Подневный план на сентябрь младшая группа
материал (младшая группа)

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро:

Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Игра-забава с мыльными пузырями. Доставить детям удовольствие, поддерживать положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми, профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации к детскому саду.

Речевое развитие.  Учить составлению коротких рассказов с помощью взрослого.

Трудовые поручения: убираем игрушки.

Учить детей выполнять посильные поручения, формировать элементарные трудовые умения. Воспитывать желание трудиться, поддерживать порядок.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Речевое развитие Развитие речи Чтение русской народной сказки «Кот , петух и лиса» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.25 Цель.  Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению

2. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект №1  Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 24  Задачи.Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; развивать умение действовать по сигналу воспитателя, бежать одновременно всей группой; учить

ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка. Во время одевания на прогулку учить надевать самостоятельно брюки и обувь.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры

 Цель: закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Развитие движений. Учить детей перешагивать верёвочки, положенные хаотично на земле, руки в стороны.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки

Вечер: Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями

Задачи: учить ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении; формировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

Дидактическая игра «Кому что»: сюжет «Бантики для кукол».

Учить детей понимать суть задания, игровую ситуацию, соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

Дидактическая игра «Расположи по высоте»: игровая ситуация «Веселая зарядка».

Упражнять детей в упорядочивании предметов по высоте (от большего к меньшему), учить понимать суть задания, сравнивать предметы, передавать результаты сравнения в речи.

Прогулка. Во время одевания на прогулку учить обращаться за помощью к взрослому. Трудовая деятельность

Поливание песка для игры

 Цель: закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам Подвижная игра «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Развитие движений. Дыхательная гимнастика «Дует ветер- ветерок» «Физкультурные занятия в детском саду»  Желобкович Е.Ф. стр. 155 Приложение 2

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

Утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

Вечер

 « Рекомендации для родителей в период адаптации : «Как правильно прощаться с ребёнком»  

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. Беседа «Режим дня» Цель: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе соблюдения для здоровья.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

 Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ «Правила безопасного поведения детей в групповых помещениях». Цель: Учить детей понимать правила поведения в группе, учить ориентироваться в групповом пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи:— учить понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации;  развивать внимание, память, связную речь.

Рисование с использованием «волшебной доски» учить детей создавать изображения на магнитной доске, применять свои представления о форме предметов. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Познавательное   развитие ФЭМП Занятие №1 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 10 Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

 2. ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие Конспект №  1 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.24 Задачи.Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; развивать умение действовать по сигналу воспитателя, бежать одновременно всей группой; учить

ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цель:

—        побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка)

Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: прививать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра

«Воробушки и кот». Цель учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.

Развитие движений. Дыхательная гимнастика «Дует ветер- ветерок» «Физкультурные занятия в детском саду»  Желобкович Е.Ф. стр. 155 Приложение 2

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Вечер: Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Наблюдение: наступает вечер

Задачи:

— формировать представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей;

— подводить к пониманию того, что световой день становится короче, а вечер и ночь длиннее.

Прослушивание русской народной мелодии «Плясовая»

Задачи: знакомить с новым жанром музыки; учить дослушивать произведение до конца, понимать характер музыки.

Игры со строительным материалом

Задачи: учить выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать игрушки по сюжету;

развивать воображение, фантазию.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными.

Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: формировать знания о повадках птиц.

Подвижная игра

«Воробушки и кот». Цель: быстро убегать, находить свое место.

Учить прыжкам на месте.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро 

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

Вечер

 « Рекомендации для родителей в период адаптации : «Как правильно прощаться с ребёнком»  

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: . Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. «Вежливые слова. «Спасибо, благодарю»» Цель: Изучение правил речевого поведения, показать на примерах как и когда их нужно применять. «Уроки вежливости для малышей» О.Александрова М.2012. стр.4.  Формирование навыков умывания. Учить самостоятельно намыливать руки мылом и мыть круговыми движениями.

Формирование культуры общения.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Учить детей отвечать на вопросы педагога. Продолжать работу по активизации и расширению словаря, уточнить названия знакомых предметов иявлений. Способствовать созданию доверительных отношений между педагогом и детьми.

