Образовательный проект "Волшебные картины"
проект (старшая группа)

Образовательный проект

«Волшебные картины»

г. Красноярск

Аннотация

Данный проект способствует развитию познавательного интереса, творческих способностей, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, развитию творческой активности воспитанников, изучение современных технологий и техник творчества и декоративно-прикладного искусства, развивает художественный вкус, фантазию, трудолюбие.

Сам процесс создания картин способен доставить ребенку огромную радость и желание творить. Техники, представленные в проекте, развивают у детей способность работать руками под управлением сознания, совершенствуют мелкую моторику рук, точные движения пальцев, развивают глазомер.

Проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, может быть полезен воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования, родителям.

Актуальность проекта

В процессе создания проекта, акцентами для его развития и реализации выступили две актуальных проблемы развития современных дошкольников.

Первая, наиболее глобальная проблема – это проблема коммуникации в детском коллективе, сложности в развитии связной речи и общении. Физиологи установили, что  уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Таким образом, вперед выступает проблема развития мелкой моторики, так как способствует развитию сенсорного восприятия и моторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.

Необходимо уделять большое внимание формированию тонких движений пальцев именно в дошкольном возрасте. Ведь один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению –  это высокий уровень развития мелкой моторики. Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития  навыков ручной умелости, а так же развития речи.

Вторая проблема развития современного дошкольника вытекает из условий современного общества, где детская среда перенасыщена яркими и красочными играми и игрушками, что не дает возможности ребёнку воображать, фантазировать, придумывать и творить…

Детское творчество – одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других. Между тем применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах действий с ними. Дети узнают, что рисовать можно не только красками, карандашами, фломастерами, но и клеем, крупой, пластилином, салфетками, кофе, луковой шелухой, и многом другим.

Цель проекта – формирование у детей устойчивого интереса к творчеству, создание выразительных и оригинальных картин путём конструирования из различных материалов  в сочетании с разнообразными изобразительными техниками.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности, многообразием материалов и приемов работы с ними;
2. Воспитать коллективное творчество, стремление действовать сообща;
3. Развить мелкую моторику пальцев рук через активное и творческое применение усвоенных способов создания картин, используя нетрадиционные техники, материалы и выразительные средства.

Ожидаемый результат проекта

В результате реализации проекта, у дошкольников будут развиваться чувства формы, цвета, композиции, пропорции через создание картин с использованием разнообразных материалов, техник и способов. Кроме того, в процессе продуктивной деятельности воспитанники научатся рассуждать, задавать вопросы, делать выводы.

Деятельность в рамках проекта предусматривает участие всех сторон образовательных отношений – детей, их родителей и педагогов (см. таблицу).

План работы по проекту

Вид проекта: долгосрочный, внутригрупповой, творческий.

Форма организации деятельности детей: групповая, коллективная.

Участники проекта: воспитанники старшей группы (5-6 лет), родители воспитанников, педагоги.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап 17.08.2020 – 31.08.2020

Создание проекта:

• Определение актуальности, целей, задач и предполагаемого результата;
• Поиск, сбор и структурирование информации по теме проекта в соответствии с целью и задачами, составление плана реализации проекта;
• Отработка  и апробирование педагогами техник декоративно-прикладного творчества, планируемых к использованию в совместной деятельности с детьми;
• Подготовка материалов (бумага, ткань, пластик, бусины, нитки, крупа и другое), шаблонов и эскизов для создания картин детьми в разных техниках.

2. Основной этап 01.09.2020 – 31.05.2021

Постепенное изучение различных техник декоративно-прикладного творчества и непосредственное создание картин из различных материалов в соответствии с перспективным планированием педагогов (см. таблицу).

Перспективное планирование по реализации проекта

3. Заключительный этап 31.05.2021 – 04.06.2021

- Выставка картин, созданных в процессе реализации проекта;

- Выставка детско-родительского творчества в рамках тематической недели «Семья с нами рядом всегда и везде, она много значит в каждой судьбе»;

- Организация посещения выставки воспитанниками всех групп МБДОУ;

- Оформление он-лайн выставки на официальном сайте МБДОУ.

Оценка результатов реализации проекта

Проект «Волшебные картины» позволил нам расширить образовательное пространство, придать ему новые формы и дал возможность развития творческого, познавательного мышления у воспитанников. Кроме того, репродукциями картин мы украшаем приемную группы. Тем самым добиваемся открытости образовательного процесса для родителей.

В ходе наблюдения за работой над созданием картин, можно отметить, что воспитанники:

- Имеют представление о материале, с которым работают, знают его свойства;

- Владеют приемами работы с различными материалами;

- Самостоятельно определяют последовательность выполнения работы;

- Учитывают яркость, оригинальность при создании картин;

- Умеют выбирать материал, соответствующий данной технике и способы создания картины;

- Комментируют свои конкретные действия, задают прямые вопросы воспитателю;

- Охотно отзываются на призыв о помощи сверстников, формулируют развернутые предложения при обращении к воспитателю (вопрос или просьбу).

В дальнейшем мы можем предположить, что результатом целенаправленной, систематической и планомерной работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через освоение нетрадиционных техник создания картин сможет способствовать не только развитию речи, но и формированию интеллектуальных способностей, что напрямую готовит их к успешному обучению в школе.

Распространение результатов проекта

Перспективы развития проекта «Волшебные картины» мы видим в поиске новых методических приемов, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности, способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики и самостоятельности.

В перспективе планируем:

- мастер-класс детей группы «Васильки» для детей соседних групп;

- создание мини-фильмов и дальнейшая их демонстрация родителям, педагогам и детям из других групп о способах создания картин в нетрадиционных техниках.

Устойчивость проекта 

Бюджет проекта

Для обеспечения реализации проекта организована взаимосвязь с родителями воспитанников по привлечению в проект добровольных пожертвований в виде  рамок для картин, бросового материала (пуговиц, ниток, пенопласта, лент и т.д.), клея, бумаги, картона и т.д. Дополнительный бюджет не предусмотрен.

Список литературы

1. Шмитт Гудрун Квиллинг для детей / Гудрун Шмитт. - М.: Астрель, Кладезь, 2013.
2. Рябко Н.Б. «Занятия по изобразительной деятельности дошкольника – бумажная пластика» (учебно-практическое пособие) – «Педагогическое общество России», М., 2007.
3. Лыкова И. Чудо-писанки – шедевры миниатюрной живописи// Дошкольное воспитание. – 2007. - № 3. – С. 46-52.
4. Парамонова Т. Лоскутный стиль// Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2006. - № 3. – С. 34-36.
5. Ярыгина А. Дети и дизайн: фитодизайн, флористика, аранжировки из природных материалов// Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 65-71.
6. Вербенец А.М., Базикало С.В., Игнатенко Е.Е. Особенности и условия развития дизайн-деятельности старших дошкольников. – 2015.