Ежедневное планирование на март 2024г.
материал (младшая группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Подарим салфетки куклам».

Беседа «Моя мама». Цель: вызывать у детей приятные чувства при воспоминании о маме, учить рассказывать о своей маме.

Развивающая игра «Найди пару». Цель: формировать умение детей группировать предметы по цвету. Воспитывать внимательность.

Игра-ситуация «Мама согревает». Цель: Вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры; вовлекать в игру-импровизацию, учить соответствовать образу роли. ([4], с. 60)

Бросание мяча в руки. 

Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «Весна, 8 марта».

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Петушок и его семейка» стр. 29 О.А. Соломенникова

Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Прогулка

Прогулка №2 Наблюдение за небом

Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа по физической культуре

Метание снежков в цель правой и левой рукой.

Цель: развивать глазомер, силу броска.

Подвижная игры «Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Подвижная  игра «Поезд»

Цель: учить детей двигаться в разных направлениях, в разном темпе, передавать характерные движения предметов.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Чтение Я. Акимова «Мама». Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, умение понимать чувства героев. Воспитывать уважение и любовь к маме, заботу о ней.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Д/и «Что пропало?»

 Цель: развивать внимание, память. 

Вечер

Д/и «Поможем завязать маме платочек». Цель: знать и называть основные цвета и воспитывать заботливое отношение к маме.

Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цель: формировать умение правильно произносить звуки «т», «ть». Закреплять правильное произношение звука «к». Формировать умение произносить слова громко и тихо, быстро и медленно

Продуктивная деятельность. «Цветы для мамы». Цель: формировать умение наносить мазки на лист; вызвать эмоциональный отклик на яркие цвета красок; развивать фантазию, воспитывать аккуратность, интерес к рисованию, желание порадовать близких

П/и «Мой веселый, звонкий мяч». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах; побуждать внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №2 Наблюдение за небом  (см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «8 марта»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Подарим куклам расчески».

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цель: вызвать симпатию к сверстникам. Помогать запоминать имена товарищей, преодолевать застенчивость.

Д/и «На зарядку становись!» Цель: формировать умение размещать предметы в порядке увеличения высоты- «по росту», активизировать в речи названия животных, понятия «выше», «ниже». Формировать умение понимать суть задания, отвечать на элементарные вопросы

«Поговорим о маме». Цель: учить внимательно относиться к маме, заботиться о ней. ([1], с. 58)

П/и «Бегите ко мне». Цель: побуждать выполнять задание воспитателя. Бегать в заданном направлении не наталкиваясь друг на друга. Формировать умение действовать по сигналу воспитателя ([16], с. 28)

Тренировать прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша

 (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Рассказы писателей России Чарушин Евгений Иванович (1901-1965) «Курочка» Хрестоматия 1-3года. стр. 34

Цель: познакомить с произведением, учить слушать и понимать содержание текста.

Прогулка

Прогулка№3Наблюдение за проезжающим транспортом

Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Развитие движений

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Подвижная игра:  «Мы — шоферы».

Цели:  - закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Поможем друг другу разуться».

Чтение С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: учить внимательно слушать, не мешать другим детям.

Рассматривание сюжетной картины «Дети обедают» и плаката «Неправильное поведение за столом». Цель: упражнять в умении анализировать поведение детей, на какой иллюстрации дети соблюдают правила поведения за столом, на какой нет, почему?

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие (ОД)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Печенье для кота» (Лепка из пластилина) стр. 4 Колдина Д.Н.

Цель: Вызвать у детей интерес к лепке. Продолжать знакомить со своиствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Полоски желтого пластилина, крышка от пластиковой бутылки, дощечка для моделирования.

Д/и «Прищепки» Цель: развивать мелкую моторику рук

Вечер

Д/и «Чья мама?» Цель: формировать умение детей узнавать и называть детенышей животных и птиц.

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок»

 Массаж с пальчиками перебирание бус.

«Игра с бусами». Цель: развивать мелкую моторику пальцев. «Бусы для мамы» Цель: развивать мелкую моторику рук; развивать соотношение движений рук, хватанию; формировать навыки действия со шнуром. Пальчиковая игра «Помощники»

Цель: развивать моторику пальцев

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №3Наблюдение за проезжающим транспортом (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло».

Рассматривание иллюстраций «Мама с детьми» (беседа о маме)

Игры с любимыми игрушками. Цель: поддерживать желание играть самостоятельно; побуждать детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие.

Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Конструирование «Строим дом для мамы». Цель: формировать умение подбирать детали для составления конструкции по образцу; форм- ть умение взаимодействовать с товарищами в ходе работы.

П/и «Передай мяч». Цель: формировать умение детей при передаче мяча различными способами ориентироваться на действия товарищей. Развивать гибкость позвоночника.

Упражнять в повторении слов за воспитателем.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.27 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

Прогулка

Прогулка №4Наблюдаем за воробьями.

Цель: формировать представление детей о птицах. Закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными куличиками.

Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

Индивидуальная работа по речевому развитию

«Подумай и скажи»

Цель: развивать речь, мышление.

Предложить ребёнку сказать, что может быть холодным и горячим.

Подвижные игры «Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

«Лиса в курятнике».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания с горки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что сначала, что потом?».