Дидактическая игра «Сравни». Учить детей сравнивать две группы предметов по количественному и качественному составу, использовать выражения «столько же», «больше», «меньше», учить уравнивать группы, добавляя или убирая недостающий элемент.

Игровое упражнение «Разведчики» Упражнять детей в ползании по прямой змейкой, учить дотягиваться до предмета расположенного на расстоянии вытянутой руки. Развивать координацию движений, укреплять мышцы спины и конечностей, обогащать двигательный и игровой опыт детей.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Художественно  эстетическое развитие (лепка/аппликация) Лепка «конфетки» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.44П.с.: Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

2. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект № 1 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.24 Задачи.Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; развивать умение действовать по сигналу воспитателя, бежать одновременно всей группой; учить

ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

 Прогулка Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Рассматривание клумбы

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

Подвижные игры «Птичка в гнездышке».

Цель:

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Попади в круг».

Цель: развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Учить бегать за взрослым,  изменяя темп движения.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Вечер. Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. «Аккуратная причёска». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

 Наблюдение: за погодой. Наблюдение «Погода осенью». Чтение стихотворения  А. Кольцова «Дуют ветры». Учить детей осуществлять наблюдение по заданию педагога, обратить их внимание на явления и объекты природы, характерные для сентября, учить называть их. Развивать наблюдательность, эстетическое  восприятие.

Лепка . «Колобок» Цель: Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.

Дидактическая игра «Парные картинки». Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку; цвету, форме, величине, назначению, - выбирать предметы с заданными свойствами. Учить использовать в речи обобщающие понятия.

Прогулка Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Рассматривание клумбы

Цель: воспитывать любовь к природе.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Учить подражать повадкам знакомым насекомым.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Подгрупповые и индивидуальные консультации «Адаптация в детском саду: вечерние игры.»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Самые аккуратные». Чтение отрывков из произведения К. Чуковский «Мойдодыр».

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность. Побуждать повторять за педагогом отдельные строки художественного произведения. Формировать осознанное отношение к здоровью, внешнему виду.         

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдение: за погодой Задачи:

— формировать представления о погодных явлениях, о характерных для осени изменениях в природе.

П/и« Найди свой цвет». Упражнять в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию. Учить соблюдать правила игры, требования безопасности.

Игры с крупным строительным материалом.

Стимулировать у детей интерес к играм со строительными материалами, напомнить способы линейного размещения соприкасающихся деталей в горизонтальной и вертикальной плоскости. Организовать экспериментирование со строительным материалом, учить исследовать его физические и конструктивные свойства, передавать с помощью деталей реальные предметы и сооружения.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Художественно-   эстетическое развитие (рисование) «Знакомство с карандашом и бумагой» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.43 П.с.: Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

2.ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное   занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Наблюдение за облаками

Цель:  познакомить с различными природными явлениями.

Подвижная игра:   «Солнышко и дождь».

Цель : учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Учить бегать за взрослым,  изменяя темп движения.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков культуры еды.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: просмотр мультфильма «Мишка Ушастик в больнице»; составление рассказов по сюжетным картинкам.

Обогащать представления детей о профессиональной деятельности врачей, медсестер, учить называть используемые ими инструменты, производимые действия. Формировать умение составлять краткие коллективные рассказы, отвечая на вопросы педагога. Обогащать игровой и социальный опыт детей, воспитывать уважение к профессии врача.

Рисование «Шарики». Учить рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки- замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры . Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

Игры с конструктором «Лего». Учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их. Формировать умение действовать по образцу,  экспериментровать, выбирая подходящие детали. Развивать воображение, мелкую моторику рук. Способствовать стабилизации эмоционального состояния.

Прогулка Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Наблюдение за облаками

Цель: показать разнообразие состояния воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к делу.

Подвижная игра:  

«С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах , спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

Вечер

 Подгрупповые и индивидуальные консультации «Адаптация в детском саду: вечерние игры.»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. . «Вежливые слова. «Извини»» Цель: Познакомить детей с формами выражения извинения к человеку в различных ситуациях. «Уроки вежливости для малышей» О. Александрова М.2012 Стр.5.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдение из окна за наступлением светового дня. Чтение: потешка; «Ночь прошла». Е. Благинина «С добрым утром». Формировать умение детей ориентироваться в контрастных частях суток. Отметить, что осенью день становится короче, а ночь - длиннее. Формировать художественное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений.

