Подневный план на ноябрь младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро:  Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика.  Игровая ситуация «Кукла Лена обедает».

Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Д/и «Одежда, обувь, головные уборы».  Цель: воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.        

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «Помоги Незнайке» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным  окружением» стр.16 П.с.: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

2.ОО  Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.

Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Выносной материал : Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. «Поведение за столом».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин детской одежды» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Загадывание загадок об одежде. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Помощь в подготовке раскрасок «Осенняя одежда», «Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Индивидуальные беседы с родителями о профилактике ОРЗ и гриппа.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «В гостях у Мойдодыра».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик». Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание; воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания

Рассматривание книг по теме недели, альбомов «Костюмы народов мира», «Ткани»

Цель: Развивать внимание, мышление.

Воспитывать любознательность.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Речевое развитие Развитие речи « ЗКР звук И»  В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.40 П.с.: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и  (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

2. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие  По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Подвижная игра:   «Краски».

Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места.

Упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места.

Выносной материал:  

Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

Беседа: специальная одежда для людей различных профессий. Цель: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах.

Заучивание с детьми стихотворений, потешек по теме недели. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Д/ и «Кто во что одет?»                                          Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».

Изготовление одежды для бумажной куклы (вырезание и раскрашивание)

Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.

Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Подвижная игра «Волк и козлята».

 Цель:  учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил.

Выносной материал:  

Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Консультация «Одежда детей в группе и на улице».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. Чтение: К.И. Чуковский «Мойдодыр». Задачи: Учить детей внимательно слушать художественный текст, помочь понять основную идею. Воспитывать желание всегда быть чистыми, опрятными, аккуратными. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ей для работы.                                          

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки».

Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. Безопасность «Правила безопасного поведения  при одевании в раздевалке» Цель: напомнить детям , что во время одевания нужно быть внимательным. Самостоятельно одевайте в определённой последовательности. Одеваться нужно спокойно, не разбрасывать одежду, доставать ее из шкафчика по мере надобности. Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за шарф. Не забираться и не закрываться в шкафчике.

 Не виснуть на дверях шкафчиков, проявлять осторожность с углами шкафов и скамеек. В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов. В случае даже незначительного ранения, ссадины, ушиба немедленно обращайтесь к воспитателю. Выходить на прогулку нужно только с воспитателем. При ходьбе по лестнице держитесь за перила.  При открывании или закрытии дверей будьте осторожны! Не подставляйте пальцы, не хлопайте дверью, не держите дверь.

Игра «Оденем Машеньку»  Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Сюжетно-ролевые игры: «Стирка», «Портной», «Магазин одежды»  по желанию детей.  Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус, умение принимать на себя роль.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Художественно  эстетическое развитие (лепка/аппликация) Лепка «Крендельки» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 П.с.: Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

2.ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожек.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

 На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Подвижная игра

«Воробушки и кот». Цель:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными

Учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.

Выносной материал

Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол.

Учить детей надевать форму дежурных, выполнять простые поручения, формировать элементарные трудовые навыки, готовить к самостоятельному выполнению обязанностей дежурных. Воспитывать начала ответственного отношения к выполнению поручений.

 «Маша-растеряша». Наблюдение за тем, как кукла Маша одевается на прогулку.

Цель: побуждать находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, цвет, размер; воспитывать терпение и наблюдательность. Безопасность «Правила поведения при одевании в раздевалке» Цель: напомнить детям как нужно вести себя во время одевания на прогулку, что бы не причинить вреда себе и дрогому.

Ситуативный разговор о необходимости самостоятельно поддерживать порядок в шкафу, следить за внешним видом.

Цель: развивать речь, воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра «Чья одежда?».

Цель: учить различать и называть предметы одежды мальчиков и девочек.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожек.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

 На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Подвижная игра  «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Выносной материал

Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Беседа «Одевайте детей правильно».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа о необходимости спортивной одежды и обуви, раскрашивание спортивной одежды. Цель: обобщать и расширять знания детей о предметах одежды, рассматривание иллюстраций «Спортивная одежда и обувь».

