Ежедневное планирование на январь 2024г.
материал (младшая группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где наши носовые платочки?».

Д/и «Поможем накрыть на стол». Цель: формировать умение под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

Д/и «Кто позвал?». Цель: развивать умение узнавать друг друга по голосу.

Игра на дыхание «Ветерок».

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Самостоятельная деятельность детей с пластилином.

Цель: закреплять умения детей лепить знакомые предметы.

Упражнение «По узенькой дорожке»

Цель: развивать умение перешагивать из круга в круг.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

(Занятие ОД)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Рассказы писателей  России « Как Саша и Алеша пришли в детский сад» Калинина Надежда Дмитриевна  (1908-1998) Хрестоматия 1-3года.

Цель: учить детей слушать рассказы поэтов России. Поощрять стремление детей  отвечать на вопросы по содержанию.

Прогулка

Прогулка №1 «Наблюдение за солнцем»

Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Кто бросит дальше снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки,

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Моем руки после прогулки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» (обр. М. Булатова)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие ОД

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Окно для петушка»» (Лепка из пластилина) стр. 23 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы.  Учить четко и громко  произносить слова песни; понимать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Вырезанный из картона домик с нарисованными или наклеенным петушком, пластилин, дощечка для моделирования.  

Д/и «Разноцветная мозаика» Цель: продолжать совершенствовать умение подбирать предметы по цвету.

Вечер

«Маша обедает». Цель: учить выполнять игровые действия. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды, обобщающим понятием «посуда».

Д/и «Подбери по цвету варежки», «Найди пару», д/и «Собери картинку». Цель: развивать мышление, внимание, усидчивость.

Самостоятельная деятельность детей: в уголке книг – рассматривание книг о зиме

Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские навыки детей.

П/и «Лиса и Зайцы» Цель: формировать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 Наблюдение за солнцем. (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ».

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: формировать умение намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад».

Цель: побуждать детей читать наизусть небольшие стихи.

Рисование «Снег идет»

Цель: показать детям, как способом примакивания рисовать падающий снег.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё

Д/и «Чудесный мешочек»  Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

(Занятие ОД)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.21 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать  контрастные по величине  предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развивать умения формировать группы предметов и различать их количество: много-один, один-много.

Прогулка

Прогулка №2 Наблюдение «Как одеты прохожие?»

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Живой лабиринт».

Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

«Не замочи ног».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие 

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что нужно делать после прогулки?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки).

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (обр. М. Раухвергера)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия.

Занятие ОД

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Д/и «Разложи по цвету»  Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Вечер

«Каша для куклы Кати». Цель: формировать навыки ролевого поведения. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам. Формировать умение играть не ссорясь.

Д/и «Найди две одинаковых снежинки». Цель: развивать внимание.

Речевая игра «Гудок» Цель: развивать силу голоса и речевого дыхания.

Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение.

Подвижные игры по желанию детей. Цель: удовлетворить потребность в движении, развлечь детей.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №2 Наблюдение «Как одеты прохожие?» ( См. Приложение)

Работа с родителями

Предложить родителям побеседовать с детьми о добрых делах, почитать художественную литературу, посмотреть мультфильмы.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?».

Д/и «Скажи доброе слово» Цель: развивать правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; положительного отношения к проявлению заботы, сочувствию.

Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика «Чайник» Цель: развивать память, мелкую моторику, внимание

 «Найди флажок».  Цель: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, формировать физические качества. Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с другими детьми.

Индивид. работа  по сенсорике.

Цель: учить называть цвета.

Организовать

пространство и

создать условия для самостоятельных

сюжетно-ролевых

игр.

Обогащать игровой

опыт воспитанников.

Занятие ОД  

1.Речевое развитие (развитие речи) Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя» стр. 65 В.В. Гербова

Цель: познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучать их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Прогулка

Прогулка №3 «Наблюдение за свойствами снега»

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Трудовая деятельность. Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры «Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Попади в круг».

Цель: учить попадать в цель.

Выносной материал: соответственно плану прогулки- Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие ОД

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

Вечер

Беседа с детьми на тему: «Мы уже большие». Цель: способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские навыки детей.

П/и по желанию детей. Цель: развивать ловкость, смелость и быстроту.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №3 «Наблюдение за свойствами снега» (см. Приложение)

Работа с родителями

Памятка для родителей «Познавательное развитие детей 2-3 лет». 

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться».

Беседа с детьми «Опасные предметы». Цель: формировать умение видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Д/и «Что бывает зимой». Цель: закрепить понятие о зимних явлениях.

Игра на дыхание «Птичка, лети!» Цель: формировать правильное речевое дыхание, плавный длительный выдох.

Беседа о красоте зимней природы. Цель: развивать интерес детей к красоте окружающей природы.

Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение.

Д/и  «Чей малыш»  Цель: формировать умение узнавать и называть детёнышей животных.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие  ОД

1.Художественно-эстетическое развитие «Волны» (Рисование кистью) стр.50 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать кистью волнистые линии. Продолжать развивать интерес к сказке. Упражнять в речевом дыхании.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисован кораблик, синяя гуашь, кисточка, банка с водой, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №4 «Наблюдение за снегопадом»

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Трудовая деятельность Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры «С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

«Белые снежинки».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки для снега, санки, клеенки для катания с горки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Быстро раздеваемся».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие ОД

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Рисование на крупе Цель: развивать мелкую моторику, аккуратно пользоваться  крупой.

