Перспективное планирование по 2 мл. группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

№

Образовательная область

Литература

Задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  

 «Хорошо у нас в детском саду»

стр.30

Закреплять знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; развивать чувства безопасности; познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду

Экскурсия – кухня, прачечная, медицинский кабинет.

Чтение стихотворения «вот какой хороший детский сад…»

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Много, мало, один», стр.5

Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «мало», «один».

Игры: «Медведь и пчелки», «Самолеты», «Что бывает круглой формы?»

Игрушечный мишка, 2 флажка – красный и желтый, бумажные самолеты красного и желтого цвета.

3

Речевое развитие

Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС.

Младшая группа. 2014

Звуковая культура речи звук [у]

стр. 33

 Упражнять в четкой артикуляции звука (у), отрабатывать полный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности, с разной громкостью.

Упражнение «Скажи, как я»

Игра «Кто кричит? Что звучит?»

Проговаривание звукоподражательных слов.

Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется (у) (удочка, улитка, утенок, утка, утюг, волк, паровоз.

игрушки, куклы.)

4

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Мячик», стр. 14

Вызвать у детей интерес к лепке из глины. Познакомить со свойствами глины. Учить раскатывать шар из глины и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом.

 Стихотворение С. Я. Маршака «Мяч». Лепка из глины.

Глина, горох, дощечка-подкладка.

Рисование

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Мячики для котят», стр. 14

Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Чтение стихотворения В.Берестова «Котенок». Рисование поролоном.

Две мягкие игрушки – котята.

№

Образовательная область

Литература

Задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением  «Мой родной город» О.В. Дыбина. 2016г. стр. 38

Формировать понятие «город»; познакомить с достопримечательностями города; учить называть родной город; воспитывать любовь к своей малой родины – городу. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин.

Чтение письма от Незнайки

Рассматривание иллюстраций и фотографий

Беседа о городе

Фотографии жилых домов, здание детского сада, иллюстрации с изображением различных домов (деревянных, кирпичных), письмо от Незнайки.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Геометрические фигуры: квадрат, круг», стр.7

Познакомить детей с квадратом; учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат), обследовать их осязательным путем.

Упражнение «Покажи квадрат», игра «Найди свой домик».

Красный круг и синий квадрат, два обруча, бубен.

3

Речевое развитие

Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС.

Младшая группа. 2014

Звуковая культура речи: звуки [у], [а]. Д/и «Не ошибись»
стр. 32

Упражнять в правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Чтение отрывка из стихотворения С. Я. Маршака «Весёлое путешествие от А до Я».

Д/и «Не ошибись»

Музыкальная ритмика

Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [у], [а] (удочка, улитка, утенок, утка, утюг, арбуз, аист, аквариум, апельсин, автобус).

4

Художественно-эстетическое развитие

   Аппликация

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Домик для зайчика и петуха», стр. 44

Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать ее.

Повторение сказки «Заячья избушка». Аппликация из частей предмета.

Игрушки – герои сказки «Заячья избушка» (заяц, лиса, бык, собака, медведь и петух), два домика.

    Рисование

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Забор возле дома», стр.44

Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.

Повторение сказки «Заячья избушка». Рисование кистью.

Игрушки – герои сказки «Заячья избушка» (заяц, лиса, бык, собака, медведь и петух).

№

Образовательная область

Литература

Задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2017 г.  

«Плоды фруктовых деревьев» стр.89

Закреплять знания о фруктах, и способах их приготовления, учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах.

Беседа с детьми о фруктах

Отгадывание загадок

Физкультминутка

Муляжи овощей, фруктов, иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Геометрические фигуры: квадрат, круг», стр.9

Закреплять представления о геометрических фигурах (круг и квадрат); умение классифицировать их по форме и цвету.

Игровое упражнение «Сделай узор». Игры : «Цветные автомобили», «Отгадай».

Коробка с пуговицами разной величины и формы, двое ворот, мяч, два больших круга (красный и желтый).