«Медвежата в лесу». Учить ползать на четвереньках, пролезать в обруч, имитировать движения медвежат.

Предложить детям с/р игру «Больница»: игровая ситуация «Мишка заболел». Способствовать переходу от «одиночной игры» и «игры рядом» к «ролевой игре», поощрять стремление детей играть со сверстником, способствовать возникновению и укреплению доброжелательных отношений между ними.. Учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестер, использовать впечатления и опыт и окружающей жизни.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Познавательноеразвитие Формирование целостной картины мира «Транспорт» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным  окружением» стр.11 Программное содержание. Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

2.ОО  Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие     По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность Кормление птиц. Цель:  побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка).

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижная игра:   «Воробушки и кот».

Цель:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожными.

Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. упражнение «Самый аккуратный». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета.

 Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит» Учить понимать содержание стихотворения, развивать способность к звукоподражанию, слуховое восприятие, артикуляционный аппарат. Учить детей осуществлять наблюдение, искать ответы на вопросы педагога, различать и называть животных.

Дидактическая игра «Что изменилось?». Учить детей понимать суть игрового задания, выявлять различия по заданному признаку (форма, цвет, размер), самостоятельно называть категорию выявленных различий. Развивать способность концентрировать внимание, кратковременную зрительную память, активизировать речь.

Рисование «Разноцветные шарики» Вызвать интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками.

Прогулка Трудовая деятельность Кормление птиц. Цель:  побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

—        воспитывать желание ухаживать за животными.

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке, учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижная игра

«Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами,  развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Совершенствовать умение действовать с разными предметами. Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

 Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

«Адаптация наших деток к дошкольному учреждению» компьютерная презентация для  родителей  в интернет-ресурсах.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «В гостях у Мойдодыра». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

 Дидактическая игра «Расположи по высоте»: игровая ситуация «Веселая зарядка». Упражнять детей в упорядочивании предметов по высоте (от большего к меньшему), учить понимать суть задания, сравнивать предметы, передавать результаты сравнения в речи.

 Речевое развитие.  Чтение потешки «Солнышко-вёдрышко» Предложить ответить на вопросы об изменении положения солнца в течение дня.

Песенное творчество; работа с попевкой «Бай-бай, бай-бай», русская народная колыбельная. Учить детей подпевать взрослому, регулировать громкость голоса, передавать характер мелодии. Развивать динамический слух, интерес к музыке.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Речевое развитие Развитие речи  В.В.Гербова ЗКР звуки А,У «Развитие речи в детском саду» стр. 27 П.с.:Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

2.ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект №  2 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.25 . П.с.:Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе, дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Дать представление о правилах дорожного движения.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

 Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями

Задачи:

- учить ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении;

- формировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

Дидактическая игра «Кто где?»: сюжет «Игрушки играют в прятки». Учить понимать суть игровой задачи, использовать предлоги («под», «над», «за», «в»), характеризовать положение предмета в пространстве, согласовывать слова в предложении. Учить организовывать игру, интересно проводить время.

Дидактическая игра «Раздели на группы».Создавать игровые ситуации, требующие применения детьми умения классифицировать предметы по величине. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями предметов, их соотношением по величине. Развивать логическое мышление, связную речь.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе, дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра

 «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Учить подпрыгивать на месте.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

Утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер 

 Подгрупповые и индивидуальные консультации «Адаптация в детском саду: вечерние игры.»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. «Самые аккуратные». Чтение отрывка из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».Учить детей следить за своим внешним видом, при помощи взрослых устранять проблемы. Воспитывать стремление всегда быть опрятными аккуратными. Формировать негативное отношение к неопрятности при ознакомлении с примерами поведения героев произведений художественной литературы.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ «Правила безопасного поведения при обращении с дверью». Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения при обращении с дверью. Рассказать о том, что нельзя засовывать пальцы в пространство между коробкой и дверью.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?».

Учить  узнавать деревья, различать листья по форме, по величине, по цвету. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Рисование «Мяч». Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч).  