Чтение стихотворений о бабушке. Цель: учить внимательно слушать, рассказывать о своей бабушке: как зовут, чем угощает…

Практическое упражнение« Накормим куклу Катю обедом». Цель: учить детей наливать суп поварешкой из кастрюли; учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки, в мелкую тарелку класть второе, поить компотом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушками, использовать игрушечную мебель, посуду, предметы-заместители. Учить обыгрывать различные ситуации.

Занятие (ОД)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Закрепить знание цветов

Вечер

Беседа на тему «Лучше всех на свете – мамочка моя». Цель: воспитывать любовь и уважение к близким людям.

Д/и «Разрезные картинки». Цель: развивать восприятие, усидчивость.

Театрализованная игра-ситуация «Концерт для девочек». Цель: продолжать побуждать детей вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Цель: развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук;  развивать речь детей.

П/и «Птички и птенчики». Цель: обогащать двигательный опыт детей, поддерживать интерес к подвижным играм

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №4 Наблюдаем за воробьями. (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Игровая ситуация «Кукла Катя умывается». Цель: продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий.

Рассматривание картины «Мамин праздник». Цель: учить видеть и понимать изображение на картине, отвечать на вопросы; воспитывать любовь к маме и желание радовать ее.

Слов/игра «Ласковое слово для мамы». Цель: активизировать словарь детей.

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и их детеныши». Задать вопросы: кто это, покажи, где ушки, хвост, лапки. Попросить найти  игрушку киску большую и маленькую.

П/и «Лиса и зайцы». Цель: познакомить с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге. Развивать ориентировку в окружающем.

«Сухие рукава»  Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава. 

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) стр. 77

В.В. Гербова

Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

Прогулка

Прогулка №5 Наблюдение за сосульками

Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа по развитию движений

Подвижные игры «Найди нас».

Цели: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.        
«Великаны — карлики».        
Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки, совочки.         

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Куда спрятались сапожки?».

Чтение И. Чернецкая «Колыбельная для мамы». Цель: продолжать знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, учить внимательно слушать стихотворение.

Практическое упражнение «Будем кушать аккуратно». Цель: продолжать развивать у детей культурно – гигиенические навыки: кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Формировать умение детей лепить прямыми движениями рук.

Вечер

Пальч/гимн «Буду маме помогать…», «Пирожки с вареньем» Цель: познакомить с игрой, развивать речь, мелкую моторику.

Д/и «Большие и маленькие мячи». Цель: формировать умение чередовать предметы по размеру (большой, маленький)

«Наведем порядок в группе». Цель: приучать убирать за собой игрушки.

Дискотека «Улыбнемся мы друзьям». Цель: побуждать детей двигаться под энергичную музыку. Способствовать профилактике нервного напряжения.

П/и «Передай мяч». Цель: побуждать детей при передаче мяча различными способами ориентироваться на действия товарищей. Развивать гибкость позвоночника

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №5 Наблюдение за сосулькам  (см. Приложение)

Работа с родителями

Поздравить мам и бабушек с предстоящим праздником.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Петушок и его семейка» стр. 29 О.А. Соломенникова

Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Рассказы писателей России Чарушин Евгений Иванович (1901-1965) «Курочка» Хрестоматия 1-3года. стр. 34

Цель: познакомить с произведением, учить слушать и понимать содержание текста.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Печенье для кота» (Лепка из пластилина) стр. 4 Колдина Д.Н.

Цель: Вызвать у детей интерес к лепке. Продолжать знакомить со свойствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.27 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) стр. 77

В.В. Гербова

Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ».

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Цель: совершенствовать умение держать ложку в правой руке.

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна». Цель: создать условия для обогащения знаний о времени года «Весна».

Пальчиковая игра «Вышли мышки». Цель: формировать умение согласовывать движения с текстом, развивать речь.

«Нарисуем цветочек». Цель: совершенствовать художественные навыки детей.

Хороводная игра «Веснянка». Цель: развивать координацию речи с движением, развивать общие речевые навыки.

Д/и «Покажи все круглое» 

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Весна»

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Тает снег» стр. 46 Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.

Цель: учить сравнивать предметы по величине. Формировать представление о весенних изменениях в природе (тает снег, появились лужи) (образовательная область «познавательное развитие»). Продолжать приучать детей слушать народные песенки, потешки; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы в знакомых произведениях (образовательная область «речевое развитие». Развивать у детей желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем (образовательная область «физическое развитие»). Формировать опыт доброжелательного общения со сверстниками, развивать умение играть не ссорясь ( образовательная область «социально- коммуникативное развитие».

Прогулка

Прогулка №6 Наблюдение за проезжей частью

Цели: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа. упражнение на развитие мелкой моторики рук "Нарисуй машину"

Цель: развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Нарисовать машину на снегу.

Подвижные игры «Пятнашки».

Цели: упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка препятствий».

Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Для чего нужны салфетки?».

Чтение. Берестов В.Д. «Воробушки». Цель: познакомить с новым стихотворением, развивать интерес к чтению, внимание, память. Воспитывать любовь к природе, птицам.

Обучающая ситуация «Медвежата за столом». Цель: познакомить с моделями культурного поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Продолжать совершенствовать умение правильно держать карандаш, рисовать прямые линии, вертикальные и горизонтальные.

Вечер

Игровая ситуация «Поучим кукол застегивать пуговицы». Цель: продолжать формировать умение застегивать пуговицы. Побуждать вежливо выражать просьбу о помощи.

