Проект "Зачем нужны людям часы"?
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

                                 2011 – 2012 год.

                                Дмитриева Е.В.

Актуальность проекта: суть проекта заключается в том, чтобы во время занятий, кружковой работы, при рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, загадок, стихотворений, посещении мини – музея «Тик – так», знакомить детей с понятиями «время», «часы».

На протяжении всего проекта  дети посещают мини – музей «Тик – так», рисуют, делают аппликации, играют в сюжетно – ролевые игры.

ПРОБЛЕМА: Нужны ли часы людям?

ГИПОТЕЗА: Да нужны.

                       Нет, не нужны.

ЦЕЛЬ: Формировать представления о времени, о часах.

ЗАДАЧИ: 1. Познакомить детей с историей возникновения часов, рассказать и показать разные виды часов.

Познакомить со способами определения времени.

2. Развивать познавательную активность.

3. Коррегировать психические процессы: мышление, внимание, память, связную речь, грамматический строй речи.

3. Вызывать стремление планировать свою жизнь по часам (отдельные мероприятия).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

= Провести занятия с детьми в мини – музее «Тик – так», рассказывающие о часах, о времени.

= На основе полученных знаний расширять и систематизировать знания детей о времени, о часах через дидактическую игру.

= Изготовление книжки – малышки, «Какие часы есть в музеи».

= Ручной труд «Изготовим часы сами».

=Исследовательская деятельность: «Как работают солнечные часы, свечные часы».

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:

1. Занятия познавательного цикла

= «Часы».

= «Учимся определять время».

2. Работа с панно «путешествия по реке времени».

3.Чтение сказки «О потерянном времени».

Заучивание загадок, стихотворения.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ:

Оформление альбома рисунков, фотоальбома.

Практический

материал

                                ***

Стучат, стучат – не велят скучать.

Идут, идут, а все тут да тут.

                                ***

ИГРА: «Если верно, будем хлопать. А неверно, будем топать.»

Днем обедать всем пора.

Это правда, детвора?

Утром мы ложимся спать

В свою уютную кровать?

Вот и вечер настает,

В небе солнышко встает?

Ночь прошла, пора вставать.

Это время как назвать?

Вот и звездочки зажглись,

Все ребята улеглись.

На небе луна взошла,

 И на землю ночь пришла.

                                 ***

Этот пальчик – хочет спать.

Этот пальчик – лег в кровать.

Этот пальчик – чуть вздремнул.

Этот пальчик – уж уснул.

Этот пальчик – крепко спит.

Тише, тише, не шумите!

Пальчиков вы не будите.

Утро ясное придет.

Солнце красное взойдет.

Будут пальчики вставать.

Наших деток одевать.

Встали пальчики – ура!

Одеваться им пора.

                       ***

Петя, Петя, петушок, золотой гребешок,

Ты зачем так рано встал, «ку – ка – ре – ку» прокричал?

 А затем…Петух ответил…

Чтобы не проспал народ солнце ясного восход.

                       ***

ИГРА: «Найди и угадай».

Найди часы по словесному описанию.

                       ***

Создание в группе солнечных часов.

Для этого, прежде всего, определяют самое солнечное место в группе, куда ставят заранее приготовленную основу циферблата (из плотного картона), к центру которого крепится палочка (карандаш). Следующий этап в создании солнечных часов – разметка циферблата: в солнечный день на основе делают отметки (куда падает тень в разное время суток).

В последующем детям предлагается отслеживать, фиксировать продолжительность различных мероприятий по солнечным часам.

Путешествие «По реке времени»

Для «путешествий во времени» изготавливается карта – панно. Это длинный бумажный лист (обои), на котором полосой синего цвета обозначается «река времени», символизирующая линейное движение истории: от прошлого к настоящему. Вдоль «реки времени» намечается несколько остановок, например: «древность» - «старина» - «наше время». В соответствии с условным разделением исторических эпох: древний мир первобытных людей, средневековье, новое время – современность.

Наклеиваются на панно иллюстрации «остановки во времени».

В качестве основного момента для цикла «путешествие во времени», использовали события, происходящие в рассказе Д. Биссета «Путешествие дядюшки Тик – Так».

Путешествуя в прошлое по «реке времени», задаем вопрос: Что бы мы там увидели? (Из иллюстраций выбираем и наклеиваем).  

В следующих путешествиях переходим к истории быта, транспорта, профессий, письменности и т.д.

= История жилища и благоустройства.

=История огня (освещение и тепло)

=История транспорта.

+История письменности.

=История часов.

=История профессий.