Рисование «Украсим платье куклы Кати». Цель: Учить составлять узоры на шаблоне. Развивать творческое воображение, фантазию.

Сюжетно-ролевая игра: «Ателье»   (самостоятельно подготовить игровое пространство и распределить роли).

Цель: обобщать и расширять знания детей о предметах одежды, формировать умение принимать на себя роль.

Непрерывная образовательная деятельность

1 . ОО Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Красивые воздушные шары» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.58 П.с.: Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

2. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие  По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Подвижная игра:   «Краски».

Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места.

Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя.

Выносной материал:  

Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. «Одевайся правильно» учимся надевать колготки.

Задачи: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку .

Беседа  «Для чего нам нужна одежда». Цель: Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

 Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно». Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.

Рассматривание альбома «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Подвижная игра:   «Волк и козлята».

 Цель:  учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Выносной материал:  

Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для с/р игр.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. . Беседа «Поведение за столом».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно,

обращать внимание на то, что нужно правильно держать

столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть

нешумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.        

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми «Мы такие разные» Цель: формировать представления о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, смелые, трусливые. Учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, помогать). Способствовать  установлению добрых отношений между детьми.

Развитие у детей умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Ц:учить детей играть дружно, брать на себя главную роль. Дидактическая игра «Кто,  что носит?» (на магнитах) - рассматривают одежду и выбирают, одежду для мальчика и девочки.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное  развитие Формирование целостной картины мира «Чудесный мешочек» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным  окружением» стр.14 П.с.: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное    занятие   По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; помогать правильно строить из снега домик, соизмерять вели¬

чину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно

глубоко вырезать отверстие (дверку).

Наблюдение за осенним лесом

Цель: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Подвижная игра

«Найди нас».

Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

Закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. упражнение «Самый аккуратный». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета.

Рассказ воспитателя «Подружки поссорились» Ц: беседа по содержанию рассказа. Развитие речи и памяти.

Игра на внимание «Кто в платьице хлопает в ладошки, а кто в шортиках топни ножкой»

Формирование интереса к книгам у детей , рассматривание книг по теме недели.

Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых. Ц:обучение детей вежливым формам общения.

Прогулка Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; помогать правильно строить из снега домик, соизмерять вели¬

чину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно

глубоко вырезать отверстие (дверку).

Наблюдение за осенним лесом

Цель: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Подвижная игра «У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

.

Закреплять умение соотносить движения с текстом.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Беседа с родителями «Первые дружеские симпатии ваших детей. Как научить ребенка дружить?»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Мультзал: мультфильм «Если хочешь быть здоров («Смешарики»). Задачи: Учить детей понимать содержание мультфильма. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать потребность в соблюдении навыков гигиены.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа: «Чем похожи, чем отличаются». Нахождение общих признаков и отличий между девочками и мальчиками.

Словесная игра «Назови части тела» Цель: обогащение словаря

Д/и «Одень куклу» -учить детей подбирать одежду кукле девочке и кукле мальчику.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Речевое развитие  Развитие речи  В.В.Гербова «Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»» «Развитие речи в детском саду» стр. 45  П.с.:Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

ОО Физическое   развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.  Подвижная игра

«Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

Игра малой подвижности «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние. Подвижные игры: «Узнай кто». Развитие тактильных ощущений, ориентировке в пространстве.

Подвижная игра: «Узнай кто». Развитие тактильных ощущений, ориентировке в пространстве.

Сюжетно –ролевые игры: «Путешествуем вместе» Распределить роли, развивать дружеские отношения, соблюдать правила игры, самостоятельность.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Подвижная игра

«Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальная беседа с родителями Полины о профилактике ОРЗ и гриппа.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Кукла Полина умывается». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий,  поощрять стремление выполнять их правильно.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

«Я - человек (имя, части тела)» Цель: Развитие представления о себе, как о человеке. Развитие гендерных представлений. Сформировать представление о строении тела человека, здоровье, развитии.

