность

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Учить детей ухаживать за обветренной кожей рук; напомнить соответствующие правила поведения, учить регулярно смазывать руки детским кремом

Первая половина дня.

Беседа на тему «Памятники нашего города».  Задачи: Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города, с трудом художников, скульпторов, строителей, показать роль памятников архитектуры как эстафеты народной культуры, которая передается от поколения к поколению.

Дежурство по столовой.  Задачи: Продолжать учить детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол., Поддерживать желание участвовать в совместном труде наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим.

Работа в уголке природы: полив луковичных растений. Задачи: Учить детей применять знания о луковичных растениях при выведении правил их полива, формировать соответствующие трудовые навыки. Расширять, уточнять, активизировать словарь по данной теме. Воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  Задачи: В ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной речи.

Индивидуальная работа

Поговорить о культуре поведения в детском саду. 
Цель:  воспитывать культуру поведения.

НОД

Изобразительная

Конструирование

Музыкальная

Физкультура (на прогулке)

Прогулка: Наблюдение: снег в ноябре.  Задачи: Предложить детям рассказать, как образуется снег, систематизировать, уточнить и дополнить высказывания детей. Выслушать предположения ребят о том, как скоро снег растает, учить обосновывать свое мнение.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка».  Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия, выступать в роли водящих, ведущих, игроков, организовывать игру, следить за соблюдением правил. Формировать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность.  Задачи: Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Индивидуальная работа на прогулке

Дидактическая игра «Что где растет?»  Задачи: Систематизировать знания детей о растительном мире, учить применять знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать конструкции предположения.

Индивидуальная работа

Продолжать учить названия месяцев по сезонам. 

Индивидуальная работа по ФЭМП.  Задачи: Учить детей делить предмет на несколько равных частей путем сгибания, устанавливать соотношение целого и части, рассказывать о ходе и результатах работы. Например, «разделить на две равные части, пополам», «половина», «четыре равные части», «одна из четырех, четверть».

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Детский сад». Задачи: Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений, усложнять игру путем расширения состава ролей. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей.

Работа в уголке музыкального воспитания: играем в оркестре русскую народную мелодию «Я на горку шла». Задачи: Учить детей ритмично исполнять мелодию на различных музыкальных инструментах (металлофоне, деревянных ложках), слушать товарищей, руководствоваться командами дирижера.

Работа в уголке книги: чтение в лицах отрывков из пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом». Задачи: Учить детей интонационно выразительно читать наизусть произведение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев.

Прогулка: Наблюдение за солнцем. Задачи: Помочь детям подвести промежуточный итог регулярного наблюдения, установить связь между высотой положения солнца над горизонтом и температурой воздуха. Пояснить суть выявленной зависимости.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.  Задачи: Учить детей согласовать движения рук и ног при разбеге, энергично отталкиваться. Укреплять защитные силы организма, развивать волевые качества.

Подвижная игра «Охотники и утки».  Задачи: Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры, предложить ребятам всем вместе рассказать правила, дополняя высказывания друг друга. Учить метать мяч различными способами с расстояния 4-5 метров в движущуюся цель. Развивать меткость, быстроту реакции, ловкость, выносливость.

Учить детей согласовать движения рук и ног при разбеге, энергично отталкиваться

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, навыки самообслуживания, привычку следить за чистотой одежды и обуви, стремление быть опрятным.

Первая половина дня.

Беседа о труде ткачей.  Задачи: Рассказать детям о работе ткачей, о значении их труда. Воспитывать ценностное отношения к труду и его результатам, формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Дежурство на занятии Задачи: Учить детей после занятия убирать раздаточный материал, наводить порядок на своих рабочих местах. Воспитывать положительное отношение к труду, культуру трудовой деятельности.

Работа в уголке природы: наблюдение за кормлением рыбок.  Задачи: Предложить детям рассказать правила кормления рыбок, пояснить их суть. Учить комментировать свои действия, пояснять, каким правилом ребенок руководствуется при выполнении той или иной работы.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации «Выбор книги», «Подготовка выставки», «Инсценировка сказки», выступая в роли библиотекаря, мамы, папы, бабушки, дедушки, юного читателя.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что где растет?»  Задачи: Систематизировать знания детей о растительном мире, учить применять знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать конструкции предположения.