Д/и «Посади бабочку на цветок». Цель: формировать игровые навыки и умения действий с предметами, закрепить умение соотносить по цвету.

Чтение стихов о весне. Цель: воспитывать умение понимать поэтические произведения, понимать смысл

«Что принес Петрушка?». Цель: учить различать количество предметов. Пробуждать интерес к театрализованной игре путем общения с персонажем. ([1], с. 64)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №6 Наблюдение за проезжей частью (см. Приложение)

Работа с родителями

Консультация  «Как предупредить весенний авитаминоз»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки с мылом».

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: побуждать брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки.

Беседа на тему «Весенние цветы». Цель: закрепить знания об элементарном строении растений (цветочек, листик),  формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред.

Повторение потешки «Светит солнышко в окошко». Цель: помочь детям вспомнить потешку

Д/и «У кого какое платье». Цель: формировать умение выбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.

Хороводная игра «Вейся, венок!». Цель: совершенствовать умение водить хоровод.

Закреплять знание понятий: один, много, мало.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Произведения для детей «Травка- Муравка» , «У Аленки в гостях», «Уж я Танюшке пирог испеку». Хрестоматия 1-3года. стр. 55

Цель: помочь детям запомнить потешки, учить выразительно читать их; развивать память, выразительность речи; воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость к произведениям устного народного творчества.

Прогулка

Прогулка№ 7Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания о живой природе.

Трудовая деятельность Уборка мусора на участке.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа по физическому развитию

Подвижные игры «Самолеты».

Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.
«Найди, где спрятано».
Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение «Расстегни и застегни пуговицу».

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий.

Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие (ОД)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина) стр. 5 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Раздаточный материал. Пластилин красного и  желтого цветов, вырезанная из зеленого картона яблоня, крышка от пластиковой бутылки, дощечка для моделирования.

Развитие мелкой моторики: «Послушные пуговицы».

Вечер

Игра-ситуация «Солнечные зайчики». Цель: развивать воображение детей; побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации. ([4], с.67)

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок»

1. Массаж пальчиков. Игра «Зубная щетка»
2. Игра «Солнце светит ярко- ярко»

Выложить из спичек  солнечные лучи вокруг желтого круга.

 Цель: Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию; активизировать словарь «лучик»

3. Пальчиковая игра «Солнышко».

П/и «Карусель». Цель: упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №7 Наблюдение за рябиной (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Умоем кукол перед завтраком».

Труд. Опрыскивание растений водой. Цель: продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе

Рассматривание иллюстраций «Приметы Весны». Цель: создать условия для формирования знаний детей о приметах весны, для формирования коммуникативных навыков и умений детей, обогащение словаря детей.

Чтение р.н. потешки «Солнышко- вёдрышко». Цель: формировать интерес к народному творчеству.

П/и «Птички и дождик». Цель: формировать умение действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков

Д/и «Собери красные и жёлтые кубики»  Цель: учить различать жёлтый и красный цвета.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр.28 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

Прогулка

Прогулка №8 Приметы ранней весны

Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Развитие движений

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Два прыжка! Пять прыжков!

Прыгнем мы до облаков.

Мы такие прыгуны,

Что допрыгнем до

Подвижные игры «Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки, ведерки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Куда спряталась одежда?».

Чтение А.Плещеев «Травка зеленеет…». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения, желание рассказывать вместе с воспитателем.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре.

Занятие (ОД)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Д/и «Прищепки»  Цель: развивать мелкую моторику рук.

Вечер

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Воспитывать аккуратность при приёме пищи.

Д/и «Что бывает весной?». Цель: развивать умение подбирать слова по признакам.

«Нарисуем солнышко». Цель: закреплять умение рисовать круг и прямые линии (лучи)

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Цель: развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук;  развивать речь детей.

П/и «Попади в круг». Цель: развивать глазомер.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №8 Приметы ранней весны (см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «Весна идет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Подарим кукле платочек».

Рассматривание картинок: «Мама моет дочку». Цель: развивать умение смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца.

Беседа «Почему весной говорят “природа проснулась?”». Цель: развивать мышление, речь.

Д/и «Кто как ходит?» Цель: развивать слуховое восприятие, расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идёт, мишка топает). Произносить слова громко и тихо.

Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Игровое упражнение «Не забегай в кружок».  Цель: познакомить детей с правилами игры, побуждать правильно выполнять игровые действия.

Д/и «Постройка башенки из кубиков» (размер, цвет).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (развитие речи) Чтение произведения К. Чуковского «Путаница» стр. 79

В.В. Гербова

Цель: Познакомить детей  с произведением К. Чуковского «Путаница» доставить радость малышам от  звучного веселого  стихотворного текста.

Прогулка

Прогулка №9 Наблюдение за березой и елью

Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.

Цели: продолжать учить правильно носить снег для постройки; формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Нарисовать палочкой на снегу (песке) облака.

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до березы?».

Цели: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«По ровненькой дорожке».

Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, носилки, скребки, формочки для снега, санки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Убираем вещи в шкафчик».

Разучивание заклички «Приходи к нам, весна...». Цель: познакомить детей с народной традицией «кликать», звать весну, рассказать, почему люди так ждали окончания зимы. Помочь детям разучить закличку, учить выразительно, произносить текст.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Упражнение «Дуем на ладошки»  Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно  выдыхать (дуть) через рот. 

Вечер

Поручения – расставить игрушки, посадить красиво кукол.