Рисование «Подарок друга» - развивать моторику рук, учить раскрашивать рисунок не выходя за контур.

Дидактическая игра «Один - много».

Цель: формировать умение образовывать множественное число имен существительных. Закрепить понятия один, ни одного, много.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное развитие ФЭМП Занятие №7 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 16 П.с.: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словамиодин, много, ни одного.

 ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие Конспект № 10 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.39

 Прогулка Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек.

Цель: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Подвижная игра

«Совушка».

Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Беседа на тему «Нам вместе хорошо». Задачи: Развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.  

«У меня зазвонил телефон»- развивать речь; закреплять умения употреблять в речи вежливые слова; воспитывать доброжелательности по отношению ко всем людям.

 Д/и «Чудесный мешочек» - Формировать умение детей определять предметы на ощупь.

 С-р/и «Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Воспитывать самостоятельность.

Прогулка Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек.

Цель: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Подвижная игра   «Жмурки».

Цель: быстро действовать при потере равновесия.

Учить быстро действовать при потере равновесия.

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

«Когда родители ссорятся…» Консультации

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает». Задачи: Учить детей внимательно слушать стихотворение, сопоставлять услышанное с представленными на фланелеграфе картинками, проговаривать с опорой на рисунки отдельные фразы, подражать голосам животных.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа «Кто я?» Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Д/и «Можно – нельзя» - учить детей различать хорошие плохие поступки (на поступки «можно» - дети хлопают, «нельзя» - топают).  

Д/и «Угадай, кто это?».

Цель: учить «видеть» целое (операция синтеза) по частям лица, головы, тела; угадать  кто изображен на картинке – девочка или мальчик, взрослый человек или ребенок. Развивать внимание.

Д/и «Угадай, кто это?». Цель: учить «видеть» целое (операция синтеза) по частям лица, головы, тела; угадать кто изображен на картинке – девочка или мальчик, взрослый человек или ребенок. Развивать внимание.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Художественно  эстетическое развитие (лепка/аппликация) Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.59 П.с.: Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

 ОО Физическое развитие  Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за кустиками

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Мультзал: мультфильм «Скажи микробам нет» (серия «Смешарики»).

Задачи: Учить детей бережно относиться к своему здоровью, понимать смысл правил гигиены и соблюдать их.

Ознакомление с худ. лит.: Чтение стихов из сборника Г. П. Шалаева «Правила поведения» - воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них. Д/и «Что у тебя, а что у куклы?». Цель: закрепить знания детей о частях тела. Развивать зрительное восприятие, мышление,

Д/и «Что у тебя, а что у куклы?». Цель: закрепить знания детей о частях тела. Развивать зрительное восприятие, мышление, память.

Д/и «Подбери одежду». Цель: закреплять умение соотносить вид одежды с полом ребенка. Закреплять у детей знания названий разных видов одежды.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за кустиками

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Посоветовать папам , вместе с детками,  понаблюдать  за мамой на кухне, как она готовит еду. Всей семьёй сесть и поужинать вместе и  потом всем вместе похвалить маму.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Индивидуальная беседа с родителями Тёмы К. об одежде ребёнка в группе, следить за состоянием одежды.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра  «Поведение за столом». Задачи: Формировать  культурно-гигиенические  навыки, уточнить правила поведения за столом и умение пользоваться приборами.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа, рассматривание картин на тему «Что умеет кожа?». Цель: познакомить детей с назначением и свойствами кожи, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Разучивание стихотворений «Части тела».

Цель: активизация словарного запаса.

Разучивание стихотворений «Части тела». Цель: активизация словарного запаса.

Д/и «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Цель: формировать умение из готовых геометрических форм выкладывать фигуру человека. Развитие тактильных ощущений, внимания, мышления.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Разнацветные обручи»  Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 П.с.: Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное  занятие  По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цель:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Наблюдение за птицами

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Подвижная  игра «Раз, два, три — беги!».

Цель: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки.  