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Познавательное развитие ФЭМП Занятие №1 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 10 П.с.: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

 ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект № 2 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.25. П.с.:Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

 Прогулка Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Подвижная игра

«Солнышко и дождь».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал

Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

Вечер. Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Наблюдение: «Небо осенью». Чтение; А. Барто «Золотая осень».

Учить детей осуществлять наблюдение, рассказывать, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать познавательный интерес, связную речь, формировать интерес к художественной литературе.

Разучивание песни «Петушок», русская народная мелодия.

Учить детей четко пропевать слова песенки, петь дружно, не отставая и не опережая педагога, вместе начинать и заканчивать песню.

Игры с крупным строительным материалом.

Учить детей менять постройки путем замены одних деталей другими для

получения новых построек, сравнивать новую конструкцию с предыдущей. Активизировать умственную деятельность, развивать способность ориентироваться в пространстве, развивать способность дифференцировать предметы по разным характеристикам. Знакомить с различными способами обыгрывания постройки.

Прогулка Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Подвижная игра

«Лиса в курятнике».

Цель:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра

Выносной материал

Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро 

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Наглядная информация: «Режим дня».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. «Вежливые слова. «До свидания»» Цель: Познакомить детей с правилами речевого поведения в минуты прощания. «Уроки вежливости для малышей» О.Александрова М.2012. стр.5.  

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

Цель: Уточнить знания детей о д\с. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д\с. Вовлекать в беседу вновь поступивших детей.

Трудовые поручения: уборка в книжном уголке.

Учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать предметы в соответствии с отведенным для них местом. Учить видеть результаты своего труда.

Игровое упражнение «Дельфины». Учить детей, лежа на животе, поочередно поднимать верх вытянутые,

вперед руки и ноги. Развивать мышцы спины.

Непрерывная образовательная деятельность

1.   ОО Художественно      10 эстетическое развитие (лепка/аппликация) Аппликация «Большие и маленькие мячи» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.46 П. с.: Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

 2. ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие Конспект № 2 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.25  П.с.: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении воспитателем; на двух ногах на месте.

 Прогулка Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.(игрушечных)

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении.

Подвижная игра

«Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

Учить двигаться в соответствии с текстом.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. «Умываемся, закаляемся».

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании.

Беседа с детьми «Доброе слов лечит ,а худое калечит»

Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки прося прошение.

 Лепка . «Мячик для котёнка» Цель: Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.

Рассматривание фикуса. Трудовые поручения: полив растений. Познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения , учить правильно называть части растения. Формировать элементарные навыки ухода за растениями, учить правильно использовать инвентарь, складывать его на место.

Прогулка Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы(игрушечных).

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра

 «Кому флажок?».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч, воспитывать ловкость, целеустремленность.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Консультация «Эстетическое воспитание детей в семье.»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Одевайся правильно» Учить детей правильной последовательности одевания одежды перед прогулкой

.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение и инсценировка фрагментов сказки В. Бианки «Как Муравьишка

домой спешил».

Предложить детям узнать персонажей произведения на иллюстрациях, предположить, о ком и о чем оно рассказывает. Предлагать по ходу чтения сказки высказать идеи о том, что произойдет в дальнейшем, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Подвижная игра «Трамваи».

Закреплять умение действовать в соответствии с правилами игры,

учить согласованно двигаться в определенном направлении. Упражнять в ходьбе и беге в составе  колонны. (2-3 чел.)

Конструирование «Кораблики».

Учить детей выполнять элементарные конструкции из бумаги, Действовать по образцу, выполнять инструкцию. Развивать мелкую моторику рук способствовать повышению точности движений.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Идёт дождь » Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.44 П.с.: Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

2. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное  занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Закреплять умение ориентироваться  в пространстве.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков культуры еды.

Беседа с детьми «Помощник воспитателя»

Цель: Обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя. Воспитывать уважение к его труду.

Рисование «Яблоко с листочком и червячком» Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок- широкая «волна»)

Игры детей во всех уголках группы по желанию.  

Прогулка Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице.

Подвижная игра «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня вновь поступивших детей.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: . Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. «Будь опрятным и аккуратным» Цель: Изучение правил а каждый день. «Уроки вежливости для малышей» О.Александрова М.2012. стр.8.  Формирование культуры общения.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Игры-экспериментирования «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» Цель: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши - слушать, узнавать различные звуки; нос - определять запах; пальцы - определять форму, структуру поверхности и т. д.)