Вечер

«Я умею одеваться». Цель: формировать у детей умение одеваться в определённом порядке, правильно надевать одежду и обувь. Воспитывать самостоятельность.

Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка». Цель: развивать память

Инсценировка сказки  «Репка» Цель: пробуждать интерес  к театр.-игровой деятельности. Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

П/и «Воробушки и кот». Цели: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №4 «Наблюдение за снегопадом» (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Рассказы писателей  России « Как Саша и Алеша пришли в детский сад» Калинина Надежда Дмитриевна  (1908-1998) Хрестоматия 1-3года.

Цель: учить детей слушать рассказы поэтов России. Поощрять стремление детей  отвечать на вопросы по содержанию.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Окно для петушка»» (Лепка из пластилина) стр. 23 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы. Учить четко  и громко  произносить слова песни; понимать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр.21 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать  контрастные по величине  предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развивать умения формировать группы предметов и различать их количество: много-один, один-много.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя» стр. 65 В.В. Гербова

Цель: познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучать их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие «Волны» (Рисование кистью) стр.50 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать кистью волнистые линии. Продолжать развивать интерес к сказке. Упражнять в речевом дыхании.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло».

Дид. /упр. «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».  Цель: совершенствовать умение намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Рассматривание картинок «Зимние забавы».

Цель: с помощью картинок познакомить детей с зимними развлечениями

Игры в уголке театрализации по желанию детей.

Цель: развивать актерские способности детей.

Д/и «Подбери ведро и пуговицы снеговику». Цель: продолжать учить детей определять цвет предмета и подбирать другие предметы такого же цвета.

Д/и «Волшебная коробочка»

Цель: учить группировать предметы по их форме (круг, квадрат)

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Зимние забавы»

Занятие ОД

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Снеговичок и елочка» стр.26 О.А. Соломенникова

Цель: расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное  отношение к окружающему миру.

Прогулка

Прогулка №5 «Наблюдение за птицами»

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Трудовая деятельность Изготовление крокодила из снега.

Цели: учить правильно придавать форму крокодилу;  доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Сбей кегли» (3 — 5 кеглей и 1 шар).

Цель: учить правилам очередности в игре.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки-Лопатки, ведерки, формочки, санки, вода,  клеенки для катания с горки.

Возвращение с прогулки

Чтение. Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!».

Цель: вспомнить с детьми знакомое произведение. Закреплять умение детей водить хоровод.

Д/и «Кормление кукол Кати и Вовы».

Цель: Развивать устойчивое внимание, умение манипулировать столовыми приборами: ложкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие ОД

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Игры со шнуровкой  Цель: развитие мелкой моторики.

Вечер

С/отоб. игра «Идем навестить заболевшую куклу Аленку». Цель: побуждать ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Рассматривание иллюстраций о зиме и зимних развлечениях (катание на санках, коньках, игры в снежки). Цель: побуждать детей рассказывать о том, что на них изображено.

Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение, побуждать двигаться под музыку, повторять знакомые слова.

Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам». Цель: вызвать радостное настроение

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №5 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

«У Кати красивое платье, скажи ей об этом». Цель: способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. ([1], с. 42)

Чтение стихотворения Н. Красильникова «Снежинка». Цель: развивать память, вызывать желание повторять за воспитателем.

Слушание музыкального произведения «Зима», музыка П. Чайковского.

Игровое упражнение «Снежинка». Цель: развивать умение двигаться по кругу, выполнять повороты под музыку.

Д/и «Отгадай, кто к нам пришел» - упражнение звукопроизношением. 

Самостоятельно-художественная деятельность.

Раскрашивание раскрасок на тему: «Снеговик»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятие ОД

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Песенки и потешки народов мира «Горкой, горкой, горушкой» Хрестоматия 1-3года. Стр. 103

Цель: Знакомить детей с потешками и песенками народов мира, как жанром устного русского народного творчества.

Прогулка

Прогулка №6 «Наблюдение за деревьями»

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры «Найди свое дерево».

Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве;

 быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Зайцы и волк».

Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- Лопатки, формочки для снега, санки,  клеенки для катания с горки. 

Возвращение с прогулки

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

Практическое упражнение «За столом». Цель: совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие  ОД

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Гусеница»» (Лепка из пластилина) стр. 24 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознанно переключать внимание.

Раздаточный материал. Пластилин, коротенькие веточки (или спички), картонка подставка, дощечка для моделирования.

Закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать прямые и округлые линии.

Вечер

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Рассматривание альбома по теме «Зимние забавы». Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимние картины». Цель: познакомить детей с традиционными зимними забавами, играми на свежем воздухе. Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к подвижным играм.

«Цветные карандаши». Цель: развивать умение ориентироваться в помещении группы. Формировать представление о том, что карандашами рисуют. Побуждать детей задумываться над тем, что они нарисовали. ([1], с. 44)

Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. ([16], с. 26)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №6 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10  (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка…».