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Творческая мастерская: работа с раскрасками. Посуда. Задачи: Учить детей подбирать цвета, соответствующие изображаемым объектам, действовать по образцу. Учить правильно и аккуратно выполнять штриховку. Закреплять названия посуды.

Чтение А. Барто «Я расту».  Цель: формировать  и развить средства общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. Загадки о строении тела человека. Цель: развивать память, мышление. Воспитывать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Д/и «Доскажи словечко».

Цель: закрепить знания о частях тела человека. Развивать внимание, речь, быстроту реакции.

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей.

Прогулка Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цель:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Наблюдение за птицами

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Подвижная  игра «Догони меня».

Цель:  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки.  

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Организация выставок детских работ, привлечение родителей к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. «Чайная ложка». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить детей с таким столовым прибором как чайная ложка, учить пользоваться ею. Обогащать словарный запас.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением. Рассмотреть иллюстрации с изображением животных

Дид. игра «Кто как кричит»  Цель: учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» - тренировка внимания, восприятия

Д/и «У кого – кто» - продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «В гостях у бабушки» О.А. Соломенникова  «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 12 П.с.: продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами. Учить правильно общаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к ним.

ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие  По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за кустиками

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; бежать прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Опыт - исследование «Утята» (бумажные утята и утята вырезанные из ткани) - познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: Формировать умение изображать определенные действия

Д/и «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и их детенышей.

Д/и «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за кустиками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; бежать прямо, сохраняя заданное направление

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальная беседа с родителями Валеры о профилактике ОРЗ и гриппа.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Игра-забава с механической каргопольской игрушкой (по выбору педагога).

Задачи: Способствовать снятию психофизического напряжения, создавать благоприятный, комфортный климат в группе.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми «Безопасность при общении с животными». Цель: Учить детей понимать поведение животных, знать ,как общаться с ними, как правильно реагировать в различных ситуациях.

Рисование цветными мелками «Весёлые котята» Познакомить с восковыми мелками показать, как  ими нужно работать. Предоставить возможность выполнить рисунки самостоятельно или использовать печатную основу.

Дидактическая игра “Мама и детеныш” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Речевое развитие Развитие речи Рассматривание сюжетной картины  «Коза с козлятами »  В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.42 П.с.: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.  

ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

 Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Подвижная игра

«По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Развивать согласованность рук и ног при движении.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Кукла Лена обедает».

Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

Чтение: Е. Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций.

Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Упражнение «Гусь и гусята», Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляцию.

 Книги для рассматривания С.Я.Маршака “Усатый - полосатый”, Е.Чарушина “Корова”. Цель: Закрепить знания детей о домашних животных : де живут, чем питаются, какую приносят пользу, как человек заботиться о них.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

 Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Подвижная игра

«По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальная беседа с родителями Ани о режиме дня в саду  и дома .

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро:

Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Маша - растеряша».

Задачи: Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ «Охрана жизни и здоровья при общении с собакой». Цель: Рассказать детям о том что следует соблюдать осторожность при встрече с собакой, не показывать испуга и ни в коем случае не убегать от животного . Д И «В чем ошибся художник?» Цель: знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

Д И «В чем ошибся художник?» Цель:  знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

С. Р. игра «Детский сад для цыплят»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное  развитие ФЭМП Занятие №8 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 18 П.с.: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

 ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект №11  Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.41 .П.с.: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию  движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

 Прогулка Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Наблюдение за птицами

Цель:  продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

сравнить воробья и голубя.

Подвижная игра:  «Мышеловка».

Цель:  развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Развивать быстроту и выносливость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

 Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька (народные потешки) Цель: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Дидактическая игра “Мама и детеныш” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей.

 Самостоятельная деятельность. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. Игра «Найди пару» - развивать умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака.

Прогулка Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Наблюдение за птицами

Цель:  продолжать наблюдение за птицами, их повадками;

сравнить воробья и голубя.

