Календарное планирование на сентябрь средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

№

Фамилия,    имя ребенка

№

Фамилия,    имя ребенка

1.

Алтунина Арина

15.

Масыч Артем

2.

Афонина Маша

16.

Мацегора Артем

3.

Бутенко Тимофей

17.

Мнацаканян Вика

4.

Водянников Данил

18.

Мокроусова Вика

5.

Грищенко София

19.

Перевозченко Алексей

6.

Зинченко Алина

20.

Проданов Арсений

7.

Кашникова Ульяна

21.

Пугачева Нина

8.

Кашубина Варвара

22.

Солохин Максим

9.

Киселевская София

23.

Ткаченко Кирилл

10.

Криворотова Ева

24.

Чибалин Миша

11.

Леонова Вика

25

Шамилов Эмир

12.

Ломова София

26

Якушенко Степан

13.

Маевская Мира

27

14.

Мардиева Фатима

День недели

Занятия

Время проведения

Понедельник

Физкультура

Ознакомление с окружающим

9.00-9.20

Физкультура

9.30- 9.50

Вторник

Развитие речи подг. к грамоте

9.00-9.20

Физкультура на улице

11.10- 11.30

Среда

ФЭМП

9.00-9.20

Музыка

9.40-10.00

Конструирование ( в сам. деятельности)

16.00-16.20

Четверг

Лепка, аппликация

9.00-9.20

Физкультура

9.40-10.00

Пятница

Рисование

9.00-9.20

Музыка

9.40- 9.50

Содержание деятельности

Время

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика (не менее 10 минут)

7.00 – 8.10

Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство

8.10 – 8.40

Утренний круг

8.40 – 9.00

Занятия (включая гимнастику в процессе занятия - 2 минуты, перерывы между занятиями, не менее 10 минут)

9.00 – 10.10

Второй завтрак

10.00-10.20

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.20 – 12.20

Обед

12.20 – 13.10

Подготовка ко сну, дневной сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры

13.10 – 15.30

Полдник

15.30 – 15.50

Игры, кружки, занятия, занятия со специалистами

15.50 – 16.20

Вечерний круг

16.20 – 16.30

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, уход детей домой.

16.30– 17.30

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс 1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений. 

Беседа: «Моя семья». Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Дидактические игры: 

«Я и друзья». Цель: учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

«Доскажи слово»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Утренний круг: «Мой друг» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

- Доброе утро!                                                                                                                                                       Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.                                                                                                                                   

Художественное слово:

Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!

Трудовая деятельность:  Поручения: наведение порядка в своих шкафчиках, убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, приводить в прядок одежду волосы кукол, отбирать подлежащие ремонту книги, расставлять стулья.

Самостоятельная игровая деятельность: «Дочки - матери» Цель: Учить детей играть вместе, согласовывать замыслы, исполнять роли, использовать атрибуты, стройматериалы.

КГН: Дежурство. Цель: продолжить работу над корректированием действий дежурных.

Индивидуальная работа: Посчитать в пределах 5. Цель: упражнять в счёте и отсчитывании предметов с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). (Уля К., Вика М.)

Занятия

 Ознакомление с окружающим миром. Наблюдение «Растут ли цветы на нашем участке?» Цель: Уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, на территории детского сада растут цветы (цветущие травянистые растения), разные по окраске, названиям, но все красивые; на них приятно смотреть, рядом с ними приятно находиться

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За цветами на клумбе.

Цели: уточнить название цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям.

П/и: «Мышеловка». Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

Труд в природе: Сбор мусора и сухих листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра: «Сравни и покажи». Цель: закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже».

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Узнаем, какая вода» Цель: Продолжать знакомство со свойствами воды; выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Подвижные игры: «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентировке в пространстве.

 «Найди свой домик».

Цель: развивать быстроту реакции.

Художественное слово: 

Вот и лето прошло – пролетело,

Сколько радости было в нем.

Сколько счастья, тепла и света

Было в солнечном лете том.

 Индивидуальная работа: 

«Пройди по дорожке».

Цель: учить ходьбе по ограниченной поверхности, приставляя пятку к носку.

 ( Нина П., Софа Г.

Самостоятельная игровая деятельность: «Скажи наоборот».

Цель: учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс № 1 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.  

Чтение художественной литературы: Потешка «Наш козел…». Цель: познакомить детей с потешкой, учить детей понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: «Готовим обед».

Цель: Расширять представления детей о работе повара. Побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения.

Закаливающие мероприятия: Комплекс «Зайчики и белочки». Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Беседа: «Жадность».

Цель: помочь, детям разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Объяснить детям, как поступить в различных ситуациях.

Дидактические игры: «Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Прогулка: Наблюдение за небом. Цель: отметить какое небо сегодня в вечернее время: ясное или пасмурное, есть ли на нём солнце, облака и т. д.). Развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Рассматривание  с детьми выставки детского творчества «Мой детский сад».        

Самостоятельная игровая деятельность:

Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

Подвижные игры: «У медведя во бору». Цель: приучать детей поочередно выполнять разные функции (убегать и ловить), действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа: Упражнять в счете в пределах четырех Цель: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры. ( Максим С., Соня Л.)

Задачи воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.

Работа с родителями:   Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс 1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений. 

Беседа: « Семья – это я!» Цель: Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. ( помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).

Дидактические игры: 

«Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Утренний круг: «Мой друг» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

- Доброе утро!                                                                                                                                                       Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.                   

Художественное слово:

Пошел котик на торжок, 
Купил котик пирожок. 
Пошел котик на улочку, 
Купил котик булочку.
Самому ли съесть
Либо деткам снесть? 
Я и сам укушу, 
Да и деткам снесу.

Трудовая деятельность: Совместный труд: отобрать книги для ремонта, вместе с няней расставлять посуду, протирать пыль со столов, помогать воспитателю мыть игрушки, вместе с воспитателем подготавливать для работы необходимый материал.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу.

КГН: «Одевание – раздевание»

Цель: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.        

Индивидуальная работа: Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды (Мира М., Данил В.).

Занятия

Развитие речи. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» Цель: Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

Физкультурное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за дождем.

Цели: расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.

П/и: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Труд в природе: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Дидактическая  игра: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как вода отражает предметы?»
Цель. Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

Подвижные игры: «Ворона и воробей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя.

 «Разноцветные автомобили»

Цель: вызвать оживление детей, познакомить детей с разными видами перекрестков.

Художественное слово: Дождик

Посмотрите, посмотрите,

Протянулись с неба нити.

Эта тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить.

Дождик, дождик, поспеши,

Нашу землю освежи!

Индивидуальная работа: Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками.

 (Ева К., Арсений П.)

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 1 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». 

 Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Регулировщик»

Цель: закреплять с детьми жесты регулировщика.

Закаливающие мероприятия: Комплекс «Зайчики и белочки». Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:  Беседа ОБЖ «Кто там» Цель: обсудить с детьми правила поведения в ситуации визита незнакомого человека, учить, как и к кому можно обратиться за помощью.

Дидактические игры: «Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе, развивать внимание.

Прогулка:

“Облака плывут без остановки.”

Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. 

Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность « Вспомним сказку»

Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек).

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

Подвижные игры:

«Пятнашки» Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость.

«Сигналы светофора»

Цель: показать важность соблюдения правил дорожного движения.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра  «Чьи предметы?»

Цель: Развивать образное воображение, внимание, память (Артем М., Вика М.).