3

Речевое развитие

1. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС.

Младшая группа. 2014
Чтение русской народной сказки «Колобок». Д/и «Играем в слова»

стр. 38

1. Познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять игровое упражнение «Ладушки» под музыку; развивать слуховое восприятие.

1. Чтение  русской  народной  сказки  «Колобок»  (в  обработке К. Ушинского).

Д/и «Играем в слова»

Рассматривание иллюстраций.

1. Текст русской народной сказки «Колобок», иллюстрации к сказке, игрушка колобок.

4

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Картошка в мешке», стр.15

Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения.

Рассматривание овощей, узнавая и называя их. Беседа. Налеп из пластилина.

Несколько картофелин, морковок, головок лука, свеклы, тряпичный мешочек.

       Рисование

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Картошка и свекла», стр.15

Развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление.

Рассматривание овощей, узнавая и называя их. Беседа. Рисование кистью.

Разрезанная на две части картинка с изображением картофеля и разрезанная на четыре части картинка с изображением свеклы; натуральные картофель, морковь и свекла.

№

Образовательная область

Литература

Задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2017 г.  

«Листопад, листопад, засыпает старый сад…» стр. 54

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветков; воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.

Чтение стихотворений. Имитация движений со стихотворением. Составление рассказа об осени. Знакомство с особенностями цветков.

Картинки с изображением деревьев (зимой, осенью, весной, летом), цветок (корень, стебель, листья, лепестки).

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Много, мало, один» (закрепление), стр.11

Упражнять в составлении групп из отдельных предметов и выделении из нее одного предмета; развивать пространственные представления: «внизу», «вверху», «посередине».

Игры: «Поезд», «Зоопарк». Игровое упражнение «Светофор».

Игрушки по темам: «Зоопарк», «Дом посуды», «Магазин игрушек», свисток, грузовые машины.

3

Речевое развитие

1. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014

Чтение стихотворений об осени. Д/у « Что из чего получается?» стр.41

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.              

Беседа об осени.

Чтение стихотворения К. Бельмонта «Осень».

Стихотворение К. Бельмонта «Осень».

4

Художественно-эстетическое развитие

     Аппликация

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Клен», стр.21

Закреплять знания детей о правилах наклеивания. Познакомить с оранжевым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Закреплять знания о желтом, зеленом, красном цветах. Продолжать учить понимать и анализировать содержания стихотворения.

Чтение стихотворения. Дифференцирование листьев по цвету. Коллективная аппликация из силуэтов предметов.

Половика листа ватмана, на котором нарисован клен без листьев. Вырезанные из цветной бумаги листья клена (желтые, красные, зеленые, оранжевые).

Рисование

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», 2016г.

«Осенний листопад», стр.21

Учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски. Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Учить различать и называть цвета. Развивать речь, мышление.

Физкультминутка. Беседа. Рисование кистью.

Корзина, вырезанные из картона разноцветные листья деревьев (желтые, зеленые, красные, оранжевые).

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  

««Дикие животные» стр. 142 - 143

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Воспитывать активность самостоятельность, любовь к животному миру.

Рассматривание картинок диких животных

Отгадывание загадок

Беседа с детьми

Картинки с изображением диких животных

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник», стр.14

Познакомить детей с треугольником; учить различать и называть треугольники, обследовать осязательно-зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и форме.

Игровое упражнение «Покажи треугольник». Игры: «Найди такую же фигурку», «Догадайся, что я вижу».

Круг, квадрат, треугольник, а также предметы круглой и квадратной формы, набор геометрических фигур.

3

1. Речевое развитие

1. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. 
Чтение русской народной сказки «Три медведя». Стр. 60

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами; учить имитировать движения животных под музыку

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».

Беседа по вопросам при рассматривании картинок.

Имитация  движений  медведя  под  музыку  Е. Тиличеевой «Медведь»

Магнитная доска,  иллюстрации к сказке «Три медведя», игрушки (кукла, зайчик).