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Цель:  формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальная беседа с родителями Ярослава о поведении ребёнка в группе, толкается. Просьба побеседовать с ребёнком дома.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Маша-растеряша».

Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи

взрослого элементы описания одежды.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Дидактическая игра «Чей детеныш?»

Задачи: Учить детей применять в игре знания о детенышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме (например, котят, щенят). Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

Дидактическая игра «Соберем урожай морковки для кролика».

Задачи: Учить детей различать однородные предметы по размеру, делить по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака 

Рисование цветными мелками «Весёлые котята» Познакомить с восковыми мелками показать, как  ими нужно работать. Предоставить возможность выполнить рисунки самостоятельно или использовать печатную основу.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Художественно  эстетическое развитие (лепка/аппликация) Лепка «Пряники» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.62 П.с.: Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

 ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность:  Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Наблюдение за собакой

Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Подвижная игра:  «Догони меня».  Цель:   -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:  Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. «Девочкам - бантики, мальчикам - пуговки». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук.

Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций.

Цель: Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь.

Дидактическая игра “Чей детеныш ? ” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе. Задачи: Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу. Д. игра "Птицы, звери, рыбы" Цель: упражнять в умении классифицировать.

Прогулка Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Наблюдение за собакой

Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра:  «Мы — веселые ребята». Цель:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Выносной материал:  Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Предложить родителям слепить дома с детьми из пластилина своего домашнего питомца.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Одевайся правильно» Учить детей правильной последовательности одевания одежды перед прогулкой.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» Цель.: Познакомить с названиями домашних животных и их детенышей, формировать умение называть характерные для них действия. Развивать познавательный интерес.

 Работа в уголке сенсорного развития: обследуем предметы.

Задачи: Учить детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Дидактическая игра “Чей детеныш ?” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Нарисуй что-то круглое» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.64 П.с.: Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Наблюдение за птицами

Цель:  продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Подвижная игра:  «Мышеловка».

Цель:  развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Развивать быстроту и выносливость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиенические навыки.

Создание альбома «Наши любимцы».

Цель : Расширять и систематизировать представления о животных и птицах, проживающих в доме в городских условиях.

 Работа в уголке музыкального воспитания: «Концерт для котёнка » игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен).

Задачи: Учить детей оркестровать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный вкус.

Игры детей во всех уголках группы по желанию.  (Игрушки фигурки домашних животных) Дид. игра «Чья мама?"- закрепить знания о детёнышах дом.

 Прогулка Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Наблюдение за птицами Цель:  продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Подвижная игра:  «Мышеловка».  Цель:  развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Развивать быстроту и выносливость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Рекомендовать  родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. Предложить план работы  с детьми дома, по теме: «Домашние животные».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. .  

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми на тему:«Дикие животные» Цель: Формировать знания детей о диких животных. Развивать умение детей узнавать и правильно называть их. Воспитывать интерес к изучению нового

Д/И: "Чей домик" цель: учить детей узнавать животных и называть их.

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные» Цель: Формировать знания детей о диких животных. Закреплять умение узнавать и правильно называть их.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «У кого какие шубки.» П.с.: дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об "одежде" зверей, которая

помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками

животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность.

ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное  занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность:  

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.  Цель:  учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Наблюдение за льдом

Цель:  знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Подвижная игра:  «Пройди бесшумно».

 Цель:  ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. упражнение «Самый аккуратный». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета.

Чтение сказки «Три медведя».

Цель: формировать умение внима-тельно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом.

Рассматривание игрушки медведя.

 Цель: Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Отгадай, кто это?». Цель: найти лесного животного по описанию.

 Игра «Кто чей?» Цель: учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов

Прогулка Трудовая деятельность:  

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

 Цель:  учить аккуратно поливать из лейки;

воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Наблюдение за льдом

Цель:  знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Подвижная игра:  

«Послушные листья».

 Цели:  учить внимательно слушать команды воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения  задания.

