План на сентябрь младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

сентябрь2024

Дни

недели

Вид организованной образовательной области

С 02.09 по 06.09

С 09.09 по 13.09

С 16.09 по 20.09

С 23.09 по 27.09/30.09

понедельник

1. Физическая культура в помещении

2. Окружающий мир/ природа/социальные отношения

2. «Транспорт»

О. В. Дыбина стр. 19

№ 1

2. «Папа, мама, я – семья» О. В. Дыбина стр. 21

№ 3

2. «Овощи и огород» см. О. А. Соломенникова стр. 25 №1.

2. «Мебель» О. В. Дыбина стр. 20

№ 2/ "Что мы делаем в детском саду"О. В. Дыбина стр. 42

вторник

1. Музыкальная деятельность

2. Математические представления

2. Шар, куб. См И. А. Помораева стр. 11

2. Величина. См И. А. Помораева стр. 12

2. «Мы плывем на лодке» https://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-po-poznavatelnomu-razvitiyu-fyemp-vo-vtoroi-mladshei-grupe-3-4-g.html 

2. «Выкладываем, перекладываем, собираем» https://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-po-poznavatelnomu-razvitiyu-fyemp-vo-vtoroi-mladshei-grupe-3-4-g.html 

среда

1. Физическая культура в помещении

2. Речевое развитие (формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь, подготовка к обучению грамоте)

2. Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка». См. В. В. Гербов астр. 28

2. Звуковая культура речи: звуки а, у.  Дидактическая игра «Не ошибись». См. В. В. Гербов астр. 32

2. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». См. В. В. Гербов астр. 31

2. Звуковая культура речи: звук у. См. В. В. Гербов астр. 33

четверг

1.Рисование/декоративно-прикладное искусство

2. Физическая культура на улице  

2. «Идёт дождь» см. Комарова Т. С.  Стр. 46

2. «Мой весёлый звонкий мяч» см. Лыкова И. А. стр.18

2. Декоративное. «Ягодка за ягодкой» см. Лыкова И. А. стр.30

2. «Яблоко с листочком и червячком» см. Лыкова И. А. стр.26

пятница

1. Музыкальная деятельность

2. Лепка/аппликация

2. Лепка «Мой весёлый звонкий мяч» см. Лыкова И. А. стр.16

2. Лепка «Ягодки на тарелочке» Лыкова И. А. стр.28

2. Аппликация «Шарики воздушные» Лыкова И. А. стр.20

2. Аппликация «Яблоко с листочком» Лыкова И. А. стр.24

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

Рассмотреть картинки с изображением осени.                        

Цель: дать первичные представления об осени, о дне знаний, о том, что осенью дети идут в школу. 1 сентября – День знаний.  

Д/и «Собери пирамидку»,

Цель: развивать умение собирать пирамидку из трех деталей.

Утренний круг «Улыбнись утру!» Цель: развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Д/игра «Новоселье» (позн.) с Тимуром и Даней.

Цель: Научить группировать предметы: посуда – мебель.

КГН.

«Учимся аккуратно кушать хлеб».

Цель: учить откусывать хлеб маленькими кусочками; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Картины осени, 1 сентября, предметы посуды, пирамидка

- «Центр развития речи» - Выставка предметных картинок по теме Осень.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении по плану инструктора по физической культуре.

2. Ознакомление с окружающим миром О. В. Дыбина стр. 19 № 1

  «Транспорт». Цель. Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Машинки разного размера и модели.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать  любовь к природе.

П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.

П/и «Догони меня »

Цель: закрепить умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

П/и  «Мой весёлый звонкий мяч»

Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Трудовые поручения: уборка на участке        

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить выявлять непорядок, устранять его. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить работать сообща.

Индивидуальная работа с Ульяной З., Егором.  Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Исследовательская деятельность:

Взять в руки листочки, определить на ощупь, какие они; сравнить листья по форме и величине.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение сказки «Три медведя»

Цель: вызвать желание детей слушать худ. Литературу.

Учить Ваню, Софию Д. аккуратно складывать вещи на стульчик.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Индивидуальная работа

с Ваней, Серёжей и Настей – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков (Вася, Данил)

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

С – р /и «Семья»

Цель: с помощью воспитателя распределить роли; развивать дружеские отношения.

 Настольная игра «Лото для малышей»- учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах.

Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением «Тук-тук», «Где же наши ручки?». Разучивание игр

Экспериментирование по созданию мыльной пены, мыльных пузырей.

Деятельность в «Центре творчества». Предложить раскраски птиц - развивать мелкую моторику, продолжать учить

правильно держать карандаш.

Сюжетно- игровая ситуация «Миша промочил ноги»-  развивать у детей навыки общения, желание помогать друг другу

Лото, атрибуты для сюжетно – ролевой игры.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за небом.

Цель: учить детей отмечать,

что небо синее, по нему медлен¬

но плывут белые облака

Дидактическая игра «В гостях у матрёшки»

Цель: показать детям некоторые формы общения; учить следить за ходом общей, групповой игры; воспитывать привычку здороваться при встрече, прощаться при расставании, вежливо делая поклон головой, произносить приветствие отчетливо, бодро.

Упражнять в кружении на месте

Учить пользоваться пользоваться разными видами застежек.

Сюрпризный момент с куклой-матрёшкой

Цель: заинтересовать детей игрой с выносным оборудованием (мячи, каталки, машины, вертушки, лошадки)

Работа с семьей

Консультация для родителей на тему «Игра в жизни ребенка»

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

. Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют).

Беседа: О местах ближайшего окружения и их назначении (кухня): побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами

 П/и "У медведя во бору" - закреплять навыки быстрого бега, развивать

быстроту реакции на сигнал.

Игровая ситуация «В детском саду». Цель. Привлечь детей к оформлению уголка для игры (куклы, столы, игрушки…). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.

Игровое музыкальное упражнение «Марш и бег» муз. А. Александрова.

Цель. Учить детей различать спокойные и быстрые мелодии; сменой движения реагировать на смену музыки.

Индивидуальная работа по речевому развитию с Андреем и Сергеем. Игра «Чудесная коробочка». Цель: расширить запас понимаемых слов.

д/у «Да здравствует мыло душистое» Цель: закреплять последовательность мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания).  Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Зеркало, коробочка с картинками по речевому развитию.

Центр творчества»- учить закрашивать, не выходя за контур

- Предложить игровую

деятельность в центре «Игротека» - составление рисунков из мозаики.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

2. Математические представления

Шар, куб. См И. А. Помораева стр. 11

Цель: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб

 (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

ТРИЗ.

Шар, куб

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за голубем.

Цель:  Познакомить с птицами, которые прилетают на участок (голубь). Уточнить знания о внешнем виде, повадках, питании.

Подвижные игры:

«Огуречик» - закрепить слова игры,  развивать внимание, ловкость.

«Самолёты» - учить действовать по сигналу.

 «Птички в гнёздышках» -формировать навыки двигательной активности детей, учить бегать. Не наталкиваясь друг на друга.

 Труд: расчистить дорожки - развивать желание трудиться на общую пользу.

Учить метать мешочки в обручь

Исследовательская деятельность: покормить голубей (семечки). Посчитать птиц (много, мало), отметить, как ведут себя птицы. Напомнить, что все птицы пугливые, поэтому нельзя делать резких движений.