Беседа «Будь аккуратным и внимательным на улице». Цель: закреплять правила безопасного поведения зимой на улице.

Д/у «Накорми трех медведей». Цель: формировать умение подбирать тарелки, ложки, чашки разных размеров.

Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимушка-зима». Цель: воспитывать умение внимательно слушать произведение.

Д/и «Что так звенит» (муз игрушки). Цель: закреплять знания детей о музыкальных инструментах.

Игра «Поезд». Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе. ([16], с. 12)

Повторить название одежды, в том числе зимней

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие ОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр.22 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать  контрастные по величине  предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развивать умения формировать группы предметов и различать их количество: много-много.

Прогулка

Прогулка №7 «Наблюдение за березой и сосной»

Цели: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность Сооружение ледяной дорожки.

Цель: продолжать учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры «Волк во рву».

Цели: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

«Лови — бросай».

Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди;  бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- Лопатки, формочки для снега, ведро, санки,  клеенки для катания с горки

Возвращение с прогулки

Чтение «Снегирек» в пер. В. Викторова. Цель: учить детей запоминать стихи, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать восприятие, внимание, память, умение говорить с естественной интонацией. Воспитывать эстетические чувства.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:  учить детей выполнять различные игровые действия, объединять их в общую последовательность.

Занятие  ОД

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Д/и « Постройка башенки из кубиков» Цель: закреплять размер, цвет.

Вечер

Труд. поручения - уборка игрушек. Цель: продолжать побуждать детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду.

Д/и «Что бывает зимой?»  Цель: закреплять знания детей о зиме.

Конструирование. «Ворота». Цель: учить различать  цилиндр, пластину, с помощью взрослого сооружать ворота, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 88)

«Котауси и Мауси». Цель: формировать опыт поведения в среде сверстников. Учить узнавать кошку и мышку на картинке, называть их. Вызывать интерес к народным песенкам. ([1], с. 40)

П/и «Сбей кегли» Цель: развивать элементарные навыки попадания в цель 

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №7 (см Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «Когда на улице снег» (игры зимой)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация  «У каждого свое полотенце».

«Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».  Цель: совершенствовать умение намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Беседа о зимней  одежде. Цель: закреплять знания детей о разнообразии одежды.

Артикуляционная гимнастика. «Бульдог», «Печем блинчики», «Заводим мотор» Цель: развивать артикуляционный аппарат.

П/исследовательская деятельность. «Фокус с исчезновением» (снег, лед, теплая вода). Цель: показать детям, что снег и лед в теплой воде тают.

П/и «Зайцы и Волк» Цель: развивать умение правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

Учить подпрыгивать на двух ногах.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие ОД

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассказывание без наглядного сопровождения стр. 66 В.В. Гербова

Цель: развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

Прогулка

Прогулка №8 «Знакомство с правилами поведения пешеходов»

Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры «Такси».

Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.

«Не упусти мяч».

Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве;

 быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- куклы, одетые по погоде, лопатки.

Возвращение с прогулки

Чтение русской народной считалки «Заяц белый...» Цель: познакомить детей со считалкой, учить детей повторять за воспитателем строфы считалки, в предпоследней строфе называть имя ребенка, на котором считалка заканчивается.

Игровая ситуация «Мы готовимся к обеду». Цель: продолжать знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом; объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Создавать условия для развития игровой деятельности детей. Формировать игровые умения, развивать культурные формы игры. Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Занятие ОД

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Индивидуальная работа по развитию основных движений  игра с мячом «Бросай-лови»

Вечер

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть аккуратно и самостоятельно.

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Чтение стихов о зиме. Цель: формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения.

Рассматривание картинок «Зимние забавы» (снежная горка). Цель: учить рассказывать, что изображено на картинке; обращаться к личному опыту детей. Обсудить правила безопасного поведения на горке.

«Слепим снежинку». Цель: формировать умение делать жгутики из пластилина, и из жгутиков делать снежинку.

Вечерняя прогулка

Прогулка №8 «Знакомство с правилами поведения пешеходов» (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?».

Игра с мячиком: «Кто у нас хороший». Цель: развивать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Д/и  «Цветные варежки». Цель: формировать умение детей подбирать предмет по цвету и величине.

Чтение потешки «Наша Маша маленька…» Цель: воспитывать желание проговаривать потешку вместе с воспитателем.

Игры с кубиками. «Построим домик и забор» Цель: формировать умение делать постройки по образцу.

П/и «Снежинки». Цель: формировать умение согласовывать движения с текстом стихотворения

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. 

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие ОД

1.Художественно-эстетическое развитие «Ступеньки для лесенки» (Рисование поролоновым тампоном) стр.51 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать поролоновым тампоном короткие прямые линии слева направо, соблюдая расстояние между ними. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на одной половине которого нарисована девочка Снегурочка, сидящая на дереве, а на другой- две длинные вертикальные линии для лестницы; гуашь разведенная водой; поролоновый тампон, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №9 «Наблюдение за снегирем»

Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника;

 обратить внимание детей на красивые перья.

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, печатки, формочки, санки.