Задачи воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс 1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений. 

Беседа: «Что такое улица». Цель: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес.

Дидактические игры: 

«Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

«Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Утренний круг: «Мой друг» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

- Доброе утро!                                                                                                                                                       Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.                   

Художественное слово:

Раз, 2, 3, 4.
Посчитаем дырки в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.

Трудовая деятельность: Дежурство по группе. Цель: совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей»

Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению.

КГН: Питание. Цель: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Индивидуальная работа: Д/игра: «Кто что оденет?»  Цель: Активизировать речь, закрепить обобщающее понятие «одежда» (Миша Ч., Алина З.). 

Занятия

ФЭМП. № 1 Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за собакой и кошкой. Цель: продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам; познакомить с историей приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

П/и: «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. 

Труд в природе: Поливание песка для игры.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Дидактическая игра: «Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как вытолкнуть воду?»
Цель. Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь (край, поднимается, опускается, выше, ниже). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей.

Подвижные игры: «Мы весёлые ребята». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

«Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. 

Художественное слово: 

Радуга

Дождик землю промочил,

Ветер солнышко открыл.

Через речку – прыг да скок –

Перекинулся мосток.

Подружила берега

Семицветная дуга.

Индивидуальная работа: по развитию движений. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

 (Артем М., Эмир Ш.).

Самостоятельная игровая деятельность:  игры с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс№ 1 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.  

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Учить понимать и оценивать характеры героев.

Сюжетно – ролевая игра:  «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом.

Закаливающие мероприятия: Комплекс «Зайчики и белочки». Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге («посмотри налево», «посмотри направо»)

Дидактические игры: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления.

Прогулка: “Ветер - ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.

Другие формы работы с детьми: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».

Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры с настольным конструктором.

Цель: учить детей строить длинные дорожки.

Подвижные игры: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Индивидуальная работа: Д/и: «Найди где больше».  Цель: учить ориентироваться в пространстве.

 (Максим С., Мира М.).

Задачи воспитания на день: знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс 1 

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений. 

Беседа: «Что отличает город от деревни» Цель: Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни. Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Дидактические игры:

 «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

«Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

«Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Утренний круг: «Мой друг» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

- Доброе утро!                                                                                                                                                       Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.                   

Художественное слово:

Ай, ду-ду ду-ду, ду-ду! 
Сидит ворон на дубу.
Он играет во трубу, 
Во серебряную. Труба точеная, 
Позолоченная, Песня ладная,
Сказка складная.

Трудовая деятельность: Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

КГН: Закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

Индивидуальная работа: Дид. упражнение: «Разложи по цвету». Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.

 (Степа Я., Варя К.).

Занятия

Аппликация.  «Красивые флажки».  Учить детей работать с ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Физкультурное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за изменением цвета листвы. Цели: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

П/и: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. 

Труд в природе: Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Дидактическая игра: «Какой?»

Цель: закреплять основные цвета.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как окрасить воду?» 
Цель. Формировать представления детей о зависимости интенсивности цвета окраски воды от количества пищевого красителя. Развивать умение различать темные и светлые оттенки, устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные игры: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место.

“Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Художественное слово: З. Федоровская      

Осень.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осинка, только дуб зеленый.

Утешает осень: не жалейте лета,

Посмотрите, роща золотом одета!

Индивидуальная работа: П/и «Куда спряталась мышка?». Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу).

 (Соня К., Уля К.).

Самостоятельная игровая деятельность: Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений, развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 1 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»

Задачи: Учить детей слушать внимательно стихотворение, выбирать и понимать, что такое хорошо и что плохо.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница».

Цель: учить детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта.

Закаливающие мероприятия: Комплекс «Зайчики и белочки». Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор:

«Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

Дидактические игры: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Прогулка: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том, где что растёт.

Другие формы работы с детьми: Экскурсия к воротам детского сада «Рассматривание видов транспорта»

Цель: понаблюдать за скоростью различных видов транспорта.

Самостоятельная игровая деятельность: Внесение настольно-печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон».

 Цель: развивать мышление.

Подвижные игры: «Ловишки»

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: Игра: «Поручение».

Учить убирать игрушки на места(Кирилл Т., Ева К.).

Задачи воспитания на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Работа с родителями: Консультация: «Здоровое питание для дошкольников». 

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений. 

Беседа: «Мой город» Цель: Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.

Дидактические игры: 

««Найди ошибку»: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Доскажи слово»: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Что звучит?»: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Утренний круг: «Мой друг» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

- Доброе утро!                                                                                                                                                       Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.                   

Художественное слово:

Вот сестрёнка Ира —

Полный рот кефира.
Вот сестрёнка Света —

Полный рот омлета.
Рядом Петя с Дашей

Мучаются с кашей.
Как же это некрасиво!

Эй, ребята, жуйте живо!..

Трудовая деятельность: Дежурство. Цель: обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов и пр.

Самостоятельная игровая деятельность: Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления.

Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.

КГН: «Мыльные перчатки». Цель: закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Индивидуальная работа: Проконтролировать последовательность одевания. Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…» (Софа Г., Артем М. ).

Занятия

Рисование по замыслу: «Нарисуй картину про лето» Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за березой.

Цели: закреплять знание названий растений; воспитывать любознательность; расширять словарный запас.

П/и: «Ловишка» Цель: развивать ловкость, быстроту.

Труд в природе: Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда.

Дидактическая игра: «Найди ошибку», «Кто лишний»

Цель: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке на улице и на дороге.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как окрасить воду?»
Цель. Формировать представления детей о зависимости интенсивности цвета окраски воды от количества пищевого красителя. Развивать умение различать темные и светлые оттенки, устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные игры: «Самолеты»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Художественное слово: И. Семенова      

Березка.

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой – зимой,

Вся в сережках – весной,

Сарафан зеленый – летом,

В день осенний - в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение

«Кто дальше». Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка.(Тимофей Б., Ева К.).

Самостоятельная игровая деятельность:  игры с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 1 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

Чтение: «Волк и козлята».

Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Сюжетно – ролевая игра: «Гости»

Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Закаливающие мероприятия: Комплекс «Зайчики и белочки». Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Музыкально – игровой досуг «Курица с цыплятами».

Цель: развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

Дидактические игры: «Какое время года?»: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Прогулка: Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.  

Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность «Вспомним сказку».

Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек).

Самостоятельная игровая деятельность: Внесение настольной игры «Профессии» Цель: предложить детям настольную игру, для развития мышления, логики и памяти.

Подвижные игры: «У медведя во бору»

Цели: Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Дорожные знаки». Цель: закрепить названия и значения дорожных знаков. (Арина А. ).

Задачи воспитания на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Ребенок и взрослые» Цель: Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.

Дидактические игры: 

 «Найди ошибку»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Так бывает или нет»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?»: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Все вместе в кругу:

 Здравствуй, солнышко родное!

 Здравствуй, небо голубое                          Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Художественное слово:

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

Трудовая деятельность: Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок) Цель: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей»

Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению.

КГН: «До чего же хороши вежливые малыши» Цель: продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми, прощаться, быть приветливыми со взрослыми и сверстниками.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Я учусь считать». Цель: учить порядковому счету в пределах 5 (Данил В., Мира М.).

Занятия

Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Моя семья». Программное содержание. Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственные отношения в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушка и дедушка. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за травянистыми и древестными растениями.