Предложить для игр совки, вёдра

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

С-К-Р

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь раздеваться и одеваться». Цель. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Чтение «С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»        Развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Презентация «Осторожно, незнакомец»

Закреплять правила поведения с незнакомыми детьми. Рассказать, о том, что у незнакомца могут быть опасные предметы, которые могут угрожать жизни и здоровью. Формировать элементарные правила по ОБЖ.

Игры с конструктором «Лего».

Цель. Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Икт оборудование.

конструктор

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение: рассматривание клумбы.

Цель. Продолжать учить различать два цветущих растения по цвету, размеру.

Подвижные игры:

 Воробышки и автомобиль»» -Формировать навыки двигательной активности, развивать внимание, упражнять в прыжках

- «Бегите ко мне» - упражнять в беге; развивать смелость, ловкость

Игровое упражнение по ПДД «Красный, желтый, зеленый». Цель: выполнять действия по сигналу.

 Труд на участке детского сада: очистить оборудование - ответственно относиться к поручениям.

Д/и «Где спрятался котенок?»

Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «в», «за», «около».

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Работа с семьей

Консультация «Ребёнок в детском саду». Папка-передвижка для родителей «Что рассказать ребенку о детском саде?».

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

Разучивание народной игры «Вейся, венок»- учить детей водить хоровод, воспитывать интерес к народным играм.

Утренний круг «Утру улыбнись!»        Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Беседа «Осень к нам пришла, урожай принесла» - расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов

Игровая ситуация «Подарок зайчонку»- закрепить название овощей

Дид. игра «Чего не стало?» - развивать внимание, логическое мышление

Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию  с Андреем и Викой «Назови себя». Цель: формирование умения представлять себя коллективу сверстников.

- «Центр развития речи»- рассматривание картинок с осенними пейзажам

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Учить правилам поведения в туалетной комнате: не толкаться, не разбрызгивать воду

Муляжи овощей и фруктов. Зайчонок. Игра логическая.

Картинки  с осенними пейзажам

Д/ игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе..

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Речевое развитие. Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка». См. В. В. Гербов астр. 28

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: Формировать понятия о явлениях природы (заморозки, затяжные дожди). Расширять кругозор детей, развивать любознательность

П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.

П/и «Догони меня »

Цель: закрепить умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

- «Найди себе пару» - упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; умение действовать по сигналу

- Труд: очистить выносной материал и сложить в корзину - развивать желание трудиться на общую пользу.

Упражнять в подскоках на месте на двух

Исследовательская деятельность: потрогать листья цветов «бархатцы», травки; сравнить их (какие на ощупь)

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

- Игры- эксперименты с песком «Отпечатки наших рук»- закреплять знания о свойствах влажного песка (может сохранять форму предмета).

Предложить для игр формочки, совки

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение русской народной сказки «Гуси- лебеди»- учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном - напоминание.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Х-Э-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Оздоровительная гимнастика.

.

- Деятельность в «Центре творчества»- лепка предметов круглой формы

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

- Сюжетно-ролевая игра «Больница» - учить распределять роли, играть дружно

Ситуативный разговор «Что такое «добро»- знакомить с понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения; закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни

- Д/ игра «Времена года»- закрепить признаки осени

Игровое упражнение «На дороге»- продолжать знакомить с проезжей частью дороги, закреплять ПДД.

- Обыгрывание потешки «Тень, тень,потетень»- воспитывать интерес к народному творчеству. Умение перевоплощаться (изображать животных)

Свободная деятельность детей в центрах активности.

«Центр библиотека» - рассматривание книг со сказками - воспитывать интерес к книге.

- «Центр творчества» - развивать умение рисовать по желанию

Создать условия для

организации сюжетно-ролевой игры «Больница». продолжать знакомить с профессией врача, его атрибутами

Вечерняя прогулка

П-Р

Р-Р

С-К-Р

Наблюдение за ветром

Цель: Познакомить с явлением природы – ветром; учить определять тёплый и холодный ветер, развивать наблюдательность, любознательность

Подвижная игра:

 «Воробышки и кот» - упражнять в прыжках на двух ногах, действовать по сигналу.

- Игры с выносным материалом.

- Исследовательская деятельность:

При помощи султанчиков определить силу ветра; выяснить, откуда он дует, где можно от него спрятаться

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем

Работа с семьей

Консультация для родителей  «Коллекционирование как средство развития познавательных процессов у детей младшей группы».

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

. Утренний круг «Утру улыбнись!»        Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Рассматривание картинок «перелетные птицы».

Цель – расширять знания о птицах, которые улетают в теплые края .

Индивидуальная работа с Андреем, Есенией.. Цель- учить прыгать на двух ногах с продвижением..

Продолжать учить соблюдать столовый этикет. Поощрять похвалой.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

- Деятельность в «центре творчества» - предложить детям трафареты животных для рисования.

- Центр «Игротека»- игра «Лото»- учить детей правилам игры, умение играть дружно

-Учить находить игры по интересам

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. 1.Рисование/декоративно-прикладное искусство. «Идёт дождь» см. Комарова Т. С.  Стр. 46. Цель. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

2. Физическая культура на улице  

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение: «Знакомимся с осенними цветами» П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.

П/и «Догони меня »

Цель: закрепить умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность-уборка веточек с территории участка.

Упражнять Настю, Софию  в лазание по лесенке стремянке.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Самостоятельная деятельность-рисование мелом на асфальте.

Игры с машинками и куклами.

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение Е. Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций        Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Вызвать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Учить правильно сервировать стол при помощи взрослого.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Напоминание в какой последовательности надо одевать одежду.

Игровая ситуация: “Здороваемся»

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Технология коллекционирования.

Сюжетная игра «Ателье», цель которой заключается в том, что детям необходимо выбрать ткань для платья или костюма и подходящие по цвету и размеру пуговицы, так же выложить из пуговиц мозаику. Рассмотреть пуговицы под лупой. Познакомить с качеством и свойствами материалов, из которых сделаны пуговицы (прозрачность, вес, прочность)

Экспериментирование: «Вкусный сок»        Выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет. Формировать интерес к исследовательской деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель- учить самостоятельно выбирать атрибуты для игры.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Театрализация сказки три поросенка

Цель-развитие воображения, зрительной памяти.

Т/И «Стираем куклам одежду»        Закрепить знания детей о работе прачки. Учить обыгрывать предложенную ситуацию. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за синицей. Цель: выявить отличительные признаки. Подвижная игра «пройди по кругу». Цель- учить ловко и быстро перебегать через площадку.

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка в беседке.

Работа с семьей

Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем»

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 «Листики летят-это значит, листопад!» (утренний круг) Цель. Формировать позитивный настрой на весь день. Закреплять знания детей о признаках времен года.

Д/и «Опиши игрушку». Цель: умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице.