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворения М. Яснова «Колючая сказка». Цель: учить детей внимательно слушать, рассматривать иллюстрации к эпизодам произведения, находить персонажей и упоминаемые в стихотворении предметы. Поддерживать интерес к чтению.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить держать ложку справой руке за середину черенка, обхватывая сверху пальцами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 9)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие ОД

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Раскрашивание гуашью елочек, вырезанных из бумаги. Цель: учить пользоваться гуашью  и кисточкой.

Вечер

«Моя любимая кукла». Цель: воспитывать умение самостоятельно подбирать игрушки для игры. Учить выполнять несколько действий с одним предметом. ([1], с. 43)

Игровая ситуация «Убаюкиваем куклу». Цель: знакомить детей с моделями ролевого поведения, учить выполнять игровые действия. Поощрять стремление детей использовать в игре потешки, пестушки, петь колыбельные. Учить исполнять мелодию спокойным, тихим звуком, без напряжения.

Д/и  «Кто как кричит?». Цель: научить детей узнавать животного по звукоподражанию, закрепить и активизировать словарь.

Раскраски по теме «Зима». Цель: совершенствовать умение аккуратно закрашивать.

П/и «Лохматый пёс» Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №9 «Наблюдение за снегирем» (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Снеговичок и елочка» стр.26 О.А. Соломенникова

Цель: расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное  отношение к окружающему миру.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Песенки и потешки народов мира «Горкой, горкой, горушкой» Хрестоматия 1-3года. Стр. 103

Цель: Знакомить детей с потешками и песенками народов мира, как жанром устного русского народного творчества.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Гусеница»» (Лепка из пластилина) стр. 24 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознанно переключать внимание.

Раздаточный материал. Пластилин, коротенькие веточки (или спички), картонка подставка, дощечка для моделирования.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр.22 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать  контрастные по величине  предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развивать умения формировать группы предметов и различать их количество: много-много.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассказывание без наглядного сопровождения стр. 66 В.В. Гербова

Цель: развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие «Ступеньки для лесенки» (Рисование поролоновым тампоном) стр.51 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать поролоновым тампоном короткие прямые линии слева направо, соблюдая расстояние между ними. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11(см. Приложение 1)

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Рассматривание картинок с изображением мебели. Что нарисовано? Цель: учить называть предметы мебели и их предназначение.

Д/и «Найди и покажи». Цель: обогащать пассивный словарь детей (названия предметов мебели и их назначение)

Д/и «Подбери по размеру». Цель: учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру, собирать их в пары по заданному признаку. Обогащать словарный запас детей.

П/и «Ветер и облака». Цель: развивать умение двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя, развитие способности переключать внимание.

Игровое упражнение «Поймай мяч»

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Мебель»

Занятие  ОД

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Маша обедает» стр. 31 О.А. Л.В. Абрамова.

Цель: побуждать детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек. Развивать у них умение отвечать на вопрос «Куда?». Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды, обобщающим понятием «посуда» (образовательная область «речевое развитие»). Учить выполнять игровые действия ( образовательная область «социально- коммуникативное развитие»).

Прогулка

Прогулка №10 «Наблюдение за работой дворника»

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность Расчистка территории от снега.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Береги предмет».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Мыши и кот».

Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

Возвращение с прогулки

Чтение потешки «Тили-бом!». Цель: познакомить детей с новой потешкой, учить внимательно слушать, понимать смысл, находить персонажей и фрагменты потешки на иллюстрациях. Предостеречь детей от игр с огнем.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие ОД

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Д/и «Разноцветные колечки»  Цель: уточнить цвет колечек.

Вечер

«Мы играем в театр». Цель: пробуждать интерес к театрализованной игре путем опыта общения с персонажами. ([1], с. 21)

Конструирование. «Мебель для куклы Кати». Цель: учить различать  кубик, «кирпичик», самостоятельно и с помощью взрослого сооружать предметы мебели, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 72)

Рамки-вкладыши «Кто в домике живет». Цель: учить детей соотносить фигуры на рамке (квадрат, круг). Развивать координацию рук

П/и «Поезд». Цель: развивать умение двигаться в колонне по одному. Сохранять расстояние между игроками, выполнять игровые действия ([16], с. 12)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №10 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Упражнение «Зайка умывается». Цель: способствовать повышению самостоятельности детей, учить умываться аккуратно.

Ситуативная беседа «Для чего нам нужен стол?». Цель: дать представления, какие бывают столы и их назначения.

Д/и «Подбери по форме». Цель: формировать умение выделять предметы круглой формы, называть их.

Повторение сказки «Репка» Цель: напомнить содержание сказки, вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем, способствовать активации речи, побуждать выполнять действия, о которых говориться в сказке.

П/и «Найди себе пару» Цель:  поощрять участие детей в совместных играх, развивать умение выполнять правила в совместных играх.

Упражнять в прыжках на двух ногах вместе.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие ОД  

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Сказки народов мира «Горшочек каши» Автор Братья Гримм, Якоб(1785-1863) и Вильгельм(1786-1859) Хрестоматия 1-3года. Стр. 107

Цель: познакомить детей с произведением Братьев Гримм «Горшок каши»

Прогулка

Прогулка №11 «Наблюдение за автобусом»

Цель: знакомить с названиями частей машины.

