Перспективный план тематических занятий в старшей группе.
материал (старшая группа)

СЕНТЯБРЬ

ТЕМА:  Детский сад.

1. Беседы
2. Экскурсии  по помещениям детского сада
3. Целевые прогулки по территории детского сада

Развитие речи.

Дети должны усвоить: для чего нужен детский сад, кто в нем работает, что есть в детском саду. (Обязательна экскурсия по детскому саду.)

Лексический материал: группа; игровые уголки, спальня, раздевалка, класс, кухня, прачечная, спортивный зал, изостудия, зеленая комната; воспитатель, помощник воспитателя, логопед и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•«Что делает?» Составление простых предложений.

См. Л.Н. Смирнова «Занятия с детьми 5 – 6 лет с ОНР»

Рисование.

Тема:  «Что такое лето?»

Цели:  Вызвать у детей воспоминания о лете, развивать замысел, передавать свои впечатления, использовать различные приёмы рисования кистью (всей кистью, концом, примакиванием, закрашиванием в одном направлении).

Материал:  Бумага альбомного формата, краски разных цветов.

См. Казакова, стр. 99

Рисование.

Тема:  «Наш участок осенью»

Цели:  Развивать у детей наблюдательность, умение запоминать и изображать в рисунке постройки, деревья, кусты на участке детского сада, передавая соотношение предметов по величине.

Материал:  Бумага альбомного формата, краски разных цветов.

См. Казакова, стр. 115

Лепка.

Тема:  «Мы гуляем на участке»

Цели:  Учить изображать фигурки детей в осенней одежде, соблюдая пропорции, уметь соединять части путём примазывания, сглаживания мест соединения, передавать несложное движение (наклон, поворот туловища), укреплять фигурки на общем основании.

Материал:  Пластилин (глина), стеки, дощечки для лепки.

См. Казакова, стр. 115

ОКТЯБРЬ

I НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Осень. Признаки осени. Деревья осенью.

Познание.

Тема:  Осень

Цели:  Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём. Воспитывать чувство любви к родной природе. Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы; развивать внимание, память.

Активизация словаря: листопад, золотая, ржавая, рыжая, пурпурная, бурая.

Словообразование: осень – осенью, осенний, по-осеннему; листья – листва, лиственный, листопад, листопадничек.

См. О.А.  Скоролупова, I ч., стр. 26

Развитие речи.

Тема:  Осенние прогулки.

Цели:  Продолжать учить полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из четырёх-шести слов; развивать навыки составления короткого описательного рассказа; пересказа текста. Учить образовывать однокоренные слова: лист, листок, листва, лиственный, лиственница, листопад, листопадник; упражнять в подборе определений к данному слову; познакомить с несклоняемым существительным «пальто».

Упражнять в образовании прилагательных от существительных; в употреблении форм родительного падежа слов «ботинки», «чулки», «носки», «тапочки», «перчатки».

 См. О.А.  Скоролупова, I ч., стр. 27

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад»

Цели:  Учить выразительно читать наизусть стихотворение И. Бунина «Листопад». Развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения понимать и воспроизводить обратный язык стихотворения. Упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

См. О.А.  Скоролупова, I ч., стр. 28

Рисование.

Тема:  Золотая осень.

Цели:  Познакомить с картинами русских художников: И.С. Остроухов «Золотая осень» (1887); И.И. Левитан «Вечерний звон» (1892),  «Золотая осень» (1895). Развивать у детей эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства.

Учить замечать особенности изображения осени в картине; а также отмечать выразительные средства, которые использовал художник; учить передавать в рисунке цветовые сочетания осени; учить нетрадиционным методам рисования: закреплять приёмы влажного тонирования бумаги акварелью, а также отпечатывания раскрашенных краской засушенных листьев клёна, дуба, берёзы.

См. О.А.  Скоролупова, I ч., стр. 28

Лепка.

Тема:  Кисть рябины

Цели:  Развивать навыки разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции; раскатывания для создания ягод, ветки или листьев рябины; примазывания для прикрепления элементов композиции к картону; развивать мелкую моторику руки.

См. О.А.  Скоролупова, I ч., стр. 34

Конструирование.

Тема:  Старичок-лесовичок.

Цели:  Учить детей мастерить забавные поделки, используя шишки, плоды и семена различных растений, пластилин; развивать творческую фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы; развивать навыки работы с красками, ножницами, клеем, пластилином.

См. О.А.  Скоролупова, I ч., стр. 34

II  НЕДЕЛЯ.      ТЕМА: Лес. Грибы. Ягоды.

Познание.

Тема:  Лесные модники.                          

Цели:  Научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов.

Активизировать словарь: грибница, пластинки, зубчатый, споры.

См. Конспект

Развитие речи.

Тема:  Пересказ произведения Я. Тайц «По грибы»

Цели:  Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры персонажей, своё отношение к героям, закрепить умение пересказывать рассказ по ролям, образовывать уменьшительно-ласкательные наименования; соотносить действия с его названием.

См. стр. 19 «Конспекты занятий по развитию речи в ст. гр.»  Ушакова

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка В. Сутеева «Под грибом»

Цели:  Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль, домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

См. О.А.  Скоролупова, I ч., стр. 42

Рисование.

Тема:  Грибной ёжик.

Цели:  Учить детей рисовать ежа – туловище с заострённой мордочкой, маленькие лапки, торчащие иглы, которые изображаются длинными штрихами; развивать навыки изображения травы, опавших листьев, грибов, учитывая их строение; учить изображать голубое небо с помощью известкового мелка; развивать навыки рисования углём и известковыми мелками; учить выполнять рисунок в правильной последовательности, аккуратно, чтобы не получить грязных цветов при использовании угля.

См. Скоролупову, стр. 43 (I ч.)

Лепка.

Тема:  У медведя во бору грибы, ягоды беру

Цели:  Развивать у детей замысел, воображение; учить лепить из целого куска пластилина (глины) разные по форме грибы, ягоды.

См. Казакова, стр. 100

Конструирование.

Тема:  В грибном лесу.

Цели:  Учить использовать особенности природного материала и его формы в целях создания целостной, гармоничной композиции; развивать навыки коллективной работы, умение образовывать временные коллективы для успешного решения задачи, распределять работу, согласовывать свои действия; учить видеть в природном материале «вторую» сущность, развивать умение видеть в привычных вещах аналогию, сходство с другими объектами.

См. Скоролупову, стр. 43 (I ч.)

III НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Огород. Овощи.

Познание.

Тема:  Овощи.

Цели:  Закрепить обобщающее понятие «овощи», названия различных овощей. Закрепить представления об овощах: месте произростания, необходимости в рационе человека. Формировать представления о способах употребления в пищу. Активизировать словарь детей. Использовать в речи существительные, прилагательные, предлоги. Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование. Для формирования обобщающего понятия «Овощи» можно использовать на занятии стихотворение Я. Бжехвы «Овощи». Вместо названий овощей можно использовать картины.

См. конспект; Скоролупову, стр. 37 (I ч.)

Развитие речи.

Тема:  Загадки на грядке.

Цели:  Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из 4 – 6 слов. Развивать навыки составления рассказа из опыта детей. Активизировать названия овощей. Закрепить обобщающее понятие «овощи». Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже. Учить детей понимать образный смысл загадок. Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

См. Скоролупову, стр. 37 (I ч.)

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ Я. Пинясова «Хитрый огурчик».

Цели:  Развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать; закреплять знания об овощах.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 14

Рисование.

Тема:  «Что можно купить в овощном магазине?»

Цели:  Развивать у детей интерес к окружающему, учить передавать предметы разной формы, использовать приёмы рисования, лепки, аппликации для изображения овощей, делать постройку из строительного материала

См. Казакова, стр. 103

Лепка.

Тема:  «Собираем урожай овощей».

Цели:  Воспитывать у детей уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной работе, лепить разные по форме овощи (округлые, удлинённые), передавать их характерные признаки.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, разные овощи (муляжи).

См. Казакова, стр. 101

Конструирование.    /Ручной труд/

Тема:  Что нам осень принесла.

Цели:  Учить детей  вырезать детали из сложенной гармошкой цветной бумаги; пользоваться трафаретом; продолжать развивать навыки работы с ножницами; располагать овощи на листе бумаги, развивать творческую фантазию детей, воспитывать аккуратность в работе.

См. конспект

IV  НЕДЕЛЯ.    ТЕМА: Сад. Фрукты.

Познание.

Тема:  Фрукты.

Цели: Закрепить обобщающее понятие «фрукты», названия различных фруктов. Рассказать детям о пользе фруктов для человека – это источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой фруктов – приготовление варенья, джема, компотов, соков.