Игровая презентация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом». Цель. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами

Индивидуальная работа в ИЗОцентре «Обведи и закрась»

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение Литвинова «Королевство столовых приборов»

Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, д/и.. дежурство в уголке природы

Организованная образовательная деятельность

Х-Э-Р

П-Р, Р-Р

1. 1. Музыкальная деятельность

2. Лепка  «Мой весёлый звонкий мяч» см. Лыкова И. А. стр.16

Задачи: познакомить с содержанием стихотворения С.Маршака

«Мяч»; формировать умение слушать стихотворный текст; отвечать на

вопросы по содержанию; вызвать у детей интерес к лепке как виду

изодеятельности, продолжать формировать умение раскатывать шар

круговыми движениями ладоней. Координировать и синхронизировать

движения обеих рук. Укреплять кисти рук, развивать мелкую

моторику.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за деревом.

Цель - определять основные его части. Показать ветки на дереве.

П/и «попади в круг»

Цель-развивать навык бросания.

Подвижная игра "Найди свой домик". Цель: учить действовать по сигналу.

«С кочки на кочку». Цель: подпрыгивание на двух ногах.

Инд. Работа с Матвеем., Тимуром, Ваней «Пройди, не задень». Цель: упражняться в равновесии.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Труд. Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

Закрепить навык аккуратно складывать одежду.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Настольная игра «Лото»(дикие животные). Цель: различать и называть животные.

Конструирование:

«Заборчик для детского сада».        Формировать умение располагать конструктивные детали в заданном пространственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом.              

Игра-экспериментирование

«Как и почему льется вода».         Формировать знания о том, что вода льется из разных сосудов по–разному (из широкого–большим потоком, из узкого–тонкой струйкой); от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду перелить из одного сосуда в другой, ее останется столько же)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Ульяне переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. Настольно-печатные игры.

Атрибуты к с/ р игре «Магазин»

Игры с крупным конструктором, на музыкальных инструментах. Цель: приучать играть дружно.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за деревьями. Цель: учить называть основные части дерева. 

Подвижная игра: «Перебежки». Цель: повышать двигательную активность.

Работа с семьей

Индивидуальные консультации «Играем по дороге домой»

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Рассматривание альбома «Транспорт».

Цель: учить воспринимать изображение, отвечать на вопросы. Утреннее приветствие «Косыночка». Цель. Формировать радостное настроение на весь день, дружеские взаимоотношения между детьми.  Развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.

 Индивидуальная работа с Софией, Аней

Д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»        Учить приглашать гостей в группу, предлагать сесть. Воспитывать положительные моральные качества: вежливость, доброту

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Разнообразный транспорт.

Петушок

«Центре по

знания» иллюстраций для рассматривания

на тему «Дети

в детском саду».

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Окружающий мир/ природа/социальные отношения

«Папа, мама, я – семья» О. В. Дыбина стр. 21  № 3

Цель: формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за воробьем.

Цель. Углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

П/игры: «Прокати мяч», «Мышки в кладовой», «Огуречик-огуречик». Цель. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные виды движений (катание). Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.  Создание бодрого радостного настроения.

Инд. работа. «По узенькой дорожке» Тимур, Аня, Вика. Цель: упражняться в равновесии.

Трудовая деятельность: сбор листьев на участке. Цель. Формировать соответствующие трудовые умения и навыки. Учить работать дружно.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки).

Возвращение с прогулки

Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду».

Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность.

КГН. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Чтение Л. Воронкова «Мама растеряша». Цель: приучать аккуратно и бережно относиться к своей одежде.

Ситуативный разговор. «У нас чаепитие» Цель: учить накрывать на стол к чаю.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Сюжетно-ролевая игра «Водители»        Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Продолжать учить играть дружно, самостоятельно придумывать сюжеты для игр.

«Центр песка и воды». Игры с мыльной водой. Цель. Поиграть с мелкими игрушками; переливать воду из одного стакана в другой. Закрепить свойства воды.

Инд. работа Ульяной, Настей « Гости -  учить определять много и один»

Беседа «Драться или договариваться». Цель. Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рисование в книжках - раскрасках.

Самостоятельная уборка игрушек.Машины, рули.

Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за ветром (влияние ветра на одежду людей). Цель. Показать природное явление – ветер. Воспитывать способность определять ветряную погоду по внешним проявлениям. П/и «Карусель». Цель. Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Сбор природного материала:

веток, листьев

для гербария.

поделок.

Работа с семьей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Беседа с детьми: «Не выходи на улицу один». Цель: формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

«Здравствуй, Кузя!» (утренний круг). Цель. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Индивидуальная работа с Даней и Ваней. Упражнение «Скажи, Какой(-ое,ая)- учить называть признаки предметов

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы:

1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время.

2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Музыкальная деятельность

2. Математические представления

Величина. См И. А. Помораева стр. 12

Цель. Развитие предметных действий.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за кустарниками. Цель: учить различать деревья и кустарники.

Труд. Собрать песок вокруг песочницы. Цель: учить поддерживать порядок на участке.

П/и «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом.

«Пузыри» Цель: учить вставать и ходить по кругу.

П.и. «Найди свой домик». Цель: учить действовать по сигналу.

Инд работа по физ.развитию   (Егором, Андреем) упражнение «Попади в круг». Цель. Совершенствовать умение действовать с разными предметами. Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками

Игры с песком. Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочередно правой, потом левой рукой, затем одновременно; поиграть на поверхности песка, как на пианино. Воспитатель говорит: «Моим рука приятно, песок теплый, я ощущаю песчинки. А что чувствуете вы?»

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение К. Чуковский «Телефон». Цель: порадовать детей чтением веселой сказки.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться».

Цель: закреплять навык аккуратного складывания одежды.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Настольные игры «Из какой мы сказки». Цель: развивать речь.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

«Центр Конструирования»: «Спортивная площадка».                                               Цель. Закрепление умения создавать простейшие модели реальных объектов, навыков постройки скамейки и ворот; развитие умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на ковре; развитие способностей детей работать сообща, помогать друг другу.                                              

Н/И Парные картинки». Цель: развитие зрительной памяти.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» - вносить новые сюжеты в игру, развивать его и доводить до конца; использовать заместители в игре.

Самостоятельная деятельность – в центрах активности. Разный конструктор.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за птицами. Цель: учить различать основные части тела.

П/и «День – ночь». Цель: учить действовать по сигналу.

Работа с семьей

Методические рекомендации «Культурно-гигиенические навыки детей». Цель: формирование у родителей представлений о необходимости совершенствовать культурно-гигиенические навыки у детей.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Рассматривание иллюстраций «Фрукты»

Цель: учить воспринимать изображение, отвечать на вопросы. Утреннее приветствие «Косыночка»        Формировать радостное настроение на весь день, дружеские взаимоотношения между детьми.  Развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа с Васей, Тимуром. Проблемная ситуация «Расскажем Чебурашке, как вести себя в детском саду?». Цель: уточнить представления детей о правилах поведения в группе. Формировать навык взаимодействия со сверстниками посредством речи; развивать умение находить правильный выход из конфликтных ситуаций.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Картинки муляжи фруктов

«Центр развития речи» -Выставка предметных картинок по теме недели.

- Центр «Игротека»- «Собери домик»- развивать мелкую моторику

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Речевое развитие (формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь, подготовка к обучению грамоте)

Звуковая культура речи: звуки а, у.  Дидактическая игра «Не ошибись». См. В. В. Гербов астр. 32

Цель. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы.

 Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса.

П/игры: «Воробушки и автомобиль», «Береги предмет», «Найди свое место».