Цель: уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, нп территории детского сада растут цветы (цветущие травянистые растения).

П/и: « К названному дереву беги» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Труд в природе: Труд на участке.

Цель: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей.

Дидактическая игра: «Узнай, чей лист» Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).  

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Подвижные игры: «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Художественное слово: В.Авдиенко

Осень

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Индивидуальная работа: Сбор семян в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. (Леша П., Алина З.).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

(рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс. №1

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Лисичка – сестричка и волк".

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Мы идем в детский сад!»

Цель: активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, кто водит машину.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями. Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Мы стараемся, стараемся

Физкультурой занимаемся!

Пусть будут руки крепкими,

Пусть будут ноги сильными.

Мы будем все здоровыми,

Веселыми, спортивными.

Вечерний круг: Правила личной гигиены.

Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Дидактические игры: 

«Доскажи слово»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение за листьями клена и березы. Цель: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру.

Другие формы работы с детьми: Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок»

Цель: будить воображение детей; развивать память; вызвать ассоциации; развивать эмоциональную сторону речи детей.

Самостоятельная игровая деятельность:

Настольно-печатная игра. Когда это бывает? Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: «Собери в игрушки».

Цель: развивать умение внимательно, определенном порядке собирать игрушки.

 (Тимофей Б., Максим С.).

Задачи воспитания на день: Организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.

Работа с родителями:   Консультация «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – залог фундамента будущих успехов».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.     

Беседа: «Что ты знаешь о себе?» Цель: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)

Дидактические игры: «Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

 «В гости к другу». Цель: знакомить детей с правилами поведения в гостях. Развивать внимание, усидчивость; формировать умение выражать ясно свою мысль, оценивать поступок, проектировать своё поведение в данной ситуации. Развивать речь детей.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Все вместе в кругу:

 Здравствуй, солнышко родное!

 Здравствуй, небо голубое                          Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Художественное слово:

От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Катя умывается,
Солнцу улыбается!

Трудовая деятельность: Дежурство по группе.

Цель: совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре. Цель:  Совершенствовать представления о безопасности поведения на улицах и дорогах.

КГН: «Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно»: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Индивидуальная работа: ФЭМП. «Чего больше». Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения (Софья Г., АлинаЗ.).

Занятия

Развитие речи, под. к грамоте. Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Цель: Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи).

Физкультурное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение за облаками.

Цели: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к делу.

П/и: «Солнышко и дождь» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд в природе: Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Дидактическая игра: «Когда это бывает?». Цель: закрепить умение различать времена года по признакам.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как растения пьют воду?» Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.

Подвижные игры: «Найди свой домик». Цель: развивать быстроту реакции.

 «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентировке в пространстве.

Художественное слово: 

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. (Арина А., Максим С.). 

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Цель: приучать детей играть спокойно, дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №1

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы: Т.И.Алиева «Ехали медведи», «Дорожная азбука». Воспитывать культуру поведения на проезжей части дороги, интерес к изучению правил дорожного движения и сознательное понимание необходимости изучения правил. 

Сюжетно – ролевая игра: «У врача». Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Закаливающие мероприятия: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями

Мы стараемся, стараемся

Физкультурой занимаемся!

Пусть будут руки крепкими,

Пусть будут ноги сильными.

Мы будем все здоровыми,

Веселыми, спортивными.

Вечерний круг: «Безопасная дорога» (ОБЖ)

Цели: Воспитывать уважение к профессиям. Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя.

Дидактические игры: 

«Что бывает круглым».

Цель: развитие мышления, умение называть все круглые предметы.

Прогулка: За птицами: продолжать наблюдение за птицами на участке, учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Другие формы работы с детьми:

Заучивание стихотворения М. Садовского «Что умеет осень»; Цель: развиваем память речь.

Предложить прослушать русские народные песни народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок».

Самостоятельная игровая деятельность: Цель: Учить детей объединяться в игровые сообщества

Выносной материал.

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел.

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Лохматый пёс». Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа: Предложить пластилин для лепки по замыслу. Цель: развивать воображение, чувство формы и пропорций, развитие мелкой моторики. (Алина З., Маша А.).

Задачи воспитания на день: Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.

Работа с родителями:   Памятка для родителей: «Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Семья».

 Цель: Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.

Дидактические игры: 

«Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает)

«Что это за насекомое»

Цели: уточнить и расширять представления о жизни насекомых осенью, описывать насекомых по характерным признакам, воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Все вместе в кругу:

 Здравствуй, солнышко родное!

 Здравствуй, небо голубое                          Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Художественное слово:

Кто горячей водой умывается, 
Называется молодцом. 
Кто холодной водой умывается, 
Называется храбрецом.
А кто не умывается, 
Никак не называется.

Трудовая деятельность: Дежурство: учить последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни.

Самостоятельная игровая деятельность: Дидактическая игра:  Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

КГН: «До чего же хороши вежливые малыши»

Цель: продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми, прощаться, быть приветливыми со взрослыми и сверстниками.

Индивидуальная работа: Следить за порядком в раздельных шкафах. Отметить самых аккуратных. Цель: Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке. Закреплять навыки убирать всё на свои места. (Артем М., Софа Л.).

Занятия

ФЭМП. Занятие №2. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше,
меньше, поровну, столько— сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за насекомыми.

Цели: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её.

П/и: Хороводная игра «Зайка». Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в построении в круг. 

Труд в природе: Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Дидактическая игра: «Отзовись»

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Пускание солнечных зайчиков – опыт. Цель: показать какие условия нужны для этого. Развивать любознательность.

Подвижные игры: «Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

«Пчёлки»

Цель: упражнять в диалогической речи, в правильном произношении звука ж, учить действовать по словесному  сигналу.

Художественное слово: 

Пчёлка.

Труженица – пчёлка вьётся над цветком,

Нектар в нём собирает тонким хоботком.

Свою добычу в улей работница – пчела,

Пока не село солнце, скорее принесла.

Индивидуальная работа: 

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». 
Цели: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега

(Соня К., Леша П.).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №1

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

Потешка «Наш козел…».

Цель: познакомить детей с потешкой, учить детей понимать содержание. 

Сюжетно – ролевая игра:

«Готовим обед».

Цель: Расширять представления детей о работе повара. Побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения.

Закаливающие мероприятия: Дыхательная гимнастика «Хорошо в лесу».

Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. 

Вечерний круг: «Опасные незнакомцы».

Цель: познакомить с правилами безопасного поведения, рассказать нужно и как не нужно вести себя с незнакомыми людьми на улице.

Дидактические игры: «Кто же я?»

Цель: указать названное растение.

Прогулка: За вечерним небом.

Цели: формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность «Вспомним сказку»

Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек).

Самостоятельная игровая деятельность:

Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Подвижные игры:

«Жуки».

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Индивидуальная работа: ФЭМП.

 «Чего больше».

Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения.

 (Артем Мац., Софья Г.).

Задачи воспитания на день: Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Доброе слово лечит, а худое калечит» Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки прося прошение.

Дидактические игры: «Доскажи слово

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Отзовись».

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Все вместе в кругу:

 Здравствуй, солнышко родное!

 Здравствуй, небо голубое                          Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Художественное слово:

Е.Стюарт          Паучок.

У тропинки под рябинкой

Сеть раскинул паучок,

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок:

Если муха прилетит, Паутина задрожит,

И охотник из засады За добычей побежит.

