Ноябрь тема недели «Синичкин календарь».
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

1 половина дня Утро: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство (общественно-полезный труд), подготовка к образовательной деятельности

индивидуальная

#1057;амообслуживание с подгруппой детей. Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания и самостоятельности.

2. Рассматривание иллюстраций с зимующими птицами с Тасей, Лизой.

Цель; Предложить детям рассказать о зимующих птицах, поддерживать желание вести диалог по картинкам, воспитывать желание помогать птицам в холодное время.

Групповая (подгрупповая)

#1041;еседа по теме недели «Жизнь птиц зимой».

Цель: Систематизировать и закреплять знания детей о зимующих птицах, их жизни, питании. Уточнить, как люди помогают в зимнее время. Средства реализации: иллюстрации, презентация.

#1048;гра малой подвижности «Ровным кругом»

Цель: Формировать умение ходьбе по кругу, согласно тексту выполнять движения. Развивать внимание и ловкость.

#1055;оддержка детской инициативы: самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

Образовательная деятельность по расписанию.

Занятие 1

Образовательная область: Познавательное развитие

Тема: «Птицы нашего края».

Задачи: Расширять знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные ‚ особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птицы.

Планируемые результаты: способен самостоятельно выполнять действия ‚ владеет обобщенными‚ понятиями в достижениях результатов.

Средства реализации: Проектор, презентация «Кормушки для птиц». Картинки с изображением птиц, аудиозаписи птичьих голосов, листы бумаги.

Ход занятия: #1054;рг./момент. Загадка про птиц.

2. Основная часть.

Беседа с детьми про птиц.

Просмотр презентации «Кормушки для птиц».

Письмо орнитолога для детей.

Составление паспорта птицы.

Заключительная часть.

Что нового узнали? Чем интересно было заниматься? Что нужно делать человеку, чтобы птицам было легче зимовать?

Образовательная деятельность по расписанию.

Занятие 2

Образовательная область: Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений)

Тема: Занятие

Программное содержание: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15, познакомить с измерением величин с помощью условной мерки. Развивать умение ориентироваться в

пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Планируемые результаты: знает состав числа первого и второго десятка и составляет числа из 2 меньших, владеет измерительной условной меркой, ориентируется в пространстве.

Средства реализации:

Раздаточный материал. : 10 мячей, банка с рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист ‹ бумаги, картонная полоска, 2 коробки с карандашами, карточки с цифрами, листы бумаги с ‹ изображением здания детского сада и участка, круги, треугольники, карандаши.

Ход занятия (этапы): 1. Организационный момент .

2. Основная часть.

1. часть. Игровое упражнение «Играем с мячом»

2. Игровое упражнение «Учимся измерять»

3. Физминутка «Оливер Твист»

4. Игровое упражнение «Составляем число».

5. Игровое упражнение «Рисуем дорожку к участку ».

3. Заключительная часть:

Что нового мы узнали? Чем больше всего понравилось заниматься на занятие? стр. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа»

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Наблюдения

Наблюдение за воробьем

Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Ход наблюдения

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца. В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦ Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

♦ Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

♦ Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)

♦ Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

♦ Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

♦ Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

♦ Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами?

♦ Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

♦ Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)

♦ Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Трудовая деятельность (труд в природе)

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. «Встречные перебежки».

Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на Друга.

Индивидуальная работа

С Ксюшей, Игнатом - Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

2 половина дня Вечер:

индивидуальная

#1056;абота по музыкальному воспитанию с подгруппой детей, слушание музыкального произведения М. Красева «Синичка»

Цель: Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, различать варианты исполнения одного и того же произведения, выявлять. Средства выразительности, использованные автором.

Групповая (подгрупповая)

Игры - эксперименты «Разгадываем секреты листьев» (подгрупповая)

Цель: Сформировать у детей представление о строении листьев дерева,

продолжать учить выявлять свойства исследуемых объектов, развивать интерес к практическим действиям.

Средства реализации: уголок экспериментирования.

#1044;идактические игры по сенсорики и моторики: «Танграм»

Цель: Закреплять знания о геометрических фигурах. Учить детей составлять

композицию по образцу. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Средства реализации: игры.

3. Отгадывание загадок по теме недели «Пернатые друзья»

Цель: Учить детей разгадывать загадки по описанию. Развивать воображение и. мышление.

#1055;оддержка детской инициативы: самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Наблюдения

Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей

Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

♦ Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)

♦ Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.)

♦ Как ведут себя эти птицы на кормушке? (Воробьи, заметив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)

♦ Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей — маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые.

♦ Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)

♦ Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека.)

♦ Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)

♦ Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых.

Трудовая деятельность (труд в природе)

Укрепление снегом корней молодых деревьев.

Цель: побуждать к природоохранной деятельности.

Подвижные игры

«Перелёт птиц»

Цель: Учить детей выполнять действия по сигналу.

«Летают, плавают, прыгают»

Цель: Упражнять в беге, закреплять название рыб, птиц, зверей. «Птицы и кукушка».

Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры.

Индивидуальная работа

С Катей, Лизой - Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

2 половина дня Вечер:

индивидуальная

Работа по изо. деятельности с Гошей, Дианой: «Птица на ветке»

Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке образ птицы, гармонично располагать изображение на листе бумаге. Воспитывать аккуратность в работе.

Групповая (подгрупповая)

#1057;южетно – ролевая игра: «Зоомагазин»

Цель: Побуждать детей самостоятельно обустраивать игру, распределять роли, использовать атрибуты и предметы - заместители, учить передавать в игре соответствующие трудовые действия, формировать доброжелательные взаимодействия между детьми.