Цель. Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

«С кочки на кочку». Цель: подпрыгивание на двух ногах

Исследовательская деятельность:

Предложить найти место, освещённое солнцем.

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».

Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при

выполнении трудовых поручений. ОБЖ

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Цель: учить слушать произведение до конца.

КГН. Учить аккуратно вешать вещи в шкафчик.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Игры по желанию детей в игровых центрах. Цель: находить партнеров по игре.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

С/ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту». Цель. Учить детей развивать персонажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения; учить детей использовать предметы заместители. Игры с камнями и ракушками: «Спрячем камешек» (в песке, руке, «Помоги перебраться» (дорожка, «Разложи камешки по тарелочкам». «Конфетки для Зайчат» (лепка с фантиками,

Ситуационный разговор «Семья». Цель: развивать интерес к разговору, играм, помочь создать игровую ситуацию.

Муз. игра «Как тебя зовут?». Цель: учить пропевать свое имя.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Самостоятельная деятельность – в центрах активности.

Настольные игры «Пазлы». Цель: учить внимательности.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за погодой. Цель. Учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

П/и «Перебежки-догонялки». Цель. Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игра «Пляшущие тени».        Развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель. Способствовать формированию дружеских отношений между детьми, умение делиться игрушками.

Работа с семьей

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Рассматривание иллюстраций «Фрукты»

Цель: учить воспринимать изображение, отвечать на вопросы.

 «Здравствуй, друг!» (утренний круг). Цель. Формировать позитивный настрой на весь день. Налаживание контактов с детьми

Настольная игра. «Чей домик?». Цель: развивать внимание, наблюдательность.

Инд.работа: ходьба через предметы. (Викой, Есенией). Цель. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия.

Игровая ситуация «Учим белочку правильно держать ложку» КГН. Цель. Закреплять умение держать ложку в правой руке тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью и аккуратно кушать.  Продолжать обучать сидеть ровно за столом, не разговаривать, не стучать ложкой.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Картинки муляжи фруктов

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Рисование/декоративно-прикладное искусство

«Мой весёлый звонкий мяч» см. Лыкова И. А. стр.18

Цель. Формировать представления детей о круглой форме предметов; закреплять знания о трёх основных цветах; учить рисовать кистью круг и закрашивать его линиями, направленными в одну сторону (сверху вниз или слева направо, располагать рисунок в центре листа; развивать умение работать кистью; развивать интерес к результату своей работы; упражнять в выполнении упражнений с мячом; развивать глазомер.

2. Физическая культура на улице  

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за птицами. Чт. Е. Благинина «Улетают, улетай». Цель. Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения, называть знакомых птиц. Закреплять знания о птицах, их характерных признаках. Формировать эстетический вкус.

П/игры «Лохматый пёс», «Ловкая пара», «Воробушки и автомобиль». Цель. Учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. Развивать глазомер, достигая хорошего результата.  Развивать ловкость, координацию движений.

Трудовые поручения:  сбор листвы в беседке. Цель. Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.

Инд. работа по физ.развитию (Андрей, Серёжу): лазанье по лесенке вверх и вниз. Цель. Развивать умение детей лазать по лесенке вверх и вниз. Развивать ловкость

Экспериментирование:  «Чудесный мешочек». Цель.  Научить определять температуру веществ и предметов. Формировать интерес к исследовательской деятельности.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

 Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь»        Закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата

Чт. худ. лит. Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!» Цель. Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Д/игра: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель. Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Творческая мастерская: «Фрукты для больных детей». Цель. Закреплять навыки лепки прямыми и круговыми движениями рук.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

С/р игра "Вызов на дом". Цель. Пополнить запас представлений о действиях врача, воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам

Проектная деятельность (проект «Времена года»). Работа над изготовлением  макета «Осень в лесу»Предложить детям помочь изготовить макет «Осень в лесу». Обсудить, что должно быть в лесу осенью.  Начать изготавливать осенние деревья. Развивать творческие умения и навыки у детей, мышление, память.  Формировать дружеские взаимоотношения в процессе совместной деятельности.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

«Центр науки и естествознания». «Моё тело».        Цель. Формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности. (Покажи части тела).

Ситуационный разговор «Овощной магазин». Цель: обустроить место для игр, развивать интерес к игре.

Театрализованное развлечение: «ТЕРЕМОК»         Учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре, отгадывать загадки по сказке; побуждать детей к двигательной импровизации

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за небом. Цель. Развивать наблюдательность, речь детей. Вызвать интерес к наблюдениям.

П/и «Самолеты». Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; по сигналу находить свое место в шеренге.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Работа с семьей

Индивидуальное консультирование родителей  по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик».

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Ситуационный разговор «Делаем прическу кукле Кате». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения. «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (утренний круг). Цель. Формировать позитивный настрой на весь день. Закреплять знания детей о признаках времен года.

Рассматривание картинок «ПДД», Цель: «Правила поведения на дороге и на улице»

Инд. работа со славой, Даней, Васей. «Игрушечная железная дорога» - учить рисовать разные линии, пересекать их, уподобляя рельсам.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

картинок «ПДД».

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Музыкальная деятельность

2. Лепка/аппликация

Лепка «Ягодки на тарелочке» См. Лыкова И. А. стр. 28 

Цель: формирование умений лепить округлые предметы из пластилина круговыми движениями, развивать мелкую моторику, укреплять кисти рук.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за солнцем. Цель: дать представление о том, что когда солнце светит на улице тепло.

Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить действовать по сигналу. «Цветные автомобили». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. «Зайка серый умывается». Цель: выполнять движения по тексту.

Инд. работа с Матвеем, Сергеем, Софией «Пройди, не задень». Цель: упражняться в равновесии

Исследовательская деятельность:

Предложить найти место, освещённое солнцем.

Труд. Собрать камушки на участке. Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение худ. литературы: К. Ушинский «Петушок с семьёй»        Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного.

Игра по самообслуживанию: «Покажем мишке, где лежат наши вещи». Цель. Учить доставать из шкафа уличную обувь, вещи; побуждать

надевать носки, штаны, кофту или свитер, куртку, шапку; учить снимать колготки с верхней части туловища; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Д/и «Что где лежит?» Упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту; употреблять в речи предлоги «в», «на», «за», около», «перед»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Игры с камнями: «Переложи из одной коробочки в другую», «Камешек на камешек» (башни, пирамидки, «Где спрятался?» (игры с песком, крупами). Игра «Рыбалка» (вылавливание из воды капсул от киндер – сюрпризов).

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Игра-экспериментирование

«Волшебная лампочка». Цель. Показать детям значение света, объяснить, что такое источники света. Формировать интерес к исследовательской деятельности.

Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: помочь детям раскрыть свою индивидуальность.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель. Формировать представления об изменениях в природе осенью; развивать умения различать и характеризовать приметы осени.

Игры с мячом. Цель. Развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.  Формировать активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Работа с семьей

Консультация «Играем пальчиками – развиваем речь». Изготовление ковриков для воздушных ванн из пуговиц.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Утренний круг   «Наша любимая группа»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей города. Цель: Дать элементарные представления о родном городе, воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Закрепить с Васей и Ваней представления  о предметах, имеющих треугольную и квадратную форму,

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Игры в уголке ряженья.