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Рассматривание фотоальбома «Я человек» . Цель : учить детей называть части тела и лица.

Способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Познавательное   развитие Формирование целостной картины мира «Овощи и огород» О.А. Соломенникова  «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 25 П.с.: Учить различать по внешнему виду и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа) . Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

2.ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за работой дворника

Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Подвижная игра «Мы — шоферы».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Учить ориентироваться в пространстве

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формировать  культурно-гигиенические  навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, правильно вести себя за столом.

Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк) Цель: развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы.

 «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций.

Лепка «Шарик» Цель: Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней.

Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Прогулка Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за работой дворника

Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Подвижная игра  «Найдем грибок».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения

задания.

Развивать внимание, следить за правильностью выполнения

задания.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Побеседовать с мамой Майи о режиме ребёнка дома. Она стала капризничать днём, может не высыпается?

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные».

Задачи: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Рассматривание книги « Я-человек»  

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь.

Потешка:

Ручки, спляшите разок,

Будет завтра вам пирог!

Ах, вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

Дидактическая игра «Что где лежит?»

Задачи: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

 Конструирование. Кроватка для кукол. Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий Цель: гендерное воспитание.

Непрерывная образовательная деятельность

 1.ОО Речевое развитие Развитие речи  ЗКР звук У В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.29 П.с.: Упражнять детей в четкой артикуляции звука у (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

2. ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие Конспект №  3 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.27 П.с.: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкив мяч при прокатывании.

 Прогулка Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Наблюдение за солнцем

Цель:  вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Подвижная игра:  «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков культуры еды. Беседа «Поведение за столом».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культур-

о-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно,

обращать внимание на то, что нужно правильно держать

столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть

нешумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама моет малыша». Задачи: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в, игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть части тела.

Рисование .  Творческая мастерская: рисуем штампами.

Задачи: учить составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности.

Игры детей во всех уголках группы по желанию.  Задачи: Поощрять участие детей в общих играх, объединение в мини-группы для совместных игр, деятельности.

Прогулка Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Наблюдение за солнцем

Цель:  вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Подвижная игра: «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальная беседа с родителями Феди Г. о профилактике ОРЗ и гриппа.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро:

Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем».

Задачи: Учить детей правильно называть чайную посуду, активизировать в речи понятия «столько - сколько», «поровну», «одинаково».

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ  «Чем можно обжечься» Цель: Дать  детям знания о том, чем можно обжечься, учить детей понимать опасность исходящую от горячих предметов и веществ.

«Чем можно обжечься» Цель: Закреплять знания о том, чем можно обжечься, учить  понимать опасность исходящую от горячих предметов и веществ.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «На кого же я похож?». Задачи: Учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. Обогащать личный опыт детей

Непрерывная образовательная деятельность

ОО Познавательное  развитие ФЭМП Занятие №2 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 11 П.с.: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

 ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие Конспект № 3 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.27 П.с.: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкив мяч при прокатывании.

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за облаками в утренний отрезок времени

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижная игра

«Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

приучать к   осторожности.

Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Работа по самообслуживанию: учимся надевать колготки.

Задачи: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку.        

 Творческая мастерская: рисуем пластилином. Задачи: Учить детей «раскрашивать» пластилином контур изображения лица  «Красивая причёска». Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу.

«Красивая причёска». Цель : Учить детей «раскрашивать» пластилином контур изображения.

 Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Наблюдение за облаками в вечерний отрезок времени Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

  «Папа, мама, я - дружная семья» Оформление информационного стенда

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Беседа. Утренняя гимнастика. «Будь опрятным и аккуратным. » Цель: Прививать детям стремление быть чистыми и аккуратными. «Уроки вежливости для малышей» О. Александрова М.2012 Стр.7.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения. Дидактическая игра «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных.(нос-носы, рот-рты и т.д.)

Трудовые поручения: уборка в книжном уголке. Учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать предметы в соответствии с отведенным для них местом. Учить видеть результаты своего труда.

Лепка «Колобок» . Цель: Формировать умение самостоятельно раскатывать шар круговыми движениями ладоней.