Трудовая деятельность: Дежурство в уголке природы Цель: совершенствование умения у детей самостоятельно поливать комнатные растения.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина

Рисование на тему «Моя любимая сказка А.С.Пушкина».

Цель :Развивать творчество детей.

КГН: «Мыльные перчатки»

Цель: закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Индивидуальная работа: Задание: «Найди лишнюю фигуру».

Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5 .( Вика М., Эмир Ш.).

Занятия

Лепка. Тема №3 «Большие и маленькие морковки»

Программное содержание. Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающихся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Физкультурное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За погодой в солнечный (пасмурный) день: обобщить первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

П/и: « Найди себе пару» Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу, уточнить названия цветов.

Труд в природе: Помощь дворнику. Цель: учить детей в помощи дворнику в уборке территории, знакомить детей с трудом дворника, вспомнить какие инструменты использует дворник в своей работе.

Дидактическая игра: «Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать , сопоставлять, подбирать как можно больше наименований.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Свойство мокрого песка»

Цель: познакомить детей со свойствами песка, рассказать для чего нужно мочить песок; показать как лепить различные фигурки из песка с помощью формочек.

Подвижные игры: «Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

«Жуки» Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Художественное слово: 

В.Авдиенко Осень

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый –

Желто-розовый, кленовый.

Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

 (Арсений П., Варя К.).

Самостоятельная игровая деятельность: 

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №1

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

Н. Сладков "Осень на пороге".

Цель: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки.

Сюжетно – ролевая игра:

«Магазин».

Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, Развитие способности принять на себя роль.

Закаливающие мероприятия:

Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье».

Цель: Закреплять навыки проведения самомассажа рук, головы, лица, живота, стопы, активизируя биологически активные точки.

Вечерний круг: Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья»

Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу».

Дидактические игры: «Кто больше назовет действий?»

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

Прогулка: За проезжей частью дороги.

Цели: познакомить с проезжей частью дороги – шоссе, дать представление о правилах дорожного движения.

Другие формы работы с детьми: Прослушивание пьесы «Новая кукла» П. И. Чайковского (из «Детского альбома»): вызвать эмоциональный отклик, развивать воображение, фантазию при прослушивании музыкального произведения.

Самостоятельная игровая деятельность: Внесение настольной игры «Ассоциации».

Цель: развитие ассоциативного мышления, приучать детей играть спокойно, дружно.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Индивидуальная работа: Д/И «Хорошо - плохо». Цель: повторить правила безопасного поведения в природе (Вова, Маша, Кирилл).

Задачи воспитания на день: Учить заботиться о близких людях, вызывать чувство благодарности к родителям и близким за их любовь и заботу.

Работа с родителями: Консультация «Как развивать мелкую моторику».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №1 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Мама – самый дорогой человек на свете» Цель: Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях.

Дидактические игры: 

«К кукле пришли гости».

Цель: повторить основные правила этикета.

«Найди ошибку», «Кто лишний»

Цель: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке на улице и на дороге.

«Кто больше назовет действий?»

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое                         Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Художественное слово:

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он, здравствуй,

На ногах его сапожки

На ушах висят сережки,

На головке – гребешок,

Вот какой он петушок

Трудовая деятельность: Содержание в порядке одежды и обуви.

Цель: обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Внесение настольной игры «Домино - игрушки»

Цель: развивать мышление, память, внимание.

КГН: Самообслуживание

Цель: Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Индивидуальная работа: Упражнять в развитии диалогической формы речи. 

 (Уля К., Вика Л.)

Занятия

Рисование: "На яблоне поспели яблоки"(повт.) Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы.

Музыкальное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за деревьями, за их стволами.

Цели: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.

П/и: «Лохматый пёс».

Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд в природе: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; рассказать и показать чем можно кормить птиц.

Дидактическая игра: « Найди ошибку», «Кто лишний»: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке на улице и на дороге.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Какие особенности у тёплой и холодной воды?»
Цель. Выявить, в какой воде (холодной или тёплой) быстрее растворяются вещества. Развивать умение размышлять, обобщать результаты опытов, строить гипотезы и проверять их. Содействовать положительному отношению к опытнической деятельности.

Подвижные игры:

«Такой листок – лети ко мне».

Цели: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клен, тополь, береза); воспитывать слуховое внимание.

Художественное слово: 

Н.Нищева.

Осень.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу. (Максим С., Вика М.).

Самостоятельная игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры по желанию детей: способствовать самостоятельному игровому общению.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №1

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

Чтение и заучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» Цель:  Знакомить детей с малыми формами фольклора, заучить её наизусть.

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья», «Кафе»: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семья. Развитие способности принять на себя роль.

Закаливающие мероприятия: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты): Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Вечерний круг: Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку во влажную погоду».

 Цель: учить детей одеваться по погоде; повторить название предметов одежды; вспомнить последовательность одевания.

Дидактические игры: 

«Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Прогулка: Наблюдение за собакой.

Цели: продолжать расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Другие формы работы с детьми: Драматизация стихов А. Барто «Зайка», Бычок», «Козлёнок».

 Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре, предлагать свои варианты интерпретаций.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Подвижные игры:

 «Разноцветные дорожки».

Цель: Закрепить знания о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенствовать представления о дорожных знаках и видах транспорта.

Индивидуальная работа: Обучать навыкам составления короткого рассказа об игрушке.

 (Данил В., Мира М.).

Задачи воспитания на день: Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.)

Работа с родителями:   Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Наш трудолюбивый дворник» Цель: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость труда; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым.

Дидактические игры: 

«Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

«Кто (что) летает?»

Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Один хлопок - здороваются за руку,

Два хлопка – здороваются плечиками,

Три хлопка – здороваются спинками.

Художественное слово:

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходи

Дружба – солнечный привет.

Трудовая деятельность: Самообслуживание:

одевание – раздевание.

Цель: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

Самостоятельная игровая деятельность:

Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

КГН: «Мыльные перчатки»

Цель: закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Индивидуальная работа: Формировать умение ориентироваться во временах года.

(Соня Л., Арсений П.).

Занятия

Ознакомление с окружающим миром. Наблюдение. «Растут ли цветы на нашем участке?»

Цель. Уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, на территории детского сада растут цветы ( цветущие травянистые растения), разные по окраске, названиям, но не все красивые; на них приятно смотреть, рядом с ними приятно находиться

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за повадками птиц.

Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

П/и: Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы»

Цели: развивать двигательные навыки; закрепить представление о поведении птиц зимой.

Труд в природе: Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание ухаживать за птицами.

Дидактическая игра: «Что это за птица?»

Цель: утонять и расширять представления о жизни птиц осенью, описывать птиц по характерным признакам, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как вода даёт жизнь растению?»
Цель. Показать значение воды в жизни растений. Развивать умение выражать свои мысли, используя все части речи, делать выводы по окончании опыта. Содействовать гуманному отношению к объектам природы.

Подвижные игры:

«Пчелка и ласточка».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

«Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, находить своё место.

Художественное слово: 

И.Демьянов Воробей

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек – пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай – ка, не робей!

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд.

 (Алина З., Максим С.).

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным материалом.

Ведёрки, спортивные обручи, формочки, лопаты.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

Т. Александрова «Светик – трёхцветик».

Цель: развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу.