Цель: вызывать у детей положительные эмоции.

Предоставить детскую посуду для сюжетно-ролевых игр в кукольном уголке.

Настольно-печатные игры. Домино, лото.

Цель: Развитие мышления

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Окружающий мир/ природа/социальные отношения

«Овощи и огород» см. О. А. Соломенникова стр. 25 №1.

Цель: Учить различать по внешнему виду и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа) . Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Подвижная игра «Трамваи». Закреплять умение действовать в соответствии с правилами игры, учить согласованно двигаться в определенном направлении. Упражнять в ходьбе и беге в составе  колонны.

«Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему

Закреплять умение ориентироваться  в пространстве.

Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишка

домой спешил».

Предложить детям узнать персонажей произведения на иллюстрациях, предположить, о ком и о чем оно рассказывает. Предлагать по ходу чтения сказки высказать идеи о том, что произойдет в дальнейшем, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Формирование навыков содержания одежды в порядке. «Умываемся, закаляемся».

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Беседа с детьми «Доброе слов лечит ,а худое калечит». Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки прося прошение.

С-р игра «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость.

Дидактическая игра «Кому что»: сюжет «Бантики для кукол».

Учить детей понимать суть задания, игровую ситуацию, соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи

Игры с крупным строительным материалом.

Учить детей менять постройки путем замены одних деталей другими для

получения новых построек, сравнивать новую конструкцию с предыдущей. Знакомить с различными способами обыгрывания постройки.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Подвижная игра

«Лиса в курятнике».

Цель:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Работа с семьей

Консультация «Эстетическое воспитание детей в семье.»

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

Утренний круг «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

 Беседа с детьми  БЕЗОПАСНОСТЬ «Правила безопасного поведения при обращении с дверью». Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения при обращении с дверью. Рассказать о том, что нельзя засовывать пальцы в пространство между коробкой и дверью.

Индивидуальная работа с Данилой и Тимуром. «Что в мешочке?» Цель: научить выделять звук в произношении, развивать речь.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?».

Учить  узнавать деревья, различать листья по форме, по величине, по цвету. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Музыкальная деятельность

2. Математические представления

«Мы плывем на лодке» https://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-po-poznavatelnomu-razvitiyu-fyemp-vo-vtoroi-mladshei-grupe-3-4-g.html

Цель: Развитие умения различать количество предметов: (много – один), использовать в речи существительные в единственном и множественном числе.

Развивать умения двигаться за взрослым в определенном направлении. Воспитывать интерес к окружающему.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за листопадом.

Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение отрывка из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». Учить детей следить за своим внешним видом, при помощи взрослых устранять проблемы. Воспитывать стремление всегда быть опрятными аккуратными. Формировать негативное отношение к неопрятности при ознакомлении с примерами поведения героев произведений художественной литературы.

Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья».

Формирование навыков содержания одежды в порядке. «Аккуратная причёска». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор «Кто как здоровается?»

Цель: формировать уважительное отношение к окружающим.

С-р игра «Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Игры с крупным строительным материалом.

Стимулировать у детей интерес к играм со строительными материалами, напомнить способы линейного размещения соприкасающихся деталей в горизонтальной и вертикальной плоскости. Организовать экспериментирование со строительным материалом, учить исследовать его физические и конструктивные свойства, передавать с помощью деталей реальные предметы и сооружения.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение: «Небо осенью». Чтение; А. Барто «Золотая осень».

Учить детей осуществлять наблюдение, рассказывать, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать познавательный интерес, связную речь, формировать интерес к художественной литературе.

Подвижная игра

«Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами,  развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Работа с семьей

Консультация: «Как знакомить малышей с профессиями взрослых»

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Листочки».

 Утренний круг «Улыбнись утру!» Цель: развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Диалог «Поведение за столом».  Цель. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Индивидуальная  работа с Тимуром, Ульяной П.

«Магазин вежливых слов»

Цель: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.   Воспитатель: у меня в магазине на полке лежат вежливые слова: приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый день и т.д.) ; ласковые обращения (дорогая мамочка, милая мамочка и т.д.).

Музыкальная игра «Огородно-хороводная», муз. Можжевелова, сл.Пассовой.

Учить детей согласовывать движения с текстом песни, выполнять игровые действия (двигаться по кругу хороводным шагом, сохранять форму круга в движении, выполнять ритмичные хлопки).

Игры в игровом уголке с любимыми игрушками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Учить детей при помощи педагога организовывать знакомые игры, поощрять интерес к двигательной активности. Способствовать профилактике нервного напряжения

Внести развивающую игру: книги и иллюстрации по теме: раскраски «Цвет и Форма»

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Речевое развитие (формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь, подготовка к обучению грамоте)

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». См. В. В. Гербов астр. 31

Цель: познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе, дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Подвижная игра: «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

П/и «Солнце и тень»

Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

Труд: уборка в песочнице после игр

Цель:  формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия.

Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение русской-народной сказки «Бычок-смоляной бочок». Цель. Учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Способствовать становлению личностного отношения к произведению, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Ситуативная беседа «Что такое здоровье?»

Цель: дать понятии о здоровье.

Д/и «Разноцветные дорожки»

Цель: продолжать знакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовим обед». Цель. На правах участника игры знакомить детей с новыми игровыми действиями, способствовать их освоению. Учить подбирать атрибуты, обустраивать место для игры, брать на себя роль, поддерживать диалог, развивать интерес к игре, формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Рисование в технике «печать» «Осенний калейдоскоп». Цель.

Познакомить детей с данной техникой, учить наносить краску на листья деревьев и делать отпечатки на листе бумаги. Активизировать в речи и уточнить названия деревьев, основных цветов, учить принимать участие в коллективной работе. Учить готовить рабочее место, приводить его в порядок.

Дидактическая игра «Раздели на группы».

Создавать игровые ситуации, требующие применения детьми умения классифицировать предметы по величине. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями предметов, их соотношением по

величине. Развивать логическое мышление, связную речь.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение «Самые разные цветы»

Цель:  рассмотреть цветы, сравнить их по величине, форме, цвету

П/и «Бегите ко мне»

Цель: учить детей понимать суть игрового задания, действовать по команде.

Познавательно-исследовательская деятельность. Собрать красивые камешки.

Цель: учить отличать камешки (по форме, размеру).

Работа с семьей

Фоторепортаж: «Воспоминания о лете». Предложить родителям совместно с детьми оформить фотовыставку о летнем отдыхе, составить и записать небольшие рассказы об интересных событиях.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Листочки».

 Дидактическая игра «Какого цвета?» Цель. Учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, соотносить цвета различных предметов. Развивать зрительное восприятие.

«Листики летят-это значит, листопад!» (утренний круг) Цель. Формировать позитивный настрой на весь день. Закреплять знания детей о признаках времен года.

Индивидуальная работа с Андреем, Егором. Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

 Рассматривание картины: «Осень»

Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Рисование/декоративно-прикладное искусство

Декоративное. «Ягодка за ягодкой» см. Лыкова И. А. стр.30

Задачи. Учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок - ватными палочками или пальчиками (по выбору). Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений (представлений) в рисунке.

2. Физическая культура на улице  

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за бабочкой – формировать у детей бережное отношение к насекомым, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

Подвижная игра «Детки по лесу гуляли» - выполнять движения в соответствии с текстом.