НОД

Познавательно-исследовательская

Предметный мир

Изобразительная

Рисование

Музыка

Прогулка:  Наблюдение: осадки в ноябре.  Задачи: Познакомить детей с таким явлением как изморозь, предложить сравнить наблюдаемое явление с уже знакомыми ребятам явлениями (снегопад, появление инея, дождь, туман), выявить черты сходства и различия. Помочь сделать вывод о зависимости между температурой воздуха и характером осадков.

Подвижная игра «Ловишки с мячом».  Задачи: Учить детей использовать освоенное ими умение метать мяч из различных исходных положений и увертываться от него в игре. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Самостоятельная двигательная деятельность.  Задачи: Стимулировать у детей стремление участвовать в соревнованиях. Учить находить игры по интересам, правильно действовать в ситуациях соревнования.

Дидактическая игра «Подбери признак».  Задачи: Учить детей подбирать прилагательные к существительным, выделять из предложенных примеров словосочетания «небылицы» (горячее мороженое, маленький великан и т.д.), самостоятельно придумывать подобные словосочетания.

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве 

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Для чего нужен предмет?»  Задачи: Упражнять детей в создании сложноподчиненных предложений, учить правильно составлять грамматические конструкции, отвечая на вопрос о назначении предметов.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: конструирование из бумаги.  Задачи: Учить детей выполнять различные конструкции, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец -пригодится воды напиться» в обработке К. Ушинского. Задачи: Учить детей определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

Работа в уголке сенсорного воспитания.  Задачи: Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку, сравнивать выраженность признака. Стимулировать познавательную активность, расширять словарь.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».  Задачи: Учить детей творчески преобразовывать сюжет игры, ролевые действия, использовать атрибуты. Предложить обыграть различные ситуации, опираясь на свои знания о работе почтальона.

Прогулка:  Трудовые поручения: устанавливаем кормушки. Задачи: Обсудить с детьми, какие правила размещения кормушек им известны, предложить выбрать место, соответствующее требованиям. Актуализировать и дополнить знания детей о зимующих птицах.

Самостоятельная двигательная деятельность.  Задачи: Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра «Кролики».  Задачи: Формировать у детей умение пролезать под препятствиями разной высоты различными способами. Развивать гибкость, ловкость, поощрять настойчивость.

Упражнение «Скок, поскок».  Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через различные предметы. Развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике.

Первая половина дня.

Беседа на тему «День матери».  Задачи: Познакомить детей с международным праздником «День матери». Учить быть чуткими, внимательными, заботливыми, нести ответственность за свои поступки.

Игровая ситуация «Мы помогаем».  Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом. Предложить обыграть различные ситуации, обсудить, как нужно действовать при обнаружении различных проблем с внешним видом у себя, у товарищей, у взрослых.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями, посаженными в подарок маме.  Задачи: Учить детей самостоятельно принимать решения о необходимости проведения тех или иных действий (полив, опрыскивание, рыхление почвы), мотивирован свой выбор. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями, приносить пользу

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамины помощники». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, помочь увидеть свое место и роль в семье, почувствовать свою востребованность. Формировать пони мание того, что в благополучной семье отношения по строены на взаимопомощи, взаимоуважении, внимании друг к другу.        

Индивидуальная работа

Ручной труд: изготавливаем подарки мамам.  Задачи: Учить детей создавать фигуры людей, животных из природных и других материалов, применять освоенные ранее умения и навыки. Развивать воображение, зрительное восприятие.

НОД

Познавательно-исследовательская

Развитие математических представлений

Физкультура

Прогулка:

Наблюдение, беседа на тему «При солнце светло, при матери добро». Задачи: Предложить детям по результатам наблюдений прокомментировать данное выражение, рассказать, какие общие качества есть у солнца и у мамы. Учить использовать в речи сравнения, образные выражения, передавать свое отношение к маме

Подвижная игра «Угадай, кто я?» Задачи: Предложить ребятам при помощи пантомимы показать, кто по профессии их мамы; учить передавать в движениях трудовые действия. Обогащать опыт двигательной деятельности, способствовать повышению вы разительности движений.        

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «День матери». Задачи: Предложить детям обыграть ситуации, связанные с подготовкой к празднику; учить использовать в игре свои знания и умения. Активизировать в речи соответствующие понятия, обогащать социальный опыт детей.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи: Актуализировать двигательный опыт детей учить увеличивать скорость при выполнении разбега скользить по недлинной ледяной дорожке. Учить детей соблюдать правила безопасности, подстраховывать друг друга, предлагать помощь.        