Сюжетно – ролевая игра:

«Экскурсия по городу»

Цель: закрепить с воспитанниками названия транспорта и его разновидности; закрепить представления о значении светофора и его сигналах,  способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Беседа «Транспорт в городе: места парковки, пешеходные зоны, ограничительные знаки»

Цель: воспитывать общую культуру поведения на улице; воспитывать уважение к окружающим, умение быть внимательным. 

Дидактические игры: 

«Не ошибись».

 Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти, координации движений и саморегуляции.

Прогулка: Наблюдение за дождём.

Цель: познакомить с природным явлением – дождём.

Другие формы работы с детьми:

Игра – драматизация по сказке «Репка».

Цель: закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры с настольным конструктором.

Цель: учить детей строить длинные дорожки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик».

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Лиса в курятнике».

Упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Индивидуальная работа: Работа с пластилином. Цель: развивать моторику рук, продолжать развивать умение лепить предметы круглой формы.

 (Нина П., Леша П.).

Задачи воспитания на день: Развивать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду; продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками.

Работа с родителями:   Консультация «Как одеть ребенка на прогулку осенью»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Помощник воспитателя».

 Цель: Обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя. Воспитывать уважение к его труду.

Дидактические игры: 

«Чей детеныш?».

 Цель: закрепить названия детенышей домашних животных.

«Я начну, а ты продолжи» (о диких животных).

 Цель: учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию.

«Найди ошибку»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Утренний круг:

 «Давайте поздороваемся».

Цель: Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе, поддерживая диалог с окружающими.

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути.

Художественное слово:

Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик -папенька, этот пальчик - маменька,

Этот пальчик - наш малыш

А зовут его…..

Трудовая деятельность:

Содержание в порядке одежды и обуви.

Цель: обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность:

Дидактическая игра «Девочки и мальчики»,

«Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки».

С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи.

КГН: «До чего же хороши вежливые малыши»

Цель: продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми, прощаться, быть приветливыми со взрослыми и сверстниками.

Индивидуальная работа:

Дежурство по столовой закрепить умение аккуратно расставлять посуду.

 (Нина П., Артем М.).

Занятия

 Развитие речи. Занятие №3. Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка».

Цель: учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

 Физкультурное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за растениями из цветника.

Цели: воспитывать чувство радости при восприятии красиво цветущих растений, стремление сохранять их; воспитывать добрые отношения к людям и желание делать им приятное.

П/и: «Пчелки и ласточки».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Труд в природе: Сбор семян цветовых растений аккуратно, не срывая само растение; собирать только поспевшие семена от самых больших и красивых цветков. Цель: воспитывать желание участвовать в сборе цветущих растений.

Дидактическая игра:

 «Загадай, мы отгадаем».

Цели: уточнить знание о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как вода отражает предметы?»
Цель. Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

Подвижные игры:

«Лягушки».

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

«Песенка стрекозы».

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Художественное слово: 

С. Варгун

Цветы

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать.

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Индивидуальная работа: Упражнять в перебрасывании мяча друг другу из-за головы, снизу. Развивать ловкость.

 (Ева К., Маша А.).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом: продолжать учить детей самостоятельно определяться с выбором игры и атрибутов к ней.

II половина дня

Гимнастика пробуждения Комплекс №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

И. Бунин «Листопад» (отрывок)

Цель: развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Сюжетно – ролевая игра:  

«Ветеринарная лечебница». 

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо»).

Дидактические игры:

 «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.

Прогулка: Наблюдение за собакой.

Цели: дать представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Другие формы работы с детьми:

Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень».

Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование из строительного материала: «Модель детского сада».

 Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Подвижные игры: «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

Индивидуальная работа:

Д/и: «Что изменилось».  

Цель: развитие внимания, памяти.

 (Вика Мок.).

Задачи воспитания на день: Развивать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду; продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками;

Работа с родителями:  Консультация: «Какой труд доступен детям».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «В гостях у работника прачки» Цель: Развивать умение понимать общественную значимость труда прачки, ее заботливое отношение к детям. Подчеркнуть, что результат достигается с помощью добросовестного отношения к труду. Воспитывать положительные эмоциональное отношение к прачке.

Дидактические игры: 

«Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

«Кто (что) летает?».

Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

«Загадай, мы отгадаем»

Цели: уточнить знание о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Утренний круг:

«Давайте поздороваемся» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Один хлопок- здороваются за руку,

Два хлопка –здороваются плечиками,

Три хлопка –здороваются спинками.

Художественное слово:

На моей тарелочке

Рыженькая белочка,

Чтоб она была видна,

Все съедаю я до дна.

Трудовая деятельность: Дежурство по группе. Цель:  совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

КГН: «Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно»

Цель: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания.

Индивидуальная работа: Д/игра: «Кто что оденет?» Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие «одежда». (Софья Г., Мира М.).

Занятия

ФЭМП. № 3 Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный —короткий,
длиннее —короче; широкий—узкий, шире—уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за растениями, изменением их окраски.

Цели: упражнять в различении деревьев и кустарников по плодам (семенам) и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; приучать наслаждаться красотой родной природы.

П/и: «Повар» Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.  

Труд в природе: Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Дидактическая игра:

«Загадай, мы отгадаем»

Цели: уточнить знание о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Игра цвета» «Таинственные картинки».

Цель: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

Подвижные игры:

«Кот на крыше».

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи, координации движений; автоматизация звука ш в связном тексте.

«Песенка стрекозы».

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Художественное слово: 

В. Голяховский. Листопад.

Под ногами в листопад

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок –

Папа, мама и ребенок.

Индивидуальная работа: по развитию движений. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

 (Алина З., Данил В.).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом.

Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс. №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

М. Горький " Про Иванушку - дурачка".

Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения.

Сюжетно – ролевая игра:

«Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи; развивать умение самостоятельно распределять роли и правильно выбирать атрибуты для игры.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей.

Дидактические игры: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. 

Прогулка: Наблюдение за листопадом.

Цели: учить определять признаки осени, развивать наблюдательность, воспитывать умение радоваться красивому.

Другие формы работы с детьми: Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование из строительного материала: «Модель детского сада».

 Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение: «Разложи по цвету».

 Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.

 (Ева К., Варя К.).

Задачи воспитания на день: Развивать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду; продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками.

Работа с родителями:   Консультация: «Здоровое питание для дошкольников».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Замечательный врач» Цель: Формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

Дидактические игры: 

«Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

«Лото: овощи - фрукты». Цель: развитие мышления.

«Загадай, мы отгадаем»

Цели: уточнить знание о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

«Я начну, а ты продолжи» (о диких животных). Цель: учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:

Один хлопок- здороваются за руку,

Два хлопка –здороваются плечиками,

Три хлопка –здороваются спинками. 

Художественное слово:

Раз, два, три, четыре, пять

Собираемся гулять.

Завязала Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

Трудовая деятельность: Поручения: наведение порядка в своих шкафчиках, убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, приводить в прядок одежду волосы кукол, отбирать подлежащие ремонту книги.

Самостоятельная игровая деятельность: В игровой уголок «Парикмахерская»

Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

КГН: Самообслуживание

Цель: Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Индивидуальная работа: «Большой и маленький»

Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. (Нина П.,).

Занятия

Аппликация. Тема №7 «Нарежь полосочки, и наклей из них какие хочешь предметы».

Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5см.), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за семенами растений.

Цели: закрепить знания о растениях, их основных частях; воспитывать заботливое, бережное отношение к растениям, расширять словарный запас.

П/и: «Найди себе пару». Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цвета.  

