Ежедневное планирование на февраль 2024г.
материал (младшая группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Где твоя ложка?».

Практическое упражнение «Носовые платочки». Цель: продолжать побуждать детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.

Рассматривание новой игрушки – мишки. Беседа «В каких сказках живет медведь?!»

Пальчиковая гимнастика: «Теремок». Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать небольшие произведения, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием сюжета, сопереживать героям произведения.

«Нарисуй солнышко». Цель: показать, как правильно рисовать солнышко.

П/и «Мышеловка» Цель: развивать двигательную активность детей

Д/и «Назови цвет» 

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Устное народное творчество»

Занятие

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Я умею одеваться» стр. 36 Л.В. Абрамова.

Цель: формировать у детей умение одеваться в определенном порядке, правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать самостоятельность ( образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов одежды и обуви. Развивать умение находить предметы одежды по словесному указанию педагога образовательная область «речевое развитие».

Прогулка

Прогулка №3 Наблюдение за льдом.

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть, развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность.

Трудовая деятельность.  Подгрести снег к корням деревьев.

Цель: учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног, воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Индивидуальная работа: прыжки с продвижением.

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- 

формочки, вода, грабельки, лопатки. 

Возвращение с прогулки

Учить правильно мыть руки после прогулки, используя мыло. Проговаривание потешки: «Водичка, водичка»

Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к чтению, развивать память.

Воспитание культуры поведения во время обеда. Цель: во время еды продолжать учить есть не спеша, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

 Продолжать формировать умение узнавать и называть геометрические формы: шар, куб.

Вечер

Игровая ситуация «Игры с Жучкой». ([4], с.17)

Д/и «Назови какого цвета». Цель: формировать умение группировать предметы по цвету, развивать умение называть цвет, воспитывать внимательность.

Чтение песенки «Как у нашего кота». Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству.

«Строим вместе». Цель: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала. Учить сооружать постройку по образцу, использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабу постройки. ([1], с. 61)

П/и «Зверята». Имитация движений сказочных героев

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №3 Наблюдение за льдом (см. Приложение).

Работа с родителями

Конкурс детско- родительского творчества к 23 февраля «Наша Армия сильна!»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Закрепление навыков намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. Игровая ситуация «Научим внучку из сказки «Репка» делать пену.

Д/и «Сложи картинку» (пазлы по сказке «Репка»). Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

Ситуативные разговоры о разных понятиях слова гребешок. (есть гребешок у петуха, есть гребешок для расчесывания волос). Цель: знакомить с многозначностью слов.

Прослушивание русск. нар. песни «Во поле березка стояла». Цель: знакомить с народной музыкой.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: продолжать развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя ([16], с. 15)

Д/и «Чьи детки» (Дикие животные)  Цель: закреплять названия детенышей диких животных.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Рассказы писателей России «Желтячок» Автор Балл Георгий Александрович (1927-2011). Хрестоматия 1-3года. Стр. 110

Цель: познакомить с рассказом «Желтячок», учить слушать небольшие произведения, побуждать отвечать на вопросы, понимать, развивать и активизировать словарь.

Прогулка

Прогулка № 4 Наблюдение за голубями.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя, развивать наблюдательность, речь, воспитывать любознательность

Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами.

Подвижная игра: «Птички, раз! Птички, два!»

Цели: упражнять детей в прыжках, знакомить с повадками птиц, развивать внимание, двигательную активность

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки-

хлеб, коробка для корма, мяч.

Возвращение с прогулки

Чтение сказки «Кот, петух и лиса». Цель: создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к чтению.

Воспитание культуры поведения во время обеда. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Неваляшка» (Лепка из пластилина) стр. 27 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг другу пластилиновые шарики: большой с низу, маленький сверху. Учить собирать целое из нескольких частей. Развивать образное мышление.

Раздаточный материал. Пластилин, 2 горошины, картонка-подставка, дощечка для моделирования.

Речевая игра «Громко – тихо»

Вечер

Д/и «Из какой сказки предмет». Цель: вспомнить знакомые детям сказки, развивать память, внимание.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

Беседа «Моя любимая сказка!» Цель: развивать речь детей.

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок» 

1. Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик».

2. Выкладывание ручек, палочек.

3. «Кто это?» - собрать фигурки человека из геометрических фигур.

4. «Покатай, покатай» - катание гладкого и ребристого карандаша между ладошками.

 «Собираем пирамидку». Цель: формировать умение играть рядом, не мешая друг другу. Учить называть размер колец. Развивать умение собирать пирамидку из пяти колец разной величины. ([1], с. 62)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №4 Наблюдение за голубями. (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация для родителей «Задержка речевого развития».        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Для чего нужны салфетки?».

Игровая ситуация «Приготовим ужин для героев сказки «Репка». Цель: продолжать закреплять сервировку стола.

Ситуативная беседа «Кто что ест» (персонажи по сказке «Репка»)

Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик. кубик. кирпичик разных цветов). Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет).

Д/и «Кто на чем ездит». Цель: продолжать формировать умение группировать транспорт.

Беседа «Книги нужно беречь» Цель: продолжать побуждать детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками. Обратить внимание на новую книгу со сказкой «Лисичка со скалочкой». Ситуативная беседа «Что такое скалочка»

Игровое упражнение «Поймай мяч»

Создание условий для

 игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры,

 находить себе занятие по

интересам, развивать

воображение.

Занятие

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.24 И.А. Помораева.

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения  различать количество предметов: много-много.

Прогулка

Прогулка № 5 Наблюдение за собачкой.

Цель: закреплять представление о собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках, упражнять в произношении звукоподражаний, воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам

Трудовая деятельность

Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения, развивать слуховое внимание, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Индивидуальная работа:

Дидактическая игра «Домашние животные».

Цель: формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- ведерки, лопатки, маска собаки.

Возвращение с прогулки

Повторение сказки «Колобок». Цель: способствовать повторению содержания сказки детьми (наизусть); активизация речи.

Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Цель: учить правильно, отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выполнять различные игровые действия с игрушками, выполнять элементарные ролевые действия. Формировать умение играть со сверстниками.

Занятие

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Д/и «Кто как кричит» Цель: вспомнить и произнести кто из животных издает какие звуки. 

Вечер

Конструирование. «Забор вокруг дома». Цель: учить различать «кирпичик», с помощью взрослого сооружать забор, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 79)

Ситуативная беседа «Что такое новоселье». Рассматривание набора новой игрушечной посуды. 

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.

Игра «Разборные картинки» (крупные пазлы).

Цель: Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

Раскраски по темам русских народных сказок, песенок, потешек.

Цель: формировать умение аккуратно закрашивать, воспитывать усидчивость.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка № 5 Наблюдение за собачкой. (см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «Роль фольклора в развитии детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Упражнение «За столом». Цель: напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. Ситуативная игра «Научим волка вести себя за столом»

Д/и «Расскажи отрывок сказки» (пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя). Цель: развивать связную речь, формировать навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации.

«Слепим Колобок». Цель: закреплять умения лепить предметы круглой формы.

П/и «Совушка». Цель: развивать внимание, ловкость, желание играть вместе.

Д/и «Разноцветные колечки» Цель: уточнить цвет колечек.

Организовать пространство и

 создать условия для самостоятельных сюжетно-

ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Речевое развитие (развитие речи) Упражнение на совершенствование звуковой культуры речи.  стр. 68-69 В.В. Гербова

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

Прогулка

Прогулка №6 Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к животным

Трудовая деятельность: расчистка дорожки.

Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать желание помогать взрослым

Подвижная игра: «Кот и мыши»

Цель: учить бегать не наталкиваясь. развивать выдержку, ориентировку в пространстве., воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Индивидуальная работа: метание мешочков.

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать умение сохранять устойчивое положение тела, воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, маска кошки, мешочки с песком.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Снимаем куртки сами».

Чтение потешки «Пошел котик на Торжок». Цель: учить слушать знакомую потешку; помогать воспитателю в рассказывании.

Дидактическая игра «Готовим обед для кукол». Цель: Упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Д/и «Что ты видишь вокруг» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. 

Вечер

Игровая ситуация «Как мама учила Мишку правильно кушать». Цель: совершенствовать умение есть самостоятельно доедать всё до конца, проглатывать пищу, не оставлять её  за щекой.

Д/и «Загадки, а где же отгадки» (о знакомых сказочных героях). Цель: продолжать формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление, воображение. Ситуативная беседа «Что такое загадки»

«Нарисуем Колобок». Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

П/и с «Колобком». Цель: продолжать формировать умение у детей спокойно ходить по кругу, ползать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка № 6 Наблюдение за кошкой (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ».

Упражнение «Накормим своих любимых героев из сказок вкусным вареньем». Цель: продолжать формировать умение подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету. Завинчивать крышку, развивать моторику кистей рук, зрительное восприятие.

Д/и «Кто что делает» (сюжетные картинки с героями знакомых сказок). Цель: продолжать формировать умение называть действия, которые совершают сказочные герои, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Рассматривание игрушек в кукольном театре. Беседа «Что такое кукольный театр». Цель: дать элементарное представление о кукольном театре. Самостоятельные игры-импровизации в театре кукол

Д/и «Какой, какая»

Цель: продолжать формировать умение давать определения сказочным героям, употреблять в речи прилагательные, видеть положительные и отрицательные стороны героев. 

Создать условия для   самостоятельной

конструктивной

деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Художественно-эстетическое развитие «Воздушные шары» (Рисование поролоновым тампоном) стр.39 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

 Раздаточный материал. Альбомный лист на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий), гуашь соответствующих цветов, небольшие поролоновые тампоны, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №7 Наблюдение за небом.

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)

Трудовая деятельность: Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Догоните меня».

Цель: учить быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, воспитывать желание играть с воспитателем.

Индивидуальная работа: развитие движений

Цель: упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, мяч.

Возвращение с прогулки

Чтение потешек, прибауток, коротких стихов о животных, приучение слушать чтение без наглядного сопровождения.

Практическое упражнение «Будем кашу варить, будем Ваню кормить». Цель: продолжать учить правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Упражнять в прыжках на двух ногах вместе.

Вечер

«Грустный и веселый зайчики». Цель: развивать умение называть состояние персонажа, изображенного на картинке. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. ([1], с. 62)

Д/и «Лото для малышей» (по знакомым сказкам). Цель: формировать умение внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.

Чтение потешки «Солнышко, ведрышко». Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству.

Познакомить детей с русскими народными инструментами: балалайка и гусли, показать, как на них играют, послушать в записи мелодии в исполнении этих инструментов.

П/и «Мыши в кладовой». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №7 Наблюдение за небом. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Я умею одеваться» стр. 36 О.А. Л.В. Абрамова.

Цель: формировать у детей умение одеваться в определенном порядке, правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать самостоятельность (образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов одежды и обуви. Развивать умение находить предметы одежды по словесному указанию педагога образовательная область «речевое развитие».

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Рассказы писателей России «Желтячок» Автор Балл Георгий Александрович (1927-2011). Хрестоматия 1-3года. Стр. 110

Цель: познакомить с рассказом «Желтячок», учить слушать небольшие произведения, побуждать отвечать на вопросы, понимать, развивать и активизировать словарь.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Неваляшка» (Лепка из пластилина) стр. 27 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг другу пластилиновые шарики: большой с низу, маленький сверху. Учить собирать целое из нескольких частей. Развивать образное мышление.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.24 И.А. Помораева.

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения  различать количество предметов: много-много.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Упражнение на совершенствование звуковой культуры речи.  стр. 68-69 В.В. Гербова

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

 1.Художественно-эстетическое развитие «Воздушные шары» (Рисование поролоновым тампоном) стр.39 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра по мотивам потешки «Водичка, водичка…».

Игровая ситуация «А у нас сегодня гость». Цель: познакомить детей с матрешкой, вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

«Из чего сделана матрешка». Цель: формировать умение определять названия игрушек и материал, из которого они сделаны

Д/и «Игрушки в гостях у ребят». Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, побуждать отвечать на вопросы о какой-либо игрушке.

Игры на музыкальных инструментах. Цель: воспитывать доброжелательные взаимодействия со сверстниками, исполняя совместные музыкально-игровые действия.

Найди игрушку в крупе». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе

Занятие

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Котенок Пушок» стр. 27  О. А. Соломенникова

Цель: дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Прогулка

Прогулка№ 8 Наблюдение за ветром.

Цель: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый).

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; развивать двигательную активность, воспитывать желание оказывать взрослым помощь.

Подвижная игра: «Снег кружится»

Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Теплый - холодный».

Цель: формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая, активизировать словарь, развивать навыки связной речи, память, мышление, воспитывать любознательность.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вытираем обувь об коврик».

Чтение стихотворения З.Медведевой «Матрешка». Цель: учить внимательно слушать стихотворение.

Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. 

Вечер

СРИ «Матрешка встречает гостей» Цель: развивать коммуникативные навыки в общении друг с другом, подбирать необходимые атрибуты к игре

Конструирование. «Забор для петушка». Цель: учить различать кубик и «кирпичик», с помощью взрослого сооружать забор для петушка, используя кубики и «кирпичики», разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 85)

Рассматривание свистулек, деревянных ложек. Цель: познакомить детей с народными музыкальными инструментами, воспитывать интерес к народной музыке и культуре.

«Украсим фартук матрешке». Цель: упражнять в рисовании детали узора на шаблоне матрешки (кружочки, точки, полоски)

П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве. ([16], с. 28)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№ 8 Наблюдение за ветром. (См. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки сами».

Игровая ситуация «Напоим матрешку чаем». Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр.

Беседа «Для чего нужны игрушки». Цель: уточнить представления о том, для чего нужны игрушки.

«Матрешка в гостях у ребят». Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, побуждать отвечать на вопросы о рассматриваемой игрушке.

Хороводная игра «Как пошли наши подружки». Цель: формировать умение инсценировать народную песню, приобщать к культуре русского народа.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Д/и «Один-много»

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Матрёшки»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятие

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Русские народные песенки и потешки «Божья коровка», «Большие ноги»  Хрестоматия 1-3года. Стр.9

Цель: познакомить детей с новыми русскими народными потешками «Божья коровка», «Большие ноги».

Прогулка

Прогулка  №9 Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес, воспитывать желание общаться с воспитателем.

Трудовая деятельность

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек?»

Цель: упражнять в метании, развивать силу рук. воспитывать желание выполнять физические упражнения

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением.

Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- ведерки, лопатки, мешочки с песком

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Застегиваем пуговицы сами».

Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: учить детей выразительно декламировать потешку.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения во время приема пищи, показать, как пользоваться столовыми приборами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина) стр. 5 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Раздаточный материал. Пластилин красного и желтого цветов, вырезанная из зеленого картона яблоня, крышка от пластиковой бутылки, дощечка для моделирования.

Инд. работа по лепке Цель: продолжать упражнять детей лепить палочки, аккуратно раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями.

Вечер

Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!» Цель: продолжать разъяснять детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить можно по обочине.

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок» 

1. Массаж пальчиков с прищепками. Игра «Чудо - прищепки»

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук.

2. Игра «Посыпаем дорожку».

Цель: Учить детей посыпать тремя пальчиками песок (крупу, развивать мелкую моторику пальцев.

3. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять».

Цель: Развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №9 Наблюдение за солнцем. (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация для родителей «Речевые игры по дороге в детский сад».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Игровая ситуация «Кукла Катя умывается». Цель: продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий.

«Мы лечим куклу». Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость. Учить самостоятельно подбирать игрушки для игры. ([1], с. 57)

Рассказывание потешек «Пошел котик на торжок». Цель: побуждать внимательно слушать потешку, уметь подхватывать слова, проговаривать их вместе со взрослым

Предложить раскраски народных игрушек. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать.

Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. ([16], с. 26)

«Собери пирамидку»   Цель: формировать умение устанавливать отношение предметов по величине. 

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр.25 И.А. Помораева.

Цель: Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-много. Развитие предметных действий.

Прогулка

Прогулка №10 Наблюдение за воробьями.

Цель: дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой, развивать наблюдательность. воспитывать желание заботиться о птицах.

Трудовая деятельность: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц., развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами

Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал.

Цели: закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки, маски.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Все делаем сами».

Игры со свистульками, дудочками, деревянными ложками.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Баю-бай, баю-бай…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушками, использовать игрушечную мебель, посуду, предметы-заместители. Учить обыгрывать различные ситуации.

Занятие

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Упражнять в ловле мяча

Вечер

Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде (уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (помощник воспитателя).

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.  

Пальчиковая игра «Пальчики здороваются»

Цель: развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Театр «Би-ба-бо» по сказке «Теремок». Цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка; привлекать к участию в драматизации знакомой сказки.

П/и «Поезд». Цель: продолжать формировать умение ходить за воспитателем в колонне по одному; дети-вагончики, воспитатель-паровоз; воспитывать самостоятельность. ([16], с. 12)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №10 Наблюдение за воробьями. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло».

Рассматривание иллюстраций по противопожарной безопасности. Цель: объяснить детям элементарные правила противопожарной безопасности.

Д/и «Подбери наряд для матрешки». Цель: учить подбирать платочки и наряд для матрешки,  формировать в умении ориентироваться в многообразии цветов.

Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

П/и Солнце или дождик». Цель: формировать умение выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развивать слуховое внимание.

Д/и «Чего не стало?»  Цель: развивать речь и внимательность. 

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятие

1.Речевое развитие (развитие речи) дидактическое упражнение «Чья мама?» Чей малыш?»  стр. 69 В.В. Гербова

Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Прогулка

Прогулка №11 Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.

Цель: формировать знания о правилах поведения на улице, развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве, воспитывать осторожность

Трудовая деятельность Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие

Подвижная игра: «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами, учить бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движения, ловкость, воспитывать потребность в двигательной активности

Индивидуальная работа: прыжки

Цель:  упражнять в прыжках на двух ногах ,развивать двигательные навыки, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы умеем?».

Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду…». Цель: учить слушать знакомую потешку, договаривать слова.

Практическое упражнение «Будем кушать аккуратно». Цель: продолжать развивать у детей культурно – гигиенические навыки: кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Катание мяча по прямой линии

Вечер

Рассматривание дымковской игрушки – лошадка. Цель: познакомить с дымковской игрушкой, учить внимательно рассматривать ее.

Д/и «Расставь матрешки по величине». Цель: учить различать предметы по величине: большой, поменьше, маленький.

 «Расскажи о своих домашних животных». Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу, желание общаться с воспитателем и сверстниками. Воспитывать бережное отношение к животным. ([1], с. 59)

Лепка «Испечем пряничек». Цель: совершенствовать навыки лепки.

П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» Цель: развивать сообразительность.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №11 Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром. (см. Приложение).

Работа с родителями

Памятка "Польза суджок-терапии в речевом развитии ребенка "

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1)

Упражнение «Чистые ручки». Цель: продолжать учить детей правильно мыть руки, насухо вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Д/и «Подбери пуговицы для Петрушки». Цель: учить детей составлять целое из частей.

Пальчиковая гимнастика «Семья», «Сорока- белобока». Цель: с помощью гимнастики развивать речь у детей.

П/и «Делай как Петрушка». Цель: развивать внимание и умение выполнять упражнения по показу. Упражнять в двигательной активности.

Упражнять  в перебрасывании мяча друг другу.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Художественно-эстетическое развитие «Колеса поезда» (Коллективная работа. Рисование поролоновым тампоном) стр.40 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе. Приучать работать коллективно. Развивать речь и мыщление.

 Раздаточный материал. Пять карточек совпадающих по форме и размеру с окнами вагонов поезда. Гуашь разведенная водой;  поролоновые тампоны, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №12 Наблюдение за работой дворника

Цели: формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость

Трудовая деятельность Расчистка территории от снега.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, до водить начатое дело до конца, развивать двигательную активность, воспитывать желание приходить на помощь окружающим.

Подвижная игра «Догони меня»

Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость воспитывать желание играть с воспитателем.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Близко - далеко»

Цели: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать желание играть с воспитателем

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Расскажи кукле, что нужно делать перед обедом».

Рассматривание иллюстраций к знакомым детям потешкам.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Ночь пришла…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Д/и «Собери матрёшку» Цель: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера.

Вечер

Труд. поручения- уборка игрушек. Цель: продолжать побуждать детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду.

Игры со шнуровкой. Цель: развивать мелкую моторику..

Повторение народных песенок и потешек. Цель: прививать интерес к уст.нар.творчеству.

Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение.

«Зачем нам глаза». Цель: формировать умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстраций в книгах. ([1],с. 60)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №12 Наблюдение за работой дворника (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.        

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Котенок Пушок» стр. 27  О. А. Соломенникова

Цель: дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Русские народные песенки и потешки «Божья коровка», «Большие ноги»  Хрестоматия 1-3года. Стр.9

Цель: познакомить детей с новыми русскими народными потешками «Божья коровка». «Большие ноги».

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина) стр. 5 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Раздаточный материал. Пластилин красного и желтого цветов, вырезанная из зеленого картона яблоня, крышка от пластиковой бутылки, дощечка для моделирования.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр.25 И.А. Помораева.

Цель: Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-много. Развитие предметных действий.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) дидактическое упражнение «Чья мама?» Чей малыш?»  стр. 69 В.В. Гербова

Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

 1.Художественно-эстетическое развитие «Колеса поезда» (Коллективная работа. Рисование поролоновым тампоном) стр.40 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе. Приучать работать коллективно. Развивать речь и мыщление.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла испачкала платье».

Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы. Цель: побуждать детей внимательно рассматривать иллюстрации. Побуждать к выражению впечатлений от увиденного, составлять краткий рассказ-описание, отвечая на вопросы воспитателя.

 «Мы решили прокатить кота в машине». Цель: развивать умение играть не ссорясь. Поддерживать желание детей самостоятельно создавать постройки из напольного строительного материала. ([1], с. 53)

Пополнение уголка чтения стихами о папе, празднике 23 февраля, о военных профессиях.

Д/упр. «Какой»  Цель: развивать умение различать и называть красный и зелёный цвета.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Мой папа. День защитника Отечества»

Занятие

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы играем» стр. 38  Л.В. Абрамова

Цель: учить детей называть курицу и цыпленка на картинке (образовательная область «познавательное развитие». Учить отвечать на вопрос «Кто?». Воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях личного опыта (образовательная область «речевое развитие»). Развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры ( образовательная область « физическое развитие») Воспитывать желание общаться друг с другом и воспитателем (образовательная область « социально- коммуникативное развитие».).

Прогулка

Прогулка №13 Наблюдение за снегом

Цель: знакомить детей со свойствами снега, обогащать словарь прилагательными, развивать навыки связной речи, наблюдательность воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды

Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цели: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность, воспитывать желание помогать взрослым

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цели: упражнять в бросании мяча из-за головы, развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения

Подвижная игра «Зайка беленький»

Цели:  приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом , упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки.

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворений о папе, дедушке, брате. Цель: воспитывать доброе отношение к своим близким.

Упражнение «Красивые салфетки». Цель: Продолжать воспитывать умение пользоваться салфетками.

Продолжать побуждать самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать одежду на стул.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Д/и «Назови предмет»  Цель: обогащение словаря. 

Вечер

Игры на развитие сенсорики. «Подбери заплатку». Цель: формировать умение находить нужную заплатку и составлять картинку.

«Найди окошко для фигурки». Цель: продолжать формировать умение соотносить форму деталей с формой отверстия.

Речевая игра «Папа водит машину», «Папа чинит» ([28], с. 150)

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Рассматривание тематического альбома «Папин праздник».

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №13 Наблюдение за снегом (см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «23 февраля»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло».

Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды.

Беседа «Мой папа». Цель: активизировать в речи детей слова: «папа», «семья». Обогащать речь детей прилагательными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными, глаголы с существительными, использовать в речи антонимы. Формировать умение составлять простые предложения.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Тематические альбомы «Папин праздник», «Военная техника». Цель: побуждать рассматривать альбом, активизировать речь.

Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Военная техника»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятие

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). «Курочка ряба», «Репка»  Хрестоматия 1-3года. Стр.29

Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.

Прогулка

Прогулка №14 Как одеты люди.

Цели: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, развивать наблюдательность, навыки связной речи, воспитывать любознательность

Трудовая деятельность

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения

Индивидуальная работа: Метание мешочков

Цели:  упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель ,развивать глазомер, силу , воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Выносной материал:

соответственно плану-лопатки, мешочки.

Возвращение с прогулки

Чтение коротких стихов о военных (танкист, летчик, моряк). Цель: учить внимательно слушать, понимать смысл.

Практическое упражнение «Учимся правильно пользоваться ложкой». Цель: продолжать учить пользоваться столовой и чайной ложками. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом, правил безопасности в обращении со столовыми приборами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Подсолнух» (Налеп из пластилина) стр. 6 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать мелкие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху, учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Вырезанный из желтого картона шаблон подсолнуха без семечек, пластилин черного или серого цвета, дощечка для моделирования.

Д/и «Что вокруг нас»  Цель: развивать внимание, мышление, расширить словарный запас ребенка и его кругозор. 

Вечер

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок» 

1. Массаж пальчиков шишкой ежиком. Игра Колючий ежик».

Цель: Развивать мелкую моторику рук, ручную умелость.

2. Игра «Ежики и ежата». (Втыкание спичек в большой и маленький пластилиновый комочек).

Цель: Совершенствовать мелкую моторику пальцев и рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию, активизировать словарь «игла».

3. Пальчиковая игра «Ежик»

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание тематических альбомов по теме «Папин праздник». Цель: закрепить полученные знания о празднике.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №14 Как одеты люди. (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «Для меня всегда герой»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем мишке и зайке лапки».

Настольно-печатная игра «Кто что делает?» Цель: формировать умение называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания, дополнять словосочетания прилагательными. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Беседа «Мужчины в нашей семье». Цель: формировать представления о роли мужчин в семье.

«Я убираю игрушки». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту детского сада. Формировать привычку по окончании игры расставлять игровой материал по местам. ([1], с. 51)

Упр. «Маршируем как солдаты». Цель: учить ходить, поднимая высоко колени.

Строим башню из конструктора

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.25 И.А. Помораева.

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много-один, один-много, много-много.

Прогулка

Прогулка №15 Наблюдение за снегирями и синицами.

Цели: дать представление о снегирях и о синицах формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду учить замечать как передвигаются птицы развивать наблюдательность воспитывать желание заботиться о птицах

Трудовая деятельность: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.  развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами

Подвижная игра « Птички в гнездышках»

Цели: учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворения С. Маршак «Папин праздник».

Продолжать совершенствовать умение правильно и красиво складывать одежду на стульчик.

Прослушивание колыбельной перед сном.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: обогащать игровой опыт детей, стимулировать общение со сверстниками в игре, помогать подбирать игрушки, атрибуты, предметы-заместители.

Занятие

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Д/и «Время года - зима» Цель: закреплять знания о зиме.

Вечер

Конструирование. «Высокие ворота». Цель: учить различать «кирпичик», пластину, с помощью взрослого сооружать ворота, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 97)

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.

Пальчиковая игра «Повстречались»

Цель: развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Речевая ситуация «Мы папины помощники». Цель: воспитывать желание помогать папе в его работе по дому, радовать его своими поступками и добрыми делами.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Цель: формировать умение применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №15 Наблюдение за снегирями и синицами. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

КГН Беседа «Вот какие мы!» Цель: приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Рассмотреть картинки с изображением солдат. Что мы на них видим? Цель: дать детям первоначальные знания о том, что солдаты защищают родину от врагов. Все мальчики, когда вырастут станут солдатами

Д/и «Теплый – холодный» Цель: закрепление знаний свойств воды: прозрачная, теплая, холодная.

Игровое упражнение «Солдаты на границе». Цель: формировать умение маршировать в колонну по одному в движении по кругу и на месте. Выполнение строевых упражнений, развивать ориентировку в пространстве.

Д/и «Найди пару». Цель: учить детей сравнивать

Организовать пространство

 и создать условия для самостоятельных

сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Речевое развитие (развитие речи) Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. 71 В.В. Гербова

Цель: учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Прогулка

Прогулка №16 Наблюдение за воробьями

Цели: дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой, развивать наблюдательность. воспитывать желание заботиться о птицах.

Трудовая деятельность:

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц., развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами

Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал

Цели: закреплять навыки лазанья. развивать двигательную активность воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки.

Возвращение с прогулки

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Чтение и разучивание четверостишья про папу М. Морозова «Рисунок для папы»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Учить собирать пазлы из 4 элементов

Вечер

Рассматривание картинок с изображением военных. Цель: обеспечить ознакомление с военными разных родов войск.

Игровая ситуация «Солдаты тренируются» Цель: развивать тематику игр, воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширять словарный запас «солдаты», «армия», «маршировать», «служить».

Настольные дидактические игры:  «Мозаика» Цель: развивать и укреплять мелкую моторику пальцев рук.

Строительные игры. Игры со строительным материалом. Цель: побуждать детей к конструированию, продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №16 Наблюдение за воробьями (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы играем» стр. 38  Л.В. Абрамова

Цель: учить детей называть курицу и цыпленка на картинке (образовательная область «познавательное развитие». Учить отвечать на вопрос «Кто?». Воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях личного опыта (образовательная область «речевое развитие»). Развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры ( образовательная область « физическое развитие») Воспитывать желание общаться друг с другом и воспитателем (образовательная область « социально- коммуникативное развитие».).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). «Курочка ряба», «Репка»  Хрестоматия 1-3года. Стр.29

Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Подсолнух» (Налеп из пластилина) стр. 6 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать мелкие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху, учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Вырезанный из желтого картона шаблон подсолнуха без семечек, пластилин черного или серого цвета, дощечка для моделирования.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.25 И.А. Помораева.

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много-один, один-много, много-много.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Составление рассказа на тему « Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. 71 В.В. Гербова

Цель: учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи мишку держать ложку».

Рассматривание картинок с изображением посуды. Что это? Цель: продолжать учить узнавать, показывать и называть предметы посуды.

Игра- ситуация «Угостим куклу чаем». Цель: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

Дидактические упражнения «Один - много» (посуда). Цель: продолжать формировать умение различать количество предметов.

Пальчиковая гимнастика (мы капусту рубим – рубим)

Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев.

Игры на музыкальных инструментах. Цель: воспитывать доброжелательные взаимодействия со сверстниками, исполняя совместные музыкально-игровые действия.

Д/и «Найди игрушку в крупе». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

Обогащение предметно – развивающей среды

Занятие

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы рассматриваем картинки» стр. 40  Л.В. Абрамова

Цель: учить детей самостоятельно рассматривать картинки в процессе общения. Обогащать словарь прилагательными, обозначающими цвет предметов. Развивать умение отвечать на вопрос «Что?» (образовательная область «речевое развитие»). Воспитывать чувство симпатии  к сверстникам (образовательная область « социально- коммуникативное развитие»).

Прогулка

Прогулка №17 Наблюдение за сосной

Цели: формировать представление об особенностях сосны  по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе
Трудовая деятельность: подгрести снег к стволу  сосны

Цели: учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Близко- далеко»

Цель: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать желание играть с воспитателем

Подвижная игра «На елку»

Цели: учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание, двигательную активность. воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз

Выносной материал:

соответственно плану прогулки-лопатки.

Возвращение с прогулки

Чтение И. Токмакова «Ой как вкусно пахнет щами». Цель: дать детям знания о столовой и кухонной посуде.

Объяснение правил поведения за столом: Сидеть  красиво, кушать аккуратно, не мешать соседу и правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Инд.работа по лепке  Цель: формировать умение самостоятельно работать с пластилином.

Вечер

Игровая ситуация «Обед для кукол». Цель: дать детям представление о жизненной логике сюжетно-ролевой игры, учить относиться к кукле как к живому существу, вовлекать в ролевое взаимодействие. Развивать речь и мышление. ([4], с.64)

«Мы рассматриваем картинки». Цель: учить детей самостоятельно рассматривать картинки в ходе общения. Обогащать словарь прилагательными, обозначающими цвет предмета. ([1], с. 49)

Творческая мастерская: лепка из пластилина «Баранки и пирожные». Цель: учить детей делать из пластилина баранки, различные «пирожные» по образцу. Формировать умение разминать, скатывать пластилин, придавать ему пальчиками определенную форму. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.

Игра малой подвижности. «Найди игрушку». Цель: развивать ориентировку в окружающем.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №17 Наблюдение за сосной (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

Упражнение «Зайка умывается». Цель: способствовать повышению самостоятельности детей, учить умываться аккуратно; воспитывать стремление следить за своим внешним видом.

«Для чего нужна посуда». Цель: учить детей группировать предметы по способу их использования. ([1], с. 18)

Д/и «Чудесный мешочек» (с кукольной посудкой). Цель: развивать тактильные ощущения, развивать активный словарь.

Д/и «Большие и маленькие чашки». Цель: учить группировать предметы по величине. Учить находить самый большую и самую маленький чашку, побуждать детей понимать и выполнять элементарные инструкции; воспитывать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками.

Пальчиковая игра «Кушай кашу» ([28], с. 341)

Д/и «Узнай по звуку»  Цель: развивать слуховое внимание. 

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятие

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов Барто Агния Львовна  «Лошадка», «Самолет», « Слон».    Хрестоматия 1-3года. стр. 34

Цель: Продолжать знакомить детей со стихами Агнии Барто.

Прогулка

Прогулка №18 Наблюдение за зимними деревьями.

Цели: расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев

Цели: учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением

Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Подвижная игра «Найди свое дерево».

Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, закреплять названия деревьев, развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту

воспитывать потребность в двигательной активность

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Найди сандалии для куклы».

Рассказывание русской народной сказки «Лиса и журавль». Цель: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия. Пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятиям «гостеприимство».

Развитие КГН: Приучать детей аккуратно кушать за столом и благодарить словом «спасибо».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Маленькие змейки» (Лепка из пластилина) стр. 7 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

 Раздаточный материал. Шарики из пластилина (4-5 штук), дощечка для моделирования.

Д/и «Найди и назови». Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Вечер

Игра «Чего не стало?» (с кукольной посудкой). Цель: развивать зрительное внимание,  зрительную память, закреплять названия посуды.

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок» 

1. «Что у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями.

2. Пальчиковая игра «Кошки-мышки».

3. Пальчиковая игра «Семья».

Инсценирование сказки «Курочка Ряба». Цель: приучать детей слушать народные сказки; сопровождать чтение показом игрушек, персонажей настольного театра; воспитывать любовь к сказкам.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№18 Наблюдение за зимними деревьями. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

Игровая ситуация «Наши ручки чисты». Цель: продолжать формировать умение следить за чистотой тела, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Ситуативная беседа «Мы руками не едим!». Цель: познакомить детей обобщающим названием столовые приборы, и их назначением.

Д/и «Сварим обед». Цель: учить классифицировать предметы кухонной посуды.

Д/и «Блины на сковородке». Цель: продолжать учить находить одинаковые по величине предметы (сковородка и блины), закрепить знания о геометрической фигуре «круг».

Игровая ситуация: «Покормим медведей». Цель: познакомить с глиняной посудой; продолжать учить группировать предметы по величине (большому медведю - большую миску, медвежонку - маленькую).

Хороводная игра «Каравай». Цель: закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту.

Складывание разрезных картинок  из 4 деталей

Создание условий для  

игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры,

находить себе занятие по

 интересам, развивать

воображение.

Занятие

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.26 И.А. Помораева.

Цель: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

Прогулка

Прогулка №19 Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями; развивать воображение, воспитывать любознательность

Трудовая деятельность

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие

Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек?»

Цель: упражнять в метании. развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением

Цели:  учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто быстрее снимет ботинки?».

Чтение. Капутикян С.Б. «Маша обедает». Цель: Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом.

Игровая ситуация «Филя кушает». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами. Обогащать игровой и личный опыт детей, учить выполнять различные действия с игрушками.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: формировать у детей умение выполнять игровые Действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы-заместители. Учить детей играть вместе, общаться в игре.

Занятие

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Д/и «Чей, чья, чьё?»  Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении.

Вечер

Конструирование. «Дом для матрешки». Цель: учить различать «кирпичик», трехгранную призму, с помощью взрослого сооружать дом, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 104)

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.

Игра «Мозаика» (мозаика с крупными деталями).

Цель: Формирование представлений у детей восприятие цвета. Учить детей группировать детали по цвету. Развивать мышление, воображение, мелкую и общую моторику. 

Игра-ситуация «Угостим куклу чаем». Цели: дать представление о правилах безопасного поведения за столом; добиваться повторения названий чайной посуды.