См. Скоролупову, стр. 37 (I ч.)

Развитие речи.

Тема:  Пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка»

Цели:  Обучать детей составлению пересказа текста с помощью сюжетных картинок. Закреплять правильное употребление в речи имен существительных в творительном падеже. Развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание. Воспитывать у детей желание честно оценивать свои поступки.

См. конспект (Гомзяк О.)

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ В Сутеева «Мешок яблок»

Цели:  Познакомить детей с произведением; учить слушать, понимать обращённую к ним речь; отвечать на вопросы кратко; учить интонационно выделять название предметов и действий с ними; закрепить знания о фруктах.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 6

Рисование.

Тема:  Натюрморт с овощами и фруктами.

Цели:  Продолжать знакомить детей с натюрмортом. Учить рисовать с натуры различные овощи и фрукты, окружающий их фон, созданный из цветного покрывала, вазы, другие предметы, подбирать нужные цвета для изображения овощей и фруктов, создавать нужные оттенки путём смешивания красок, наложения красок различных цветов. Учить создавать сочетания цветов – красный бочок на жёлтом яблоке, жёлто-зелёный виноград и т.д. Развивать навыки рисования с натуры. Развивать чувство композиции.

См. Скоролупову, стр. 38 (I ч.)

Лепка.

Тема:  Фрукты.

Цели:  Уточнять представления детей о форме фруктов, их характерных особенностях (углубления, вытянутость), учить передавать это в лепке, добиваясь большого сходства изображения с реальными предметами. Закреплять приёмы лепки всей рукой и пальцами.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, разные фрукты (муляжи).

См. Комарова, стр. 87

Конструирование.         /Ручной труд/

Тема:  Корзина для овощей и фруктов.

Цели:  Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике «оригами»; продолжать совершенствовать навык делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; учить выполнять базовыю форму «Двойной треугольник»; продолжать учить выполнять поделки, используя схему, развивать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление; развивать моторику рук.

См. Скоролупову, стр. 38 (I ч.)

НОЯБРЬ

I  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Игрушки.

Познание.

Тема:  Игрушки.

Цели:  Систематизировать знания детей об игрушках; формировать обобщающее понятие «игрушки». Совершенствовать умение описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

См. конспект

Развитие речи.

Тема:  Составление рассказов об игрушках.  (Кошка, собака, лиса).

Цели:  Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Закрепить правила обращения с игрушками. Развивать сосредоточенность внимания.

Материал: Игрушки (Собака, кошка, лиса). 

См. конспект

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  «Сказка про игрушечный городок» С. Прокофьевой.

Цели:  Познакомить детей с новым произведением; учить внимательно слушать, закреплять умение вслушиваться в обращённую к ним речь; развивать словесно-логическое мышление.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 9

Рисование.

Тема:  Порадуем малышей игрушками-забавами.

Цели:  Учить детей проявлять внимание и заботу о малышах, нарисовать для них игрушки, передавать образы этих игрушек яркими красками.

Материал:  тонированные листы бумаги, акварельные краски, игрушки.

См. Казакова, стр. 110

Лепка.

Тема:  «Вылепи свою любимую игрушку».

Цели:  Учить детей создавать образ своей любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки всей рукой и пальцами. Воспитывать у детей стремление доводить начатое до конца. Воспитывать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, игрушки.

См. Комарова, стр. 96

Конструирование.

Тема:  Клоуны.

Цели:  Создавать у детей образ петрушки – весёлой народной игрушки средствами различных видов искусств, закреплять умение пользоваться разными изобразительными материалами (пластилин, цветная бумага, краски), развивать чувство композиции, воображение, умение совместно работать.

См. Казакова, стр. 124

II НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Посуда.

Познание.

Тема:  Посуда.

Цели:  Закреплять и углублять знания детей о посуде, материале из которого она изготовлена. Уточнить, какие признаки отличают один материал от другого: внешний вид, прочность, окрашиваемость, способ обработки, использование. Составлять связный описательный рассказ используя схемы. Прививать любовь к добру.

См. конспект

Развитие речи.

Тема:  Посуда.

Цели:  Закрепить у детей знания основных названий предметов посуды, из чего она сделана, где хранится.

Лексический материал: посуда, ее виды, столовая, чайная; накрывать, убирать, ставить, разбивать; стеклянный, железный, прозрачный и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

•«Что с чем?» Усвоение категории творительного падежа с предлогом с:

чайник с носиком; терка с дырками; сковородка с ручкой; кастрюля с крышкой; тарелка с донышком и т.д.

•«Из чего?» Усвоение категории родительного падежа с предлогом из:

См. конспект

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка К. Чуковского «Федорино горе».

Цели:  Учить детей понимать нравственный смысл прочитанного; мотивированно оценивать поступки героев; систематизировать знания о посуде; активизировать словарь, согласовывая предметы с прилагательными.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 98

Рисование.

Тема:  Тарелочка.

Цели:  Продолжать развивать представления о городецкой росписи, учить детей создавать узор на круглой форме по её мотивам, передавая колорит, используя составляющие её элементы. Закреплять приёмы рисования кистью и красками, смешивания цветов на палитре гуашь разных цветов с белилами. Развивать эстетическое восприятие.

Материал:  листы бумаги в форме круга, гуашь, палитры, изделия городецких мастеров.

См. Комарова, стр. 110

Лепка.

Тема:  Чайный сервиз для кукол.      /Коллективная работа/

Цели:  Воспитывать любовь, уважение к труду народных мастеров. Научить лепить из глины (пластилина) чайный сервиз (чашки, блюдце, блюдо, сахарницу, чайник, самовар), используя мотивы Гжели.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, гжельская посуда.

См. Казакова, стр. 114

Конструирование.          /Ручной труд/

Тема:  Чайный сервиз.

Цели:  Учить детей выполнять аппликацию обрыванием. Развивать навыки силуэтного или симметричного вырезывания. Учить детей композиционно располагать обрывки бумаги на листе, выкладывать силуэт посуды. Совершенствовать навыки работы с клеем, кистью. Воспитывать аккуратность в работе.

См. конспект

III  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Мебель.

Познание.

Тема:  Что такое интерьер?

Цели:  Объяснить значение слова «интерьер». Рассказать об истории создания различных предметов мебели (например, проследить за историей развития дивана, кресла, стула и стола). Объяснить назначение различных предметов мебели. Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, учить оценивать удобство и функциональность вещей. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. Обогащать словарь детей существительными по теме занятия. Развивать умение составлять рассказ по картине и из личного опыта.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 35

Развитие речи.

Тема:  Составление рассказа на заданную тему.

Цели:  Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения. Уточнить значения слов мебель и посуда; учить самостоятельно образовывать названия посуды; формировать умение строить предложения.

См. О.С. Ушакова, стр. 91

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришёл?

Разучивание фрагмента.

Цели:  Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Развивать умение подбирать рифмы к различным словам. Учить выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность рифмованных фраз. Формировать образную речь (понимание образных выражений в стихотворном тексте). Развивать память и внимание.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 36

Рисование.

Тема:  «Мебель в моей комнате». 

Цели:  Развивать у детей интерес к окружающему, учить передавать предметы разной формы (мебель), использовать известные приёмы рисования и закрашивания карандашами. Упражнять в выполнении наброска простым карандашом. Развивать умение располагать изображение на всём листе. Воспитывать интерес к рисованию, стремление доводить задуманное до конца.

Материал:  Простой и цветные карандаши, картинки с изображением разнообразной мебели, интерьеров.

См. распечатку по ИЗО

Лепка.

Тема:  «Что было в избушке трёх медведей?»

Цели:  Учить детей умению дополнять образы сказки новыми предметами, развивать воображение детей. Научить лепить мебель: стол, стулья; посуду (создавать разные по размеру предметы).

Материал:  Цветной пластилин (глина), стеки, доски для лепки, иллюстрации к сказке.

См. Казакова, стр. 106

Конструирование.

Тема:  Мебель для игрушек.

Цели:  Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться одинаковыми плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями.

См. конспект

IV  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Перелётные птицы.

Познание.

Тема:  Перелётные птицы.

Цели:  Обобщать знания детей о перелётных птицах; почему перелётные птицы покидают нас осенью. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Развивать творческие способности, речь, мышление. Учить строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение строить причинно-следственные связи. Учить понимать образный смысл загадок.

См. Скоролупова О.А. «Перелётные птицы»  стр. 46.

Развитие речи.