Труд в природе: Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая  игра: «Да или нет» Цель: учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Все увидим, все узнаем»

Цель: познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением.

Подвижные игры: «Жадный кот».

Цель: дифференциация звуков ш – ж; развитие ловкости.

«Повар». Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Художественное слово: 

Ю. Коринец

Вьется в воздухе листва,

В желтых листьях вся Москва.

У окошка мы сидим И глядим наружу,

Шепчут листья: «Улетим»-,

И ныряют в лужу.

Индивидуальная работа: по развитию движений

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

 (Маша А., Максим С.).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

Комплекс №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

Повторение сказки М. Горький " Про Иванушку - дурачка".

Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Воспитывать умение самостоятельно распределять роли и правильно выбирать атрибуты для игры.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Дидактические игры: 

«Найди ошибку», «Кто лишний»

Цель: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке на улице и на дороге.

Прогулка: Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.

Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице, воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Другие формы работы с детьми: Сказка на столе:

вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукло-вождения.

Самостоятельная игровая деятельность: Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Подвижные игры: «Птичка и кошка»

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

«Жадный кот»: дифференциация звуков ш – ж; развитие ловкости.

«Повар» Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Индивидуальная работа: ФЭМП. «Чего больше».

Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения.  (Нина П., Софа Г.).

Задачи воспитания на день: Развивать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду; продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками.

Работа с родителями: Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями». Предложить родителям принести фото к фотовыставке в группе «Мои бабушка и дедушка».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Правила движения знай и выполняй» с показом презентации. Обобщить и расширить знания детей о ПДД

Дидактические игры: 

«К кукле пришли гости».

Цель: повторить основные правила этикета.

«Так бывает или нет».

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Доскажи слово».

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Утренний круг: «Давайте поздороваемся» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:

Один хлопок- здороваются за руку,

Два хлопка –здороваются плечиками,

Три хлопка –здороваются спинками.

Художественное слово:

Полотенчико попросим

 С нами в прятки поиграть.

Прячьте глазки! Прячьте носик!

Где ребятки? - Не видать.

Вот, нашла! А где же капли?

Может сдуло ветерком?

Полотенце из слизало,

Как котёнок язычком.

Трудовая деятельность: Учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная игровая деятельность: 

Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно).

КГН: Как можно переносить и передавать острые предметы.

Цель: научить детей правильно брать и передавать ножницы.

Индивидуальная работа: Уточнить знание частей суток (по картинкам).

 (Артем Мас., Варя К.). 

Занятия

Рисование "Красивые цветы" Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Музыкальное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за птицами.

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

П/и: «Перелет птиц».        

Цели: упражнять в подлезании и лазании; воспитывать внимание и ловкость. 

Труд в природе: Предложить детям собрать  ветки на игровой площадке.

Дидактическая игра:

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Выращиваем чудо кристаллы»

Цель: вырастить кристалл из обыкновенной соли.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях.

«Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Художественное слово: 

 «ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»
«Ветер с листьями играет.
Листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят.
Прямо на руки ребят»

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу. (Уля К., Мира М.).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс. №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

Л. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике»

Цель: учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, эмоционально воспринимать литер произведение.

Сюжетно – ролевая игра:

«Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям.

Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним,

учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них.

Дидактические игры: 

«Кто, где живёт?».

 Цель: закрепить названия животных, где они живут. Развивать речь детей.

Прогулка: Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. 

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Трубочка», «Вкусное варенье». Цель: развитие артикуляционной моторики.

Самостоятельная игровая деятельность: Внесение настольной игры «Домино - игрушки» Цель: развивать мышление, память, внимание.

Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

Подвижные игры: 

“Воробушки и кот”.

Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место.  

 “Попади в круг”.

 Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер. 

Индивидуальная работа: Закреплять знание понятий: один, много, мало.

 (Максим С., Артем Мац.).

Задачи воспитания на день: приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском  саду,  в том числе  и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Работа с родителями:   Консультация: «Детское упрямство».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Кошка и собака - наши соседи».

Цель: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, учить заботиться о своей безопасности.

Дидактические игры: 

«Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Где что можно делать?»

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

«Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Утренний круг: «Солнечные лучики»

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Художественное слово:

Кран, откройся!
Нос,  умойся!
Мойтесь сразу, Оба глаза!
Мойтесь, уши, Мойся, шейка!
Шейка, мойся Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся!
Грязь, смывайся!!!

Трудовая деятельность:

Дежурство в уголке природы.

Цель: совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения, учить правильно называть название растений. Убрать сухие листья.

Самостоятельная игровая деятельность: Д/и: «Ассоциации».

Цель: развитие образного мышления.

Рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре. Цель:  Совершенствовать представления о безопасности поведения на улицах и дорогах.

КГН: «До чего же хороши вежливые малыши»

Цель: продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми, прощаться, быть приветливыми со взрослыми и сверстниками.

Индивидуальная работа: Д/и: «Чего не стало?».  Цель: развитие внимания, активизация словаря. 

Арина А., Софья Г.).

Занятия

Ознакомление с окружающим миром. Наблюдение.  «Все цветы разные».

Цель. Уточнить с детьми названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям, к употреблению эпитетов, оценок; показать, что красота цветов заключается в разных признаках; окраске цветов, их форме, махровости; что красоту цветов дополняет листва; обратить внимание детей на то, что некоторые цветы приятно пахнут

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение на огороде.

Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 

П/и: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. 

Труд в природе: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

Дидактическая  игра: «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).

найти его в природе).

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Катится - не катится».

Цель: учить определять покатится предмет или нет, проверять на практике своё предположение. Развивать любознательность.

Подвижные игры: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Художественное слово: 

(Г. Соренкова)

Реже солнышко блестит

Теплыми лучами.

К югу стая птиц летит,

Расставаясь с нами.

Частый дождик за окном,

Небо тучей плачет,

Листья желтые кругом.

Это осень, значит.

Индивидуальная работа: по развитию движений. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

(Леша П., Маша А.).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом.

Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.      

Чтение художественной литературы:

В. Бианки « Подкидыш».

Цель: приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Поездка в сад».

Цель: Развитие у детей интереса к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Расширять представление о профессии водитель. Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Закаливающие мероприятия:

Массаж для ног «Строители».

Цель: профилактика плоскостопия.

Вечерний круг: ОБЖ. Беседа «Правила дорожного движения». Цель: выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть; уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходимости соблюдать их; развивать умение рассуждать.

Дидактические игры: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. 

Прогулка: Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание.  

Другие формы работы с детьми: Игры с конструктором «Лего».  Цель: Продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

Подвижные игры: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место.

Индивидуальная работа: Беседа «Как ты провёл лето?». Цель: развивать желание делиться впечатлениями( Родион, Аня, Никита).

Задачи воспитания на день: Формировать эстетическое отношение к миру природы; воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.

Работа с родителями:   Консультация «Как одеть ребенка на прогулку осенью».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: с показом презентации «Люди пожилые- сердцем молодые». Воспитывать уважение, желание помогать и любовь к своим бабушкам и дедушкам.

Дидактические игры: 

«Осенние приметы».

Цель: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.

«Доскажи слово».

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,  развивать слуховое внимание.

Утренний круг: «Солнечные лучики»

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Художественное слово:

Ручку ручкою погладим,

Пальчик пальчиком потрём,

Отдохнём совсем немножко,

А потом опять начнём.