Учить внимательно слушать команды воспитателя;

развивать внимание.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальная беседа с родителями  Мирослава об одежде ребёнка в группе, следить за состоянием одежды. Фотосессия «Мама – солнышко моё»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Развитие навыков культуры еды.

Формирование культуры общения.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа: «Дикие животные и их детеныши родного края». Цель: Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей, активизировать в речи глаголы: «воет», «пищит», «прыгает», «грызет» и.т.д.

Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей.

Дидактическая игра «Назови правильно» «Лесные жители и их детки»: Цель: Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Речевое развитие  Развитие речи  «Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»»  В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.43 П.с.: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за кустиками

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Продолжать учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

Чтение художественный литературы Е. Трутнева «Белкина кладовая». Цель: воспитывать бережное отношение к труду животных.

Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке".  Цель: продолжить учить воспринимать контурные изображения.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк». Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за кустиками

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Подвижная игра

«Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка  на  информационный  стенд «Движение, движение, движение – это …»

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальная беседа с родителями  Артёма Т. о  том, что сегодня плохо кушал, порекомендовать понаблюдать за ребёнком дома вечером ,возможно заболевает.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. Формирование навыков культуры еды. Формирование умения самостоятельно раздеваться после прогулки. Учить снимать штаны и обувь.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных .

Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ «Правила личной гигиены в общественных местах ». Цель: Закреплять правила личной гигиены в общественных местах.

 Рассматривание игрушки медведя. Цель: Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Закреплять знания детей о среде обитания.

Д/игра «Назови маму и детеныша». Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное  развитие ФЭМП Занятие №9 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 19 П.с.: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

 ОО Физическо развитие Физкультурное занятие Конспект № 12 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.43

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Медвежонок умывается».

Предложить детям посмотреть, как «умывается» игрушечный медвежонок, 'знакомить с правилами выполнения гигиенических процедур. Формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему здоровью.

Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова.

 Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных .

  Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных .

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Анкетирование  «Речевое развитие  Вашего ребенка»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. Формирование навыков культуры еды. Формирование умения самостоятельно раздеваться после прогулки. Учить снимать штаны и обувь.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных .

Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ «Правила личной гигиены в общественных местах ». Цель: Закреплять правила личной гигиены в общественных местах.

 Рассматривание игрушки медведя. Цель: Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Закреплять знания детей о среде обитания.

Д/игра «Назови маму и детеныша». Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное  развитие ФЭМП Занятие №9 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 19 П.с.: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

 ОО Физическо развитие Физкультурное занятие Конспект № 12 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.43

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Медвежонок умывается».

Предложить детям посмотреть, как «умывается» игрушечный медвежонок, 'знакомить с правилами выполнения гигиенических процедур. Формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему здоровью.

Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова.

 Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных .

  Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных .

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Анкетирование  «Речевое развитие  Вашего ребенка»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро:  Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Самые аккуратные». Чтение отрывков из произведения К. Чуковский «Мойдодыр».

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность. Побуждать повторять за педагогом отдельные строки художественного произведения. Формировать осознанное отношение к здоровью, внешнему виду.         

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы.

Словесные игры «Ты чей, малыш?» Цель: Формировать умение детей правильно называть животных и их детенышей. Развивать умение четко произносить слова.

 Д/И (по развитию речи) «Малыши». Цель: учить детей употреблять в речи имена сущ. обозначающие животных и их детенышей в ед. и мн. числе.

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные» Цель: Формировать знания детей о диких животных живущих в средней полосе. Закреплять умение узнавать и правильно называть их.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Художественно  эстетическое развитие (лепка/аппликация) Аппликация «Шарики и кубики» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 61 П.с.: Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.

ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижная игра  «Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»).

Задачи: Предложить вниманию детей мультфильм формировать представления о полезной и вредной пище, рассказать о пользе овощей и фруктов.

Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка». Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Словесные игры «Ты чей, малыш?» Цель: Формировать умение детей правильно называть животных и их детенышей. Развивать умение четко произносить слова.