Непрерывная образовательная деятельность

1.О Художественно  эстетическое развитие (лепка/аппликация) Лепка «Бублики » Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.49 П. с:  Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

1.ОО Физическое  развитие  Физкультурное занятие Конспект № 3 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.27 П.с.: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкив мяч при прокатывании.

 Прогулка Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными.

Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра

«Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место, быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол.

Учить детей надевать форму дежурных, выполнять простые поручения, формировать элементарные трудовые навыки, готовить к самостоятельному выполнению обязанностей дежурных. Воспитывать начала ответственного отношения к выполнению поручений.

Д/игра “Что у тебя, а что у куклы?” Цель: закрепить знания детей о частях тела.

Лепка . «Мячик для котёнка» Цель: Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней

 Музыкальная игра «Прятки», русская народная мелодия «Полянка». Учить детей легко двигаться в темпе музыки, «прятаться» за платочек приседая. Доставить детям удовольствие от игры, способствовать профилактике нервного напряжения.

Прогулка Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными.

Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра

 «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными  предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Консультация «Режим дня в детском саду».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Одевайся правильно» Учить детей правильной последовательности одевания одежды перед прогулкой

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа:«Я в мире человек»

Цель:: Расширять знания детей о самих себе (своих имени, фамилии и возраста, представления о здоровье и здоровом образе жизни; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Д/И: «Назови и покажи по порядку»

Цель: Развивать представления о строении человеческого тела, активизировать словарный запас по этой теме

Сюжетно-ролевая игра «Мама

моет дочку».

Цель: учить брать мыло, с помощью взрослого намыливать,

тереть ладошки друг о друга ,вытирать руки.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Художественно-  эстетическое развитие (рисование) «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.46 П.С.: Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

2.ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное  занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Наблюдение за облаками

Цель: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к делу.

Подвижная игра:  «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях, совершенствовать навыки перепрыгивания.

Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Вечер. Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков культуры еды.

Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Выстраивание синонимического ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная.

Цели: через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом.

Рисование «Ягодка за ягодкой». Учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках».

 Игры детей во всех уголках группы по желанию.  

Прогулка Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Наблюдение за облаками

Цель: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к делу.

Подвижная игра:   «Солнышко и дождь».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. .  Повторение «Вежливые слова. «Извини»» Цель: Познакомить детей с формами выражения извинения к человеку в различных ситуациях. «Уроки вежливости для малышей» О. Александрова М.2012 Стр.5.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Наблюдение из окна за наступлением светового дня. Чтение: потешка; «Ночь прошла». Е. Благинина «С добрым утром». Формировать умение детей ориентироваться в контрастных частях суток. Отметить, что осенью день становится короче, а ночь - длиннее. Формировать художественное восприятие, учить повторять за педагогом

наизусть строчки поэтических произведений.

«Медвежата в лесу». Учить ползать на четвереньках, пролезать в обруч, имитировать движения медвежат.

Д/и «Жёлуди и шишки».

Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа

на ежа, у жёлудя шляпка, как

у человека.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Познавательное   развитие Формирование целостной картины мира «Мебель» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным  окружением» стр.12 П.с.: Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

2.ОО  Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными.

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке, учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижная игра:   «Воробушки и кот».

Цель:   учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. упражнение «Самый аккуратный». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем» Цель: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».

Цель: развивать интерес

к действиям взрослых, желание помочь.

Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Прогулка Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными.

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке, учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижная игра: «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Консультация «Что должен уметь ребенок в 3 года».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Повторение «В гостях у Мойдодыра».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа «Что нам осень подарила?»  Цель: Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают литья и т. д. Формировать в сознании детей целостность картины мира, неживой природы, времен года.

Речевое развитие.  Чтение потешки «Солнышко-вёдрышко»

Предложить ответить на вопросы об изменении положения солнца в течение дня.

Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Речевое развитие Развитие речи  Дидактическая игра «Чья вещь?» рассматривание сюжетных картин В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.30 П.с.: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.(Первый вариант)

2.ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие Конспект №  4 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.28 П.с.: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу , группироваться при лазании под шнур.

 Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе, дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра

 «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

 Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.

