календарный план на сентябрь средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Тема недели: «День знаний».

Цель: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Время

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа «День знаний» - создание положительного отношения к школе, развивать у детей интерес к школе, книгам.

Индивидуальные беседа с родителями о режиме дня - способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; обеспечению физического и психического благополучия.

Д/и «Отгадай» - упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 5.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Беседа на тему: «Польза и вред лекарств» - формировать у детей представление об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-10.20

Игры,

самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Игровая ситуация «Волшебные слова» - учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, прощания, вежливо выражать свою просьбу, адеватно действовать в различных ситуациях.

С/р игра «Семья» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

10.20-10.40

Подготовка к прогулке.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

10.40- 12.05

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях?  Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

П/игра: «Ловишки» – развитие бега, ловкости.

Трудовые  поручения: убрать листья с веранды.

 Бег с препятствиями.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения О. Высотского «Детский сад» - познакомить детей со стихотворением, учить видеть красоту поэзии.

Рассматривание альбома «Профессии в детском саду» - расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

С/р игра «Семья» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Строительные игры: выполняем хозяйственные постройки- учить детей соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции, сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала; учить обыгрывать постройки.

Самостоятельная игровая деятельность – учить самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях?  Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

Подвижная игра: «Ловишки» – развитие бега, ловкости.

Трудовые поручения: убрать листья с веранды.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Игровая ситуация «В гости к Машеньке» - учить детей правильно вести себя в гостях; рассмотреть модели поведения в различных ситуациях.

Индивидуальные беседа с родителями о режиме дня - способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; обеспечению физического и психического благополучия.

Д/и «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

1.Оформление родительского уголка по теме «День знаний».

Совместная подготовка к учебному году.

Цель: Нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.

Тема недели: «День знаний».

Цель: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему: «Дружная семья» - обсудить с детьми понятия «дружная семья», предложить рассказать, как близкие заботятся о них; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи, формировать семейную принадлежность.

Анкетирование родителей для более эффективной работы с воспитанниками и их семьями.

Д/и «Отгадай»- упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 5.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Д. и. «Что будет, если…» - выяснить, для чего нужны правила дорожного движения, почему важно их выполнять как водителям, так и пешеходам; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи и отношения; развивать логическое мышление.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-10.20

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Упражнение «Говори правильно» - учить детей определять взаиморасположение  предметов словами «слева», «справа», «перед», «за», правильно строить грамматические конструкции, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве.

Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

10.20-10.40

Подготовка к прогулке.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

10.40- 12.05

Прогулка.

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых?  Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним?

Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод: «Во поле береза стояла».

Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

Трудовые  поручения: собрать листья березы для гербария.

Прыжки на двух ногах с передвижением вокруг березы.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Игры.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Рассматривание альбома «Профессии в детском саду» - расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Рассматривание альбома «Осень» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации,  с опорой на вопросы воспитателя рассказывать по картинке.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Конструирование «Строим дом» - организовать применение детьми умения равномерно распологать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых?  Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним?

Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод: «Во поле береза стояла».

Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.

Подвижная игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

Трудовые  поручения: собрать листья березы для гербария.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Анкетирование родителей для более эффективной работы с воспитанниками и их семьями.

Д/и «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Работа с родителями:

2.Знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование семей «Ваши пожелания на предстоящий учебный год».

Цель: выявление запросов, интересов и пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в Детсаду.

Тема недели: «Здравствуй детский сад!».

Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произношение изменения: появление новой мебели и другие изменения в группе). Уточнить знания детей о детском саде: это большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и спортивный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. Расширять представление  о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, повар, дворник).

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа с детьми «Летний отдых» - предложить детям рассказать о летнем отдыхе, показать семейные фотографии; помочь адаптироваться к условиям пребывания в ДОУ, режиму работы. Формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Консультация для родителей «Развиваем связную речь ребёнка дома» -

познакомить родителей с различными способами закрепления речевых навыков у детей в домашних условиях.

Д/и «Разные краски» - учить детей понимать суть игровой задачи, применять умения различать и правильно называть цвета, соотносить цвет и предмет.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Ситуативный разговор «О чистоте и опрятности обуви» - закрепить представление о внешнем виде ребенка, акцентировать внимание ребенка на состояние его обуви, закреплять умение аккуратно размещать вещи (обувь у стульчика).

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-8.50

Инструктаж

«Правила поведения в детском саду».

8.50-10.20

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за ветром - учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Художественное слово:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Я.Аким

Подвижная игра: «Наседка и цыплята» 

Дидактическая игра: «Найди такой листок» -  учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Труд: собрать веточки и палочки на участке -  прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев -

развивать ловкость, внимание.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение английской народной сказки «Три поросенка» - продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая их.

Игры.

Д/и «Назови одним словом» - учить детей использование в речи обобщающие понятия («овощи», «фрукты», «ягоды», «веты»); развивать логическое мышление, обогащать словарный запас.

Рассматривание альбома «Профессии в детском саду» - расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Конструирование «Строим дом» - организовать применение детьми умения равномерно располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию.

С/р игра «Детский сад» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за ветром - учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Подвижная игра: «Наседка и цыплята» 

Дидактическая игра: «Найди такой листок» -  учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Труд: собрать веточки и палочки на участке -  прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Рассматривание альбома «Сундучок сказок» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать по ним и называть знакомые сказки, их персонажей, с опорой на вопросы воспитателя пересказывать понравившиеся отрывки.

Консультация для родителей «Развиваем связную речь ребёнка дома» -

познакомить родителей с различными способами закрепления речевых навыков у детей в домашних условиях.

Д/И «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций в книге «Три медведя» - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведение книжной графики.

Работа с родителями:

3. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов.

Тема недели: «Здравствуй детский сад!»

Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произношение изменения: появление новой мебели и другие изменения в группе). Уточнить знания детей о детском саде: это большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и спортивный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. Расширять представление  о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, повар, дворник).

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему: «Твое любимое занятие (хобби) - расширять представления детей о своем любимом занятии.

Беседа с родителями о совместной подготовке  к новому учебному году - приобщить родителей к  активной, совместной работе в новом учебном году.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1.

