Конспект непосредсвенно-образовательной деятельности. Образовательная область "Познание"(формирование целостной картины мира). Тема Дары осени.
план-конспект занятия (окружающий мир, младшая группа) по теме

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

Самарской области средней общеобразовательной школы №4 г.Сызрани

городского округа Сызрань Самарской области

Конспект Непосредственно - образовательной деятельности №1

               Образовательная область «Познание».

Тема: Дары осени

Вторая младшая группа

Разработал воспитатель:     Воспитатель 2 квалификационной категории

Мальцева Светлана Станиславовна

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд», «Коммуникация», «Социализация».

Цель: Познакомить детей с фруктами, способами ухода за растениями, чтобы получился хороший урожай.

Задачи:

1. Учить проявлять гостеприимство
2. Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах
3. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания
4. Различать предмет по форме
5. Формировать знания детей о том, что фрукты растут в саду
6. Выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно-осязательно-двигательных действий.

Предварительная работа: рассматривание картины «Фруктовый сад», загадки  о фруктах, художественное творчество (рисование) фрукты, дидактическая игра «Правильно- Не правильно»

Материалы и оборудование: корзина с плодами (по 2-3 штуки каждого фрукта), иллюстрация с изображением фруктового сада, поднос, яблоки, груши, сливы - настоящие и вырезанные из цветной бумаги.

Содержание организованной деятельности:

1. Организационный момент.

Раздается стук в дверь. Приходит «бабушка» с корзиной и картиной, здоровается с каждым ребенком по очереди, рассказывает, что она принесла гостинцы, которые выросли у нее во фруктовом саду.

2. Беседа с бабушкой о фруктах.

Воспитатель: (ставит картину). Какие деревья изображены на картине? Может быть, это дубы у бабушки в саду растут? (Нет, это не дубы, это яблони, на них выросли красивые яблоки. На дубах яблоки не растут)

Что растет на дубах (желуди). Бабушка, правильно ребята отвечают?

Бабушка:  В саду растут разные фруктовые деревья ( яблони, груши и сливы). Я принесла плоды с этих деревьев (показывает плоды и угощает ребят).

Воспитатель проводит с детьми сенсорное обследование плодов. Дает им сначала яблоки, просит их понюхать, потрогать, определить, какое яблоко      ( круглое, хорошо пахнет, гладкое, твердое). Затем воспитатель разрезает яблоки на кусочки и раздает всем детям, предлагает сначала понюхать яблочный аромат, а затем съесть дольку. Пока дети едят, воспитатель перечисляет признаки: твердое, хрустит на зубах (можно предложить  ребятам закрыть глаза и послушать хруст), кисло- сладкое, сочное, очень вкусное. Затем таким же образом обследуются груш и сливы.

Физкультминутка:

Воспитатель предлагает детям изобразить, как растет яблоня (присесть на корточки и постепенно вставать, поднимая руки вверх). Дети выполняют упражнение несколько раз.

Воспитатель: Растет, растет яблоня, веточками вверх к солнышку тянется. Выросла яблоня. Яблочки на ней созрели (дети руками изображают круглые яблоки), в корзину их собрали (имитируют движения).

Воспитатель: Вызывает детей по одному и по схеме описывает фрукты (размер, цвет, форма, запах, вкус).

-А как можно определить запах?(понюхать)

-А как можно определить вкус? (попробовать)

-Как быть? Яблок сколько? (одно)

- Груш сколько? (одна)

-Слив сколько? (много).

Какие  еще фрукты растут в саду на дереве? (абрикосы, вишни, черешни, апельсины).

Бабушка:  Ребята, а в саду деревья сами растут, как в лесу, или их кто-то выращивает? ( ответы детей: в  деревне- дедушка и бабушка, на даче- мама и папа, дети помогают).

Воспитатель: Правильно, люди ухаживают за фруктовыми деревьями, чтобы получить хороший урожай.

-Как надо ухаживать ? (копать, поливать, вредителей убирать).

3. Рефлексия.

 - О чем мы беседовали с бабушкой?

-Что мы рассматривали и пробовали на вкус и ощупь?