Д/и: «Волшебный мешочек». (шишки , жёлуди, листья)Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

Дидактическая игра «Раздели на группы».

Создавать игровые ситуации, требующие применения детьми умения классифицировать предметы по величине. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями предметов, их соотношением по

величине. Развивать логическое мышление, связную речь.

Прогулка Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе, дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Закреплять знания о правилах дорожного движения.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

 Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. «Самые аккуратные». Чтение отрывка из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».Учить детей следить за своим внешним видом, при помощи взрослых устранять проблемы. Воспитывать стремление всегда быть опрятными аккуратными. Формировать негативное отношение к неопрятности при ознакомлении с примерами поведения героев произведений художественной литературы.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ. «Охрана жизни и здоровья при спуске и подъёме по лестнице». Цель: Научить детей спускаться и подниматься по лестнице, соблюдать правила безопасного поведения  при спуске и подъёме по лестнице.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?».

Учить  узнавать деревья, различать листья по форме, по величине, по цвету. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Дидактическая игра «Где листочек?» Упражнять  в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за»; «около».

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Познавательное  развитие ФЭМП Занятие №2 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 11 П.с.: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

 2.ОО Физическое  развитие Физкультурное занятие Конспект № 4 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.28 П.с.: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигн группироваться при лазании под шнур.

 Прогулка Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы (игрушечных).

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра «Кому флажок?».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч, воспитывать ловкость, целеустремленность.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.

 Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Д/и «Что бывает у осени».

Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Прогулка Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра

«Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться водящему.

Учить двигаться в соответствии с текстом.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Консультация «Режим дня в детском саду».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Формирование навыков культуры еды.

Формирование культуры общения.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят» Цель: учить определять погоду по внешним признакам.

Д/и  «Узнай дерево по листочку» Цель: Узнать дерево по листочку

С/р игра «Кукла осенью на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. КГН

Непрерывная образовательная деятельность

 1.ОО Художественно    24 эстетическое развитие (лепка/аппликация) Аппликация «Овощи и фрукты лежат на круглом подносе» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.50  П.с.: Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

2.ОО Физическое  развитие  Физкультурное занятие Конспект №  4 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.28 П.с.: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигн группироваться при лазании под шнур.

 Прогулка Трудовая деятельность . Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице, воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Подвижная игра

 «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

Рассматривание сюжетных картинок «Гуляем в парке» Цель: Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей.

Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха). Цель: развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра «Разложи картинки»  Цель: учить применять свои знания об осени, действовать в соответствии с заданием.

Прогулка Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать

сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице, воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. Формирование навыков культуры еды.

Формирование умения самостоятельно раздеваться после прогулки. Учить снимать штаны и обувь.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с рассматриванием иллюстраций «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».

 Рисование цветными мелками «Красивые листочки» Цель: Учить правильно держать мелок.

Рисование цветными мелками «Красивые листочки» Познакомить с восковыми мелками показать, как  ими нужно работать. Предоставить возможность выполнить рисунки самостоятельно или использовать печатную основу.

Непрерывная образовательная деятельность

1. ОО Художественно-  эстетическое развитие (рисование) «Красивые лесенки» Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.47 П.с.: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

2.ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Наблюдение за листопадом

Цель: учить определять признаки осени, развивать наблюдательность, воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Подвижная игра

«Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков культуры еды.

Наблюдение: наступает вечер

Задачи : формировать представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей; подводить к пониманию того, что осенью  световой день становится короче, а вечер и ночь длиннее.

 Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу.

Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; продолжать знакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом..

Прогулка Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Наблюдение за листопадом

Цель: учить определять признаки осени, развивать наблюдательность, воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Подвижная игра:       «Птицы в гнездышках».

Цели:   учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. . «Будь опрятным и аккуратным. » Цель: Прививать детям стремление быть чистыми и аккуратными. «Уроки вежливости для малышей» О. Александрова М.2012 Стр.6.

.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа: «Добрые дела осенью»

Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе. Д/и: «Украсим солнышко»

Цель: закреплять названия цветов.

Д/и  «Что нам  привез Мишутка?» Цель: закрепить названия листьев знакомых деревьев.