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом.

Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры «Автобус».

Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы».

Цель: учить различать сигналы светофора.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся и моем руки».

Чтение Л. Н. Толстого «Три медведя». Цель: дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу. Развивать память, обогащать словарный запас.

Игровая ситуация «Филя кушает». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами. Обогащать игровой и личный опыт детей, учить выполнять различные действия с игрушками.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие ОД

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Огромный кит» (Лепка из пластилина) стр. 25 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Пластилин, стека,  дощечка для моделирования, трубочка для коктейля (заранее надрежьте ее с одного конца в нескольких местах, получившиеся «хвостики» отогните в разные стороны).

Д/и «Покажи все круглое»

Вечер

Игровая ситуация «Зайка заболел» ([4], с.20)

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развивать умение детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно-образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Чтение книжек по желанию детей. Цель: вызывать у детей желание рассматривать книжки, слушать сказки.

«Покорми курочку». Цель: закреплять умение отщипывать маленькие кусочки от пластилина 

Русские нар. игра «Гуси- гуси…» Цель: разучить потешку, побуждать проговаривать текст и выполнять движения

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №11 (см. Приложение)

Работа с родителями

Консультация для родителей «Современные методы оздоровления детей дома»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Упражнение «Зеркало». Цель: учить детей умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Ситуативная беседа «Для чего нам нужен шкаф?». Цель: дать представления, какие бывают шкафы и их назначения.

Чтение сказки «Теремок». Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Муз. игра «Угадай, на чем играю». Цель: развивать умение распознавать муз. инструмент на слух.

П/и «Лохматый пес».

«Где мой стульчик?»   Цель: приучать находить свой стул, правильно его брать и аккуратно ставить возле стола. 

Создание условий для  

игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры,

находить себе занятие по интересам, развивать

воображение.

Занятие ОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.22 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения формировать группы однородных предметов; различать их по количеству: много-мало,мало-много.

Прогулка

Прогулка №12 «Наблюдение за ивой зимой»

Цели: наблюдать за ивой (как можно позаботиться о ней, чтобы не поломались гибкие ветки на морозе);

воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

Трудовая деятельность Прикопка к стволам деревьев снега.

Цель: воспитывать гуманно-деятельностное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

Подвижные игры «На санки».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве.

«Сбей мяч».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, ведерки, санки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Покажем кукле, как раздеваться после прогулки».

Чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, с опорой на иллюстрации следить за развитием сюжета. Формировать умение узнавать знакомые предметы по силуэту, развивать воображение, зрительное восприятие.

Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфетками, есть аккуратно. Напомнить правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить занятия по интересам, играть со сверстниками, подбирать игрушки, атрибуты предметы-заместители. Учить оказывать воспитателю посильную помощь в сборе игрушек после игр.

Занятие ОД

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Закреплять знание понятий: один, много, мало.

Вечер

Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» 

Цель: формировать первичные гендерные представления

Экспериментирование с водой. Цель: показать свойства воды: вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой

Игры с кубиками «Домик», «Стулья» ([28], с. 158, 159)

Рисование «Нитки для шариков». Цель: развивать умение детей правильно держать карандаш, рисовать прямые вертикальные линии.

П/и «Ровным кругом». Цели: формировать умение  двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №12 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Упражнение «Нос, умойся!». Цель: учить детей мыть руки перед едой, умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

Ситуативная беседа «Ножкам надо отдохнуть!». Цель: познакомить детей с мягкой мебелью: диван, кресло.

Д/и «Третий лишний». Цель: развивать внимание, активизировать словарь по теме.

Пальчиковая игра «Молоточки» ([28], с. 341)

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье».

Предложить построить «Башенку и лесенку» Цель: закреплять понятия высоты, цвета; развивать конструкторские навыки.

П/и «Поймай комара» Цель: упражнять в подпрыгивании на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

Д/и «Один – много»

Организовать пространство

и создать условия для самостоятельных

сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие ОД

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» дидактические упражнения на произношение звуков д, дь стр. 67 В.В. Гербова

Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Прогулка

Прогулка №13 «Наблюдение за ветром»

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Охотники и зайцы».

Цель: развивать глазомер.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки-лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Причешем кукол».

Чтение: Орлова А. «Пальчики-мальчики». Цель: повторить знакомое стихотворением, учить повторять сова за воспитателем.

Практическое упражнение «Мы обедаем». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить правила поведения за столом, учить пользования салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие ОД

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Д/и «Собери красные и жёлтые кубики»  Цель: учить различать жёлтый и красный цвета. 

Вечер

«Что делает помощник воспитателя». Цель: привлекать внимание детей к работе помощника воспитателя, объяснить, что и для чего он делает. Развивать интерес к труду взрослых. ([1], с. 21)

Д/и «Найди в мешочке одинаковые предметы» Цель: развивать тактильно – мышечные ощущения, использовать представления детей о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены.

Игра «Устроим кукле комнату». Цель: развивать умение различать и называть предметы мебели; учить употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Побуждать принимать участие в обыгрывании ситуации.

П/и «Пройди бесшумно». Цели: формировать умение ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №13 (см. Приложение).