Конструирование. «Дом для матрешек». Цель: учить различать «кирпичик», трехгранную призму, с помощью взрослого сооружать дом, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 111)

Д/и «Угадай, кто я». Цель: упражнять детей в классифицировании животных, формировать умение выделять диких и домашних животных, правильно называть их, активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных

«Нарисуй ручеек». Цель: показать, как  рисовать волнистые линии.

П/и «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №9 Наблюдение за березой и елью (см. Приложение).

Работа с родителями

Беседа «Как одеть ребенка весной на прогулку»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?».

Труд - полить растения. Цель: воспитывать желание заботиться о растениях.

Беседа о весне, рассматривание альбома «Весна». Цель: повторить признаки весны.

Д/и «Один-много». Цель: формировать навык образовывать существительные множественного числа  с окончанием  -и (ручейки,  капельки, птички, кораблики).

Конструирование «Широкая дорога для автобуса». Цель: совершенствовать конструкторские навыки детей.

Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Цель: побуждать детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия.

Активизировать в речи понятия «Один-много». Цель: формировать умение находить «много – один»

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие (ОД)

1.Художественно-эстетическое развитие «Следы от улиток» (Рисование поролоновым тампоном) стр.32 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражнять в порядковом счете до 2

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы две улитки; желтая гуашь, разведенная водой; поролоновый тампон, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №10 Наблюдение за природой

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Трудовая деятельность Приведение в порядок участка.

Цель: приучать к аккуратности.

Индивидуальная работа по речевому развитию

«Подумай и скажи»

Цель: развивать речь, мышление.

Предложить ребёнку сказать, что может быть холодным и горячим.

Подвижные игры «Догони пару».

Цель: упражнять детей в быстром беге.

«Снежки».

Цель: упражнять в метании на дальность.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кукла потеряла сапожки».

Чтение. Берестов В.Д. «Мишка, мишка, лежебока». Цель: познакомить детей со стихотворением, развивать умение слушать и понимать стихотворный текст.

Игровая ситуация «Час обеденный настал!» Цель: формировать у детей привычку спокойно и с аппетитом съедать предложенную порцию, положительно относиться к новым блюдам и видам пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 13)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие (ОД)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Д/и «Найди пару»  Цель: формировать умение подбирать крышки к пластиковым баночкам по размерам и цвету. 

Вечер

Игра-ситуация «Капают капели». Цель: знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации. ([4], с.63)

Творческая игра «Летает - не летает». Цель: развивать внимание, память , интерес к игре.

Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать умение внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию; продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста

Рисование по шаблонам и трафаретам. Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение аккуратно обводить и закрашивать картинку.

Игровое упражнение «Полоса препятствий». Цель: формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение   выполнять   разнообразные   движения (ходьба по скамейке, подлезание под дугой, прыжки в обручи) по словесной инструкции

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №10 Наблюдение за природой (см. Приложение).

Работа с родителями

Предложить родителям в выходные сходить в парк, понаблюдать за изменениями в природе, происходящими весной.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Тает снег» стр. 46 Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.

Цель: учить сравнивать предметы по величине. Формировать представление о весенних изменениях в природе (тает снег, появились лужи) (образовательная область «познавательное развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Произведения для детей «Травка- Муравка» , «У Аленки в гостях», «Уж я Танюшке пирог испеку». Хрестоматия 1-3года. стр. 55

Цель: помочь детям запомнить потешки, учить выразительно читать их; развивать память, выразительность речи; воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость к произведениям устного народного творчества

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина) стр. 5 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр.28 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Чтение произведения К. Чуковского «Путаница» стр. 79

В.В. Гербова

Цель: Познакомить детей  с произведением К. Чуковского «Путаница» доставить радость малышам от  звучного веселого  стихотворного текста.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие «Следы от улиток» (Рисование поролоновым тампоном) стр.32 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражнять в порядковом счете до 2

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вымоем зайке лапки».

Игра «Волшебное слово». Цель: закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия.

Рассматривание иллюстраций с изображением рыб в водоеме. Цель: закрепить знания о рыбах и местах их обитания - аквариуме, море, реке; обратить внимание детей на то, что существует очень много разных рыб.

Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова. Цель: воспитывать умение эмоционально воспринимать стихотворение

«Нарисуем волны». Цель: формировать умение рисовать волнистые линии.

П/и «Наседка и цыплята». Цель: создать условия для формирования игровых умений и навыков, соблюдение правил игры. ([16], с. 21)

Д/и «Помоги накормить куклу»  Цель: учить называть посуду, продукты питания. 

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Рыбы»

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы лечим куклу» стр. 46 Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.

Цель: учить детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек.  (образовательная область «речевое развитие».) Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Учить самостоятельно подбирать игрушки для игры (образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Развивать активность детей при подпевании (образовательная область «художественно-эстетическое развитие»).

Прогулка

Прогулка №11 Наблюдение за поведением птиц на участке.

Цель: побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.

Трудовая деятельность Уборка снега на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа  Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Подвижные игры

«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

 Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?».

Чтение. Хармс Д.И. «Кораблик». Цель: учить внимательно слушать, понимать смысл. Спросить у детей, кто догадался, что за моряки на кораблике и кого они боятся.

Обучающая ситуация «Медвежата за столом». Цель: познакомить с моделями культурного поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Закреплять знание геометрических фигур

Вечер

Игра-ситуация «Плывут кораблики». Цель: Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль, учить действовать в импровизации самостоятельно. ([4], с.69)

Д/и «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о весне.

Речевая игра «Спрячь игрушку». Цель: закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией.

Игра «Рыбалка». Цель: развивать координацию движений, глазомер.

П/и «Мы веселые ребята» Цель: развивать у детей навыки бега с увертыванием, не наталкиваясь друг на друга.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №11 Наблюдение за поведением птиц на участке. (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки перед едой».

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Д/и «Кто живёт в подводном царстве?». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки.

Рисование рыбок по шаблонам и трафаретам. Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение аккуратно обводить и закрашивать картинку.

Д/и «Сравниваем рыбок». Цель: упражнять в установлении и различия междживотными, имеющими одинаковое название «рыбы».

П/и «Колпачок». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Д/и «Чудесный мешочек»  Цель: учить определять геометрические фигуры. 

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Русские народные сказки и авторские «Козлятки и волк» Хрестоматия 1-3года. стр. 59

Цель: познакомить с содержанием сказки «Козлятки и волк»; вызывать желание у детей поиграть в сказку, рассматривать рисунки – иллюстрации; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; уточнить представления о животных (волк, козлята).

Прогулка

Прогулка №12 Наблюдение за солнцем на небе. 

Цель: Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.

Трудовая деятельность Расчистка клумб от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Подвижные игры «Перелет птиц».

Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Какая одежда у тебя в шкафчике?».

Чтение М. Клокова «Рыбка плавает в водице». Цель: познакомить детей с новым произведением. Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, развивать мелкую моторику рук, выполняя пальчиковую гимнастику под это стихотворение.

Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: учить сохранять правильную позу, сидя за столом, пользоваться салфеткой. Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие (ОД)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Подсолнух» (Налеп из пластилина) стр. 6 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту. 

Раздаточный материал. Вырезанный из желтого картона шаблон подсолнуха без семячек. Пластилин черного или серого цвета, дощечка для моделирования.

Упражнять в рисовании волнистых линий. 

Вечер

Рассматривание иллюстраций «Удивительные рыбы».  Цель: познакомить детей с необычными представителями подводного царства, обратить внимание на общие черты строения рыб и на особенности внешнего вида и поведения.

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок»

1. Пальчиковая игра «Встали пальчики».

2. «Червячки для грачей» - лепка из пластилина.

3. «Посмотри, кто спрятался в комочке?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с изображениями контуров птиц.

4. «Сложи картинку» - 3-х, 4-х частей.

Под/и «Лошадки». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №12 Наблюдение за солнцем на небе.  (см. Приложение)

Работа с родителями

Наглядная информация «Весенние прогулки»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываемся сами».

Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам.

«Собери картинку» - рыбки. Цель: учить собирать картинку из нескольких частей.

Рисование на песке. Цель: показать, как обводить пальчиком на поддоне с песком предметы, имеющие форму круга

Игра «В лодочке за рыбкой». Цель: учить детей отображать предметы ближайшего окружения в постройках (лодочка из стульчиков).

Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор» 

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.29 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развивать умения различать и показывать части своего тела.  Формирование умения сооружать несложные постройки.

Прогулка

Прогулка№13Сравнительное наблюдение

Цель: что изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в солнечную погоду, сосульки, капель (откуда берется, как звенит).

Дидактическая игра «Угадай!»:

Веселая, звонкая, прозрачная – что это?

(капель, сосулька).

Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?

(день).

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Подвижные игры

«Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, ведерки, формочки, машинки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Как нужно складывать вещи в шкаф?».

Чтение. Сказка В. Сутеева «Кораблик». Цель: познакомить с новой сказкой, учить внимательно слушать, не мешать другим.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: развивать умение детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: в совместной игре учить детей брать на себя различные роли, выполнять игровые действия, поддерживать несложный сюжет. Поддерживать стремление играть со сверстниками, общаться в игре.

Занятие (ОД)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Упражнять в различении названий: куба, кирпичика. 

Вечер

Игровая ситуация «Делаем покупки». ([4], с.20)

Настольная игра «Найди маму». Цель:  развивать внимание, ассоциативное мышление, наблюдательность, усидчивость.

 «Раскрась осьминога». Цель: продолжать учить правильно держать кисть, закрашивать всю поверхность листа. Продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности. ([9], с. 224) 

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.

Пальчиковая гимнастика «Белочка»

Цель: развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук;  развивать речь детей.

Игра малой подвижности «Через ручеек». Цель: упражнять детей в ходьбе по возвышенной опоре, сохранять равновесие

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№13Сравнительное наблюдение  (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки полотенцем».

Практическое упр. «Водичка, водичка». Цель: продолжать учить правильно мыть руки, вытирать руки индивидуальным полотенцем.

Рассматривание картины «Рыбки в аквариуме». Цель: учить внимательно рассматривать картину, находить на ней все, что есть в аквариуме, называть словами; отвечать на вопросы по содержанию картины простыми предложениями.

Д/и «Разрезные картинки» (рыбы). Цель: развивать мышление, память.

Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Отгадывание загадок про морских жителей. Цель: учить детей отгадывать простые загадки с отгадками-рифмами. ([28], с. 126)

Д/и «Цветные палочки» (рисование) - цвета, расположение на листе. 

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассматривание иллюстраций к  произведению К. Чуковского «Путаница» Дидактическое упражнение, «что я делаю?» стр. 80  В.В. Гербова

Цель: продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать  ( с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

Прогулка

Прогулка№14Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Дидактическая игра.

 "Кто как поет?"

Дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц.

Цель: Развивать артикуляционный аппарат

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Сравнить  воробья и ворону. Что у них общего и чем отличаются.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение И. Токмакова «Где спит рыбка?». Цель: дать знания детей по теме «Рыбы» на основе работы со стихотворным текстом. Развивать любознательность у детей. Развивать у детей восприятие, внимание, память, мышление.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать побуждать детей соблюдать правила поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Поупражнять  в лепке баранок.

Вечер

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Конструирование. «Дом». Цель: учить различать основные формы деталей строительного материала, с помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 115)

Экспериментирование с воздухом. Объяснение детям свойств воздуха. («Поймай воздух», «Ветер», «Вертушка»)

Чтение р.н. заклички «Дождик, дождик, веселей…». Цель: познакомить с содержанием р.н. песенки., продолжать формировать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

П/и «Совушка». Цели: упражнять в быстром беге, лазанье;  развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№14Наблюдение «Следы на снегу» (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «10 правил как научить ребенка слушаться»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Где твое полотенце?».

Д/и «Волшебное слово». Цель: развивать внимание, способность освоения правил этикета

«Расскажи мне о рыбках». Цель: учить детей рассказывать о рыбках, закреплять полученные знания.

Игра «Волшебные прищепки. Рыбка». Цель: учить детей правильно брать и открывать прищепку; закреплять знания цветов; развивать мелкую моторику рук, координацию действий обеих рук.

Упражнение «Прыгни — повернись». Цель: формировать умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

Д/и «Чудесная коробочка»  Цель: расширить запас понимаемых слов. 

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Цель: обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие (ОД)

1.Художественно-эстетическое развитие «Звездное небо» (Рисование пальчиками) стр.34 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость.

Раздаточный материал. Картон черного цвета; скатанный из фольги шарик; пластилин, желтая гуашь, разведенная водой, тряпочка.

Прогулка

Прогулка№15 Наблюдение за кормушкой.

 Какие птицы прилетают к дереву? Какая еда им больше нравиться? Что едят воробьи, синицы, голуби? Какого цвета перья у синицы? У голубя? Кто из них больше? Что помогает птицам летать? А можем ли мы летать? Почему?

Загадка: Рук нет, а строить умеет (птица).

Трудовая деятельность Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.

Цели: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой

Подвижные игры «Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки, совочки.        

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где твои расческа и полотенце?».

Чтение стихотворения А. Фета «Рыбка».  Цель: научить детей внимательно слушать стихотворение, запоминать его содержание, запоминать название рыб.

Игровая ситуация «Час обеденный настал!» Цель: формировать у детей привычку спокойно и с аппетитом съедать предложенную порцию, положительно относиться к новым блюдам и видам пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие (ОД)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Поупражнять в застёгивании и расстегивании пуговиц. 

Вечер

Труд «Стирка кукольной одежды». Цель: формировать умение стирать кукольное бельё (показать приёмы стирки).

Игры-забавы с плавающими заводными игрушками. Цель: учить детей аккуратно помещать игрушки в воду, наблюдать за их перемещением. Познакомить с названиями игрушек, производимых ими действий.

Театрализов. деятельность: драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: развивать актерские навыки детей, речь.

Аппликация «Море». Цель: продолжать формировать у детей навыки совместной творческой деятельности. Развивать моторику рук. ([9], с. 226)

П/и «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости ([16], с. 23)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№15 Наблюдение за кормушкой. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

 1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы лечим куклу» стр. 46 Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.

Цель: учить детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек.  (образовательная область «речевое развитие».) Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Учить самостоятельно подбирать игрушки для игры (образовательная область «социально- коммуникативное развитие»). Развивать активность детей при подпевании (образовательная область «художественно-эстетическое развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Русские народные сказки и авторские «Козлятки и волк» Хрестоматия 1-3года. стр. 59

Цель: познакомить с содержанием сказки «Козлятки и волк»; вызывать желание у детей поиграть в сказку, рассматривать рисунки – иллюстрации; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; уточнить представления о животных (волк, козлята).

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Подсолнух» (Налеп из пластилина) стр. 6 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту. 

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.29 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развивать умения различать и показывать части своего тела.  Формирование умения сооружать несложные постройки.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассматривание иллюстраций к  произведению К. Чуковского «Путаница» Дидактическое упражнение, «что я делаю?» стр. 80  В.В. Гербова

Цель: продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать  ( с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие «Звездное небо» (Рисование пальчиками) стр.34 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Машина испачкалась».

Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Цель: прививать детям навыки самообслуживания.

Беседа «Идем в театр». Цель: расширять знания о правилах поведения в театре, развивать умения применять свои знания в беседе.

Рассматривание книжек со сказками. Какие сказки вы узнали? Цель: закреплять знание известных детям сказок.

Д/и «Собери сказку». Цель: закреплять знания о содержании сказки, последовательности событий.

П/и «Пустое место». Цель:  развить быстроту, ловкость.

Д/и «Урожай»  Цель: закреплять счет до трех. 

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Сказки. Театр»

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Зачем нам глаза» стр. 49 Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.

Цель: формировать умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстрации в книгах. Воспитывать бережное отношение к своему зрению (образовательная область «физическое развитие»). Формировать доброжелательное отношение между детьми, желание общаться с воспитателем (образовательная область «социально- коммуникативное развитие». Развивать интерес к рассматриванию рисунков в книгах (образовательная область «речевое развитие». 

Прогулка

Прогулка№16 Наблюдение за собакой

Цели: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи;  развивать доказательную речь;  воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: обучать само страховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость.

Подвижные игры «Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, макет светофора, машинки, куклы. 

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положим шапки».

Чтение русской народной сказки «Колобок». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, находить на иллюстрациях персонажей, эпизоды сказки. Обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Речевая игра «Повтори за мной»  Цель: формировать умение  чётко проговаривать слова. 

Вечер

Рассказывание с помощью фланелеграфа сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить внимательно слушать, вызывать сочувствие к зайчику, желание помочь.

Проблемная ситуация «Почему у лисы растаяла избушка?». Цель: объяснить детям, что весной солнышко греет сильнее – снег и лед тают.

П/и «Зайчики и лисички». Цель: создавать у детей радостное настроение. Продолжать учить играть в подвижные игры. Побуждать совершать имитационные движения. ([9], с. 292)

Д/упр «Почему Зайка плачет?» (почему нельзя обижать детей)

Предложить детям для игр костюмы в уголке ряжения. Цель: развивать воображение детей, творческие способности.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№16 Наблюдение за собакой (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Мыло душистое и полотенце пушистое».

Беседа «Знакомство с театральными атрибутами». Цель: познакомить детей с разными видами театра и атрибутами для показа.

Рассматривание иллюстраций на тему «Театр». Цель: формировать у детей понятие о театре.

Инсценировка русской народной сказки «Колобок». Рассматривание иллюстраций к сказке

Д/и «Как можно медвежонка порадовать?» Цель: продолжать формировать умение играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения

П/и  «Догони мячик».  Цель: закреплять умение катать мяч впереди себя двумя руками. ([16], с. 35)

Д/и «Воздушные шарики» (рисование)  Цель: закреплять знание цветов, формы. 

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов России Аким Яков Лазаревич (1923-2013г.г.)  «Апрель» Хрестоматия 1-3года. стр. 67

Цель: познакомить детей с произведением Я. Аким «Апрель».

Прогулка

Прогулка№17 Наблюдение за таянием снега. 

Где он тает быстрее всего? (у ствола дерева). Корни деревьев впитывают воду. На крышах домов с солнечной стороны часто появляются сосульки. Подумайте, почему?

Дидактическая игра «Умный словесник»:

Незамерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря (полынья).

Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной (половодье).

Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи (распутица).

Небольшой водный поток (ручей).

А как назвать его ласково? (ручеек).

Трудовая деятельность Посыпание песком дорожек на участке.

Цели: воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.

Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Подвижные игры «Лови — бросай».

Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки».

Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- мячи, машинки, ведерки, обручи.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем мишке и зайке снять кофточки».

Чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Цель: учить слушать знакомую потешек.

Практическое упражнение «Будем кушать аккуратно». Цель: продолжать развивать у детей культурно – гигиенические навыки: кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие (ОД)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «маленькие змейки» (Лепка из пластилина) стр. 7 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей раскатывать валик («колбаску»)  из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Шарики из пластилина 4-5 штук, дощечка для моделирования.

Учить классифицировать предметы по признаку цвета

Вечер

«Поделись игрушками». Цель: учить доброжелательному общению со сверстниками. Воспитывать отрицательное отношение к жадности. ([1], с. 68)

Настольный театр. Обыгрывание р.н.ск. «Теремок». Цель: рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Вызвать у детей желание послушать сказку еще раз.

Работа по проекту «Развиваем пальчики, развиваем язычок»

1. «Солнышко» - выкладывание палочек по контуру.

2. массаж рук «динь-дон».

3. д. игра «Кто скоро проснется после зимней спячки?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями.

4. «Закрути бутылочки» - закручивание пробок на пластмассовых бутылках.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№17 Наблюдение за таянием снега. (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «Как помочь ребенку заговорить»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Чистые ладошки».

Игра «Накроем на стол». Цель: формировать умение играть рядом, не мешая друг другу

Подвижное упр. «Мишка косолапый». Цель: учить детей сопровождать речью свои действия, произносить потешку, эмоционально с помощью жестов передавать образ медведя.

Игры с крупным строительным материалом. Цель: формировать умение подбирать необходимые детали, обыгрывать постройки, помочь придумать игровые сюжеты, развивать воображение.

П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору».  Цель: самостоятельная активная деятельность. ([16], с. 37)

Д/и «Сравни кукол»  Цель: формировать умение находить больших и маленьких кукол.

Создание условий

 для  игровой

деятельности.

Цель: побуждать

детей организовывать

 игры, находить себе

занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие (ОД)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.30 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.

Прогулка

Прогулка№18 Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа по развитию движений

Подвижные игры

 «Волк во рву», «Горелки».

 Цели: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки, ведерки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мишка потерял шапку и шарф».

Чтение сказки по выбору детей. Цель: учить выбирать понравившуюся сказку, слушать знакомое произведение, помогать в рассказывании.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей подбирать игрушки, атрибуты для игры. Формировать умение выполнять игровые действия, взаимодействовать со сверстниками.

Занятие (ОД)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Индивид работа по лепке  «Слепи Колобка». Цель: закрепить умение лепить предметы круглой формы.

Вечер

Игра-инсценировка «Три медведя». Цель: учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя, учить выполнять действия самостоятельно.

Д/и «Что катится?» Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями

Кружок «Веселые пальчики».

Пальчиковые игры для развития речи у детей 2-3 лет.

Пальчиковая гимнастика «Кошки- мышки»

Цель: развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук;  развивать речь детей.

Д/и «Кого не стало?» Цель: развивать речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание.

Продуктивная деятельность: рисование «Раскрась колобка». Цель: продолжать учить детей закрашивать всю поверхность листа, правильно держать кисть. ([9], с. 151)

Дыхательная гимнастика. Цель: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№18 Наблюдение за высотой стояния Солнца (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные  беседы по воспитанию самостоятельности у детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мишка готовится к завтраку».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: формировать умение правильно держать ложку, есть аккуратно и самостоятельно

Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

«Настольный театр». Цель: познакомить детей с настольным театром. Предоставить детям возможность самостоятельно обыгрывать сюжеты знакомых сказок.

«Собираемся гулять». Цель: формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей. ([1], с. 67)

Д/и «Кубики»  Цель: учить собирать картинку

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие (ОД)

1.Речевое развитие (развитие речи) Игра инсценировка «Как машина зверят катала» стр. 81 В.В. Гербова

Цель: Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активизировать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Прогулка

Прогулка№19Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Подвижные игры «С кочки на кочку».

Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки для снега.

Возвращение с прогулки

Чтение. В.Шипунова «Колобочек-колобок». Предложить детям поиграть с Колобком.

Рассматривание сюжетной картины «Дети обедают» и плаката «Не правильное поведение за столом». Цель: упражнять в умении анализировать поведение детей, на какой иллюстрации дети соблюдают правила поведения за столом, на какой нет, почему?

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие (ОД)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Игровое упражнение с «Громко – тихо». Цель: развивать слуховое восприятие, воображение. 

Вечер

Игра «Уложим Мишку спать». Цель: познакомить детей с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.

Наст.-печатные игры. Цель: формировать умение  играть дружно, играть за столом, убирать за собой игры.

Чтение англ.нар.песенки «В гостях у королевы». Цель: развивать умение следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению.

П/и «Солнышко» Цель: выполнять движения по показу воспитателя. ([16], с. 44)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№19Наблюдение за облаками (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?».

Игровая ситуация «Идем в гости». Цель: побуждать детей брать на себя роль, использовать в игре предметы-заместители.

Показать детям сказку «Колобок» с помощью пальчикового театра, создать радостное настроение у детей

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Формировать активную речевую позицию, поощрять детей за ответы на вопрос.

 «Слепим зверюшкам угощение». Цель: формировать умение детей лепить по замыслу.

Упражнение «Дуем на ладошки». Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно  выдыхать (дуть) через рот. 

Д/и «Кто к нам пришел»  Цель: учить узнавать сказочных героев. 

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие (ОД)

1.Художественно-эстетическое развитие «Помоги зайчику» (Рисование пальчиком на крупе) стр.37 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Поднос с манной крупой, распределенной тонким слоем в одном углу подноса, прикреплен на пластилине нарисованный (или маленький игрушечный заяц, в двух других углах прикреплены нарисованные морковь и капуста.   

Прогулка

Прогулка№20Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Подвижные игры «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- метелки, лопатки, скребки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наводим порядок в шкафчике».

Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: учить детей следить за развитием сюжета. Развивать эмоциональную сферу детей, поддерживать интерес к чтению.

Практическое упражнение «Накормим куклу Катю обедом». Цель: учить детей наливать суп поварешкой из кастрюли; учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки, в мелкую тарелку класть второе, поить компотом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие (ОД)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Продолжать упражнять в умении правильно держать карандаш и упражнять в рисовании коротких штрихов.

Вечер

Игровая ситуация: «Опасное предложение». Цель: продолжать формировать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Настольный театр «Репка». Цель: учить внимательно слушать и смотреть, следить за сюжетом.

Рисование «Дорожка для Колобка». Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать «дорожки» - прямые горизонтальные линии. ([23], с. 23)

Игры с мозаикой. Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, различать детали по форме и цвету.

Слушание детских веселых песен из мультсериалов. Танцы. Цель: развивать у детей основные движения. Проводить профилактику переутомления.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка№20Наблюдение за легковым автомобилем. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

 1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Зачем нам глаза» стр. 49 Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова.

Цель: формировать умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстрации в книгах. Воспитывать бережное отношение к своему зрению (образовательная область «физическое развитие»). Формировать доброжелательное отношение между детьми, желание общаться с воспитателем (образовательная область «социально- коммуникативное развитие». Развивать интерес к рассматриванию рисунков в книгах (образовательная область «речевое развитие».

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов России Аким Яков Лазаревич (1923-2013г.г.)  «Апрель» Хрестоматия 1-3года. стр. 67

Цель: познакомить детей с произведением Я. Аким «Апрель».

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «маленькие змейки» (Лепка из пластилина) стр. 7 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.30 И.А. Помораева.

Цель: Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Игра инсценировка «Как машина зверят катала» стр. 81 В.В. Гербова

Цель: Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активизировать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие «Помоги зайчику» (Рисование пальчиком на крупе) стр.37 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.