Побуждать детей к познавательной деятельности, обеспечивая книгами и иллюстрациями об осени, в книжном уголке, воспитывая интерес к книгам и бережное отношение.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Познавательное   развитие Формирование целостной картины мира «Овощи и огород» О.А. Соломенникова  «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 25 П.с.: Учить различать по внешнему виду и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа) . Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

2.ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное  занятие По плану музыкального руководителя

 Прогулка Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Наблюдение за листопадом

Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность.

Подвижная игра:       «Птицы в гнездышках». Цель:  учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. «Поведение за столом».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике

Чтение произведения М.Пришвина «Листопад». Цель. Развивать желание побеседовать по содержанию стихотворения, отвечая на вопросы воспитателя.

Д/и: «Украсим солнышко»

Цель: закреплять названия цветов.

Сюжетная игра: «Ветер и листочки»

Цель: развивать способность принимать на себя роль неодушевленного предмета.

Прогулка Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Наблюдение за листопадом

Цель: воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Подвижная  игра:

«Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Консультация «Что должен уметь ребенок в 3 года».

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «В гостях у Мойдодыра».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Беседа с детьми «Осень золотая»

Цель: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, побуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски осени. Разучивание пальчиковой игры: «Осенние листочки». Цель: расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать мелкую моторику рук.

Пальчиковая игра

«Осенние листочки».

Цель: расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать мелкую моторику рук.

Пальчиковая игра «Осенние листочки». Цель: расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать мелкую моторику рук.

Непрерывная образовательная деятельность

 ОО Речевое развитие Развитие речи Дидактическая игра «Чья вещь?» рассматривание сюжетных картин В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.30 П.с.: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. (Второй вариант)

ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект №3  Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 27 П.с.: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать  мяч при прокатывании.

 Прогулка Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цель :приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым, закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Подвижная игра

 «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Учить действовать и ориентироваться по сигналу.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Вечер  Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь

Речевое развитие. Чтение стихотворения Е. Авдиенко «Осень пришла».

8. Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме, поддерживать интерес к поэзии.  

Речевое развитие. Чтение стихотворения Е. Авдиенко «Осень пришла». Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

Дидактическая игра «Лото» по теме «Осень». Закреплять знания детей об осени, учить различать по внешнему виду листья разных дерневьев, правильно называть их. Учить находить картинки по простейшему описанию, выделять наиболее наглядные свойства предметов (форма, цвет, размер).

Прогулка Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цель :приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым, закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Учить  быстро бегать по сигналу.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность.

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада)

2

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

5

3

4

Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы.  Утренняя гимнастика. «Поведение за столом».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

 Заучивание стихотворения Плещева «Осень наступила…» Цель: помочь детям запомнить стихотворение Плещева «Осень наступила…».

 Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ «Охрана жизни и здоровья на прогулке».  Цель: Научить детей правилам поведения на улице, во время прогулки, рассказать об опасностях которые могут подстерегать ребёнка на улице.

Игровое упражнение:

«Раскрась листочек»

Цель: учить правильно держать карандаш.

Рисование «Листик березы». Цель: Формировать умение держать карандаш правильно.

Непрерывная образовательная деятельность

1.ОО Познавательное  развитие ФЭМП Занятие №3 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 12 П.с.: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

 2.ОО Физическое  развитие  Физкультурное занятие Конспект № 4 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.28 П.с.: . Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигн группироваться при лазании под шнур.

 Прогулка Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Наблюдение за автобусом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду, называть основные части автомобиля, закреплять навыки поведения в автобусе.

Подвижная игра  «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения, закреплять знания об автобусах.

Учить детей убегать от догоняющего.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

 Рассматривание картины: «Осень»

Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки. Вечер загадок. «Отгадай мою загадку» Цель. Учить отгадывать загадки про осенние явления природы.

Д/и: «Необычный цветок».

Цель: продолжать учить составлять цветок из разноцветных пробок; развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра «Подбери листочек». Цель: Способствовать формированию цветовосприятия листьев деревьев.

Прогулка Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Наблюдение за автобусом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду, называть основные части автомобиля, закреплять навыки поведения в автобусе.

Подвижная игра

«Автомобили» Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения, закреплять знания об автобусах.

Учить детей убегать от догоняющего.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

утро

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами

вечер

 Оформление стенда «Как одеть ребенка на прогулку осенью»