Подвижная игра «Водитель и автомобиль»

Цель. Формировать у детей представления о дороге, тротуаре, знакомить с правилами безопасного поведения на улице, формировать умение принимать на себя различные роли.

Подвижная игра (с лазанием) « Обезьянки»

Цель. Упражнять детей в подлезании под веревку боком, повышать двигательную активность. Поддерживать интерес к занятиям физкультурой.

Трудовое поручение «Соберём игрушки  по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Беседа «Поведение за столом». Цель. Формировать культурно – гигиенические навыки, обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом (не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом).

Чтение произведения М.Пришвина «Листопад». Цель. Развивать желание побеседовать по содержанию стихотворения, отвечая на вопросы воспитателя.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Дидактическая игра на развитие психических процессов (памяти, мышления, внимания, воображения) «Можно ездить или нет?» Задачи: Учить детей обозначать действия словами, выбирать изображения в соответствии с заданием. Формировать умение обосновывать свое мнение.

Настольная игра «лото для малышей» Цель:

Упражнять детей в использовании своих знаний о различных предметах. Цель.  С/ р игра «Детский сад».Цель: Способ-ать возникновению игры на бытовые темы.

Экспериментальная деятельность « Волшебные дощечки». Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Игры с животными. Прослушивание в  грамзаписи р.н. сказок.

Мультзал: мультфильм «Опасные игрушки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Цель. Предложить вниманию детей мультфильм. Формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения, формировать представления об опасностях.

Подготовить атрибуты к игре «Детский сад».

Лото, конструктор.

Вечерняя прогулка

П-Р

Экскурсия по территории детского сада.

Цель. Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы.

Подвижная игра «Наш поезд» Задачи: Учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов коллектива.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Работа с семьей

Консультация «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста». Объяснить родителям необходимость приучать детей к самостоятельности, способствовать взаимодействию педагог-родитель.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Листочки».

 Презентация «Рождение огня» (Как человек приручил огонь?)

Задачи: Формировать представление детей о пожароопасных предметах, закрепить знания о профессии пожарного, о правилах пожарной безопасности.

Утренний круг «Утру улыбнись!»        Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Индивидуальная работа с Никитой, Мирославой. Развивать умение держать карандаш. Закрашивать небольшие картинки.

Прослушивание музыкального произведения «Плясовая», русская народная мелодия. Задачи: познакомить детей с жанром плясовой музыки, учить дослушивать произведение до конца, понимать характер музыки

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Музыкальная деятельность

2. Лепка/аппликация

Аппликация «Шарики воздушные» Лыкова И. А. стр.20

Цель. Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 3-4 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету. Закреплять у детей практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на основе и наклеивать их. Развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику. Вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность при выполнении работы.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Рассматривание рябины. Чтение: И.Токмакова «Ягодка рябины» Задачи: Учить детей узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий темный ствол, резные листья, кранные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы). Способствовать развитию восприятия литературных произведений.

Подвижная игра «Самолеты».  Задачи: Учить детей выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

 «Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Птички в домике» Задачи: учит детей выполнять прыжки с места, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Трудовые поручения: убираем сухую листву на участке. Задачи: Формировать у детей умение пользоваться детскими инструментами для труда: грабельками, метлами, лопатами. Учить действовать коллективно, помогать товарищам.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Перчатки», К. Чуковский «Так и не так», А. Барто «Игрушки»,

Прослушивание аудиозаписи знакомой сказки «Волк и семеро козлят», Ш. Перро «Красная шапочка», А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане», Драгунский «Друг детства».

Работа по формированию КГН. Цель: формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты»: игровая ситуация «Мама делает новую прическу» Задачи: Учить детей принимать на себя роль парикмахера, клиента, массажиста. Учит согласованно действовать в русле единого игрового замысла, развивать диалогическую речь.

Театр. Игра «Кто из нас из овощей..» Учить детей активно откликаться на худ. образ.

Экспериментирование: опыт «Свойства воды Зад: Познакомить детей с наиболее наглядными свойствами воды(текучесть, прозрачность и д.р)..

Подготовить атрибуты к игре «Салон красоты»

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение: грузовой транспорт. Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машин. Формировать представления о назначении грузовых машин.

Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи: Поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Работа с семьей

Порекомендовать родителям - собрать природный материал и опавшие листья и изготовить из них поделку для выставки.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Дидактические игры: «Угадай по картинкам, про что это стихотворение?», цель - развивать логическое мышление, «Сложи картинку и определи сказку»,  «Узнай книгу по обложке», «Кто это сказал?», «Найди пару»- учить узнавать по звукоподражанию и назвать героя - развивать память и речь у детей.

«Превращения» (утренний круг). Цель. Формировать позитивный настрой на весь день.

Рассматривание альбома «Осень в лесу». Беседа  «Животные и птицы осенью»: способствовать обогащению  словаря,  расширять знания  детей  о поведении лесных зверей и птиц  осени.

Индивидуальная работа с Серёжей, Андреем

 Д/и «Один - много » Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношения между понятиями «один» «много» «мало»

Образовательная ситуация о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: настольные игры «Кто где живёт», «Чей малыш».

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Окружающий мир/ природа/социальные отношения

«Мебель» О. В. Дыбина стр. 20 № 2

Цель. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за голубями: расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособления к среде обитания.

Подвижная игра «Черное и белое», «Ловишки», «Мышеловка» Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг с другом,

Ситуативный разговор «Какие изменения осенью в жизни животных и птиц?»

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Трудовые действия детей – вместе с воспитателем дети наводят порядок на своем участке: убирают мусор, веточки, упавшие листья (воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности).

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.

Цель: учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Продуктивная деятельность «Нарисуй клюв мелком»: развивать мелкую моторику.

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Г.Бойко «Солнышко»

Задачи. Ознакомить с новым стихотворением о солнышке, помочь в понимании содержания; побуждать принимать участие в чтении.

Работа по формированию КГН. Цель: формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду, причесываться.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в мир сказок»: приучать детей внимательно слушать сказки; формировать интереса к книге.

Д/у «Дорисуй геометрическую фигуру». Цель. Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Умей прощаться, уходя домой»: прививать детям навыки культурного поведения, воспитывать дружелюбие

Исследование «Что в коробочке?»

Задачи. Ознакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа); продемонстрировать неспособность света проходить через непрозрачные предметы.

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями. Задачи: развивать у них фантазию, подражательные навыки. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Вечерняя прогулка

П-Р

П/и «Зайка серенький», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за изменением погоды осенью  (вечером быстрее темнеет, становится прохладно, часто идёт дождь).

Ситуативный разговор «Можно ли общаться с незнакомым человеком?» ц: разъяснять детям о том что опасно заговаривать с незнакомыми людьми на улице.

Работа с семьей

Предложить сделать фотоальбом на тему « Счастливые моменты в моей семье».

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Утреннее приветствие «Доброе утро». Цель. Закрепить с детьми навыки приветствия. Формировать радостное настроение на весь день, дружеские взаимоотношения между детьми.

Д/и «На что это похоже?»

Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Индивидуальная работа с Ульяной и Софией Б. Угадай игрушку. Цель. Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

КГН: закрепить правило – вежливо обращаться друг с другом.

