Технологическая карта интегрированного занятия по ФЭКП и художественно-эстетическому развитию для детей с нарушением интеллекта
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Педагог обращает внимание детей к букетам цветов, стоящих на столе:

- Как вы думаете, для кого эти цветы? 

- Для того, что бы узнать, кому адресованы эти букеты, отгадайте загадки.  

Дети свободно играют в  центрах по интересам, проявляют интерес к букетам.

Привлечение внимания детей.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Педагог загадывает загадки о маме:

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.        

Я скажу, друзья, вам прямо –

Лучше всех на свете… (Мама).

Книжки вечером читает,

И всегда всё понимает.

Даже если я упряма,

Знаю, любит меня …(Мама).

- Какой праздник приближается?

- Как можно поздравить наших мамочек?

- Какие подарки можно приготовить для мам?

- Сегодня мы с вами приготовим много разных подарков для наших мам.

Дети отгадывают загадки.

Дети принимают участие в беседе.

Закрепление представлений о празднике 8 Марта.

Развитие умения отвечать на вопросы.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам

1. Учитель-дефектолог предлагает выбрать любой букет и посчитать цветы в нем.

2. Педагог обращает внимание детей на мольберт и предлагает помочь ему сравнить две группы предметов, изображённых на картинках (девочки и конфеты) по количеству:

- Хватит ли конфет всем девочкам?

- Больше девочек или конфет?

- Каким способом можно проверить?

- Что надо сделать, чтобы девочек и конфет стало поровну?

Педагог проверяет высказанные детьми предположения, сравнивая картинки приёмом приложения.

Учитель-дефектолог предлагает детям выполнить следующее задание самостоятельно: необходимо узнать хватит ли цветов зайчатам, чтобы поздравить своих мам?

Педагог напоминает правила выкладывания предметов при сравнении (слева направо от самого края дощечки).

3. Д/игра «Составляем портрет мамы».

Педагог предлагает сделать ещё один подарок для мамочек: составить портрет мам.

4. Д/игра с блоками Дьенеша «Угощение для мамы».

- Сегодня наши блоки превращаются в  угощение для праздника 8 Марта.

Педагог предлагает подумать и выбрать, какое угощение они бы приготовили для мам (печенье, конфеты, пирожное, тортик, пирожки).

По индивидуальной инструкции учителя-дефектолога дети выбирают блоки по двум признакам (цвет и размер, цвет и форма, форма и размер).

5. Физминутка «Дружно маме помогаем»:

Дружно маме помогаем,

Пыль повсюду вытираем.

Мы бельё теперь стираем,

И полощем, отжимаем.

Подметаем всё кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

Дети пересчитывают цветы.

Дети высказывают предположения по вопросам.

Дети самостоятельно выполняют задание, сравнивая две группы предметов (зайчата и цветы).

Дети  составляют портреты своих мам.

Дети высказывают предположения по вопросу.

Дети выбирают блоки по заданию педагога.

Дети выполняют движения по тексту.

Закрепление навыка количественного счёта.

Развитие умений: сравнивать две группы предметов по количеству, уравнивать путём добавления одного предмета.

Развитие умения составлять целый предмет из частей.

Развитие умения группировать предметы по цвету, форме, величине.

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Педагог предлагает детям сделать ещё один подарок для мамочек – изготовить поздравительную открытку.

- Что изображено на открытке? (цветы, бантик, листья).

- Какого цвета цветы?

- Сколько всего цветов?

- Сколько цветов оранжевого цвета?

- Сколько цветов желтого цвета?

- Каких цветков больше?

- Где расположены цветы на открытки?

- Что расположено внизу открытки?

- Сколько бантиков?

- Какого он цвета?

- Сколько листиков изображено на открытке?

Педагог показывает последовательность выполнение аппликации.

Рефлексия.

Педагог благодарит детей и предлагает им оценить свою деятельность на занятии, поместив открытки с букетами в корзины:

- Ребята, если сегодня вам было интересно, вы очень старались, и у вас всё получилось, поместите свою открытку в большую корзину.

- А если вы старались, но не всё у вас получилось сразу, то поместите свою открытку в маленькую корзину, но не расстраивайтесь, у вас всё получится в следующий раз.

Дети рассматривают образец аппликации и отвечают на вопросы.

Дети выполняют аппликацию.

Воспитанники размещают открытки с букетами  и обосновывают свой выбор.

Развитие умения отвечать на вопросы.

Развитие умений: правильно располагать на листе бумаги заготовки аппликации выполнять аппликацию по образцу.