Планирование тематической недели во второй младшей группе "Соседи по планете" (дикие животные)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

дата

совместная деятельность взрослого и детей

организация РППС для самост. деят-сти

взаимодействие с родителями

групповая, подгрупповая

образовательная деятельность

в режимные моменты

индивидуальная

07.11

понедельник

8.00- Утренняя гимнастика (комплект № 11)

9.00- 9.15

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЦКМ)

Тема: «Кто такие дикие животные?»

Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «дикие животные». Формировать представление о местах обитания диких животных развивать общую и мелкую моторику. Развивать память и мышление.

Цели: (Карпеева М.В. «ФЦКМ» 2 мл. гр, с.52)

9.25-9.40 Двигательная деятельность

(физ. культ.)

15.00- гимнастика после сна (комплекс № 3 , см. картотеку)

Утро:

Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?»

-формировать представление о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении проблемных ситуаций.

Разучивание стихотворения Б.Заходера «Ежик»

Что ты, еж, такой колючий?

Это я на всякий случай:

Знаешь кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

Прогулка: Картотека прогулок № 3 ноябрь

Дид. игра «Кто в теремочке живет?»

-закрепить представление о величине.

Разместить  иллюстрации для рассматривания на тему «Дикие животные»

Предложить выучить стихи с детьми про диких животных.

Вечер:

Подвижная игра «Найди, что спрятано». 

-формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать связную речь, активизировать в речи предлоги: «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между».

Дид. игра Кто как кричит?»

-развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания.

Создать условия лепки «Угостим ежика яблоком» в центре искусства, с целью закрепления умения создания простейшей формы - скатывать шар из пластилина.

08.11 вторник

8.00 Утренняя гимнастика (комплект №11)

9.00-9.15  Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

 «Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий»

Цель: познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; сравнивать знакомые предметы по величине: толстый, тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

(Колесникова Е.В., 2математика для детей 3- лет», стр.28)

9.25- 9.40

Музыкальная деятельность (музыка)

15.00- гимнастика после сна (комплекс №3  , см. картотеку)

Утро:

Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?» (игрушки-животные)

- учить по характерным признакам узнавать животное.

Упражнение « Научим Мишку здороваться»

-учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Прогулка: Картотека прогулок № 4 ноябрь

Дид. игра с палочками Кюизенера «На лесной дорожке зайчики-трусишки, шапки одинаковые, разные штанишки»

- формировать у детей умение пользовать простейшими приемами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

Создать условия для подвижной игры «С мишкой», с целью закрепления бега в заданном направлении, умении топать ногами, реагировать на сигнал.

Беседа с родителями о том с какого возраста посещать с детьми цирк или зоопарк. Правильное поведение в общественных местах.

Вечер:

Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»).

-предложить вниманию детей мультфильм формировать представления о полезной и вредной пище, рассказать о пользе овощей и фруктов.

Дидактическая игра «Маша - растеряша». 

-формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение.

Внести персонажей для конструктивной игры «Построим домик для зайки и мишки», с целью создания построек разной величины и обыгрывать их.

09.11

среда

8.00-Утренняя гимнастика (комплект №11)

9.00–9.15

Изобразительная деятельность (рисование)

«Полосатые полотенца для лесных зверюшек»

Цель: рисование узоров из прямых и волнистых линий, на длинном прямоугольнике. Развитие чувства ритма (чередования в узоре 2-3 цветов или разных линий)

(И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,2 мл.гр, с.64)

9.25-9.40

Двигательная деятельность (физ. культ.)

15.00- гимнастика после сна (комплекс № 3 , см. картотеку)

Утро:

Беседа «Кто, что ест?»

-уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест».

Прогулка: Картотека прогулок №4 ноябрь

Игра – имитация «Заяц»

- расширять представление о животных; учить использовать в речи слова с  суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

Предложить детям дидактическую игру «Разложи картинки».

-учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать в соответствии с заданием.

Вечер:

 Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее?»

-познакомить детей со сказкой, побуждать к участию в беседе. Довести до сознания детей замысел сказки «Хорошо быть большим и сильным, но лучше быть добрым. А страшным и злым быть плохо»

Речевая игра «Какой? Какая?»

- закрепление признаки животных.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Как лисичка чаем угощала», с целью уточнить знания детей о диких животных.

10.11

четверг

8.00 - Утренняя гимнастика (комплект №11)

9.00–9.15 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»

Цель: учить детей слушать и слышать воспитателя. Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз. Учить эмоционально, откликаться на происходящее. Привлекать детей к активному участию в рассказывании сказки, и имитации животных. Воспитывать интерес к русской народной сказке.

(О.М. Ельцова, «Сценарии образовательных ситуаций», с. 144)

9.25-9.40

Музыкальная деятельность (музыка)

15.00- гимнастика после сна (комплекс №3 , см. картотеку)

Утро:

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

-закреплять знания детей о названиях частей растений, правилах ухода за ними. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Беседа «Как вести себя рядом с животными?»

-рассказать о правилах поведения при общении с животными

Прогулка: Картотека прогулок № 5 ноябрь

Дидактическая игра «Эхо».

-формировать звуковую культуру речи: учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звуко-подачи и интонационную выразительность.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности с любимыми игрушками.

-обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками.

Индивидуальные беседы о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Вечер:

Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Сервировка стола «Разложим на столе салфетки-солнышки»

-формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно выполнять порученное задании.

Дидактическая игра «Кто такой?»

-учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

Внести музыкальные инструменты для музыкальной игры «Где погремушки?» - стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения.

12.11

пятница

8.00- Утренняя гимнастика (комплект №8)

9.00-9.15 Изобразительная деятельность (конструирование)

«Дом для лисы»

Совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умения различать, называть и использовать основные строительные детали, сооружать дом, используя полученные ранее умения, использовать в постройках детали разных цветов.

 (О.Э Литвинова, «Конструирование во 2 мл. гр.», с.93)

9.25-9.40

Двигательная деятельность (физ. культ.)

15.00- гимнастика после сна (комплекс № 3 , см. картотеку) 

Итоговое мероприятие:

Настольный театр «Теремок»

Цель: учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоциональный настрой, учить высказывать свои впечатления об увиденном.

Утро:

Разучивание пальчиковой игры «Маленькая птичка, принесла яичко»

-развивать моторику рук, объединять детей общими действиями и настроением.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

-предложить детям принять участие в рассказывании сказки по иллюстрациям, учить правильно называть действия персонажей. Развивать связную речь.

Прогулка: Картотека прогулок № 5 ноябрь

Дидактическая игра «Кто что делает?»

-учить детей называть действия животных, правильно конструировать словосочетания и предложения. Развивать грамматический строй речи.

Создать условия для самостоятельного рисование в центре искусства «Зайка в гости к нам пришел», с целью продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге.

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.

Вечер:

Проблемная ситуация «Как и почему вода льется?»

-формировать у детей представление о том, что вода льется из разных сосудов по разному; вода принимает форму того сосуда в который налита; если воду перелит из одного сосуда в другой ее будет столько же; воды станет меньше, если ее отлить.

Работа с блоками Дьенеша

-знакомство с различиями и сходствами кругов, с кодовыми значениями «много-один», «толстый-тонкий», «маленький-большой».

Создать условия для игр со строительным материалом.

-учить детей  выполнять различные постройки  из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.