Работа с родителями

Порекомендовать родителям закрепить с детьми основные цвета (синий, красный, зеленый и желтый)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Упражнение «Чистые ручки». Цель: учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять их чистоту, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Игры с конструктором. Конструирование мебели из кубиков. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

Д/и «Узнай, кто позвал». Цель: развивать умение узнавать сверстников по голосу, развитие слухового восприятия.

Ситуативный разговор «Если бы не было мебели, то…». Обсуждение. Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к мебели.

П/и «Мы шофёры». Цель: расширять представления детей о транспорте, дороге; побуждать двигаться в соответствии с сигналами светофора.

Д/и «Постройка башенки из кубиков» (размер, цвет).

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие ОД

1.Художественно-эстетическое развитие «Клубки ниток» (Рисование кистью) стр.52 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать круговыми движениями кисти клубки ниток. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять и уточнять правильное произношение звука о.

Раздаточный материал. Гуашь разных цветов, кисточка, баночка с водой, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №1 «Наблюдение за солнцем»

Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Кто бросит дальше снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Спрячем ботинки в шкафчик».

Поручение «Разложи предметы по местам».

Практическое упражнение «За столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться правильно, пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие ОД

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Активизировать в речи  понятия «Один-много». Цель: формировать умение находить «много – один»

Вечер

Игровая ситуация «Укладываем куклу спать». Цель: знакомить детей с моделями ролевого поведения, учить выполнять игровые действия. Поощрять стремление детей использовать в игре потешки, пестушки, петь колыбельные. Расширять и уточнять представления о мебели.

Продуктивная деятельность «Волшебная бутылка». Цель: познакомить детей с бумагой и ее свойствами (сенсорное развитие); учить мять бумагу, формировать из нее комочки. ([25], с. 22)

П/и «По узенькой дорожке». Цель: создавать у детей радостное настроение, развивать двигательную активность, проводить профилактику переутомления.

Д/и «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы на тему «Формирование навыков самообслуживания»

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Маша обедает» стр. 31 О.А. Л.В. Абрамова.

Цель: побуждать детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек. Развивать у них умение отвечать на вопрос «Куда?». Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды, обобщающим понятием «посуда» (образовательная область «речевое развитие»). Учить выполнять игровые действия ( образовательная область «социально- коммуникативное развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Сказки народов мира «Горшочек каши» Автор Братья Гримм, Якоб(1785-1863) и Вильгельм(1786-1859) Хрестоматия 1-3года. Стр. 107

Цель: познакомить детей с произведением Братьев Гримм «Горшок каши»

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Огромный кит» (Лепка из пластилина) стр. 25 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.22 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения формировать группы однородных предметов; различать их по количеству: много-мало, мало-много.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» дидактические упражнения на произношение звуков д, дь стр. 67 В.В. Гербова

Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

 1.Художественно-эстетическое развитие «Клубки ниток» (Рисование кистью) стр.52 Колдина Д.Н.

Цель: учить детей рисовать круговыми движениями кисти клубки ниток. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять и уточнять правильное произношение звука о.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Упражнение «Кукла Соня умывается». Цель: учить детей аккуратно мыть руки и лицо, пояснить, зачем нужно тщательно вытираться.

«Рассматривание игрушечных машин». Цель: формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Чтение рассказа Н. Павловой «На машине». Цель: способствовать формированию дружеских отношений, взаимопомощи. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

Рисование «Запасные колеса». Цель: закрепить умение рисовать предметы круглой формы.

П/и «Самолеты» Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу. ([16], с. 18)

Упражнять  в различении и назывании цветов, нахождении предметов нужного цвета.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Транспорт»

Занятие

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Покажем зайчику участок» стр. 33 О.А. Л.В. Абрамова.

Цель: учить узнавать зайчика в игрушке и называть его (образовательная область познавательное развитие). Воспитывать отзывчивость. Развивать способность ориентироваться на участке детского сада  ( образовательная область «социально- коммуникативное развитие»).

Прогулка

Прогулка №2 Наблюдение «Как одеты прохожие?»

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Живой лабиринт».

Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

«Не замочи ног».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие 

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся быстрее куклы».

Чтение. А.Барто. «Грузовик». Цель: вспомнить знакомое произведение, рассказывать вместе с воспитателем.

Упражнение «Красивые салфетки». Цель: продолжать воспитывать умение пользоваться салфетками.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

«Составь цветок».

Цель: формировать умение составлять цветок из разноцветных деталей мозаики; развитие мелкой моторики рук.

Вечер

Игровая ситуация «Грузовик возит грузы». ([4], с.16)

Игры с водой. Пускание корабликов. Цель: в ходе игры закрепить свойства воды (холодная, теплая, прозрачная)

«Приехал мишка на автобусе» Цель: способствовать умению детей различать грузовой и легковой автотранспорт, правильно называть части машины (кабина, руль, колеса, кузов, двери).

Конструирование. «Автобус (машина)». Цель: способствовать умению использовать приемы накладывания строительных деталей друг на друга, совершенствовать действия во время постройки, закреплять понятие величины и цвета.

Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух». Цель: формировать потребности в двигательной активности, интерес к занятиям подвижной игровой деятельностью.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №2 Наблюдение «Как одеты прохожие?» (См. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Практическое упражнение «Мы завтракаем». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить правила поведения за столом, учить пользоваться салфеткой.

Беседа «Драться или договариваться». Цель: закреплять умения договариваться друг с другом

Рассматривание сюжетных картинок «Специальные машины». Цель: дать детям представления о том, какие бывают машины и их назначение (скорая помощь, полицейская, пожарная машины).

Игровая ситуация «Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе». Цель: напомнить детям правила поведения в общественном транспорте.

Строительная игра «Машина» Цель: побуждать детей создавать вместе со взрослым несложные игровые постройки и обыгрывать их.

П/и «Машины едут по улице» Цель: побуждать детей двигаться в заданном направлении.

Учить самостоятельно надевать сандалии.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов разных стран «Обновки», «Пирог» Автор Воронько Платон Николаевич (1913-1988) Хрестоматия 1-3года. Стр. 110

Цель: познакомить со стихотворением, воспитывать любовь к поэзии.

Прогулка

Прогулка №3 «Наблюдение за свойствами снега»

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Трудовая деятельность. Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры «Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Попади в круг».

Цель: учить попадать в цель.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки. 

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Складываем вещи в шкафчик».

Чтение стихотворения о спецтранспорте. Цель: познакомить детей с разными видами машин, их назначением (какую пользу они принесут людям), правильно воспринимать содержание произведения.        

Практическое упражнение «Учимся правильно пользоваться ложкой». Цель: продолжать учить пользоваться столовой и чайной ложками. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом, правил безопасности в обращении со столовыми приборами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Погремушка» (Лепка из пластилина) стр. 26 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шарик, а из него на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; украшать изделие. Развивать слуховое восприятие. 

Раздаточный материал. Пластилин, капсула от киндер-сюрприза, горох в глубокой и узкой мисочке, дощечка для моделирования.

Упражнять в катании мяча друг другу

Вечер

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» Цель: способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.

«Составь изображение» (транспорт). Цель: способствовать формированию составлять целую картинку, из двух (четырех) частей.

Чтение А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик». Цель: побуждать детей понимать текст, проговаривать слова вместе с воспитателем.

Лепка «Самолет». Цель: способствовать умению детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять детали, создавая заданный образ.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать равновесие, укреплять стопу ([16], с. 14)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №3 «Наблюдение за свойствами снега» (см Приложение).

Работа с родителями

Буклет «Ребенок – главный пассажир»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Игрушки садятся за стол».

Игра «Ласковое имя». Цель: формировать умение взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребенка.

Рассматривания иллюстраций «Транспорт». Цель: познакомить детей с предметами ближайшего окружения, транспортными средствами. Способствовать умению различать транспортные средства на картинке, находить сходства и отличия, называть их.

Речевая игра «Угадай, на чем поедем» Цель: побуждать  детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта.

Рисование «Дорога для машины»  Цель: способствовать умению рисовать кистью горизонтальные линии.

«Едем к зайке в гости» Цель:  упражнять детей в умении двигаться друг за другом, держась за веревочку.

Закреплять знание основных цветов

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.23 И.А. Помораева.

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

  Прогулка

Прогулка №4 «Наблюдение за снегопадом»

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Трудовая деятельность Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры «С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

«Белые снежинки».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки для снега, санки, клеенки для катания с горки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Раздеваемся по порядку».

Чтение. Биссет Д. «Га-га-га!». Цель: познакомить с новым произведением, развивать умение слушать и понимать смысл прочитанного. Воспитывать любовь к чтению и литературе.

Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Цель: учить правильно, отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей объединять игровые действия с игрушками в единую последовательность, на правах участника игры предлагать обыграть различные ситуации.

Занятие

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Упражняться в умении различать геометрические фигуры по цвету и величине. 

Вечер

Игровая ситуация «Такси». Цель: учить детей выполнять игровые действия, выступая в роли водителя или пассажиров, обогащать социальный и игровой опыт. Учить подбирать атрибуты для игры, предметы-заместители, формировать умение осуществлять.

Д/и «Гаражи и автомобили» Цель: способствовать умению соотносить предметы по цвету.

Чтение Б. Заходер «Шофер» Цель: знакомить с произведением, формировать умение внимательно слушать.

Конструирование. «Широкие ворота». Цель: учить различать цилиндр, кубик, «кирпичик», пластину, с помощью взрослого сооружать ворота, разворачивать игру вокруг собственной постройки. ([7], с. 94)

П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях. ([16], с. 19)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

  Вечерняя прогулка

Прогулка №4 «Наблюдение за снегопадом» (см. Приложение).

Работа с родителями

Предложить родителям дома рассмотреть с детьми картинки, книги о транспорте, побеседовать о правилах безопасного поведения на дороге

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мишка забыл умыться».

Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» Цель: формировать первичные гендерные представления

«Поедем, полетим или поплывем». Цель: закреплять обобщающее понятие «транспорт». 

Артикуляционная гимнастика. «Птичка», «Снежинки», «Надуем пузырь», «Вот какие мы большие» Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Раскрашивание цветными карандашами раскрасок «Машины». Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость.