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Игровая ситуация «Приключения в автобусе» - продолжать знакомить детей с правилами поведения в транспорте, рассмотреть различные ситуации, помочь выявить оптимальные модели поведения; воспитывать вежливость, формировать доброжелательные отношения к людям, связанные с общественным транспортом.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-10.20

Совместная самостоятельная  и  детская деятельность.

С/р игра «Детский сад» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Рассматривание альбома «Осень» - расширять представления детей об осенних изменениях.

9.50-10.20

Игры.

Д/и «Найди, что спрятано» - учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов, группировать предметы по форме, пояснять свои действия.

Настольно – печатные игры по желанию детей.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Инструкция № 1 – «Правила поведения в детском саду».

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

С/р игра «Детский сад» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Д/и «Чьи детки» - закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, голосах животных; учить подражать голосу животных, развивать фонематический слух.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет, развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Уборка мусора на участке – воспитывать желание трудиться сообща.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Практическое упражнение, беседа «Мое полотенце» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться полотенцем; объяснить детям, почему необходимо пользоваться только своим полотенцем.

Повторение правила во время приема пищи. Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Беседа с родителями о совместной подготовке  к новому учебному году - приобщить родителей к  активной, совместной работе в новом учебном году.

Ознакомление родителей с годовыми задачами на 2016 -2017 учебный год - повысить уровень компетенции родителей в вопросах дошкольного образования.

Д/И «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

4. Информирование родителей о факторах, влияющее на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

5. Совместное проведение праздника «День знаний».

Тема недели: «Здравствуй детский сад!»

Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произношение изменения: появление новой мебели и другие изменения в группе). Уточнить знания детей о детском саде: это большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и спортивный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. Расширять представление  о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, повар, дворник).

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа с детьми «Летний отдых» - предложить детям рассказать о летнем отдыхе, показать семейные фотографии; помочь адаптироваться к условиям пребывания в ДОУ, режиму работы. Формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Беседа с родителями  о совместной  подготовки фотовыставки в группе «Вспоминая лето» - приобщить родителей к  совместной работе.

Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят» - учить детей кружиться, держа руки на поясе.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Игровая ситуация «Чебурашка и незнакомец» - обсудить с детьми, как нужно действовать при встрече с незнакомыми людьми в различных ситуациях, подвести детей к пониманию того, почему необходимо соблюдать правила поведения с незнакомыми людьми.

Дежурство в уголке природы: осваиваем новый способ полива цветов – учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-10.20

Игры, самостоятельная  и организованная детская деятельность.

Д/и «Неразбериха» - учить детей применять умение правильно составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

С/р игра «Детский сад» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.     В.Степанов

Подвижная игра: «Через ручеек»

Дидактическая игра: « Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу - воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение сказок К. Чуковского «Телефон», «Тараканище» - учить детей внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать простейшие характеристики персонажей.

Игры.

Д/и «Назови геометрическую фигуру» - учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры.

Рассматривание альбома «Осень» - расширять представления детей об осенних изменениях.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

С/р игра «Детский сад» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Строительные игры: стоим двухэтажный дом – учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать их прочными, укладывая в основание большие детали, самостоятельно отбирать нужные детали для постройки.

Самостоятельная игровая деятельность – учить организовывать взаимодействие с товарищами.

16.40-17.40

Прогулка.  

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Загадать загадку:

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла)

Подвижная игра: «Через ручеек».

 Дидактическая игра: « Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу -  воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Мировые головоломки – познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Д/И «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

6. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Тема недели: «Здравствуй детский сад!»

Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произношение изменения: появление новой мебели и другие изменения в группе). Уточнить знания детей о детском саде: это большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и спортивный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. Расширять представление  о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, врач, повар, дворник).

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины; формировать у детей основы культуры безопасности.

Анкетирование: «Ваши пожелания на предстоящий учебный год» - выявить запросы, интересы и пожелания при организации образовательных  и воспитательных услуг в детском саду.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Беседа на тему: «Польза и вред лекарств» - формировать у детей представление об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство по столовой: сервировка стола -  учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов  работы; активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных, оценкой их деятельности.

8.40-10.20

Игры.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Настольно  - печатные игры – поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно – печатных игр, учить подчиняться правилам в игре; формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решения.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за кошкой - учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Художественное слово:

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

Г.Лагздынь

Подвижная игра: «Мыши и кот» 

Дидактическая игра: «Как кричат?» (животные) -  научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.

Труд: полив растений в цветнике - прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед -

 упражнять в умение прыгать на двух ногах.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение английской народной сказки «Три поросенка» - продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая их.

Игры.

Д/и «Горячо – холодно» - способствовать запоминанию детьми названий деревьев, растущих на участке; развивать любознательность, находчивость, связную речь.

Рассматривание альбома «Профессии в детском саду» - расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры,

самостоятельная и организованная деятельность.

С/р игра «Детский сад» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях  людей; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Конструирование «Гаражи для своей машины» - учить детей сооружать постройки в соответствии с размерами игрушки.

16.20-17.20

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Наблюдение за кошкой - учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Загадать загадку:

Глазище, усище, хвостище,

Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)

Подвижная игра: «Мыши и кот» 

Дидактическая игра: «Как кричат?» (животные) -  научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.

Труд: полив растений в цветнике -  прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.10-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Театрализованная игра: инсценировка сказки «У страха глаза велики» - учить детей выстраивать линию поведения в роли.

Д/и «Из чего сделано?» – учить группировать предметы по материалу.

Работа с родителями:

7. Фоторепортаж «Воспоминания о лете».

Тема недели: «В гостях у сказки».

Цель: Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины; формировать у детей основы культуры безопасности.

Знакомство родителей  с ведомостью об оплате за август – продолжать знакомить родителей с требованиями об оплате и провести индивидуальные беседы о своевременной оплате за детский сад.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1.

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Настольно – печатные игры – учить детей соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками; способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-09.00

Игры, самостоятельная и организованная деятельность.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Беседа с детьми «Худой мир лучше всякой ссоры» - обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу, искать компромиссы.

09.00 – 09.50

НОД.

1. Музыка.