Трудовая деятельность: Совместный труд:  отобрать книги для ремонта, вместе с няней расставлять посуду, протирать пыль со столов, помогать воспитателю мыть игрушки, вместе с воспитателем подготавливать для работы необходимый инвентарь.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры по выбору детей.

Цель: развивать у детей логику, мышление и внимание.

Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей»

Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению.

КГН: «Ешь внимательно, опрятно, не спеша и аккуратно»

Цель: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Индивидуальная работа: ФЭМП.

 «Чего больше».

Цель: закреплять умение определять количество

предметов (сравнивать) методом наложения и

приложения. (Вика М., Артем М.) .

Занятия

Развитие речи. Занятие №4. Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

Цель: продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: формировать представление о природном явлении - тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

П/и: «Филин». Цель: снижение общефизиологической нагрузки на организм ребенка после проведения игры с большой эмоциональной нагрузкой.

Труд в природе: Наводим порядок на огороде. Цель: Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле. 

Дидактическая игра:

«Скажи правильно».

Цель: закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Борьба с наводнением».

Цель: выяснить, все ли объекты одинаково впитывают воду.

Подвижные игры: «Зайцы и волк».

 Цель: развивать быстроту реакции, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Найди себе пару».

Цель: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары. 

Художественное слово: 

 М. Ивенсен. «Осень»

Падают, падают листья —

В нашем саду листопад…

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Индивидуальная работа: Физ.упр. «Пройди по веревочке».

Цель: упражнять в равновесии при ходьбе, подставляя пятку к носку.

 (Максим С., Тимофей Б.).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки для песка, мяч).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы:

А. Майков  «Осенние листья по ветру кружат…»

Цель: развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; учить внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «Поездка за грибами».

Цель: Помочь создать игровую обстановку, поддержать ролевой диалог; развивать игровые умения и воображения; закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; стимулировать творческую активность.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье».

Цели: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:  Ситуативный разговор:

 «О правилах поведения за столом».

Цели: закреплять правила поведения во время деятельности за столом; продолжать учить концентрировать внимание на достижении результата собственной деятельности, развивать умение не отвлекаться.

Дидактические игры: «Доскажи слово». Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова,  громко,  развивать слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение за ветром - дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер).  

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Трубочка», «Вкусное варенье». Цель:  развитие артикуляционной моторики.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по выбору детей: настольные, сюжетные, строительные.

Подвижные игры: Народная игра «Сидит, сидит зайка». Цель: закрепить слова игры, развивать быстроту реакции.

Индивидуальная работа: Работа с пластилином. Цель: развивать моторику рук, продолжать развивать умение лепить предметы круглой формы (Максим Ф, Злата, Софья).

Задачи воспитания на день: Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Работа с родителями:   Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом учебном году»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Правила поведения на участке детского сада во время прогулки»

Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Дидактические игры: 

«Назови фигуру»

Цель: закреплять название геометрических фигур.

«Конструктор»

Цель: развивать усидчивость, внимание.

«Что растет на грядке»

Цель: систематизировать и обобщить знания детей об овощах: их название, цвет, форму. 

«Доскажи слово». Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова,  громко,  развивать слуховое внимание.

Утренний круг: «Солнечные лучики»

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Художественное слово:

Мишка лапки подними,

Мишка лапки опусти,

Мишка, Мишка покружись,

А потом земли коснись.

И животик свой потри,

Раз, два, три - раз, два, три!

Трудовая деятельность: В уголке природы

Цель: полить комнатные растения, учить работать самостоятельно.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривать иллюстрации «насекомые».

 Цель: пополнять словарный запас детей. 

КГН: Формировать навыки еды; не крошить хлеб.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра

«Назови цвет».

Цель: выявить уровень усвоения детьми сенсорных эталонов. (Аня, Злата, Мия)

Занятия

ФЭМП. Повторение материала. Занятие №3.

Программное содержание. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Загадывания загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень? Как изменился наш участок? Понаблюдать куда дует ветер, делать выводы, что осенью дует холодный, сильный ветер, он срывает с деревьев листочки; листочки опадают - это листопад. 

П/и: «Листопад» Цель: закреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев. 

Труд в природе: После игры в песке собрать его в песочницу. Цель: видеть результат своей работы. Игры по желанию детей.

Дидактическая  игра: «Из чего сделан предмет» Цель: определять из чего сделано (стеклянный, деревянный, резиновый). 

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Все увидим, все узнаем»

Цель: познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением.

Подвижные игры:

«Перелет птиц», «Брось и поймай». 

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Художественное слово:

Е. Трутнева

Утром мы во двор идем —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят… летят… летят…

Индивидуальная работа: Пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику рук, закрепить левую и правую руку. 

(Вика Л., Арсений П.).

Самостоятельная игровая деятельность:  Игры  с предметами «Достань  палкой листья на дереве, потрогай  палкой горку, столкни палкой  вот этот куличик» и т.д.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.      

Чтение художественной литературы:

Д. Мамин-Сибиряк "Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост"

Цель. Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Сюжетно – ролевая игра: «Почта»

Цели: учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями.

Закаливающие мероприятия: Цели: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Рассматривание фотовыставки «Мои бабушка и дедушка». Расширять знания детей о своей семье, учить детей рассказывать о своих близких. Воспитывать любовь, уважение.

Дидактические игры:

 «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Прогулка:  “Что где растёт”?

Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том, где что растёт. 

Другие формы работы с детьми: Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивные игры. Цель: учить договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия. 

Подвижные игры: 

Беги к тому, что назову».

Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место.

«Попади в круг».

Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа в уголке природы. Составление букета из осенних листьев.

Цель: развитие творческих способностей, умение видеть красоту природы.

 (Софья Г.).

Задачи воспитания на день: Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице (самостоятельно есть, одеваться, убирать игрушки и др.).

Работа с родителями: Родителей, убедить в необходимости выучить с ребёнком домашний адрес.

Побеседовать с родителями об одежде детей осенью в группе и на улице - учить одеваться так, чтобы ребёнок не перегрелся.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений. 

Беседа: «Все о детском саде»

Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании детского cада.  Воспитывать любовь к д/с, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие «Я - воспитанник д/с», д/с – мой родной дом».  

Дидактические игры: «Кто что слышит?»

Цель: учить детей обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); воспитывать слуховое внимание; развивать сообразительность, выдержку.

«Придумай сам»

Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот; развивать речь, воображение.

Утренний круг: «Букет» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Вправо, влево повернись и в цветочек превратись.

Собираемся в букеты: по два, по четыре, все вместе.

Какой красивый, большой букет у нас получился. Кому бы вы хотели его подарить?

Художественное слово:

От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Катя умывается,
Солнцу улыбается!

Трудовая деятельность: Поручения: наведение порядка в своих шкафчиках, убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, приводить в порядок одежду волосы кукол, отбирать подлежащие ремонту книги, расставлять стулья, относить и приносить предмет по просьбе взрослого. Цель: Приобщать детей к посильному труду, начатое дело доводить до конца.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатная игра. Когда это бывает? Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки для песка, мяч).

КГН: «Питание»

Цель: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Назови цвет».

Цель: выявить уровень усвоения детьми сенсорных эталонов.  (Соня К., Арина А..)

Занятия

Лепка №9. «Огурец и свекла». Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы

Физкультурное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за изменениями погоды.