П/и «Поезд» Цель: упражнять в ходьбе в заданном направлении. ([16], с. 12)

По развитию движений. Учить подниматься по наклонной доске

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Речевое развитие (развитие речи) Повторение знакомых сказок Чтение потешки «Огуречик, огуречик»  стр. 68 В.В. Гербова

Цель: познакомить детей с русским народным творчеством потешкой.

  Прогулка

Прогулка №1 Наблюдение за снегопадом.

Цель: Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность.

Трудовая деятельность - сооружение построек из снега.                             

Цель: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие.                    

Подвижная игра: « Снег кружится».                                                                             

Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность, воспитывать желание играть в подвижные игры.

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.                               

Цель:  Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия, воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, кубики 5шт.  

Возвращение с прогулки

Чтение. Мошковская Э.Э. «Мчится поезд». Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение, повторять за воспитателем фразы.

Игровая ситуация «Кукла Маша обедает». Цель: учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Занятие

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Упражнение «Самолет летит» - на развитие длительного выдоха. 

Вечер

Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать детей к труду.

Мозаика «Дорожки для машин» Цель: способствовать формированию умения выбирать предмет заданного цвета.

Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: познакомить с произведением, формировать умение внимательно слушать.

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» Цель: продолжать побуждать детей участвовать в инсценировках.

П/и «Самолеты» Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу. ([16], с. 18)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 Наблюдение за снегом (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Маша готовится к завтраку».

Беседа «Правила дорожные, детям знать положено». Цель: познакомить детей с элементарными правилами дорожной безопасности.

Д/и «Приехал мишка на автобусе». Цель: упражняться в назывании частей транспорта.

Составление рассказа  «Как мы ездили в лес». Цель: вовлекать детей в речевое взаимодействие, развивать умение внимательно слушать собеседника, делиться впечатлениями из собственного опыта

Лепка  «Колеса для поезда». Цель: продолжать формировать умение лепить предметы круглой формы.

П/и «Автомобили». Цель: способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе. ([16], с. 17)

Игра «Кто в домике живёт». Цель: развивать звукоподражание и облегчённые слова.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

1.Художественно-эстетическое развитие «Зернышки для цыплят » (Рисование пальчиками) стр.30 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех.

Раздаточный материал. Альбомный лист на котором нарисована курица; три маленьких цыпленка, вырезанных из бумаги; гуашь, разведенная водой; тряпочка, клей ПВА, кисточка для клея.

Прогулка

Прогулка 2 Наблюдение за вороной

Цель: расширять представление о зимующих птицах, учить замечать как передвигаются птицы, учить отгадывать загадки, развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Трудовая деятельность:  Расчистка дорожек от снега и мусора.                           

Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность  воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра « Ворона и собачка».                                                                              

Цель: учить подражать движениям и голосам птиц, учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание, воспитывать желание играть в подвижные игры.

Индивидуальная работа: метание.                                                                                    

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, мусорный пакет, маска собаки, мешочек с песком.

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворения А. Кардашовой «Автобус». Игровая ситуация «Едем в автобусе». Цель: учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения. Приобщать детей к поэзии, обогащать словарный запас.

Практическое упражнение «Будем кашу варить, будем Ваню кормить». Цель: продолжать учить правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Январь. Карточка 10)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Занятие

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Сенсорное развитие. Д/и «Машинка и гараж»  Подобрать по цвету гараж к машине.

Вечер

Игровая ситуация «Грузовая машина везет мебель в новый дом». ([4], с.16)

Д/и «Машинка большая и маленькая» Цель: упражнять детей в различении предметов двух размеров.

Чтение потешки «Загудел паровоз». Цель: познакомить с произведением, формировать умение внимательно слушать.

Раскрашивание цветными карандашами раскрасок «Машины». Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух». Цель: формировать потребности в двигательной активности, интерес к занятиям подвижной игровой деятельностью.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №2 Наблюдение за вороной (см. Приложение)

Работа с родителями

Памятки для родителей «Как вести себя с малышом в транспорте»        

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Покажем зайчику участок» стр. 33 О.А. Л.В. Абрамова.

Цель: учить узнавать зайчика в игрушке и называть его (образовательная область познавательное развитие). Воспитывать отзывчивость. Развивать способность ориентироваться на участке детского сада  ( образовательная область «социально- коммуникативное развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов разных стран «Обновки», «Пирог» Автор Воронько Платон Николаевич (1913-1988) Хрестоматия 1-3года. Стр. 110

Цель: познакомить со стихотворением, воспитывать любовь к поэзии.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Погремушка» (Лепка из пластилина) стр. 26 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шарик, а из него на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; украшать изделие. Развивать слуховое восприятие. 

Раздаточный материал. Пластилин, капсула от киндер-сюрприза, горох в глубокой и узкой мисочке, дощечка для моделирования.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.23 И.А. Помораева.

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Повторение знакомых сказок Чтение потешки «Огуречик, огуречик»  стр. 68 В.В. Гербова

Цель: познакомить детей с русским народным творчеством потешкой.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

 1.Художественно-эстетическое развитие «Зернышки для цыплят » (Рисование пальчиками) стр.30 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.