По плану педагога доп. образования

2. Художественное творчество. Рисование. Тема: «На яблоне поспели яблоки» Т.С. Комарова, стр. 25

Продолжать учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящееся от него длинные и короткие ветви; учить передавать в рисунке образ фруктового дерева; закреплять приемы рисования карандашами

Рассматривание иллюстраций

Оформление выставки рисунков

09.50- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за насекомыми осенью - учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Художественное слово: загадать загадку

Мы в работе поминутно

От зари и до зари,

Нас в лесу найти нетрудно –

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей –

Я рабочий … (муравей). 

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» .

Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?» - обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Труд: собрать сухие листья - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Рассматривание альбома «Осень» - расширять представления детей об осенних изменениях.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50- 16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Конструирование «Гаражи для своей машины» - учить детей сооружать постройки в соответствии с размерами игрушки.

С/р игра «Детский сад» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

16.40-17.40

Прогулка.  

Наблюдение за насекомыми осенью - учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» .

Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?» - обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Труд: собрать сухие листья - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Чтение сказки «Волшебная иголочка» - учить детей следить за развитием сюжета.

Д/и «Из чего сделано?» с Ильшатом – учить группировать предметы по материалу.

Работа с родителями:

1. Оформление родительского уголка «Осень».

2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Тема недели: «В гостях у сказки».

Цель: Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа «Мое любимое занятие» -  расширять представления детей о своем любимом занятии.

Беседа с родителями о помощи в изготовлении раздаточного материала.

Знакомство  родителей с темой общего и группового собрания.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1.

7.50-8.20

Организованная

деятельность.

Беседа на тему «На опрятного смотреть приятно!» - учить детей следить за внешним видом, обсудить какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-8.50

Инструктаж

«Правил поведения при проведении пешей экскурсии или прогулки за территорию детского сада»

8.50-9.00

Игры.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

09.00 – 09.50

НОД.

1. Развитие речи. Тема: «Надо ли учиться говорить?»

В.В. Гербова, стр.27

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

Проговаривание чисто говорок

2. ФИЗО. Занятие 1.

Л.И. Пензулаева, стр.19

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

П.и. «Найди себе пару»

09.50- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за солнцем - познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Художественное слово:

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

А.Барто.

Подвижная игра: «Найди что спрятано».

Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить придумывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки - прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию бросить мяч вверх к солнышку и поймать его - учить подбрасывать и ловить мяч.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение английской народной сказки «Три поросенка» - продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая их.

Игры.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Рассматривание альбома «Профессии в детском саду» - расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, организованная деятельность в группе.

С/р игра «Больница» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, использовать предметы – заместители, учить выполнять игровые действия в соответствии с замыслом, сюжетом игры.

Строительные игры: строим по замыслу – учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений.

Самостоятельная двигательная активность – учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей, пояснять правила.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за солнцем - познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Подвижная игра: «Найди что спрятано».

Дидактическая игра: «Ласковые слова» - учить придумывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам» -  учить из камушков, выкладывать солнышко.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки - прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Рассматривание альбома «Сундучок сказок» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать по ним и называть знакомые сказки, их персонажей, с опорой на вопросы воспитателя пересказывать понравившиеся отрывки.

Консультация для родителей «Развиваем связную речь ребёнка дома» -

познакомить родителей с различными способами закрепления речевых навыков у детей в домашних условиях.

Д/И «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций в книге «Три медведя» - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведение книжной графики.

Работа с родителями:

3. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

4. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Тема недели: «В гостях у сказки».

Цель: Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему: «Твое любимое занятие (хобби) - расширять представления детей о своем любимом занятии.

Консультация: «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» - повысить уровень знаний родителей по проблеме.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1.

7.50-8.20

Организованная

деятельность.

Настольно – печатные игры – учить детей соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками; способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство по столовой: работаем вместе – учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Раздели на группы» - учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т.д.); развивать логическое мышления, активизировать словарный запас.

Настольно – печатные игры по выбору  детей.

09.00 – 09.50

НОД.

1. Музыка.

2. ФЭМП. Занятие 1

И.А. Помораева,

В.А. Позина, стр.12

Занятие 2

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.13

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.
Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Работа с раздаточным материалом

Игровая ситуация «В гостях у кролика».

Работа с раздаточным материалом.

9.50-10.20

Самостоятельная деятельность

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микро группы по интересам, договариваться об игровом взаимодействии.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Инструкция №7 – «Правила поведения при  проведении пешей экскурсии или прогулки за территорию детского сада.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-17.10

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) -познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.10-17.40

Совместная деятельность. Игры.

С/р игра «Больница» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Конструирование «Комната для трех медведей» - формировать конструктивные навыки: экспериментирование с деталями, умение их комбинировать, заменять, преобразовывать постройки по разным параметрам.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи. Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Блоки Дьеныша» - познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Самостоятельная двигательная активность – учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей, пояснять правила.

Работа с родителями:

5. Беседа с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

6. Знакомство детей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Тема недели: «В гостях у сказки».

Цель: Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему: «Твое любимое занятие (хобби) - расширять представления детей о своем любимом занятии.

Анкетирование «Социальный паспорт семьи» - выявить семьи социального риска.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Беседа на тему «На опрятного смотреть приятно!» - учить детей следить за внешним видом, обсудить какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-09.00

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность.

Д/и «Неразбериха» - учить детей применять умение правильно составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя.

С/р игра «Больница» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

09.00 – 09.20

НОД.

1.Театрализованная деятельность.

09.20 – 10.00

Самостоятельная деятельность детей.

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микро группы по интересам, договариваться об игровом взаимодействии.

10.00 – 10.20

2. ФИЗО (на прогулке). Занятие 3. Л.И. Пензулаева, стр. 21

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

П.и. «Автомобили»

10.00 - 12.05

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.     В.Степанов

Подвижная игра: «Через ручеек»

Дидактическая игра: « Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу - воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Строительные игры: строим по замыслу – учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Рассматривание альбома «Осень» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации,  с опорой на вопросы воспитателя рассказывать по картинке.

С/р игра «Больница» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Конструирование «Подходящая мебель для кукол» - учить соотносить предметы по величине.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, использовать в игровых действиях свои умения и опыт, придерживаться сюжета и рамок, задаваемых ролью.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Загадать загадку:

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла)

Подвижная игра: «Через ручеек».