Цели: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев, воробьям прыгать тяжело); обобщать первичные представления об осени.

П/и: «Самолеты» Цели: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Труд в природе: Уборка мусора на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей стремление к труду.

Дидактическая игра: «Доскажи слово»

Цели: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Познавательно – исследовательская деятельность: Небо. Солнце.

Задачи и содержание: Выяснить с детьми роль солнца для всего живого: дарит тепло, свет, радость. Посмотреть, как под лучами солнца оживает природа: птицы поют, летают насекомые. Внести зеркальце, «поймать» с помощью его солнечного зайчика и поиграть с солнечными лучиками.

Подвижные игры: «Пробеги тихо»

 Цель: учить бесшумно двигаться.

«Кот и мыши»

 Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

«Солнечные зайчики».

Цель: приучать детей проговаривать текст игры.

Художественное слово: 

А. Гришин             Осень.

Вот и осень наступила,

Ножки в луже промочила,

Ветерок чихнул –

С дерева упал листок,

Повернулся на бочок и уснул…    

Индивидуальная работа: Работа по развитию движений. «Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку) Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие. (Артем М., Максим С.)

Самостоятельная игровая деятельность: Д. и. «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» Цель: Вместе придумывать инсценировку какого либо действия.

II половина дня

Гимнастика пробуждения :Комплекс № 2 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Чтение художественной литературы: Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».

 Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями или коротким рассказом.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Закаливающие мероприятия: Комплекс «Зайчики и белочки». Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Беседа: «Как песок может стать опасным». Цель: Формирование у детей навыков личной безопасности. Учить детей правилам безопасности жизнедеятельности в окружающем мире.

Дидактические игры: «Найди ошибку» Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Прогулка: Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке.

Другие формы работы с детьми: Слушание песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский).

Цель: вызвать эмоциональный отклик на музыку.

Самостоятельная игровая деятельность: «Постройка космического корабля».

Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Подвижные игры: «Пастух и стадо». Цель:  совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: «Я похож на маму (папу)». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта (Злата, Настя Г., Айлана).

Задачи воспитания на день:  Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Работа с родителями: Рекомендация: по дороге в детский сад обратить внимание детей на нарядных школьников. Рассказать о празднике.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.     

Беседа: «Мой дом, мой город». (закрепить у детей знания о понятии «дом», воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу).

Дидактические игры: 

«Где лежат фрукты»

Цель: учить различать и называть пространственные направления.

«Расскажу сказку»

Цель: формировать умение располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом.

Утренний круг: «Милый друг» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Художественное слово:

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Трудовая деятельность: Хозяйственно-бытовой труд.

Купание кукол.

Цель: обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Формировать умение правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их сюжетно-ролевые игры, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность:

Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей города, расширять запас слов по теме «Мой город».  Художественная деятельность: предложить рисовать по трафаретам, создавать картинки. Цель: Развивать мышление, мелкую моторику рук.

КГН: Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Индивидуальная работа: Индивидуально Рыхление земли в комнатных растениях. Цель: довести до сознания детей необходимость этой процедуры, развивать трудовые умения и навыки.

 (Маша А., Уля К.).

Занятия

Рисование "Цветные шары (круглой и овальной формы)". Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Музыкальное по плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за листопадом.

Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит

случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

П/и: «Самолеты» Цель: учить двигаться легко, действовать после сигнала.  

Труд в природе: Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Дидактическая  игра: «Найди листок, как на дереве». Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Волшебная кисточка»: Показать детям, как  получить промежуточные цвета путем смешивания двух основных (красного и желтого – оранжевый, синего и красного – фиолетовый, синего и желтого – зелёный).

Подвижные игры: «Догони мяч» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость, учить ориентироваться в пространстве.

«Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Художественное слово: 

В. Мирович

«Листопад»

«Листопад! Листопад!

Листья желтые летят!

Под ногой шуршат, шуршат.

Скоро голый станет сад!

Индивидуальная работа: по развитию основных движений: прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд. (Арсений П., Максим С.).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №2 Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы:  Потешка «Наш козёл…»Цель: знакомить детей с потешкой, заучить ее наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору. 

Чтение стихотворения А. Майкова: «Осенние листья по ветру кружат».

Сюжетно – ролевая игра:

«В гостях». Цель: Продолжать учить детей пользоваться в игре предметами – заменителями; продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Закаливающие мероприятия:

 Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: Игра-ситуация «Как избежать беды»

Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Дидактические игры: «Большой- маленький», «Что лишнее?»

Цель: воспитывать у детей интерес к различным видам игр.

Прогулка: Наблюдение за листопадом.

Цель: учить определять признаки осени, развивать наблюдательность, воспитывать умение радоваться красоте природы, бережно относиться к ней.

Другие формы работы с детьми: «Веселая карусель» (рус. нар. мелодия в обработке Е. Тиличеевой).

Цель: закреплять умения двигаться вправо и влево, держась за ленточки карусели.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивная деятельность «Построим лесенку и горку». Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг друга.

Индивидуальная работа: Цель: учить порядковому счету в пределах четырех на основе правильных приемов счета. (Тимофей Б., Мира М.).

Задача воспитания на день: Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях;

Работа с родителями:  Памятка для родителей для развития любознательности.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Ребенок и взрослые» Цель: Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.

Дидактические игры: 

 «Найди ошибку»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Так бывает или нет»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?»: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Утренний круг: «Здравствуй, солнышко родное!» Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Все вместе в кругу:

 Здравствуй, солнышко родное!

 Здравствуй, небо голубое                          Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Художественное слово:

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

Трудовая деятельность: Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок) Цель: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей»

Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению.

КГН: «До чего же хороши вежливые малыши» Цель: продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми, прощаться, быть приветливыми со взрослыми и сверстниками.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Я учусь считать». Цель: учить порядковому счету в пределах 5 (Данил В., Мира М.).

Занятия

Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Моя семья». Программное содержание. Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственные отношения в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушка и дедушка. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за травянистыми и древестными растениями.

Цель: уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, нп территории детского сада растут цветы (цветущие травянистые растения).

П/и: « К названному дереву беги» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Труд в природе: Труд на участке.

Цель: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей.

Дидактическая игра: «Узнай, чей лист» Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).  

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Подвижные игры: «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Художественное слово: В.Авдиенко

Осень

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Индивидуальная работа: Сбор семян в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. (Леша П., Алина З.).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.

(рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс. №2

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.    

Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Лисичка – сестричка и волк".

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Мы идем в детский сад!»

Цель: активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, кто водит машину.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями. Цель: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Мы стараемся, стараемся

Физкультурой занимаемся!

Пусть будут руки крепкими,

Пусть будут ноги сильными.

Мы будем все здоровыми,

Веселыми, спортивными.

Вечерний круг: Правила личной гигиены.

Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Дидактические игры: 

«Доскажи слово»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Прогулка: Наблюдение за листьями клена и березы. Цель: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру.

Другие формы работы с детьми: Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок»

Цель: будить воображение детей; развивать память; вызвать ассоциации; развивать эмоциональную сторону речи детей.

Самостоятельная игровая деятельность:

Настольно-печатная игра. Когда это бывает? Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: «Собери в игрушки».

Цель: развивать умение внимательно, определенном порядке собирать игрушки.

 (Тимофей Б., Максим С.).

Задачи воспитания на день: Организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.

Работа с родителями:   Консультация «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – залог фундамента будущих успехов».