 Учить детей раскрашивать контурный рисунок (Дикие животные). Учить правильно держать карандаш, регулировать нажим, соблюдать направление штриховки.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.

Учить бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Привлечь родителей к положительной оценке детских работ на творческом этапе во время выставки.

Консультирование «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. «Наша одежда».

Уточнить представления детей о названии различных предметов одежды, учить чистить одежду и обувь. Развивать связную речь, учить подбирать и  использовать обобщающие .

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми на тему: «Почему животных называют дикими» Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ »

Настольно-печатные игры: «Кому что?» Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом.

Настольно-печатные игры: «Кому что?» Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом.

Настольно-печатные игры: «Кому что?» Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Нарисуй , что хочешь, красивое» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.65  П.с.: Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное  занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Наблюдение: Снегопад». Чтение стихотворения Л. Воронковой «Снег идет».

Формировать у детей представлений о зиме, характерных изменениях в природе, учить рассказывать о том, как движется снег, как он выглядит (падает, кружится, летает, блестит) Обогащать впечатления и представления детей средствами художественной литературы.

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. Учить обращаться за помощью к взрослому. Формирование культуры общения.

Конструирование Домик для зайчика. Задачи: формировать умения создавать постройку с использованием основных строительных деталей. Побуждать детей создавать варианты конструкций.

Д/и «Расскажи, кто такой» Цель: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных.

 Д/И (по развитию речи) «Малыши». Цель: учить детей употреблять в речи имена сущ. обозначающие животных и их детенышей в ед. и мн. числе.

Д/И (по развитию речи) «Малыши». Цель: учить детей употреблять в речи имена сущ. обозначающие животных и их детенышей в ед. и мн. числе.

Прогулка Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель : формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Индивидуальная беседа с родителями Ильи о поведении ребёнка в группе, толкается. Просьба побеседовать с ребёнком дома.

Беседа:  «Дошкольник и его игрушки».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Учить самостоятельно надевать брюки  и обувь во время сбора на прогулку.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение сказки М. Горький «Воробьишко»

Цель: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться;  упражнять в произношении звука «ч»; воспитывать интерес к художественной литературе.

Игровое упражнение «Гусь и гусята»  Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать гром-кость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляцию

Дидактическая игра «Лото» по теме «Пернатые друзья». Цель:  Учить детей узнавать и называть птиц, использовать обобщающие понятия. Обогащать словарный запас.

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное  развитие Формирование целостной картины мира «Найди предметы рукотворного мира» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным  окружением» стр.17 П.с.: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.

ОО  Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя

Прогулка.  Во время одевания на прогулку учить обращаться за помощью к взрослому.

Наблюдение за осенними деревьями. Цель: закреплять представление об осени как о времени года; воспитывать любовь и бережное отношение к природе . Подвижные игры «Лесные жители». Цели: формировать знания о животных леса, их повадках; — развивать умение передвигаться длинными прыжками. С/р игра «Зоопарк» Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

«Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, выносливость.

Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки, рули.

Вечер: Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков культуры еды.

Тема: Описание птиц.  Составление рассказа по картинке. Цель: уточнять и расширять представления детей о птицах, продолжить знакомить с разными птицами; учить детей составлять по картинке рассказ- описание птицы; развивать умение отгадывать загадки –описания.

Словесная игра «Назови птицу» Цель: расширить у детей знания о птицах, научить их правильно называть, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память.

Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. Цель: Формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.

Прогулка. Во время одевания на прогулку   учит детей самостоятельно или  с небольшой помощью взрослого надевать брюки и обувь .

Наблюдение за осенними деревьями. Цель: закреплять представление об осени как о времени года; воспитывать любовь и бережное отношение к природе . Подвижные игры «Лесные жители». Цели: формировать знания о животных леса, их повадках; — развивать умение передвигаться длинными прыжками. С/р игра «Зоопарк» Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

 «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, выносливость.

Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки, рули.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

Утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер 

Мастер-класс «Поделки из соленого теста»