Тема:  Пересказ рассказа И. С. Соколова—Микитова «Улетают журавли»

Цели:  учить детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов;  закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие»;  закреплять умение синтаксически верно строить предложения;  упражнять детей в образовании сложных прилагательных; воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.

См. конспект

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ И. Соколова-Микиткова «Улетают журавли»

Цели:  Пробуждать у детей чувство любви к природе; закреплять представления о перелётных птицах; формировать запас литературно-художественных впечатлений; вызвать эмоциональный отклик.

См. Скоролупова О.А. «Перелётные птицы»  стр. 129

Рисование.

Тема:  Ласточки в полёте.

Цели:  Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей. Развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом. Развивать навыки рисования акварельными красками. Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на площади листа.

См. Скоролупова О.А. «Перелётные птицы»  стр. 77

Лепка.     /на картоне/

Тема:  Птица в полёте.

Цели:  Развивать навыки лепки изображения птички из пластилина на листке картона; учить размазывать пластилин по картону для создания общего фона композиции;  учить создавать выпуклое изображение из пластилина; совершенствовать приём примазывания для скрепления частей изображения.

Материал:  пластилин цветной, стеки, доски для лепки, картон или плоская пластина.

См.  конспект

Конструирование.     /Оригами/

Тема:  Грач.

Цели:  Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, понимать условные обозначения. Учить придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели «Простой треугольник», учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку, «оживлять» её с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами.

См. Скоролупова О.А. «Перелётные птицы»  стр. 69

ДЕКАБРЬ

I  НЕДНЛЯ.     ТЕМА:  Дикие животные и их детёныши.

Познание.    /По экологическому воспитанию/

Тема:  Дикие животные "Волк"  

Цели: Закреплять знания детей  о жизни и повадках диких животных, особое внимание остановить на животном-волке. Познакомить детей с особенностями волка, как представителя диких животных. Учить детей употреблять в реи прилагательные и глаголы. Воспитывать бережное отношение к животным.

См. конспект

Развитие речи.

Тема:  Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Цели:  Учть выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспттателя. Учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить пользоваться восклицательной интонацией.

См. Ушакова, стр. 47

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка В. Сутеева «Палочка выручалочка».

Цели:  Формировать эмоциональную отзывчивость, сопереживание состоянию, настроению героев; формировать способность к восстановлению цепи событий.

См. «Ознакомление с худ. лит-рой детей с ОНР», стр. 10

Рисование.

Тема:  Рисуем диких животных

Цели:  Закреплять навыки рисования животных методом составления частей – кругов, овалов, треугольников. Учить делать карандашный набросок задуманного рисунка; подбирать цвет изображения путём смешивания красок для получения нужного оттенка; использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа; продумать замысел и пути его реализации, самостоятельно выбирать изобразительные средства для воплощения замысла; развивать чувство композиции, учить гармонично размещать элементы рисунка на листе бумаги; умение составлять несложный сюжет, используя отработынные приёмы рисования.

См. Скоролупову «Домашние и дикие животные», стр. 87

Лепка.

Тема:  Пластилиновая сказка.

Цели:   Учить лепить пластилиновые фигуры, составляя их из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания. Учить смешивать пластилин разных цветов для получения нужного оттенка. Учить дополнять пластилиновые фигурки деталями из пластилина другого цвета (глаза, язычок, белая грудка у лисы). Учить составлять общую композицию из разных фигурок, распределяя работу, прилагая коллективные усилия для выполнения замысла. Воспитывать навыки коллективной работы, требующей согласования замыслов для достижения результата.

См. Скоролупову «Домашние и дикие животные»,  стр. 96

Конструирование.  /Из природного материала/

Тема:  Грибной ёжик

Цели:  Учить детей видеть в сосновой или еловой шишке фигурки различных животных (например, ежа), дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образа. Учить украшать поделку дополнительными деталями: листочками из цветной бумаги, грибочками из пластилина. Учить гармонично вводить свою поделку в общую композицию – на грибную полянку. Развивать мелкую моторику руки. Воспитывать художественный вкус, формировать культуру труда.

См. Скоролупову «Домашние и дикие животные», стр. 84

II  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:   Дикие животные готовятся к зиме.

Познание.

Тема:  Дикие животные.

Цели:  Закрепить знания детей о жизни и повадках диких животных зимой, о том, как живая природа приспосабливается к условиям зимы. Учить употреблять в речи прилагательные и глаголы. Воспитывать бережное отношение к животным.

См. конспект.

Развитие речи.

Тема:  Составление рассказа по картине «Ежи»

Цели:  Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); активизировать в речи сложноподчинённые предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках. Учить отчётливо и внятно произносить слова и фразы.

См. Ушакова, стр. 49

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Как ёжик шубу менял.

Цели:  Углублять знания детей об особенностях животных зимой; формировать эстетическое восприятие художественных текстов; пополнить лексический словарь детей; учить видеть характер героев, их поступки; развивать у детей внимание, память, словесно-логическое мышление; упражнять в использовании предлогов на, под.

См. «Ознакомление с худ. лит-рой детей с ОНР», стр. 18

Рисование.

Тема:  Рисуем диких животных.

Цели:  Закреплять навыки рисования животных методом составления изображения из отдельных частей – кругов, овалов, треугольников. Учить делать карандашный набросок задуманного рисунка. Учить подбирать цвет изображения путём смешивания красок для получения нужного оттенка. Учить использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа. Учить детей продумывать замысел и пути его реализации, самостоятельно выбирать изобразительные средства для воплощения замысла. Развивать чувство композиции, учить гармонично размещать элементы рисунка на листе бумаги. Развивать умение составлять несложный сюжет, используя отработанные приёмы рисования.

См. Скоролупову «Домашние и дикие животные», стр. 87

Лепка.

Тема:  «Какие звери живут в зимнем лесу?»

Цели:  Обогащать знания детей о животных. Учить лепить животных из целого куска, передавать несложные движения (сидит, бежит, повернул голову и т. д.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, рисунки зимнего леса.

См. Казакова, стр. 113

Аппликация.              

Тема: Зайка в белой шубке.

Цели:  Учить детей выполнять аппликацию в нетрадиционной технике – создавать композицию из ваты на чёрной бархатной бумаге (или картоне). Учить создавать выразительный образ, дополняя изображение деталями – глаза-бусинки, розовый нос, усы из тонкой лески. Развивать навыки создания несложной композиции (дополнять центральное изображение деталями, изготовленными в нетрадиционной технике – симметричным или силуэтным вырезыванием).

См. Скоролупова О.А.  «Домашние и дикие животные», стр. 94

III  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Домашние животные и их детёныши.

Познание.

Тема:  Домашние животные.

Цели:  Закрепить названия домашних животных и их детёнышей, знания об их назначении и пользе для человека. Закрепить знания детей о том, что домашних животных не может заменить машина: например, не существует машины, которая давала бы нам молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть. Рассказать о пище домашних животных. Объяснить происхождение слова»домашние». Развивать умение отстаивать своё мнение, доказывать свою правоту. Воспитывать любознательность. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве. Работа по словообразованию: корова – бык – телёнок (телята); свинья – хряк – поросёнок (поросята); лошаль – конь (жеребец) – жеребёнок (жеребята); коза – козёл – козлёнок (козлята); овца – баран – ягнёнок (ягнята). Учить согласовывать существительные множественного числа с числительными ( один поросёнок, три поросёнка, пять поросят и т.д.)

См. Скоролупова О.А.  «Домашние и дикие животные», стр. 8

Развитие речи.

Тема:  Составление рассказа на тему «Домашнее животное»

Цели:  Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события. Учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); воспитывать умение задавать друг другу вопросы. Учить находить заданный звук в словах, произносить слова громко и тихо.

См. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи», стр. 52

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Цели:  Воспитывать активный интерес к книге, любовь к сказкам; учить детей понимать содержание сказки, правильно оценивать поступки героев; учить детей управлять родительным падежом существительных.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 29

Рисование.

Тема:  Кони на лугу.

Цели:  Учить детей создавать композицию на большом листе бумаги. Учить рисовать лошадь, составляя изображение из отдельных частей: туловища-овала, выгнутой шеи с гривой, головы-овала, хвоста. Развивать навыки рисования предварительного наброска. Развивать навыки рисования концом кисти и всем ворсом.

См. Скоролупова О.А.  «Домашние и дикие животные», стр. 45

Лепка.

Тема:  Щенок.

Цели:  Учить детей изображать животных, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки.

См. Комарова, стр. 112

Конструирование.      /Аппликация/

Тема:  Деревенский пруд.

Цели:  Учить детей создавать единую композицию в коллективной работе. Учить выполнять силуэтное вырезывание фигурок. Учить украшать работу поделками в технике «оригами». Развивать навыки сочетания различных техник аппликации в одной работе. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кистью.