Диолог «Осторожно — огонь!».

Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения с огнём.

Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Цель: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым.

Игровая ситуация «Как ёжик учился ложку держать»

Цель: продолжать воспитывать КГН.

Игры с дидактическими игрушками - пирамидками, конструктором.  

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.

Игры с цветными мячиками.

Пополнить книжный уголок иллюстрациями на тему «Игрушки».

Цель: вызвать интерес к книгам, учить рассматривать картинки много раз, замечать всё изображённое художником. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Организованная образовательная деятельность

Х-Э-Р

 П-Р

1. Музыкальная деятельность

2. Математические представления

«Выкладываем, перекладываем, собираем» https://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-planirovanie-po-poznavatelnomu-razvitiyu-fyemp-vo-vtoroi-mladshei-grupe-3-4-g.html 

Задачи. Развитие умения различать количество предметов: (много – один, использовать в речи существительные в единственном и множественном числе.

Развивать умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

Воспитывать интерес к окружающему.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Прогулка по территории детского сад: способствовать обогащению словаря, расширить знания об осенних изменениях во внешнем виде растений  на  участках  садика.

Игра – эксперимент с соломинкой.

 Задачи. Знакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус: обнаружить воздух.

Трудовая деятельность – убрать ветки и камушки с территории участка. Цель: формировать умение выполнять поручения воспитателя, закрепить навыки коллективного труда.

Выносной материал на прогулку:

формочки для песка, совочки, ведерки, машинки, маленькие игрушки для обыгрывания построек, маски для подвижных игр, мячи и обручи.

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение З.Александровой «Что взяла, положи на место». Цель: закрепить правило поведения в группе – убирать за собой игрушки.

Ситуативный разговор  «Покажем Зайке, как нужно складывать вещи в шкафчике »

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Игровое упражнение «Нужно самому учиться одеваться».

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: помочь создать игровую обстановку приёма у врача,  закрепить понимание необходимости различных лечебных процедур при болезни.

Беседа «Мы всегда играем дружно».

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести в транспорте.

Конструирование из деталей деревянного конструктора.

Цель: развивать конструктивные способности детей.

Для игры детей в уголке больница подготовить атрибуты, кроватку, постельные принадлежности.

Цель: ознакомление со спецификой игры, развитие понятия, что такое больница, взаимоотношения врача к больному. Формировать умение выделять специфические для определенного взрослого действия, воспроизводить их в игре с игрушками.

Вечерняя прогулка

П-Р

П/и «Цветные автомобили». Наблюдения за листопадом: закрепить осенние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры.

Работа с семьей

беседа с родителями «Плоскостопие, как и когда диагностируется. Как и сколько лечиться. Необходимость ортопедической обуви для предотвращения и коррекции нарушений развития стопы».

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 «Здравствуй, Чупик!» (утренний круг). Цель. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Словесная игра «Так бывает или нет?»

Цель: развитие логического мышления.

Игра – путешествие «Путешествие в страну Одежды». Цель: сформировать и закрепить знания детей о назначении одежды и правилах ухода за ней.

Индивидуальная работа с Матвеем, Данилом, Есенией. «Как быть, что делать?»

Цель: пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение.      Создать ситуацию: отсутствуют краски отдельных цветов, не хватает пластилина для лепки. Дети самостоятельно ищут решения.  

КГН: продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его. Чтение А. Барто «Машенька»

Предложить детям настольные игры: паззлы, пирамидки, кубики.

 Пополнить центр сенсорному развитию играми: «Какого цвета не стало», «Укрась бабочку».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

П-Р, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Речевое развитие (формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь, подготовка к обучению грамоте)

Звуковая культура речи: звук у. См. В. В. Гербов астр. 33

Цель. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за автобусом (из окна группы) – знакомство с видами транспорта, его строением.

П/И «Цветные автомобили».

П/и: «Дует ветер» Цель: учить детей передавать движение ветвей  деревьев при легком ветерке и сильном ветре, учить выполнять действия по образцу.

П/и «Удочка» Цель: формировать умение подпрыгивать на двух ногах, развивать внимание, ловкость, умение быстро ориентироваться.

ФИЗО:

Игровое упражнение «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение художественной литературы. Чтение Янковской Е. «Я хожу в детский сад». Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы полным предложением.

Беседа «Очень, нужен людям сон» - Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Упражнение – знакомство – «Где живет моя расческа?»

Цель: познакомить с системой хранения и расположения личных расчесок.

Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Сюжетно-ролевая игра «Кухня»: закрепить с детьми умение мыть чайную посуду и сервировать кукольный стол к чаепитию.

Презентация «Я-человек!» Учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать эмпатию, связную речь.

Эксперименты: «Что плавает, а что тонет?», «Разноцветная водичка». Задачи: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Предложить детям настольные игры: паззлы, пирамидки, кубики.

Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за вечерней погодой «Что изменилось с утра?» Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба.

Подвижная игра «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение детей становится в круг.

Игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота» Цель: учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, с усилием, развивать умение.

Игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа с семьей

Анкетирование «Экспериментирование вашего ребенка»

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Д/игра «Составь фигуру мальчика (девочки)». Цель. Развивать умение составлять целое из частей, развивать мелкую моторику, внимание. Детям предлагаются разрезные картинки, на которых изображены дети. Задача детей восстановить изображение, составив ее из частей.

Утренний круг: «Здравствуй, утро!» Цель. Формировать позитивный настрой на весь день. Закреплять знания детей о признаках времен года, жизни животных в осеннем лесу.

ФИЗО:

С Егором и Тимуром.

Игровое упражнение "С кочки на кочку".

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

КГН: закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?».

Цель: выявить знания детей о посуде.

Внести картинки по теме «Посуда»

Рассматривание иллюстраций «Посуда».

Цель: Расширять знания детей о посуде.

Предложить детям настольные игры: паззлы, пирамидки, кубики.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

Х-Э-Р, П-Р

1. Рисование/декоративно-прикладное искусство

«Яблоко с листочком и червячком» см. Лыкова И. А. стр.26

Цель. Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок – широкая «волна»). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить знание пространственных предлогов (в, на, над, под). Развивать чувства цвета, формы и композиции.

2. Физическая культура на улице  

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».

п/и «Поймай листок»

Цель. Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».

Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики.

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

Чтение сказки «Коза – дереза» Приучать детей слушать сказку без наглядного сопровождения.

Коллективная беседа «Поведение за столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике, учить пользоваться салфетками, правильно держать ложку.

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Пальчиковая гимнастика  «Сорока – белобока» Цель: учить детей запоминать, проговаривать отдельные слова.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Рисование «Что растет в огороде?».

Просмотр мультфильма «Война грибов».

Игра-соревнование «Кто больше знает…?» - систематизация знаний об дарах леса: грибах, ягодах.

Эксперимент «Катится –не катится» - подвести детей к пониманию, что катиться могу только круглые предметы.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за муравьем

Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

вызывать интерес к окружающему миру

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Трудовое поручение «Жёлуди

и шишки».

Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа

на ежа, у жёлудя шляпка, как

у человека

Работа с семьей

Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Утренний круг: «Улыбнись другу». Цель. Формировать позитивный настрой на весь день.