Дидактическая игра: « Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу -  воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Музыкальная игра «Снегирек» - учить детей передавать характерные движения птиц, выполнять их ритмично под музыку.

Трудовые поручения: протираем строительный конструктор – формировать соответствующие трудовые навыки.

Работа с родителями:

7. Разъяснение важности посещение детьми секции, студии, ориентированных на оздоровление дошкольников.

8. Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Тема недели: «В гостях у сказки».

Цель: Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа «Мое любимое занятие» -  расширять представления детей о своем любимом занятии.

Знакомство  родителей с папкой - передвижкой  на тему: «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста» - повысить уровень знаний родителей по проблеме.

Д/и «Что лежит в мешочке»  - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1.

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Внешность человека может быть обманчивым» - объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Совместная деятельность

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

09.00 – 09.50

НОД.

1. ФИЗО. Занятие 2

Л.И. Пензулаева, стр.20

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

П.и. «Найди себе пару»

2. Художественное творчество. Лепка. Тема: «Яблоки и ягоды»

Т.С. Комарова, 23

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками поделкам.

Беседа о фруктах и ягодах

Пальчиковая игра «Очки»

Оформление выставки работ

09.50 - 10.20

Игры.

Рассматривание альбома «Профессии в детском саду» - расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

Д/и «Горячо – холодно» - способствовать запоминанию детьми названий деревьев, растущих на участке; развивать любознательность, находчивость, связную речь.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Художественное слово:

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые – ай- ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав!

С.Федорченко.

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву - прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение рассказа Я. Тайца «Все здесь» - учить воспринимать книгу как источник знаний и впечатлений, поддерживать интерес к чтению.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.10

Кружковая работа «Умелые ручки».

Тема: «Осенние фантазии» - учить выполнять аппликацию из осенних засушенных листьев; развивать творческое воображение, умение различать предметы по величине, составлять узор из растительных элементов; совершенствовать навыки работы с клеем, кисточкой; поощрять инициативу.

16.10-16.40

Игры.

С/р игра «Больница» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях  людей; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Строительные игры: строим дачу – учить детей анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход работы, правильно называть знакомые детали строительного набора.

Настольно – печатные игры –учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, учителя, игрока, проверяющего.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Наблюдение за собакой -  научить различать характерные признаки внешнего вида животных; познакомить с особенностями поведения этих животных; уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Подвижная игра: «Лохматый пес» 

Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного -  активизировать в речи клички животного.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву - прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Театрализованная игра: инсценировка сказки «У страха глаза велики» - учить детей выстраивать линию поведения в роли.

Работа с родителями:

9. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

10. Консультация «Домашняя библиотека».

Воспитатели, родители.

Тема недели: «Осень и её дары. Труд».

Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных и экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему: «Твое любимое занятие (хобби) - расширять представления детей о своем любимом занятии.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2.

7.50-8.20

Образовательная деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Ребенок и его старшие приятели» - научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство по столовой: сервировка стола – учить детей правильно сервировать стол, действовать самостоятельо, аккуратно; формировать умение давать оценку действиям дежурных.

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

09.00 – 09.50

НОД.

1. Музыка.

2. Художественное творчество. Рисование. Тема: «Наряд  барыни»

Перспективное планирование по истокам средняя группа

Способствовать формированию умения расписывать силуэт изделия, составлять узор, используя характерные особенности дымковской росписи (белый фон, яркие разноцветные узоры), составные части узора (линии широкие и тонкие, прямые и волнистые, пятнышки, точки, клеточки, кольца, круги и т. д.). Закреплять различные приемы работы с кистью.

Рассматривание картинок дымковской росписи, нарядов барыни

Оформление выставки рисунков.

09.50 – 10.00

Самостоятельная деятельность детей.

Организовать пространство для самостоятельной деятельности детей.

10.20-10.40

Подготовка к прогулке.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

10.40- 12.05

Прогулка.

Наблюдение за насекомыми осенью - учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Художественное слово: загадать загадку

Мы в работе поминутно

От зари и до зари,

Нас в лесу найти нетрудно –

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей –

Я рабочий … (муравей). 

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» .

Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?» - обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Труд: собрать сухие листья - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение сказки «Волшебная иголочка» - учить детей следить за развитием сюжета.

Д/и «Назови одним словом» - учить детей использование в речи обобщающие понятия («овощи», «фрукты», «ягоды»); развивать логическое мышление, обогащать словарный запас.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50- 16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

С/р игра «Детский сад» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Строительные игры: строим дачу – учить детей анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход работы, правильно называть знакомые детали строительного набора.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за насекомыми осенью - учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» .

Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?» - обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Труд: собрать сухие листья - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Рассматривание альбома «Сундучок сказок» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать по ним и называть знакомые сказки, их персонажей, с опорой на вопросы воспитателя пересказывать понравившиеся отрывки.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ознакомление родителей с педагогической литературой.

Настольно – печатные игры –учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, учителя, игрока, проверяющего.

Работа с родителями:

1. Оформление родительского уголка «Осень». Конкурс поделок из осенних листьев «Очарование осени».

Цель: Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Тема недели: «Осенняя картина и ее дары. Труд»

Цель: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем; познакомить детей с базовыми правилами здоровье сбережения.

Беседа с родителями «Сезонная одежда детей» - повысить уровень  знаний к требованиям детской одежды.

Д/и «Какое небо осенью?» - предложить рассмотреть осеннее небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

7.50-8.00

Инструктаж.

«Правила поведения детей во время приема пищи»

8.00-8.20

Подготовка к завтраку. Завтрак

Дежурство по столовой – учить детей аккуратно сервировать стол, накрывать на стол последовательно, начиная с кружки; воспитывать аккуратность, ответственность.

8.20-9.00

Игры.

Подвижная игра «У медведя во бору» - учить детей выполнять движения точно в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки во время бега.

09.00 – 09.50

НОД.

1. Развитие речи. Тема: «Звуковая культура речи»

В.В. Гербова, стр.28

Объяснять детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи)

Чтение русской народной песенки «Сорока, сорока…»

2. ФИЗО. Занятие 4

Л.И. Пензулаева, 21

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться  на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча

П.и. «Самолеты»

09.50 – 10.20

Самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная деятельность в центрах развития.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за ветром - учить детей понимать понятие «ветер»; научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Художественное слово:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Я.Аким

Подвижная игра: «Наседка и цыплята» 

Дидактическая игра: «Найди такой листок» -  учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Труд: собрать веточки и палочки на участке -  прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев -

развивать ловкость, внимание.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения В. Приходько «Вот и осень» - предложить детям внимательно послушать стихотворение, определить, о каких осенних явлениях природы в нем говориться.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

13.00-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

12.50-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Д/и «Из чего сделано» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия, различать природные материалы и материалы, созданные человеком.

Настольная игра «Зоолото» - активизировать в речи детей и уточнить названия знакомых птиц и зверей; развивать внимание, быстроту реакции, память.

Строительные игры: конструктор «Лего» - учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя.

С/р игра «Строители» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за ветром - учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Подвижная игра: «Наседка и цыплята» 

Дидактическая игра: «Найди такой листок» -  учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Труд: собрать веточки и палочки на участке -  прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Музыкальное упражнения «Труба» - учить детей передавать разные по высоте и громкости звуки, подражать различным интонациям, четко пропевать слоги, добиваясь правильной артикуляции.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов – учить правильно и аккуратно выполнять необходимые действия.

Работа с родителями:

3. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

4. Консультация для родителей:

«Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей».

Тема недели: «Осенняя картина и ее дары. Труд»

Цель: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа на тему: «Осень» - расширять представления детей об осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения.

Ознакомление родителей с памяткой: «Почитайте дома» - совершенствовать психолого-педагогические знания родителей в выборе произведений для чтения детской художественной литературы.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

7.50-8.20

Совместная деятельность с детьми.

Беседа с детьми «Я шагаю по улице» - выяснить какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила дорожного движения

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Выложи осенний узор» - учить детей выкладывать рисунок по образцу и самостоятельно, подбирая разные по размеру семена, учить соотносить взаимное расположение предметов в узоре; развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, логическое мышление.

Словесная игра «Угадай овощ (фрукт) по ответам и вопросам».

09.00 – 09.50

НОД.

1. Музыка.

2. Экология (ознакомление с миром природы) Тема: «Что нам осень принесла?»  О.А. Соломенникова, стр.28

Тема: «У медведя во бору, грибы, ягоды беру..»

О.А. Соломенникова, стр.30

Расширять представления детей об овощах и фруктах, закреплять знания о сезонных изменениях в природе; дать представления о пользе витаминов.

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Рассматривание иллюстраций

Рассматривание иллюстраций

9.50-10.20

Игры.

С/р игра «Строители» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила? -  познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Д/и: «Собери урожай» - закреплять умение детей находить и называть фрукты и овощи; расширять словарный запас слов; развивать внимание, память.

Чтение произведения Э. Хоган «Этот знаменитый кабачок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Инструкция № 13 – «Правила поведения детей в детском саду во время приема пищи».

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50 -17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) -

познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Конструирование на тему: «Устроим куклам комнату» -  учить различать и называть предметы мебели, рассказать об их назначении; способствовать освоению детьми пространственных ориентиров, воспитывать заботливое отношение к куклам.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов – учить правильно и аккуратно выполнять необходимые действия.

Работа с родителями:

5. Совместное с родителями и при участии медико-психологической службы детского сада создание индивидуальных программ оздоровления детей и поддержка семьи в их реализации.

6. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Тема недели: «Осенняя картина и ее дары. Труд».

Цель: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем; познакомить детей с базовыми правилами здоровьесбережения.

Беседа с родителями об участие в выставка рисунков «Безопасное детство» - привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят» - учить детей кружиться, держа руки на поясе.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

7.50-8.20

Организованная

деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Пожароопасные предметы» - помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе так и в сельской деятельности.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа «Мойте руки перед едой» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой; придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

8.40-09.00

Игры, самостоятельная и организованная деятельность.

Д/и «Дары осени» - закреплять умение детей находить и называть фрукты и ягоды; расширять словарный запас слов; развивать внимание, память.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

09.00 – 09.20

НОД.

1. Театрализованная деятельность.

ФИЗО (на прогулке). Занятие 6, Л.И. Пензулаева, стр.23

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

П.и: «Найди себе пару»

Игровые упражнения: «Вдоль дорожки», «Прокати обруч»

09.20 – 09.50

Самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития.

09.50 - 12.05

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за транспортом - учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение; развивать внимание, память.

Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Художественное слово:

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

К.Чолиев

Подвижная игра «Самолеты» ».

 Дидактическая игра: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки -

учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

Труд: собрать игрушки - учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности)

- развивать внимание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение стихотворения Л. Разводовой «Озорники» - учить детей внимательно слушать, повторять за педагогом отдельные строки и все стихотворение; приобщать к культуре русского народа.

Рассматривание альбома «Опасные ситуации» - обучить безопасному поведению на улицах родного поселка

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

С/р игра «Строители» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Конструирование «Длинный трамвай» - закрепить знания о последовательности конструирования трамвая, учить строить его по памяти.

Пальчиковые игры «Сортируем овощи», «Апельсин» - развивать моторику рук.

Д/и: «Собери урожай» - закреплять умение детей находить и называть фрукты и овощи; расширять словарный запас слов; развивать внимание, память.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за транспортом - учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение; развивать внимание, память.

Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Подвижная игра «Самолеты» ».

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки -

учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

Труд: собрать игрушки - учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18010-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Мировые головоломки – познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Рассматривание альбома «Осень» - расширять представления детей об осенних изменениях.

Беседа с родителями об участие в выставка рисунков «Безопасное детство» - привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей

Д/и «Назови геометрическую фигуру» - учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры.

Работа с родителями:

7. Анкетирование «Мой ребёнок».

8. Наблюдение изнутри «Правила этикета».

Тема недели: «Осенняя картина и ее дары. Труд».

Цель: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины; формировать у детей основы культуры безопасности.