См. Скоролупова О.А.  «Домашние и дикие животные», стр. 48

IV   НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Зима. Зимующие птицы.

Познание.

Тема:  Зима

Цели:  Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. Активизация словаря: зимушка-зима; три белых коня – декабрь, январь и февраль; снегопад; снежная буря; вьюга, пурга, метель, буран; снежинки, сосульки, сугробы; позёмка, иней, изморозь; ледяные узоры на стёклах.

См. Скоролупова О.А.  «Зима», стр. 8

Развитие речи.

Тема:  Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Цели:  Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространённые и сложные). Учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребёнок рассказывает, воспитатель записывает рассказ). Добиваться чёткого произнесения слов и фраз. Приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией.8

См. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи», стр. 76

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Приметы, пословицы, поговорки, загадки о зиме.

Цели:  Продолжать развивать связную речь детей; расширять знания детей о временах года; развивать интерес к народному фольклору; продолжать работу над использованием в речи родительного падежа имён существительных.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 30

Рисование.

Тема:  Снегири на ветке.

Цели:  Учить детей передавать в рисунке образ птицы. Развивать навыки тонирования бумаги акварелью по сырому. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму; развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Учить гармонично располагать изображение на листе бумаги.

См. Скоролупова О.А.  «Зима», стр. 41

Лепка.

Тема:  Птицы на кормушке.

Цели:  Учить лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину частей (туловища, головы, хвоста), различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Закреплять приёмы лепки.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, картина «Птицы на кормушке).

См. Комарова, стр. 112

Аппликация.      /Выполненная методом обрывания/    

Тема:  Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?..

Цели:  Развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания; учить совмещать обрывание с вырезанием для получения красивого изображения; развивать навыки гармоничного размещения деталей композиции на листе бумаги; развивать творческую фантазию и воображение детей.

Материал:  Цветная бумага тёмного тона (чёрная, тёмно-синяя, фиолетовая); полосы белой бумаги для выполнения контура оконной рамы; белая бумага для выполнения аппликации; белые известковые мелки для выполнения наброска; клей ПВА либо клеящие карандаши, кисточки.

См. Скоролупова О.А.  «Зима», стр. 48

ЯНВАРЬ

I  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Зимние забавы. Новый год.

Познание.

Тема:  «Снежные пушинки».

Цели:   Формировать представление о снежинках как о кристаллах воды разной формы. Расширять знания об окружающем мире; развивать речь, использовать средства художественной выразительности; развивать творчество, художественную деятельность; вызывать радость от создания коллективной работы.

См. конспект

Развитие речи.

Тема:  Составление рассказа на тему «Игры зимой» 

Цели:   Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Учить употреблять предлоги с пространственным значением. Учить отчётливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

См. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи», стр. 64

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок»

Цели:  Систематизировать и углублять представление детей о времени года и зимних развлечениях; учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами предметов и состоянием окружающей среды, делать простейшие выводы.

См. «Ознакомление с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 34

Рисование.

Тема:  Дети играют на участке.

Цели:  Учить детей изображать несложный сюжет. Закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Материал: цветные карандаши (восковые мелки), листы бумаги альбомного формата.

См. Комарова, стр. 107

Лепка.

Тема:  Вылепи свою любимую игрушку.

Цели:  Учить детей  создавать образ своей любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки всей рукой и пальцами. Воспитывать у детей стремление доводить начатое до конца. Вызвать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, игрушки.

См. Комарова, стр. 96

Конструирование.

Тема:  Весёлый снеговик.

Цели:  Учить детей работать с ватой и клеем; учить детей работать с мятой бумагой; развивать фантазию, воображение; воспитывать аккуратность.

См. конспект

II  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Одежда. Обувь. Головные уборы.

Познание.

Тема:  Что я надену зимой, весной, летом, осенью.

Цели:  Учить классифицировать одежду (зимняя, весенняя, летняя, осенняя). Правильно называть предметы одежды  и обуви для разных сезонов. Осваивать обобщающие понятия «одежда», «обувь», «время года».

См. Павленко, Родюшкина «Развитие речи и ознакомление с окружающим»

стр. 101.

Развитие речи.

Тема:  Одежда и обувь.

Дети должны усвоить: назначение и основные виды одежды, ее части, кто ее шьет и из чего; обувь и ее виды.

Лексический материал: виды одежды, ее части (рукав, воротник, петелька, застежка и др.); надевать, завязывать, расстегивать, вешать; взрослый, детский; осенний; короткий, меховой и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•«Какая?» Подбор прилагательных к существительным: кофта — вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная; сапоги — резиновые, новые, синие, красивые; шапка — меховая, вязаная, зимняя и т.д.

•«Что у кого?» Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам:

См. Смирнова Л.Н. «Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи»

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка про красные варежки.

Цели:  Развивать связную речь; учить образовывать существительные множественного числа родительного падежа; закреплять лексические темы.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 26

Рисование.

Тема:  Узор для платка матрёшки.

Цели:  Закреплять навыки составления узора на квадрате с использованием уже известных элементов народных росписей, геометрических, растительных орнаментов. Учить самостоятельно продумывать композицию, узор, выбор цвета. Учить заполнять орнаментом весь лист.

См. Скоролупова, стр. 104 (II ч)

Лепка.

Тема:  «Живая шляпа» - по рассказу Н. Носова

Цели:  Учить детей лепить полые предметы цилиндрической формы. Совершенствовать навыки раскатывания, сплющивания, прищипывания, работы со стекой. Упражнять в применении разнообразных приёмов лепки.

Материал:  Пластилин (глина), стеки, доски для лепки.

См. распечатку по ИЗО

Рисование.  Аппликация.

Тема:  Дамы и кавалеры.

Цели:  Познакомить с портретной живописью В. Тропинина, К. Брюллова, А. Васнецова; учить видеть красоту и особенности старинных причёсок и костюма, силуэт дамского платья; познакомить с искусством ткачей, кружевниц, портных; развивать эстетическое восприятие, чувство вкуса, творчество и фантазию, умение передавать в работе особенности костюма прошлого времени, используя для передачи выразительности образа различные виды изобразительной деятельности; учить объединять свою работу с работой товарищей; учить вырезать платье, камзол, панталоны, башмаки из бумаги, сложенной вдвое.

См.  «Коллективное творчество дошкольников» А.А. Грибовской, стр.157

III  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Части тела. Человек.

Познание.

Тема:  «Вот я какой!»

Цели:  Познакомить детей с внешним строением, возможностями тела человека; воспитывать чувство гордости, что ты – Человек, вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.

См. С.Е. Шуклина «Я  и моё тело», стр. 27

Развитие речи.

Тема:  Пересказ художественного произведения Е. Пермяка «Для чего руки нужны?»

Цели:  Учить связному, последовательному пересказу, правильно передавать идею и содержание, выразительно воспроизводить диалоги персонажей.

См. Волчкова, Степанова «Развитие речи в старшей группе», стр. 63

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ Е. пермяка «Язык и нос».

Цели:  Продолжать знакомить детей с частями тела человека. Упражнять в употреблении прилагательных с противоположным значением.

См. С.Е. Шуклина «Я  и моё тело», стр. 90

Рисование.

Тема:  «Дети играют на участке».

Цели:  Учить детей изображать несложный сюжет. Закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

См. Комарова, стр. 111

Лепка.          /На картоне/

Тема:  «Человек».

Цели:  Закрепить с детьми строение тела человека. Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму частей тела, соблюдая пропорции, располагать её горизонтально на картоне.

См. конспект.

Аппликация.

Тема:  «Кукла в красивом платье»

Цели:  Учить детей изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение относительно величины.

См. Комарова, стр. 94

ФЕВРАЛЬ

I  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Транспорт.

Познание.

Тема:  Наземный транспорт.

Цели:  Закрепить названия различных видов наземного транспорта, выделив наземный транспорт среди разнообразных видов транспорта. Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретён человеком для удобства перемещения. Рассказать о труде людей, создающих различные транспортные  средства и эксплуатирующих их. Рассказать о значении транспорта в жизни современного общества. Воспитывать любознательность. Воспитывать уважение к труду людей, работающих на транспорте. Закрепить у детей правила поведения в транспорте. Активизировать словарь: кабина, салон, кузов; вагон, купе; шофёр, водитель, автомобилист, машинист и т.д.

См. О.А. Скоролупова «Транспорт», стр. 9

Развитие речи.

Тема:  Отправляемся в полёт.

Цели:  Активизировать словарь: глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Развивать связную речь детей. Развивать навыки рассказывания по плану, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании. Формировать навыки активного контроля и самооценки результатов деятельности. Формировать навык выражения своего мнения культурным способом. Развивать способности к коллективному творчеству. Развивать коммуникативные навыки детей, их умение находить своё место в группе.

См. О.А. Скоролупова «Транспорт», стр. 105

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка Н. Павловой «На машине»

Цели:  Воспитывать у детей доброе отношение друг к другу, чувство взаимопомощи; научить описывать различные свойства предметов (тема – транспортные средства).

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 52

Рисование.

Тема:  Автобус едет по улице.

Цели:  Учить детей рисовать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить детей закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать работы.

Материал:  простой и цветные карандаши, игрушка – автобус.

См. Комарова, стр. 94

Лепка.

Тема:  Корабль отправляется в плавание.

Цели:  Развивать у детей навыки лепки из пластилина, приёмы работы с ним. Учить размещать композицию на небольшом листе картона. Учить составлять пластилин нужного оттенка путём смешивания пластилина разных цветов. Отрабатывать навыки размазывания пластилина по картону для создания общего фона; отрабатывать навыки примазывания для соединения частей поделки. Учить выполнять рисунок на пластилине с помощью стеки, заострённого карандаша, отпечатывания различных форм.

См. О.А. Скоролупова «Транспорт», стр. 95

Аппликация.

Тема:  «Парад воздушных шаров».

Цели:  Учить детей создавать единую композицию в коллективной работе. Учить выполнять силуэтное вырезывание фигур круглой или каплевидной формы. Развивать навыки сочетания различных техник аппликации в одной работе (силуэтное вырезывание, аппликация-мозаика, техника плетения из бумаги. Учить самостоятельно украшать свою работу. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кистью.

См. О.А. Скоролупова «Транспорт», стр. 131

II  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Профессии. Строительство.

Познание.

Тема:  Город мастеров

Цели:  вызывать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления о профессиях. Закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них. Расширять словарный запас и активизировать лексику детей; развивать доказательную речь; выразительность в стихотворной и прозаической речи. Развивать у детей внимание, восприятие, образную и тактильную память. Воспитывать приветливость, формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

См. конспект

Развитие речи.

Тема:  Профессии людей.

Цели:  Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей. Закреплять в речи существительное с обобщающим понятием (профессии). Совершенствовать навыки построения простого и сложного предложений. Формирование навыков составления короткого рассказа по картине.

См. конспект

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Стихотворение О. Баруздина  «Кто построил этот дом?»

Цели:  Учить детей эмоционально воспринимать содержание стихотворения; закреплять знания об особенностях стихотворения, отличии от других литературных жанров. Закрепить знание строительных профессий.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 29

Рисование.

Тема:  В городе построены разные дома.

Цели:  Учить детей передавать разнообразие городских домов: высоких и длинных, более низких и узких, многоэтажных. Закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

См. Комарова, стр. 98

Лепка.      /Коллективная работа/

Тема:  Избушка на курьих ножках.

Цели:  Учить конструировать избушку из скатанных из пластилина «Брёвнышек» цилиндрической формы. Учить украшать поделку деталями (петушок на крыше; гуси-лебеди, Чёрный кот рядом с избушкой; ступа у порога; резные украшения для окон и т.д.). учить составлять общую композицию на картонной или фанерной подставке с использованием природных материалов – мха, шишек, тонких прутиков для метлы и т.п. Развивать навыки коллективной работы – совместное продумывание композиции, её составных частей и, в зависимости от этого, распределение работы.        

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 27

Конструирование.

Тема:  Строим дом.

Цели:  Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата, помогать друг другу, считаться с мнением другого, при необходимости отстаивать свою точку зрения. Развивать творческое воображение и пространственное видение. Учить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал

См. конспект

III  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Защитники Отечества.

Познание.

Тема:  Защитникам Родины славу поём.

Цели:  Воспитывать у детей патриотические чувства к Родине. Формировать интерес к различным родам войск; дать детям знания о Российской Армии. Развивать умение составлять рассказ на предложенную тему, рассказ по картине; объяснить детям значение слова «патриотизм».

стр. 32

Развитие речи.

Тема:  Будем в Армии служить.

Цели:  Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине. Воспитывать уважение и любовь к воинам защитникам Отечества. Расширять запас слов обозначающих названия предметов, действий, признаков. Развивать связную речь путём составления рассказа по картине. Строить предложения с определённым количеством слов по предложенной схеме. Отработка предлогов, отражающих взаимное расположение предметов.

См. конспект

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  В. Орлов «Брат мой в Армию идёт».

Цели:  Познакомить с творчеством  В. Орлова. Продолжать работу по развитию знаний о жанровых особенностях  литературных произведений. Воспитывать положительное отношение к Российской Армии. При проведении занятия используются: выразительное чтение литературного текста, беседа о содержании прочитанного.

См. конспект

Рисование.

Тема:  Солдат на посту.

Цели:  Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы человека, его оружия. Закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания карандашами (цветными мелками, фломастерами, гелевыми ручками). Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.

Материал:  Простой и цветные карандаши (цветные мелки, фломастеры, гелевые ручки).

См. Комарова, стр. 113

Лепка.

Тема:  «Военная техника».

Цели:  Учить детей лепить военную технику, используя известные им приёмы лепки: раскатывания, сплющивания, прищипывания, работы со стекой. Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.

Материал:  Пластилин (глина), стеки, доски для лепки.

См. распечатку

Аппликация.            /коллективная/

Тема:  «Наша Армия родная»

Цели:  Закреплять у детей умение коллективно выполнять аппликацию, использовать навыки вырезывания: круглых форм из квадратов, овальных – из прямоугольников.

См. Т.Г. Казакова, стр. 123

IV  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Продукты питания.

Познание.

Тема:  «Откуда хлеб пришёл»

Цели:  Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле. Рассказать детям, как на наших столах появился хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим. Закрепить названия профессий людей, растящих хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают хлеб. Словообразование: хлеб – хлебороб, трактор – тракторист, комбайн – комбайнёр, пшеница – пшеничный хлеб, рожь – ржаной хлеб, овёс – овсяная каша, кукуруза – кукурузные хлопья. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.Активизировать словарь: земледелец, механизатор, хлебороб, комбайнёр, агроном, селекционер, страда, урожай.

См. О.А. Скоролупова, I  ч. – стр. 46

Развитие речи.

Тема:  Продукты питания.

Цели: 

Дети должны усвоить: основные названия продуктов питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить, где их хранят.

Лексический материал: пища, повар, виды продуктов, блюдо, завтрак, обед, полдник, ужин; печь, пробовать, наливать и т.д.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•«Чем угостишь друга  Усвоение категории творительного падежа.

Дети по образцу составляют предложения: «Я угощу…»

•«Что из чего?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом из: сыр делают из молока; хлеб делают из теста; компот варят из фруктов; суп готовят из овощей и т.д.

См. конспект

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Цели:   Учить детей замечать и использовать выразительные средства языка в сказке; учить понимать характеры и поступки героев; развивать лексико-грамматические навыки; упражнять в умении подбирать парные прилагательные с противоположным значением.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 39

Рисование.

Тема:  Заполни холодильник продуктами.

Цели:  Уточнить представления детей о продуктах питания. Учить детей рисовать предметы разной формы, подбирать нужные цвета для изображения продуктов питания. Учить располагать изображения, определяя место отдельных предметов.  Развивать чувство композиции, самостоятельность, активность.

См. конспект

Лепка.     

Тема:  Что можно купить в булочной?

Цели:  Развивать у детей интерес к окружающему миру, учить передавать предметы разной формы. Использовать приёмы рисования и лепки для изображения хлебобулочных изделий.

См. Казакова, стр. 103

Коллективный труд.

Тема:  Булочки из солёного теста.

Цели:  Учить делать булочки различной формы из сдобного теста; украшать своё изделие. Формировать навыки коллективного и индивидуального труда. Воспитывать желание результатами своего труда сделать приятное другим людям. Воспитывать желание оказывать помощь. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

См. О.А. Скоролупова, I  ч. – стр. 49

МАРТ

I  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Весна.

Познание.        /Занятие-эксперимент/

Тема:  «Смена времён года».

Цели:  Показать детям на наглядной модели причину смены времён года. Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Формировать у детей знание о том, что эксперимент – один из способов познания окружающего мира. Воспитывать культуру экспериментальной работы.

Материал:  Настольная лампа; глобус; большой круг, вырезанный из бумаги или обозначенный цветным шнуром на поверхности стола.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 39

Развитие речи.

Тема:  Ранняя весна.

Цели:  Учить передавать литературный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов педагога. Учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизировать прилагательные). Закреплять умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, варежек); обратить внимание детей на формы изменения глагола «хотеть». Продолжать работу над чёткостью и громкостью произнесения слов детьми.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 40

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ Г. Скребицкого «Счастливый жучок»

Цели:  Познакомить с творчеством Г. Скребицкого. Продолжать работу по развитию знаний детей о жанровых особенностях сказки и рассказа. Учить понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 40

Рисование.

Тема:  Прилёт грачей.

Цели:  Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие окружающего мира. Учить передавать на бумаге характерные особенности ранней весны – высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы. Учить гармонично располагать сюжет на всём листе бумаги, развивать чувство композиции. Закреплять навыки тонирования бумаги с помощью известковых мелков. Показать гармоничную связь между различными видами искусства, например, поэзией и живописью. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 41

Рисование.

Тема:  «Портрет мамы»

Цели:  Воспитывать эмоциональное отношение к образу. Учить передавать в рисунке основные детали костюма мамы, учить рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела.

Материал:  Бумага 30х40 см, гуашь, кисти, вода.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 48

Аппликация + Конструирование.

Тема:  «Весенний ручеёк. Кораблик».

Цели:  Развивать наблюдательность, интерес к окружающему, закреплять умение вырезать различные формы, использовать приём обрывания. Учить подбирать нужные цвета бумаги, составлять несложную композицию. Учить приёмам создания объёмной аппликации.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 41

II  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Мамин день. Семья.

Познание.

Тема:  Мамы разные нужны, мамы всякие важны.

Цели:  Объяснить, что в наши дни мамы не только воспитывают детей и занимаются домашними делами, они работают наравне с папами на заводах и фабриках, шьют нам одежду, делают машины и станки, работают в школе и в детском саду, готовят вкусную еду не только для своих домашних, но и для других людей, делают людям красивые причёски и занимаются многими другими полезными делами. Воспитывать уважение к труду мам – как на производстве, так и дома. Домашняя работа – очень трудная, нелёгкая, поэтому все дети должны помогать своим мамам. Активизировать и обогащать словарь по теме занятия. Работа по словообразованию: шьёт одежду – портниха,  готовит еду – повариха, делает красивые ткани – ткачиха, учит детей в школе – учительница, воспитывает детей в детском саду – воспитательница, работает на станке в заводском цеху – станочница, работает на телефонном узле – телефонистка.  

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 47

Развитие речи.

Тема:  Дорогая бабушка.

Цели:  Учить строить сложносочинённые и сложноподчинённые предложения; отрабатывать значения предлогов; учить согласовывать существительные с прилагательными и числительными. Активизировать в речи детей названия различных предметов (д/и «Бабушка укладывает в чемодан»).  Учить составлять связный рассказ по картине; развивать умение участвовать в общей беседе, задавать вопросы, высказывать своё мнение культурно.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 47

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Чтение и пересказ ненецкой сказки «Кукушка»

Цели:  Учить понимать образное содержание сказки. Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений. Учить понимать переносный смысл пословиц. Обратить внимание детей на нравственные качества героев сказки. Воспитывать отрицательное отношение к невнимательности, равнодушию, безразличию к чужой боли.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 47

Рисование.

Тема:  Букет в подарок маме.

Цели:  Учить создавать гармоничную композицию из цветов на всём полотне листа. Развивать навыки выполнения приёмов примакивания, рисования концом кисти и всем ворсом. Учить подбирать нужные цвета для выполнения композиции. Развивать чувство цветоощущения.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 48

Лепка.

Тема:  Цветы для бабушки.

Цели:  Развивать навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону, круглой пластиковой крышке для создания основы будущей композиции. Развивать основные приёмы лепки. Научить приёму неполного примазывания и создания объёмной композиции (лепестки цветов примазываются к основе за один край, другой краешек свободен и слегка закручен). Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать изображение на поверхности основы.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 49

Аппликация.

Тема:  Корзина с подснежниками.       /Коллективная работа/

Цели:  Воспитывать навыки коллективной работы. Закреплять навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое и вчетверо (цветки подснежников, листочки). Развивать навыки выполнения аппликации-мозаики, выполненной методом обрывания. Учить сочетать обрывание с вырезыванием для получения выразительного образа.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 48

III  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Возвращение птиц.

Познание.

Тема:  Перелётные птицы.

Цели: Обобщать знания детей о перелётных птицах; весенний перелёт птиц. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Закрепить представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней всё целесообразно, всё находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, играют определённую роль в эволюции планеты. Развивать творческие способности, речь, мышление. Учить строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение строить причинно-следственные связи. Учить понимать образный смысл загадок.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Перелётные птицы»  стр. 46.

Развитие речи.

Тема:  Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

Цели:  Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно её рассматривать; учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине; обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.

См. «Конспекты занятий в старшей группе. Развитие речи» Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 81

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка А. Толстого «Сорока»

Цели:  Познакомить детей с творчеством А. Толстого. Продолжать работу по развитию знаний детей о жанровых особенностях сказки. Учить детей понимать главную мысль сказки, её мораль.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 78

Рисование.

Тема:  Жаворонок.

Цели:  Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей. Учить детей рисовать птицу в движении. Показать, что небольшое смещение составных частей друг относительно друга даёт нам другую позу птицы. Развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом. Развивать навыки рисования цветными карандашами, сангиной, пастелью. Развивать навыки создания фона с помощью известковых мелков.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Перелётные птицы»  стр. 73

Лепка.

Тема:  Малиновка в гнезде.

Цели:  Развивать навыки лепки из целого куска пластилина. Развивать навыки лепки фигурки из составных частей, плавного и прочного соединения этих частей с помощью примазывания. Учить новому приёму плетения из пластилина. Развивать навыки смешивания пластилина разных цветов для палучения нужного оттенка. Развивать навыки нанесения полос, вмятин стекой для создания выразительного изображения.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Перелётные птицы»  стр. 83

Конструирование.          /Оригами/

Тема:  Грачи прилетели

Цели:  Продолжать развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Продолжать учить читать схему, понимать условные обозначения. Учить придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели «Простой треугольник», учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку, «оживлять» её с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами.

См. Скоролупова О.А. «Перелётные птицы»  стр. 69

IV  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Насекомые.

Познание.

Тема:  Шестиногие малыши

Цели:  Познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные признаки (наличие шести ног, разделённого на три части туловища и усиков). Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Закрепить представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней всё целесообразно, всё находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые в свою очередь, тоже играют роль в эволюции планеты. Развивать творческие способности, речь, мышление. Совершенствовать навыки творческого рассказывания; учить детей придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Насекомые»  стр. 8

Развитие речи.

Тема:  Сказки, найденные в траве.

Цели:  Развивать умение детей подбирать слова, характеризующие поведение и черты характера разных литературных героев. Развивать интонационную выразительность речи. Развивать навыки диалогической речи, умение выстраивать диалог в заданных обстоятельствах. Учить детей придумывать сказку. Развивать у детей умение сотрудничать с друзьями, развивать коллективное творчество. Развивать умение изображать с помощью мимики и жестов личностные качества различных героев, характерное для них поведение.

Материал:  Карточки с загадками.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Насекомые»  стр. 17

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка М. Михайлова «Лесные хоромы»

Цели:  Продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки. Учить выделять главную мысль сказки, её мораль. Учить использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Насекомые»  стр. 20

Рисование.

Тема:  «Бабочка – красавица»

Цели:  Учить детей получать изображение, применяя монотипию. Учить украшать полученное изображение, добавляя в него детали, используя цвет. Развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисования. Развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения.

Материал:  Бумага для рисования (лист бумаги должен быть сложен пополам). Акварельные краски. Бумажные салфетки. Беличьи кисти № 8. тонкие беличьи или колонковые кисти. Фотографии или картинки с изображением различных бабочек.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Насекомые»  стр. 36

Лепка.

Тема:  Паучок.

Цели:  Развивать навыки лепки из целого куска пластилина. Развивать навыки лепки фигурки из составных частей, плавного и прочного соединения этих частей с помощью примазывания. Учить дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции яркими деталями. Развивать навыки смешивания пластилина разных цветов для получения нужного оттенка.

Материал:  Пластилин. Дощечки или клеёнки для лепки. Стеки. Стеклярус или блестящие нитки. Пластиковая крышка от какой-либо упаковки (круглая крышка от большой банки с майонезом, крышка прямоугольной формы от коробочки с маслом и т.п.) или листы картона небольшого формата (не более чем 10х15 см) как основа для выполнения композиции. Фотографии или картинки с изображением пауков.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Насекомые»  стр. 41

Аппликация.

Тема:  В гостях у Мухи-Цокотухи.

Цели:  Развивать и совершенствовать приёмы выполнения аппликации методом симметричного вырезания. Продолжать учить сочетать различные приёмы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания. Развивать чувство композиции. Развивать умение подбирать бумагу нужного оттенка для выполнения аппликации.

Материал:  Иллюстрации с изображениями различных насекомых. Картон формата Ф4 различных цветов. Цветная бумага. Ножницы, клей ПВА, при необходимости – кисти для клея. Простые карандаши.

См. Скоролупова О.А. «Весна. Насекомые»  стр. 38

АПРЕЛЬ

I  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Труд людей весной.

Познание.

Тема:  Труд весной.

Цели:  Познакомить детей с действиями, которые выполняют люди. Развивать речь, мышление. Воспитывать понимание важности труда, приносящего пользу людям. Обогащать словарь детей существительными по теме занятия. Совершенствовать навыки творческого рассказывания.

См. конспект

Развитие речи.

Тема:  Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

Цели:  связная речь: учить детей пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребёнок диктует – взрослый записывает); словарь и грамматика: подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.

См. О.С. Ушакова, стр. 103

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ Ю. Крутогорова «Дождь из семян»

Цели:  Закреплять знания детей  о характерных признаках весны, активизировать в речи сравнения, развивать ассоциативное мышление. Обогащать словарь детей: пашет, боронит, сеет. Воспитывать доброжелательное отношение к труду. 

См. конспект; Хр. стр. 66

Рисование.

Тема:  Ознакомление с искусством. Рассматривание репродукций Пластова «Сенокос», «Ужин тракториста»

Цели:  Воспитывать у детей любовь к родной природе, уважение к труду людей. Учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа на картине, настроение, переданное художником.

Материал:  два мольберта, репродукции Пластова «Сенокос», «Ужин тракториста»

См. Казакова, стр. 99

Лепка.

Тема:  По сказке «Старик и медведь»

Цели:  Развивать у детей воображение, наблюдательность, умение использовать в работе разнообразные приёмы лепки: раскатывание, сплющивание, прищипывание; совершенствовать навыки работы со стекой. Закреплять знания о строении растений (вершки, корешки).

Материал:  Пластилин (глина), стеки, доски для лепки, иллюстрации к сказке «Старик и медведь»

См. распечатку

Аппликация.

Тема:  Дачный домик.

Цели:  Развивать умение составлять изображение дома из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги: квадратное или прямоугольное основание; треугольная или пятиугольная крыша; окна и дверь. Учить украшать поделку деталями, полученными с помощью симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам или в несколько раз, резные наличники на окнах, заборчик у дачи, деревья на дачном участке. Учить украшать поделку деталями выполненными из бросового материала (фантики от конфет, салфетки, вата) – из них можно сделать цветы, кроны деревьев, облака. Развивать умение составлять единую композицию на листе цветной бумаги; самостоятельно подбирать материалы для своей работы.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 28

II  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Космос.

Познание.

Тема:  Покорение космоса.

Цели:  Объяснить детям, что такое космос, космическое пространство. Объяснить, что сейчас человечество делает только первые шаги в освоении космоса, а самый первый шаг был сделан 12 апреля 1961 года, когда впервые в космос полетел человек – Ю.А. Гагарин. Объяснить детям значение космических исследований и программ в наше время. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать. Развивать навыки творческого рассказывания; добиваться того, чтобы дети придерживались избранной сюжетной линии в творческом рассказывании; учить давать чёткие, краткие ответы на конкретно поставленные вопросы. Активизировать словарь: небо, звёздное небо; звезда, планета; Солнце, Земля, Луна; созвездия; космос, космический корабль, спутник, космический полёт, космонавт, скафандр. 

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 57

Развитие речи.

Тема:  Ракета летит к звёздам.

Цели:  Активизация словаря: глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Развивать навыки творческого рассказывания, умения придерживаться избранной линии в сюжетном рассказывании. Учить построению высказываний типа суждений. Учить чётко и внятно произносить слова, регулировать силу голоса. Формировать навык активного контроля и оценки результатов деятельности; формировать навыки культурного выражения своего мнения; развивать способности к коллективному творчеству.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 58

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  К. Булычев «Тайна третьей планеты»

Цели:  Учить понимать жанровые особенности рассказа, видеть его начало, основную и завершающую части. Формировать оценочное отношение к героям рассказа. Учить пересказывать рассказ (совместное пересказывание)

См. конспект

Рисование.

Тема:  Путь к звёздам.

Цели:  учить рисовать цветными восковыми мелками по белому листу бумаги с последующим покрытием всего листа гуашью. Закреплять навыки работы с гуашью. Учить изображать звёздное небо, его вид в безвоздушном пространстве с помощью приёма набрызга. Учить изображать ракету в полёте, характерные особенности космического корабля. Учить продумывать композицию переднего и заднего плана.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 59

Аппликация.

Тема:  Космический коллаж.

Цели:  Обучить новому способу рисования с помощью мыльных пузырей: благодаря густой окрашенной мыльной пене получается изображение планеты, либо покрытой какими-то удивительными облаками, либо в густой сети кратеров. Дети также вырезают из бумаги смешного инопланетянина, глаза и улыбку которого пририсовывают потом карандашом. Метеориты можно изобразить, отпечатывая на бумаге обмакнутый в краску большой палец; каметы – отпечатки ребра ладони, согнутой и также обмакнутой в краску. С помощью симметричного вырезания из листа бумаги, сложенной пополам, делаем ракету, её сопло и пламя, вырывающееся из сопла. Продолжаем развивать у детей чувство композиции, учим гармонично размещать детали на листе бумаги.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 59

Конструирование.

Тема:  Наш космический корабль.

Цели:  Развивать творческую фантазию детей, их образное мышление (сам космический корабль сооружается из большой картонной коробки; сопла делаются из обрезанных пластиковых бутылок, огонь из сопел – цветная бумага, нос корабля – также фрагмент пластиковой бутылки; корабль украшается надписями и рисунками на его бортах). Учить создавать поделки из бросового материала. Учить работать коллективно, распределять между собой различные участки работы, получать удовольствие, радость от удавшейся совместной работы. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кисточкой.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 59

III  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Правила дорожного движения.

Познание.

Тема:  Правила и безопасность дорожного движения.

Цели:  Объяснить, что в большом городе всё движение – и машин, и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения; напомнить детям правила перехода проезжей части улицы по переходу «зебре», по сигналу светофора, там где повешен знак «Пешеходный переход»; объяснить значение некоторых дорожных знаков («Въезд запрещён», «Дети», «Дорога с односторонним движением»). Объяснить, что безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо дети знают и выполняют правида дорожного движения; воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей. Обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия (пешеход, тротуар, проезжая часть, переход «зебра», наземный транспорт, регулировщик, дорожные знаки). Развивать навыки творческого рассказывания, построения высказываний-рассуждений; развивать логическое мышление, учить «просчитывать» различные ситуации, возникающие в дорожном движении.  

См. О.А. Скоролупова, I  ч. – стр. 20

Развитие речи.

Тема:  Что мы видели на улице.

Цели:  Учить строить последовательный рассказ по серии сюжетных картин, использовать разнообразные средства связи между смысловыми частями рассказа; развивать умение выстраивать сюжетную линию в рассказе. Воспитывать навыки коллективной работы, когда лучший вариант получается путём коллективного обсуждения и выбора из числа предложенных. Развивать творческие способности детей, создавая условия для придумывания продолжения рассказа по предложенной картине или изложения событий, предшествующих тем, что изображены на картине.

См. О.А. Скоролупова, I  ч. – стр. 21

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Рассказ Н. Калининой «Как ребята переходили улицу»

Цели:  Закрепить представления детей о правилах дорожного движения, используя понятия «пешеход», «транспорт», «светофор»; учить образовывать относительные прилагательные от имён существительных.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 30

Рисование.

Тема:  Дорожные знаки.

Цели:  Дать представление о различных дорожных знаках и их назначении; совершенствовать навыки выполнения изображения с использованием различных изобразительных средств; развивать умение выполнять карандашный набросок рисунка перед использованием цвета. Развивать чувство композиции, учить детей гармонично располагать задуманный рисунок на плоскости листа; развивать творчество, учить придумывать рисунок и воплощать свой замысел на бумаге, самостоятельно выбирая изобразительные средства. Воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся знания и отработанные ранее изобразительные навыки.