Мультзал: «Опасные игрушки (серия «Смешарики, «Азбука безопасности»). Цель. Формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщаться к правилам безопасного поведения. Формировать представления об опасностях

Игра «Собери капельки в стакан»

Цель: научить разбираться в цветах и их оттенках; учить соотносить предметы по цвету.

Для игры нужно подготовить стаканчики и картинки разноцветных капель.

Игровая ситуация: «Как зайка учился ложку держать».

Цель: учить держать ложку тремя пальцами, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды

Работа в познавательном центре: Мозаика - игра на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей.

Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Музыкальная деятельность

2. Лепка/аппликация

Аппликация «Яблоко с листочком» Лыкова И. А. стр.24

Цель. Учить составлять цельный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов (яблоко и 1-2 листочка).  Формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать. Развивать чувство цвета – подбирать цвет фона в зависимости от цвета яблока. Воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение за осадками -расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

П/игра «Горелки» - закреплять у детей умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Подвижные игры    

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Продолжать учить подбрасывать  мяч и ловить его двумя руками после хлопка.

Трудовая деятельность

Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций). Цели: закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру;

учить правильно, собирать листья растений

Спортивный инвентарь для игр детей (обручи, кегли, мячи, скакалки).

Выносные игрушки: машинки, ведерки и др.

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

сказка С.Я. Маршака «Кошкин дом» Цель: формировать интерес к книгам; воспитывать умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному; следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно». Цель. Напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.

Д/ упражнение «Я умею одеваться» самообслуживание после сна

Цель: учить, закреплять навыки самостоятельного одевания в определенной последовательности

Закрепить схему алгоритмов действия в раздевалке – формировать умение выполнять действия по запросу воспитателя.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Театрализованное развлечение. Показ сказки «Репка» Цель: осуществить развитие связной речи, ее диалогической формы (умение повторять несложные фразы, отрывки из хорошо знакомой сказки в совместной деятельности с воспитателем)

Настольно - печатные игры.         Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры

Инд. Работа.        Учить собирать бусы в определенной последовательности

Д/и «Громко – тихо».

Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса

Д/и «Найди игрушку».

Цель: учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам

С/р игра «Строители»

Цель: совершенствовать конкретные представления о строительстве, его этапах; развивать сообразительность;

формировать умение выполнять постройку, добиваться намеченного результата; развивать мышление, воображение, мелкую и общую моторику; развивать навыки общения, инициативность, образное мышление, самосознание; формировать умения творчески развивать сюжет игры.

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение: рябина осенью. Цель. Рассказать о том, что листья деревьев осенью меняют окраску. Развивать наблюдательность, внимание, речь.

 П/и «У медведя во бору». Цель. Учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; упражнять в беге,  развивать быстроту, ловкость

Д/упр. «Исследуем себя».         Учить чувствовать себя

Работа с семьей

Консультация «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребенка».

Цель: познакомить родителей со способами активизации моторики рук ребенка; предложить упражнения для пальчиковой гимнастики.

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная со взрослым и самостоятельная деятельность детей

Организация ППС для самостоятельной деятельности и поддержки детских инициатив

Групповая, подгрупповая деятельность

Поддержка индивидуальных проявлений

Активизация самостоятельной деятельности

Утро

Р-Р

Ф-Р

П-Р

Утренняя гимнастика «Большие и маленькие».

 Беседа «Кто я? «Какой я?» Рассматривание фото на интерактивной доске по теме. Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Формировать знания детей о себе

 «Улыбнись другу!» (утренний круг). Цель. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; Формировать позитивный настрой на весь день.

Инд. работа (Настей, Мирославой)  «Дорисуй геометрическую фигуру». Цель. Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Д/упр. «Какой я?» Цель. Учить детей использовать в описании характеристики черт, интересы.

Трудовое поручение: стираем кукольную одежду.  Цель. Формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Создать условия для игры с разрезными картинками по теме: «Овощи». – развивать мелкую моторику рук, мышление, способность видеть целое

Организованная образовательная деятельность

Ф-Р

СКР, Р-Р

1. Физическая культура в помещении

2. Окружающий мир/ природа/социальные отношения

"Что мы делаем в детском саду"

Цель. Продолжать детей знакомить с трудом работников дошкольного учреждения - воспитателей; учить называть воспитателей по имени и отчеству, обращаться к ним на "вы". Воспитывать уважение к воспитателю. Колобок (игрушка, фотографии детей группы, воспитателя и помощника воспитателя).

О. В. Дыбина стр. 42

Прогулка

П-Р

С-К-Р

Наблюдение на прогулке за прохожими

Цель: формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду. Учить определять, в чем изменилась одежда осенью по сравнению с летом, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д.

Беседа «Как одеты прохожие на улице? Почему?»

П/и «Вейся венок» Цель: учить детей строить круг, водить хоровод.

П/и «У медведя во бору» Цель: развивать двигательную и речевую активность детей; умение соотносить свои действия со словами; быстро реагировать на словесный сигнал; развивать выдержку

ФИЗО:

Физ. упр. «Прокати мяч друг другу»

Цель: закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании.

Беседа по БЖД «Будь внимателен!»

Цель: закрепить правила поведения детей, довести до сознания детей, где и как нужно играть

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща

Выносной материал на прогулку: формочки для песка, совочки, ведерки, машинки, маленькие игрушки для обыгрывания построек, маски для подвижных игр, мячи и обручи.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Возвращение с прогулки

Х-Э-Р

А. Барто «Грузовик» Цель: познакомить детей с содержанием стихотворения А. Барто «Грузовик», поощрять желание рассказывать стихотворение вместе с педагогом; в процессе рассматривания рисунка или игрушки, активизировать речь; развивать память, внимание, мышление детей; воспитывать доброжелательное отношение к игрушке.

Игра по самообслуживанию: «Покажем Маше, где лежат наши вещи». Цель. Учить доставать из шкафа уличную обувь, вещи; побуждать

надевать носки, штаны, кофту или свитер, куртку, шапку; учить снимать колготки с верхней части туловища; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате

Деятельность после сна. Закаливающие мероприятия.

Ф-Р

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

.

Д/и «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе.

Активности детей в вечерний период

П-Р

Х-Э-Р

Р-Р

Сюжетно-ролевая игра

«Кто шофер?»

Цель: продолжать знакомить с профессией шофера, расширить и обогатить представления о трудовых действиях, формировать умение общаться. Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения

Пение песни «Осень», муз. Н.Метлова. цель. Развивать певческий голос. Учить детей петь протяжно, без напряжения, слушать пение товарищей, соблюдать темп. Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Игры детей с мозаикой и кубиками. ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным

Вечерняя прогулка

П-Р

Наблюдение за голубями. Цель. Уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц. Приметы: галки собираются в стаи и кричат - будет ясная погода; грач улетает - скоро снег пойдет. Закреплять знания детей о птицах их повадках. Воспитывать любовь к природе.

П/и «Найди где спрятано».        Продолжать учить ориентировать в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры. Приучать быстро, действовать по сигналу.

Экспериментирование «Кто играет листочками?» цель. Продолжать знакомить со свойствами ветра. Формировать интерес к экспериментальной деятельности. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Работа с семьей

Консультация: «Как знакомить малышей с профессиями взрослых»