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Питание в детском саду» - повысить уровень компетенции родителей в особенностях детского питания.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

7.50-8.20

Организованная  деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» - рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно вести себя в таких ситуациях.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Д/и «Дары осени» - закреплять умение детей находить и называть фрукты и ягоды; расширять словарный запас слов; развивать внимание, память

09.00 – 09.50

НОД.

1. ФИЗО. Занятие 5

Л.И. Пензулаева, стр.23

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться  на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча

П.и. «Самолеты»

2. Художественное творчество. Аппликация. Тема: «Красивые флажки»

Т.С. Комарова, стр.25

Учить детей работать ножницами, правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки-флажки; закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету; развивать чувство ритма и чувство цвета.

Пальчиковая игра «Очки»

Оформление выставки работ

09.50 -10.40

Игры.

Д/и «Горячо – холодно» - способствовать запоминанию детьми названий деревьев, растущих на участке; развивать любознательность, находчивость, связную речь.

Д/и: «Собери урожай» - закреплять умение детей находить и называть фрукты и овощи; расширять словарный запас слов; развивать внимание, память.

10.40- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за осенними листьями - показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие – «листопад».

Ход наблюдения: Какое время года наступило? Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад.

Художественное слово:

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят… М.Ивенсен

Подвижная игра: «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Дидактическое упражнение: «Сдуй листок со стола» - развивать речевое дыхание.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь узор» -

составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету -  закрепить знание цветов -  развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.

Труд: собрать букет из листьев - развивать эстетические чувства.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение сказок К. Чуковского «Телефон», «Тараканище» - учить детей внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать простейшие характеристики персонажей.

12.30-13.00

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

13.00-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Самостоятельная и организованная деятельность.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Строительные игры «Грузовые машины» - учить вырезать из квадратов, упражнять в навыках бумажных полос пополам, в разрезании на части.

С/р игра «Строители» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей, о семье; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей самостоятельно организовывать игры, помогать им подбирать необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за осенними листьями - показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие – «листопад».

Ход наблюдения: Какое время года наступило? Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад.

Подвижная игра: «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Дидактическое упражнение: «Сдуй листок со стола» - развивать речевое дыхание.

Труд: собрать букет из листьев - развивать эстетические чувства.

Прыжки в длину с места с Расулом и Марком.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи. Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Театрализованная игра: инсценировка сказки «У страха глаза велики» - учить детей выстраивать линию поведения в роли.

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Питание в детском саду» - повысить уровень компетенции родителей в особенностях детского питания.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

9. Акция «Игровой уголок».

10. Проблемный круглый стол «Потребность в безопасности – базовая потребность ребёнка».

Воспитатели, родители, дети, психолог и мед. сестра.

Тема недели: Хлеб – всему голова. Труд.

Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Познакомить детей с профессиями хлебороба представления о профессиях. Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа на тему: «Кто работает в селе?» - расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника; расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Консультация «Культурно-гигиенические навыки. Правила этикета за столом» - повысить уровень компетенции родителей в вопросах педагогики и психологии.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом  –поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

7.50-8.20

Организованная

деятельность.

Беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины; формировать у детей основы культуры безопасности.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа «Мойте руки перед едой» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой; придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

8.40-9.00

Игры.

Пальчиковые игры «Сортируем овощи», «Апельсин» - развивать моторику рук.

Д/и: «Собери урожай» - закреплять умение детей находить и называть фрукты и овощи; расширять словарный запас слов; развивать внимание, память.

09.00 - 09.50

НОД.

1. Музыка.

2. Художественное творчество. Рисование. Тема: «Бублики и калачики»

Закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях, о том из чего их пекут; как мука попадает в пекарни, работать красками и карандашами, развивать логическое мышление; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Рассматривание иллюстраций

Оформление выставки рисунков на доске

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за насекомыми осенью - учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Художественное слово: загадать загадку

Мы в работе поминутно

От зари и до зари,

Нас в лесу найти нетрудно –

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей –

Я рабочий … (муравей). 

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» .

Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?» - обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Труд: собрать сухие листья - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Чтение рассказа В. Сутеева «Яблоко» - учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Д/и «Воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.

Рассматривание альбома «Осень» - расширять представления детей об осенних изменениях

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50- 16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Музыкальная игра «Дождик» - учить детей выполнять образные движения; обогащать музыкальные впечатления , способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.

Строительные игры «Построй такой же» - учить строить по элементарные постройки, которые изображены на карточках.

С/р игра «Строители» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Настольные игры – учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры.

16.40-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за насекомыми осенью - учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» .

Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?» - обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Труд: собрать сухие листья - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Д/и «Овощной магазин» - учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур – образов, давать словесное обоснование своих действий.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

1. Выставка семейных рисунков «Что нам осень принесла?».

2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

\

Тема недели: «Хлеб – всему голова».

Цель: Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Познакомить детей с профессиями хлебороба. Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему «История возникновения хлеба» -  познакомить с историей возникновения хлеба.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Покрошить хлеб для птиц» - развивать мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, развивать заботливое отношение к птицам.

Беседа с родителями «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру» - обогатить знания родителей в развитии творческих способностей детей».

Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать у детей зрительную память у Дианы и Даши.

Игры детей с выносным материалом -  поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2.

7.50-8.20

Организованная

деятельность.

Беседа с детьми на тему: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» - рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно вести себя в таких ситуациях.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Ровная спинка» - формировать у детей основы культуры поведения за столом, учить правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во  время приема пищи; учить осознанно выполнять правила этикета за столом.

8.40-8.50

инструктаж

«Правила поведения детей в детском саду во время пожара».

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе хлебороба; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

09.00 – 09.50

НОД.

1. Развитие речи. Тема: «Откуда к нам хлеб пришел?»

Познакомить детей с процессом выращивания и выпекания хлеба, расширять словарный запас, воспитывать бережное отношение к хлебу.

Чтение сказки колобок

Рисование на тему «Хлебные изделия»

2. ФИЗО. Занятие 7.