Средства реализации: игровой уголок, игрушки.

2. Дидактическая игра: «Улетает, не улетает»

Цель: Закреплять знания детей о перелётных и зимующих птицах, активизировать в речи названия птиц, учить использовать их в речевых конструкциях.

Средства реализации: групповая комната.

3. Чтение художественной литературы: Чтение Х/Л Н. Носова «Незнайка в цветочном городе, глава «Полёт на воздушном шаре»

Цель: Развивать интерес к Х./л вызвать желание слушать произведение, понимать поступки героев. Уметь пересказывать понравившиеся эпизоды.

#1055;оддержка детской инициативы: самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

5. Чтение рассказа Н Носова «Тридцать зерен»

Цель: Учить детей осмысливать идею произведения, понимать значение образных выражений, закреплять представления о жанровых особенностях литературных произведений, уметь вести диалог по содержанию рассказа.

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Наблюдения

Наблюдение за голубями

Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Озорной мальчишка В сером армячишке По двору шныряет, Крохи собирает. (Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет — Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

♦ Какие птицы чаще всего прилетают на участок?

♦ Где они живут?

♦ Что они любят клевать?

♦ Кто их кормит?

♦ Где живут голуби?

♦ Какие перья в крыльях согревают голубя?

♦ Почему голубей называют сизарями?

♦ Почему голубь парит?

Трудовая деятельность (труд в природе)

Развешивание кормушек на территории детского сада.

Цели: учить выполнению трудовых действий.

Подвижные игры

«Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

«Ястребы и ласточки»

Цель: Учить следить за соблюдением правил игры, развивать скоростные качества, внимание, выдержку.

Индивидуальная работа

По развитию основных движений (прыжки) с Лизой, Ксюшей, Ариной.

Цель: Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперёд на расстояние 2-3м.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

1 половина дня Утро:

индивидуальная

#1056;абота по ФЭМП с Максимом, Гошей, Сережей.

Цель: Закреплять умение раскладывать числа до10 на два меньших числа. Актуализировать представления детей о составе числа.

Групповая (подгрупповая)

#1041;еседа — рассказ «Птицы леса»

Цель: Дать детям знания о птицах, живущих в наших лесах, рассказать об особенностях этих птиц. Развивать у детей познавательный интерес к природе нашего края, активизировать в речи названия птиц: тетерев, глухарь ит.д.

Средства реализации: иллюстрации..

#1044;идактические игры по развитию речи «Улетели птицы»

Цель: Учить детей употреблять имена существительные родительного падежа, в единственном и множественном числе, выделять в речевом потоке неверное произношение слов, закреплять названия птиц.

Средства реализации: атрибуты к игре.

#1055;оддержка детской инициативы: самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Образовательная деятельность по расписанию.

Занятие 1 Развитие речи (ознакомление с художественной литературой)

Тема: Беседа о творчестве А.С.Пушкина Чтение сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи: Углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина, воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно - выразительные средства, понимать их значение.

Планируемые результаты: Различает жанры литературных произведений, эмоционально реагирует на поэтическое произведение, способен вести диалог, подмечает образные слова и выражения.

Средства реализации: книжки - сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», иллюстрации по сказке.

Ход занятия: 1. Организационный момент.

Конверт с разрезной картинкой Лукоморье.

2. Основная часть.

#1047;накомство портретом А.С.Пушкина, краткий биография из детства. #1047;апомнить названия знакомых сказок поэта.3. Чтение сказки. #1060;изминутка.

#1041;еседа по содержанию сказки. #1056;абота над образными словами и выражениями.

3. Заключительная часть.

Как называется сказка? Чему нас она учит? Кто из главных героев вам больше всего понравился?

О.С Ушакова ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.

Образовательная деятельность по расписанию.

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

2 половина дня Вечер:

индивидуальная

Работа по развитию связной речи: «Хорошо - плохо» - Катя, Василиса.

Цель: познакомить детей с противоречиями окружающего мира. Развивать связную речь, воображение, ловкость.

Групповая (подгрупповая)

1. Сюжетно – ролевая игра: «Дом. Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Средства реализации: предметы быта, игрушки

2. Строительные игры (конструирование): «Пришла пора кормушку смастерить и птичью столовую открыть».

Цель: формирование умения делать кормушку для птиц, из строительного материала, развивать моторику рук.

Средства реализации: строительный конструктор.

3. Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Как птицы зимовать готовились»

Цель: воспитывать бережное и чуткое отношение к животным и птицам, развивать целостное восприятие текста

4. Поддержка детской инициативы: самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Наблюдения

Наблюдение за снегирем

Цели: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения

Стынут лапы на морозе

У сосны и ели.

Что за чудо — На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится — Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Что за птица

Мороза не боится, Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)

♦ Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)

♦ А у самочки? (Темно-серого.)

♦ Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)

♦ Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)

♦ Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)

♦ На что похож свист снегиря? (На звук флейты — нежный, грустный.)

♦ Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.)

♦ Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый — у клеста, желто-зеленый — у самочки, у снегиря — ярко-красная грудка, у самочки — темно-серая. Клест пита¬ется семенами еловых и сосновых шишек; снегири — семена¬ми растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)

Трудовая деятельность (труд в природе)

Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Не поется птицам без небес».

Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

«Охотники и утки»

Цель: Совершенствовать выполнения игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Индивидуальная работа

С Ксюшей, Катей игровое упражнение - «Донеси мешочек корма».

Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом