Проблема

«Дорогие ребята! Я Кикимора болотная живу в Сестрорецком болоте. Люблю наряжаться в меха из мхов и вплетать в волосы лесные и болотные растения. Людям показываюсь редко, только кричу из болота громким голосом.  Моё болото - самый большой заказник в СПб.  Помогите мне узнать: «Зачем люди моё болото охраняют?   Зачем на болоте проложили экологическую тропу для детей и взрослых? Какая польза от болот?»

Полное наименование

проекта

«Зачем нужны болота?»

Тип проекта

Творческо - информационный

Цель проекта

Содействовать формированию познавательного интереса к заказнику Сестрорецкое болото, как самому большому болоту в СПб

Задачи проекта

- формировать представления старших дошкольников о Сестрорецком болоте как о природном сообществе, об его ресурсах и значении для человека;

- познакомить с особенностями природного ландшафта — болото; 

- расширить знания детей о растениях и животных, обитающих на болоте и существующих связях между ними;

- закрепить знания правил поведения в заповедных природных объектах;

- воспитывать бережное отношение к болоту, желание сберечь и сохранить красоту природы.

Образовательные области

ОО «Физическое развитие», ОО «Социально –

коммуникативное развитие», ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Период  (продолжительность)  и этапы реализации проекта

Краткосрочный (01.02.2022 – 04.02.2022)

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

для детей

для педагогов

для родителей

для ДОУ

Дети получают новые знания о Сестрорецком болоте, его флоре и фауне.

Пополнение педагогами новых научных знаний о заказнике Сестрорецкое болото в процессе проектной деятельности.

Позволит родителям проявлять инициативу и занять активную позицию в планировании и реализации мероприятия и повысить уровень экологической культуры.

Создание мотивационной среды для работы у педагогических сотрудников ДОУ.

Участники проекта

Воспитанники ДОУ, педагоги группы, родители и ближайшие члены семьи

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

1 этап – целеполагание: опрос – диагностика с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности:

«Что такое болото? Для чего человеку болота?» Цель: определить их стартовые возможности и выявить уровень знания по теме. «Какую пользу болото приносят человеку и природе?» Цель: помочь детям высказать через рисунок свою мысль о том, какую пользу приносят болото человеку и природе.  

2 этап – разработка проекта. Обсудили с детьми мероприятия проекта и решили привлечь родителей группы.  Цель: расширятся представления детей о болотах; привлечь внимание участников образовательного процесса группы к деятельности.  

3 этап – практическая часть. Подготовка запланированных мероприятий с детьми для проведения проекта (разучивание подвижных игр, ритмических композиций, раскрашивание раскрасок и т.д.). Цель: создают условия для творческой самореализации детей группы.

4 этап – создание флаеров «Экотропа Сестрорецкое болото» Цель: развивать практические навыки детей при создании флаеров. 

Презентация проекта

Создание флаеров «Экотропа Сестрорецкое болото»

ОО «Физическое

развитие»

Речь с движением «Скопа на охоте», «За ягодами»

Подвижные игры: «Совушка», «С кочки на кочку ,«Лягушки и цапля».

ППРС :  маски к подвижным играм

ОО «Социально –

коммуникативное

развитие»

 Решение проблемной ситуации «Почему растения на болоте растут медленно и долго «восстанавливаются», если их повредить?», «Скопа охотится за рыбой в полёте на большой высоте, но волна и сильная рябь мешает ей в этом, почему?»

Театрализация «Сказка о загадочном растении на болоте»

ОО «Познавательное

развитие»

ФЦКМ «Путешествие по Сестрорецкому болоту»

Опыт: «Скопа умеет не только нырять, но и плавать на поверхности воды. Почему оперение её не намокает?»

ППРС: иллюстративный материал на ковралине в группе

ОО «Речевое развитие»

НОД Составление рассказов из личного опыта «Моё путешествие по болоту»

Речевые игры «Мох, какой?»

Чтение художественной литературы: Т. А. Шорыгина «Две сестры», А. Х. Тамбиев «Кто на болоте живёт?», М. Е. Аспиз «Чудо листья» (глава  «Живые ловушки»), В. Бианки «Хищный цветок», Татьяна Стукова «Пушица», рассказ «Живая губка» из книги «Зеленые страницы» А. А. Плешаков, Ю. И. Коваль «Морошка», Лидия Дунай «Всяк кулик своё болото хвалит», В. В. Бианки «Солнечная ванна гадюки», В. Бианки «Терентий – тетерев», Е. Чарушин «Журавль», «Тетерев», «Дятел», Геннадий Снегирёв «Про птиц» (глава «Дятел»), И. С. Соколов – Микитов «Над болотом», Николай Соловьёв – Несмелов «Сестрица – цапля да братец кулик», Сергей Березовский

 «Белоостров. Сестрорецкое болото»

Просмотр мультфильма: Детская Видео Энциклопедия «Лукоморье» (Болото), «Уроки Тетушки Совы - Уроки доброты» (Болото), Шишкин лес – география (выпуск 23), «Аркадий Паровозов спешит на помощь на помощь» («Почему опасно собирать клюкву на болоте»)

ППРС: выставка книг в книжном уголке

ОО «Художественно – эстетическое

развитие»

Рисование «Болото и растения», лепка «Болото»,   конструирование из бумаги «Камыши»

ППРС: внести картины художников И. И. Шишкин «Болото. Полесье», Ф. А. Васильев «Болото в лесу. Осень»,

Прослушивание музыкальных произведений: песенка А. Филиппенко «Про лягушку и комара», «Доброе болото» (стихи Л. Аширова, музыка Р. Ниязова). Хороводная игра «Как у нашей у реки жили птицы-рыбаки», музыкальная игра «Веселые лягушки»  (музыка и слова А. Яранова), распевка Г. Герчик «Бегал заяц по болоту» (книга Е. В. Горбина «Лучшие попевки и песенки для музыкального развития малышей»)