Д/и «Матрёшки». Цель: формировать умение действовать со  сборно-разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; упражнять разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

Игра на развитие моторики «Пересыпь крупу». Цель: учить пересыпать сыпучие вещества из одной емкости в другую. ([26], с. 16)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка № 19 Наблюдение за облаками (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

КГН. Учить детей мыть руки с мылом, насухо вытирать. Активизировать словарь существительными: мыло, пена, вода, полотенце; глаголами настоящего времени; намыливаю, лью, смываю, вытираю.

Артикуляционная гимнастика. «Лошадка», «Дудочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Рассматривание иллюстраций с изображением посуды. Цель: развивать знания о посуде, расширять кругозор.

Д/и «Пуговка-петелька». Цель: обучать умению надевать штанишки, застегивать пуговицы.

Д/и «Большая и маленькая посуда». Цель: продолжать знакомить детей с кухонной посудой, развивать глазомер.

П/и  «Мой веселый, звонкий мяч». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах; внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий

Слов/игра «Добавь слово»  Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. 

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Речевое развитие (развитие речи) Чтение потешки «Наша Маша маленька… стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Стр. 72 В.В. Гербова

Цель: Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Прогулка

Прогулка №20 Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду, знакомить с трудом водителя, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать потребность в общении

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: формировать знания о правилах дорожного движения, учить бегать не наталкиваясь, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры

Индивидуальная работа: катание мяча

Цель: упражнять в катании мяча между кеглями, развивать глазомер, воспитывать желание играть

Трудовая деятельность

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца,учить работать сообща, не мешать друг другу ,развивать двигательную активность ,воспитывать трудолюбие

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Что ты умеешь делать сам?».

Чтение потешки «Сорока-белобока». Цель: прививать детям интерес к устному народному творчеству, поощрять стремление запомнить потешку. Учить деть воспроизводить действия воспитателя, при повторном чтении повторять отдельные слова.

Практическое упражнение «Мы обедаем». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить правила поведения за столом, учить пользования салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

П/и «Кидаем мячики»  Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость. 

Вечер

Рассматривание книги  К.Чуковский «Федорино горе», чтение отрывков. Цель: учить находить на картинках посуду, называть ее.

Д/и «Большие и маленькие мячи». Цель: учить чередовать предметы по размеру (большой, маленький)

Вкладыши «Посуда». Цель: учить находить нужные силуэты мебели вкладывать на свои места, называя их.

Выполнение музыкально-ритмичных движений: мелодия «Погремушка, попляши».

П/и «Птицы в гнездышках».  Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №20 Наблюдение за легковым автомобилем (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Начисто умываемся, насухо вытираемся».

Работа в уголке природы. Цель: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных  растениях(рыхлить землю, поливать, протирать листья).

Ситуативная беседа «В чем мама варит суп?». Цель: познакомить детей обобщающим названием кухонная посуда. Расширить словарный запас словом ковшик.

Д/и «Кастрюли и крышки к ним». Цель: учить группировать предметы (кастрюли и крышки) по величине и цвету.

Познакомить детей с первым днем весны (дать понятие детям, что солнышко греть будет теплее).

Музыкальная игра «Где же наши ручки». Цель: создать радостное настроение.

Д/и «Найди лишнее»  Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. 

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой

опыт воспитанников.

Занятие

1.Художественно-эстетическое развитие «Падающий снег» (Рисование пальчиками) стр.35 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить предавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений.

Раздаточный материал. Белая гуашь, разбавленная водой; тряпочка, синий цветной картон с нарисованными или наклеенными сугробами.

Прогулка

Прогулка №1 Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Какого цвета?»

Цель: закреплять сенсорные эталоны – цвет.

Подвижные игры «Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- Лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

Возвращение с прогулки

Рассказывание потешки «Этот пальчик хочет спать». Цель: учить детей пальчиковым играм, развивать координацию движений рук. Учить слушать, действовать в соответствии с текстом.

Практическое упражнение «За столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться правильно, пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Аккуратно складываем одежду».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд. 

Вечер

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение определять на ощупь и называть предметы.

Чтение сказок по выбору детей. Цель: прививать любовь к сказкам

«Мы лепим баранки». Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки, плотно прижимая их друг к другу. ([1], с. 50)

«Наведем порядок в группе». Цель: приучать убирать за собой игрушки

Слушание и пение знакомых детских песенок. Цель: закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни; развивать речь; воспитывать любовь к музыке.

М/п игра «Пузырь». Цель: упражнять детей в построении в круг ([16], с. 26)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 Наблюдение за снегом (см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «Приучаем к порядку»

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы рассматриваем картинки» стр. 40  Л.В. Абрамова

Цель: учить детей самостоятельно рассматривать картинки в процессе общения. Обогащать словарь прилагательными, обозначающими цвет предметов. Развивать умение отвечать на вопрос «Что?» (образовательная область «речевое развитие»). Воспитывать чувство симпатии  к сверстникам (образовательная область « социально- коммуникативное развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов Барто Агния Львовна  «Лошадка», «Самолет», « Слон».    Хрестоматия 1-3года. стр. 34

Цель: Продолжать знакомить детей со стихами Агнии Барто.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Маленькие змейки» (Лепка из пластилина) стр. 7 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

 Раздаточный материал. Шарики из пластилина (4-5 штук), дощечка для моделирования.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.26 И.А. Помораева.

Цель: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Чтение потешки «Наша Маша маленька… стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Стр. 72 В.В. Гербова

Цель: Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

 1.Художественно-эстетическое развитие «Падающий снег» (Рисование пальчиками) стр.35 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить предавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.