Л.И. Пензулаева, стр.24

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании), упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

П.и. «Огуречик, огуречик…»

09.50 – 10.20

Самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке

Наблюдение за ветром - учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Художественное слово:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Я.Аким

Подвижная игра: «Наседка и цыплята» 

Дидактическая игра: «Найди такой листок» -  учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Труд: собрать веточки и палочки на участке -  прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев -

развивать ловкость, внимание.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение произведения А. Мусатова «Как хлеб на стол пришел?» - учить детей следить за развитием сюжета.

Рассматривание альбома «Хлеб – всему голова » - познакомить детей с тем, как выращивают хлеб.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Конструирование «Терем – теремок» - учить сооружать теремок по образцу воспитателя, познакомить с новой формой брусков.

С/р игра «Магазин хлебно – кондитерских изделий» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Работа с дидактическим пособием «Как хлеб на стол пришел» - познакомить детей с тем, как выращивают хлеб;  воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей самостоятельно организовывать игры, помогать им подбирать необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии.

16.40-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за ветром - учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Подвижная игра: «Наседка и цыплята» 

Дидактическая игра: «Найди такой листок» -  учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Труд: собрать веточки и палочки на участке -  прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Д/и «Геометрическое лото» - учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами, подбирать предметы по геометрическому образцу.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

3. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

4. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Тема недели: «Хлеб – всему голова».

Цель: Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Познакомить детей с профессиями хлебороба. Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа  с детьми на тему «Почему хлеб стал называться хлебом?» - познакомить детей с происхождением названия хлеб;  познакомить с тем, как выращивали раньше хлеб.

Консультация для родителей: «Развитие речи дошкольников в играх» - повысить педагогическую культуру родителей, дать знания о важности развития речи с помощью игр.

Д/и «Домино фигур» - организовать применение в игре знаний детей о геометрических фигурах, учить находить среди многих заданную фигуру.

Игры детей с выносным материалом - поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

7.50-8.20

Совместная деятельность с детьми.

Беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины; формировать у детей основы культуры безопасности.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-9.00

Игры.

Д/и с мячом «Скажи какой» - обогащать словарный запас детей, развивать речь (дети встают в круг и передают друг другу мяч и подбирают слова признаки к заданным словам:  хлеб какой? мука какая?).

09.00 – 09.50

НОД.

1. Музыка.

2. ФЭМП. Занятие 3

И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 14

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Работа с раздаточным материалом

Работа с раздаточным материалом

9.50-10.20

Игры.

Рассматривание альбома «Откуда берется хлеб?» - продолжать знакомить детей с тем, как выращивают хлеб; воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Пальчиковая игра «Пирожки»
Колосок петух нашёл
И на мельницу пошёл.
Намолол он там муки
И испёк всем пирожки:
Мышонку – с капустой,
Мышонку – с картошкой, 
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой,
Для большого толстячка –
Аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, 
С морковкой, с морошкой.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет; развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить -  развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

- учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Инструкция № 19 – «Правила поведения детей в детском саду во  время пожара».

Чтение произведения М. Пришвина «Лисичкин хлеб» - формировать умение поддерживать беседу, задавать вопросы, воспитывать уважительное отношение к хлебу.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть  аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50 – 16.10

Подготовка к прогулке.

Д.З. «Каждой вещи свое место». Учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчик.

16.10-17.40

Прогулка.  

Продолжать наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) - познакомить детей с изменениями в природе; учить различать, что где растет, развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» - учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра: «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

Труд: Уборка мусора на участке – воспитывать желание трудиться сообща.

Прыжки в длину  с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

С/р игра «Магазин хлебно-кондитерских изделий» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Строительные игры «Строй, как я» - учить собирать конструкцию, повторять за действиями воспитателя, находя такие же детали и аналогично соединяя их.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

5. Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень».

6. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Тема недели: «Хлеб – всему голова».

Цель: Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Познакомить детей с профессиями хлебороба. Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа с детьми на тему: «Откуда пришел пирожок?»- знакомить детей с трудом взрослых, учить уважать труд людей, работающих на селе; развивать любознательность, расширять кругозор детей, помогать устанавливать взаимосвязь между трудом взрослых и продуктами труда.

Ознакомление родителей с  буклетом «Возрастные особенности детей 4-5 лет» - дать знания об возрастных особенностях детей среднего дошкольного возраста.

Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят» - учить детей кружиться, держа руки на поясе

Игры детей с выносным материалом- поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2.

7.50-8.20

Организованная

деятельность.

Беседы на тему: «Предметы, требующие осторожного обращения» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены; учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

8.40-10.20

Игры, самостоятельная  и организованная детская деятельность.

Д/и «Что нужно для работы хлебороба» - закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике; орудиях труда хлебороба; развивать зрительное восприятие, внимание память.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Д/и «Узнай и назови» - учить узнавать хлебобулочные изделия на картине.

10.20-11.10

 НОД (подг.).

1. Художественное – эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Лепка по замыслу (Вариант: хлебобулочные изделия»)». Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоеннные  способы создания изображения, доводить задуманное до конца; воспитывать самостоятельность, творчество, активность; вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них. Т. С. Комарова, стр.58.

2. Театрализованная деятельность. Тема: «Пойми меня».

1. Закрепить знания детей о характерных особенностях животных (лиса, ёж, заяц, собака)

2. Совершенствовать умение создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

3. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал

4. Воспитывать интерес к игровым упражнениям.

5. Напомнить детям о правилах  безопасного поведения с животными.

Игра: «Давай познакомимся».

09.00 -09.20

НОД.

1. Театрализованная деятельность.

09.20 – 10.00

Самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития.

10.00 – 10.20

2. ФИЗО (на прогулке). Занятие 9

Л.И. Пензулаева, стр.26

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

П.и. «Воробушки и кот»

Игровые упражнения «Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось-поймай»

10.20 - 12.05

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово:

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.     В.Степанов

Подвижная игра: «Через ручеек»

Дидактическая игра: « Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу - воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

  Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку - учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Чтение рассказа В. Путилина «Теплый хлеб» - приучать внимательно слушать рассказ, осмысливать его и отвечать на вопросы взрослого.

С/р игра «Магазин хлебно-кондитерских изделий» - обогащать личный и игровой опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях взрослых людей; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

Конструирование «Гаражи для своих машин» - учить детей сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается; упражнять в употреблении слов: длинный, спереди, сбоку, слева, справа.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.40

Игры, самостоятельная  и организованная  детская деятельность.

Рассматривание альбома «Хлеб – всему голова» - продолжать расширять представления детей с тем, как выращивают хлеб.

С/р игра «Магазин» - формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социокультурных ролей.

Конструирование «Хлебозавод» - учить детей строить хлебозавод по показу воспитателя. Пирожки с капустой

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

16.40-17.40

Прогулка.  

Наблюдение за работой дворника -  познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Загадать загадку:

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла)

Подвижная игра: «Через ручеек».

 Дидактическая игра: «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

Труд: собрать рассыпанный песок в песочницу -  воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Прыжки в длину.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правила во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Мировые головоломки – познакомить с правилами и условиями игры; развивать логическое мышление, внимание, усидчивость.

Работа с родителями:

7. Тренинг «Доброе утро».

8. Круглый стол «Ознакомление с правилами безопасного поведения на улице».

Тема недели: «Хлеб – всему голова».

Цель: Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Познакомить детей с профессиями хлебороба. Познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Время.

Режимные

моменты

Содержание совместной образовательной деятельности

педагога с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

7.00-7.40

 Утренний прием.

Беседа: «Чем полезен хлеб» - закрепить знания детей о том, что хлеб важнейший продукт питания, получение которого требует огромного труд; воспитывать уважение к хлебу и труду хлебороба и пекаря.

Подвижная игра «Каравай» - упражнять детей в согласовании действий со словом; активизация словаря; повышение двигательной активности; развитие способности концентрировать внимание.

Беседа с родителями о помощи в изготовлении дидактических игр - приобщить родителей к  активной, совместной работе.

Д/и «Что лежит в мешочке» - учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Игры детей с выносным материалом -поощрять дружеские взаимоотношения.

7.40-7.50

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2.

7.50-8.20

Организованная деятельность.

Беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины; формировать у детей основы культуры безопасности.

8.20-8.40

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Практическое упражнение «Ровная спинка» - формировать у детей основы культуры поведения за столом, учить правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во  время приема пищи; учить осознанно выполнять правила этикета за столом.

8.40-9.00

Игры.

Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе хлебороба; обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Пальчиковая игра «Пирожки»
Колосок петух нашёл
И на мельницу пошёл.
Намолол он там муки
И испёк всем пирожки:
Мышонку – с капустой,
Мышонку – с картошкой, 
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой,
Для большого толстячка –
Аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, 
С морковкой, с морошкой.

09.00 - 09.50

НОД.

1. ФИЗО. Занятие 8

Л.И. Пензулаева. Стр.26

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании), упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

П.и. «Огуречик, огуречик…»

2. Художественное творчество. Лепка. Тема: «Большие и маленькие морковки» Т.С. Комарова, стр. 24

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами, закрепить умение лепит большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Беседа об овощах

Оформление выставки работ

09.50-10.20

Игры.

С/р игра «Магазин» - обогащать личный и игровой  опыт детей, представления об окружающем мире, о профессиях  людей; развивать связную речь, поддерживать интерес к сюжетно – ролевой игре.

10.20- 12.05

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Отработка последовательности одевания, приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке.

Наблюдение за кошкой - учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Художественное слово:

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

Г.Лагздынь

Подвижная игра: «Мыши и кот» 

Дидактическая игра: «Как кричат?» (животные) -  научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.

Труд: полив растений в цветнике - прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.

 Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед -

 упражнять в умение прыгать на двух ногах.

Игры с выносным материалом и спортивным инвентарем.

12.05-12.20

Возвращение с прогулки.

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестничному маршу, не мешая друг другу; продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкафчиках.

Чтение С. Дрожжин «Каравай» -  продолжать работу по формированию интереса к книге, воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Д/и «Сложи правильно» - учить детей какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом.

12.20-12.50

Подготовка к обеду. Обед.

Продолжать формировать навык аккуратного приема пищи.

Продолжать воспитывать у детей культуру еды:  правильно сидеть за столом;  правильно держать ложку; пользоваться салфеткой.

12.50-15.00

Подготовка ко сну. Сон.

Водные и гигиенические процедуры; самообслуживание: вещи развешивать на спинку стула, выворачивая, бережно обращаться с одеждой, учить быть аккуратными прилежными, не шуметь, уважать детей других групп.

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.

15.00-15.25

Подъем. Закаливание.

Гимнастика после сна, воздушные ванны; водные и гигиенические процедуры, обширное  умывание, хождение по рефлекторным дорожкам - профилактика плоскостопия.

15.25-15.50

Полдник.

Напомнить детям, для чего нужно знать и выполнять правила поведения за столом.

15.50-16.10

Кружковая работа «Умелые ручки».

Тема: «Ветка рябины» (аппликация из скатанных салфеток) - учить детей скатывать шарики одинаковой величины и последовательно располагать их; развивать чувство композиции; закреплять умение вырезать детали из бумаги, сложенной в несколько раз. (альбомные листы, цветная бумага, ножницы, салфетки, клей, щетина, гуашь, кисти).

16.10-17.40

Подготовка к прогулке.

Прогулка.  

Наблюдение за кошкой - учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Загадать загадку:

Глазище, усище, хвостище,

Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)

Подвижная игра: «Мыши и кот» 

Дидактическая игра: «Как кричат?» (животные) -  научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.

Труд: полив растений в цветнике -  прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.

Прыжки в длину с места.

Игры с выносным материалом.

17.40-18.00

Подготовка к ужину. Ужин.

Повторение правил во время приема пищи.

Совершенствовать навыки аккуратной еды.

18.00-19.00

Совместная деятельность. Игры. Уход детей домой.

Строительные игры «Угадай, что это?» - учить детей отгадывать постройку воспитателя и завершить постройку самостоятельно.

Рассматривание альбома «Откуда берется хлеб?» - продолжать знакомить детей с тем, как выращивают хлеб; воспитывать у детей уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Работа с родителями:

9. Круглый стол «Безопасность в вашем доме».

10. Досуг «Правил дорожных на свете не мало».

Воспитатели, родители, муз. Руководитель