Планируемые результаты для детей младшей группы
рабочая программа (младшая группа)

Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного

предмета (курса)

Социально-коммуникативное развитие

Планируемые результаты:

• устанавливает связь между поступком и настроением людей, на которых был направлен;
• знает правила поведения в общественных местах;
• знает сходство и различие между детьми и взрослыми;
• ребенок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, конструирование и др.;
• способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;
• обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
• ребенок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим, обладает чувством собственного достоинства;
• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
• умеет представление о труде взрослых;
• выполняет поручения взрослых, уборке игрушек после игры, сбор мелкого мусора на участке и др.;
• умеет одеваться и раздеваться в определенной последовательности, самостоятельно устраняет недостатки во внешнем виде;
• ухаживает за растениями в уголке природы

Познавательное развитие

Планируемые результаты:

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструирование) деятельность

• знает и называют и правильно пользуется деталями строительного материала;
• умеют располагать кирпичики, пластины вертикально:
• изменяют постройки надстраивая или заменяя детали;

Формирование элементарных математических представлений:

• умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые и т.д.);
• могут с помощью взрослого составлять группы предметов из однородных предметов и выделять предметы из группы;
• умеют находить в окружающей обстановке один или много одинаковых предметов;
• правильно определяет количественное соотношение групп предметов;
• понимает конкретный смысл слова «больше», «меньше», «столько же»
• различают круг, квадрат, треугольник, выделяют предметимеющие круглую и другую форму
• знает смысл обозначений: внизу-вверх, впереди-сзади, слева-справа, на- над- под, верхняя- нижняя (полоска);

Формирование целостной картины мира:

• называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называю признаки (цвет, форма, материал);
• ориентируются в помещениях детского сада;
• называют свой город (село, поселок);
• знают и называют названия нескольких растений, животных и их детенышей;
• выделяют наиболее характерные изменения в природе;
• знают правила поведения в природе;
• имеют представления о различной деятельности человека (профессиональный, бытовой, отдыха, увлечения)
• имеют представления о предметах рукотворного мира, зависимость внешних характеристик от их целого назначения предметы

Речевое развитие

Планируемые результаты:

• правильно произносит звуки родного языка, используя интонационные средства выразительности;
• пересказывает небольшие литературные произведения, сочиняет концовки сказок;
• умеет поддерживать беседу принимает участие в коллективном разговоре;
• умеет строить распространенные предложения с однородными определениями;
• употребляет в речи слова характеризующие действия людей, мир человеческих отношений, переживаний;
• умеет активно пользоваться видовыми и родовыми понятиями по средством слов обобщения;
• имеет представления о словах синонимах, омонимах, антонимах многозначных словах

Чтение художественной литературы:

• способен эмоционально сопереживать героям произведения;
• имеет представление о юмористических произведениях;
• знает2-3 считалки, 3-4 загадки;
• могут выразительно прочитать небольшое стихотворение;
• знают русские народные сказки, умеют пересказать их с помощью взрослого;
• умеет драматизировать небольшие произведения;
• ребенок может фантазировать вслух, играть звуками и словами;
• хорошо понимает устную речь, может выражать свои мысли и желания;
• ребенок проявляет любознательность, задает различные вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Планируемые результаты:

Рисование

• изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые сюжеты;
• подбирают цвета, соответствующие изображаемым предметам;
• правильно пользуется карандашом, фломастером, кистью, красками

Аппликация

• создает изображения предметов из готовых фигур;
• украшает заготовки из бумаги разной формы;
• подбирают цвета соответственно изображенным предметам и по собственному желанию;
• умеет аккуратно использовать материалы

Лепка

• ребенок умеет отделять от большого кусочка глины (пластилина) небольшие комочки;
• раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
• лепит различные предметы; состоящие из 1-3 частей. Используя разнообразные приемы лепки

                                       Физическое развитие

Планируемые результаты:

• умеет выполнять основные виды движения в соответствии с образцом взрослого;
• в процессе выполнения двигательных заданий пытается прилагать волевые усилия (перепрыгивает через барьеры. пролезает под дугами, ходят по наклонному брусу);
• развиты физические качества (быстрота движений, ловкость, координация, выносливость);
• понимает значение режима дня и правильно выполнения его основных моментов (сна, занятия, отдых);
• развиты культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания;
• знает части тела человека, имеет представление о человеке, его здоровье, об опасности микробов.

Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного

предмета (курса)

Социально-коммуникативное развитие

Планируемые результаты:

• устанавливает связь между поступком и настроением людей, на которых был направлен;
• знает правила поведения в общественных местах;
• знает сходство и различие между детьми и взрослыми;
• ребенок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, конструирование и др.;
• способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности;
• обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
• ребенок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим, обладает чувством собственного достоинства;
• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
• умеет представление о труде взрослых;
• выполняет поручения взрослых, уборке игрушек после игры, сбор мелкого мусора на участке и др.;
• умеет одеваться и раздеваться в определенной последовательности, самостоятельно устраняет недостатки во внешнем виде;
• ухаживает за растениями в уголке природы

Познавательное развитие

Планируемые результаты:

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструирование) деятельность

• знает и называют и правильно пользуется деталями строительного материала;
• умеют располагать кирпичики, пластины вертикально:
• изменяют постройки надстраивая или заменяя детали;

Формирование элементарных математических представлений:

• умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые и т.д.);
• могут с помощью взрослого составлять группы предметов из однородных предметов и выделять предметы из группы;
• умеют находить в окружающей обстановке один или много одинаковых предметов;
• правильно определяет количественное соотношение групп предметов;
• понимает конкретный смысл слова «больше», «меньше», «столько же»
• различают круг, квадрат, треугольник, выделяют предметимеющие круглую и другую форму
• знает смысл обозначений: внизу-вверх, впереди-сзади, слева-справа, на- над- под, верхняя- нижняя (полоска);

Формирование целостной картины мира:

• называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называю признаки (цвет, форма, материал);
• ориентируются в помещениях детского сада;
• называют свой город (село, поселок);
• знают и называют названия нескольких растений, животных и их детенышей;
• выделяют наиболее характерные изменения в природе;
• знают правила поведения в природе;
• имеют представления о различной деятельности человека (профессиональный, бытовой, отдыха, увлечения)
• имеют представления о предметах рукотворного мира, зависимость внешних характеристик от их целого назначения предметы

Речевое развитие

Планируемые результаты:

• правильно произносит звуки родного языка, используя интонационные средства выразительности;
• пересказывает небольшие литературные произведения, сочиняет концовки сказок;
• умеет поддерживать беседу принимает участие в коллективном разговоре;
• умеет строить распространенные предложения с однородными определениями;
• употребляет в речи слова характеризующие действия людей, мир человеческих отношений, переживаний;
• умеет активно пользоваться видовыми и родовыми понятиями по средством слов обобщения;
• имеет представления о словах синонимах, омонимах, антонимах многозначных словах

Чтение художественной литературы:

• способен эмоционально сопереживать героям произведения;
• имеет представление о юмористических произведениях;
• знает2-3 считалки, 3-4 загадки;
• могут выразительно прочитать небольшое стихотворение;
• знают русские народные сказки, умеют пересказать их с помощью взрослого;
• умеет драматизировать небольшие произведения;
• ребенок может фантазировать вслух, играть звуками и словами;
• хорошо понимает устную речь, может выражать свои мысли и желания;
• ребенок проявляет любознательность, задает различные вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Планируемые результаты:

Рисование

• изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые сюжеты;
• подбирают цвета, соответствующие изображаемым предметам;
• правильно пользуется карандашом, фломастером, кистью, красками

Аппликация

• создает изображения предметов из готовых фигур;
• украшает заготовки из бумаги разной формы;
• подбирают цвета соответственно изображенным предметам и по собственному желанию;
• умеет аккуратно использовать материалы

Лепка

• ребенок умеет отделять от большого кусочка глины (пластилина) небольшие комочки;
• раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
• лепит различные предметы; состоящие из 1-3 частей. Используя разнообразные приемы лепки

                                       Физическое развитие

Планируемые результаты:

• умеет выполнять основные виды движения в соответствии с образцом взрослого;
• в процессе выполнения двигательных заданий пытается прилагать волевые усилия (перепрыгивает через барьеры. пролезает под дугами, ходят по наклонному брусу);
• развиты физические качества (быстрота движений, ловкость, координация, выносливость);
• понимает значение режима дня и правильно выполнения его основных моментов (сна, занятия, отдых);
• развиты культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания;
• знает части тела человека, имеет представление о человеке, его здоровье, об опасности микробов.