Индивидуальная работа на прогулке

Упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, огибая предметы

Индивидуальная работа

Составление рассказов по рисункам «Моя мама». Задачи: Формировать у детей умение составлять рассказ, отвечая на вопросы, рассказывать о профессии мамы, ее увлечениях, личностных качествах. Учить передавать в рассказе свое отношение к маме.

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Вторая половина дня

Разучивание детских песен о маме.  Задачи: Учить детей выразительно исполнять песни, подбирать средства выразительности в соответствии с их содержанием, чувствами, которые ребята испытывают к мамам. Обсудить значение образных выражений, учить использовать их в активной речи.

Рисование на тему «Моя мама».  Задачи: Учить детей применять освоенные умения и техники, выполнять сюжетные рисунки, передавать в них свое отношение к близким людям. Развивать творческие способности, воображение.

Песенное творчество: придумываем песни о маме. Задачи: Учить детей импровизировать, создавая мелодии разного жанра на заданный текст, сочинять стихотворения о маме. Развивать способность к слуховому представлению, музыкально-ритмическое чувство.

Просмотр иллюстраций к рассказам и сказкам о маме. Задачи: Предложить детям привести выдержки из знакомых литературных произведений, рассказывающие о материнской заботе, внимании, умении успокоить, поддержать ребенка, помочь решить любые проблемы. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Прогулка:  Трудовые поручения: позаботимся о прохожих. Задачи: Предложить детям осмотреть участок, выявить что необходимо сделать для удобства перемещения (расчистить дорожки, посыпать их песком и т.д.). Пред ложить высказать предположения о том, что скажут ма мы, когда увидят, как позаботились о них и других про хожих дети.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах.  Задачи: Способствовать актуализации у детей навыков ходьбы на лыжах. Упражнять в передвижении по лыжне произвольным способом. Развивать чувство равновесия, способствовать повышению двигательной активности.

Эстафета «Мы помогаем».  Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами эстафеты, применять умение классифицировать предметы по заданным основаниям в новой игровой ситуации, аккуратно обращаться с предметами.

Способствовать актуализации у детей навыков ходьбы на лыжах.

Режимные моменты

Совместная образовательная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Первая половина дня.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Комплекс №

Культурно-гигиенические навыки

Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду, бережное отношение к материалам и инструментам.

Первая половина дня.

Беседа на тему «Мое имя». Задачи: Познакомить детей со значением их имен. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определенным именем, присущи каждому из детей. Формировать представление об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «характер», отдельными личностными чертами и качествами.

Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции, выносливость.

Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом». Задачи: Формировать у детей устойчивое внимание к интересующим объектам и идеям. Развивать творческое мышление и воображение.

Индивидуальная работа

Беседа «Кто стучится в дверь ко мне?»  Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуациях.

НОД

Коммуникативная

Обучение грамоте

Познавательно-исследовательская

Мир природы

Прогулка: Подвижная игра «Серый волк». Усложнение: игроки должны преодолевать несколько препятствий подряд. Задачи: Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге с препятствиями. Развивать быстроту реакции, ловкость, мышцы ног.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы.  Задачи: Организовать использование детьми соответствующих трудовых навыков, учить выбирать рациональные приемы работы, оценивать результаты своего труда. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности. Способствовать воспитанию самостоятельности.

Индивидуальная работа на прогулке

Дидактическая игра «Назови соседей».  Задачи: Автоматизировать навык выбора числа, идущего до (после) заданного с опорой (без опоры) на зрительный ориентир (ряд цифр).

Индивидуальная работа

Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов, закрепить умение составлять звуковой анализ слова 

Вторая половина дня

Бодрящая гимнастика:

Комплекс №

Физкультура

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».  Задачи: Учить детей определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, учить разгадывать загадки, анализировать и суммировать характерные признаки.

Беседа на тему «Скоро в школу». Задачи: Формировать у детей представления о личностных качествах и умениях, необходимых ученику, о правилах поведения в школе.

Прогулка: Наблюдение за погодой.  Задачи: Предложить детям пояснить, почему погоду в ноябре называют изменчивой, подтвердить свои пояснения примерами недавних наблюдений. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Самостоятельная двигательная деятельность.  Задачи: Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Развивать быстроту реакции, ловкость, учить следить за своей осанкой во время игры.