См. О.А. Скоролупова, I  ч. – стр. 23

Аппликация.             

Тема:  На нашей улице.

Цели:  Совершенствовать  навыки изображения высотных домов, различных видов городского транспорта с помощью аппликации; совершенствовать навыки контурного вырезывания различных составляющих сюжета; научить новому приёму выполнения объёмной аппликации; учить сочетать различные приёмы изображения – аппликацию и рисование – для получения выразительного сюжета; развивать навыки рисования восковыми и известковыми мелками, совершенствовать технику владения изобразительными средствами; учить продумывать замысел до начала его исполнения, самостоятельно выбирать изобразительные средства.

См. О.А. Скоролупова, I  ч. – стр. 24

Конструирование.

Тема:  «В два ряда дома стоят…»

Цели:  Учить преобразовывать образец или предложенную схему в соответствии с заданными условиями; развивать навыки конструирования по схеме при конструировании легоподобных конструкторов. Воспитывать навыки коллективной работы, в которой каждый член группы выполняет свою часть работы для реализации общего замысла. Развивать творческие способности детей при конструировании по заданным условиям и творческом самостоятельном конструировании по замыслу; развивать умение придумывать замысел до начала постройки и затем исполнять его.

См. О.А. Скоролупова, I  ч. – стр. 23

IV  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Город.

Познание.

Тема:  История нашего города.

Цели:  Познакомить с историей возникновения нашего города. Познакомить с достопримечательностями своего города, его памятными местами, площадями, парками, улицами. Объяснить происхождение названий некоторых улиц родного города. Воспитывать любовь к родному городу, желание знать его достопримечательности, интерес к изучению своего города. Развивать умение составлять рассказ на предложенную тему, рассказ по картине; объяснить детям значение слова «патриотизм».

Развитие речи.

Тема:  Дома в нашем городе.

Цели:  Учить образовывать сложные слова путём слияния двух основ; учить образовывать притяжательные прилагательные. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными и числительными. Учить строить высказывания типа рассуждений; развивать умение составлять описательный рассказ по схеме. Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии. Развивать логическое мышление, умение делать выводы, строить причинно-следственные связи.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 25

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Стихотворение А. Прокопьева «На широком просторе».

Цели:  Обобщать знания детей о Родине; закреплять умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы полным ответом; упражнять в умении активно использовать в речи прилагательные в сочетании с существительными.

См. «Ознакомление детей с художеств.  лит-рой детей с ОНР» стр. 30

Рисование.

Тема:  Дома на нашей улице.

Цели:  Учить видеть красоту своего города. Уточнять представления детей о том, что дома бывают разные. Учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются. Закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник). Учить располагать изображения по всему листу, определяя место отдельных предметов. Закреплять технические знания и умения. Развивать самостоятельность, активность.

См. Комарова, стр. 127

Лепка.

Тема:  Барельеф.

Цели:  Развивать у детей воображение, наблюдательность, умение сравнивать разные способы изображения: объёмный (в лепке), полуобъёмный (в барельефе). Использовать в работе приёмы налепа небольших кусочков глины.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки.

См. Казакова, стр. 104

Конструирование.       /из настольного конструктора/

Тема:  Разные дома.

Цели:  Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться одинаковыми плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями (пристроить балкон; сделать такой же дом, но с двумя подъездами; сделать первый этаж более высоким, чтобы устроить в нём магазин и т.п.).

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 26

МАЙ

I  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Цветы.

Познание.

Тема:  Царство растений: травы.

Цели:  Закрепить знания детей о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; обобщить знания детей о том, что на нашей планете существует огромное царство растений, а в нём есть три государства – деревьев, кустарников, а также травянистых растений.Рассказать детям о великом многообразии цветов – дикорастущих и садовых, лесных, полевых, луговых, болотных. Воспитывать любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к природе. Рассказать детям о Красной книге растений, в которую внесены редкие и исчезающие виды. Развивать навыки творческого рассказывания, учить придерживаться выбранной сюжетной линии, правильно сочетать существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 82

Развитие речи.

Тема:  Весенние цветы.

Цели:  Познакомить детей с употреблением слов в переносном значении. Развивать умение детей строить словосочетания с заданным словом. Развивать умение детей выделять звуки в начале, середине и конце слова. Развивать умение детей составлять рассказ по картине с использованием плана. Развитие умения работать в команде, договариваться и сотрудничать друг с другом.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 67

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик»

Цели:  Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки, отличие её от рассказа, басни; учить понимать особенности характера действующих лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста; развивать навыки пересказа литературного текста. Учить применять в речи образные выражения, сравнения.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 67

Рисование.

Тема:  Одуванчики.   /батик/

Цели:  развивать навыки рисования на ткани; учить видеть разницу материала, используемого для рисования; учить изображению цветов с круглой шапочкой (одуванчиков), используя приём «узелки»; отрабатывать навыки нанесения контура рисунка клеем ПВА; развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка; учить наносить предварительный контур рисунка с помощью простого карандаша.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 69

Лепка.

Тема:  Горшок для цветка.

Цели:  Учить детей лепить цветочный горшок, лепить полую форму, слегка расширяющуюся кверху, используя приёмы раскатывания, вдавливания, оттягивания; добиваться сходства по форме и пропорциям; тщательно сглаживать поверхность, использовать в работе стеку. Воспитывать аккуратность.

Материал:  пластилин (глина), стеки, доски для лепки, цветочные горшки разной формы.

См. Комарова, стр. 151

Конструирование.

Тема:  Букет.

Цели:  Учить видеть и понимать красоту всех цветов и трав, объяснить им, что не бывает цветов некрасивых, каждый красив по-своему; воспитывать желание создавать красивые композиции из засушенных или живых цветов, веток различных растений, причудливых сучков; учить создавать разнообразные поделки из природного или бросового материала; учить создавать красивые композиции, комбинируя разнообразные материалы; развивать творческое воображение и эстетическое восприятие окружающего мира.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 68

II  НЕДЕЛЯ.     ТЕМА:  Лето.

Познание.

Тема:  Круглый год.

Цели:  Закрепить знания о временах года, о сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года; развивать навыки составления описательного рассказа о природе (рассказ по плану и образцу, творческое рассказывание); учить понимать образный смысл загадок, применять в речи образные выражения; учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года; учить в рисунках передавать картины, колорит всех времён года.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 82

Развитие речи.

Тема:  Летний день.

Цели:  Формирование интонационной выразительности речи; умение выделять звук в слове, производить замену звука. Развивать умение согласовывать существительные с числительными; образовывать относительные прилагательные. Подбор определений и эпитетов; отработка глагольных форм; развитие образной речи. Формирование навыков составления рассказа по картине. Развитие навыка слитного слогового чтения. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра; развивать умение отстаивать своё мнение, доказывать свою правоту. Развивать умение придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании; развивать логическое мышление.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 82

Ознакомление с художественной литературой.

Тема:  Сказка В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»

Цели:  Продолжать учить видеть жанровые особенности сказочного жанра; развивать способность к эмоциональному восприятию образного содержания сказки; учить связно передавать содержание сказки в театрализованной деятельности; развивать эмоциональную сферу детей, учить определять эмоции героев сказки по литературному описанию; развивать умение находить связь содержания сказки с различными пословицами о труде, связывать значение пословицы с определённой ситуацией.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 83

Рисование.

Тема:  Картинка про лето.

Цели:  Учить детей отражать в рисунке свои представления о лете, рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривлённые), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображение по всему листу (передний и задний план). Учить оценивать свои рисунки и работы товарищей. Развивать творческую активность.

Материал:  изобразительные материалы по выбору детей, листы бумаги альбомного формата.

См. Комарова, стр. 107

Лепка.

Тема:  «Дудочка и кувшинчик»

Цели:  Развивать навыки лепки из глины; учить сочетать лепку из целого куска и лепку отдельных деталей, которые затем соединяются с помощью примазывания; развивать навыки лепки по представлению; развивать творческое воображение деталей; учить воплощать задуманное в готовой поделке; развивать умение раскрашивать готовую поделку.

Материал:  Глина, дощечки для лепки, плошки для воды; гуашь и кисти для росписи готовых изделий.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 84

Конструирование и аппликация.

Тема:  Воздушный змей.

Цели:  Учить создавать модели воздушных змеев разных видов, соединяя тонкие деревянные рейки и обклеивая получившуюся форму бумагой; развивать умение украшать поделку с помощью рисунка, аппликации, дополнительных деталей; развивать навыки коллективной работы, умение координировать общие усилия для получения красивой поделки.

См. О.А. Скоролупова, II  ч. – стр. 85