Запись музыки  Е. Тиличеевой «Медведь».

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. 
Чтение русской народной сказки «Три медведя».стр. 59

Познакомить со сказкой «Три медведя»; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу; развивать у детей музыкальную отзывчивость; учить различать разный характер музыки и выполнять соответствующие движения под нее.

Знакомство с куклой Машей.

Рассказывание сказки «Три медведя».

Беседа по содержанию сказки.

Упражнение в интонационной выразительности.

Текст русской народной сказки «Три медведя», иллюстрации к сказке, кукла Машенька.

4

Художественно-эстетическое развитие

1Лепка

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г

«Разноцветные линии» стр. 45

1. Дать представление о свойствах пластилина – мягкий материал, легко раскатывается, сминается; упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони; научить детей из палочки делать линию; развивать сообразительность, мышление.

1. Знакомство с пластилином.

Дети рассказывают и самостоятельно изготавливают палочки из пластилина путем раскатывания прямыми движениями ладони.

 Знакомство со способом расплющивания

1. Пластилин, доски для лепки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.  

«Красивый полосатый коврик» стр. 50

Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть неотрывно. Продолжать знакомить с красками и кистью; учить рисовать кистью прямые линии, правильно держать кисть при рисовании; дать возможность детям выбрать краску любимого цвета; воспитывать интерес к рисованию.

Создание игровой мотивации. «Мишутка приглашает детей на новоселье»

Рисование «Красивый полосатый коврик»

Игрушка мишка, образец рисунка, краски (акварельные или гуашь) в коробке, стаканы с водой, кисти, салфетки, бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  

«Кошка и котенок»

стр. 69

Познакомить с домашними животными и их детенышами; формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным.

Отгадывание загадки про кошку, рассматривание игрушки - кошки и котенка.

Беседа о кошке и ее детенышах.

Картинка «Кошка с котятами», мягкие  игрушки  (кошка  и  котенок)

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Количество: столько, сколько», стр.16

Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой; различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; различать левую и правую руки.

Игровое упражнение «Пчелки сели на цветочки». Игры: «Бабочки и цветы», «Воробушки и автомобиль».

Ромашки и пчелки, 2 обруча, бумажная полоска «грядка».

3

1. Речевое развитие

Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014г. Рассматривание картинки «Коза с козлятами». стр. 43

Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками [к] и [т].

Рассматривание картинки «Коза с козлятами».

Игра «Теремок».

Картинка «Коза с козлятами», игрушечный теремок с игрушками (корова, теленок, коза, козленок, кошка, котенок), кукла Катя.

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Русские народные песенки-потешки:
«Кисонька-мурысенька», «Пошел котик на торжок».  стр. 73

Познакомить детей с русскими народными песенками-потешками, помочь им понять содержание потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям; воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова из текста, интонацию; формировать целенаправленное восприятие звуков, необходимое для успешного их дифференцирования; учить различать неречевые звуки.

Показываеть детям игрушку кошку, предлаожить поздороваться с ней, рассмотреть ее, погладить, рассказать, какая она.

Чтение русских народных  песенок-потешек.

Игрушки кошка и кот

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Подарок любимому щенку (котенку)»стр. 57

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей пользоваться ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к ивотным, желание сделать для них что-то хорошее.

Создание игровой мотивации.

Рассказ детей о своих домашних животных.

Лепка «Подарок любимому щенку (котенку)».

Пластилин, доски, салфетки.

Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Цветные клубочки» стр.53

К.З. стр. 68

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями не отрывая карандаша, правильно держать кисть и пользоваться ею (обмакивать всем ворсом в краску); развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть.

Создание игровой мотивации.

Объяснение приемов рисования предметов округлой формы.

Рисование«Цветные клубочки».

Сюжетная картинка с изображением вяжущей бабушки и котенка; игрушка котенок, клубочки пряжи разных цветов, краски, кисти, салфетки, стакан с водой, мольберт, листы бумаги

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  

«Кто в домике живет?» стр.25

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты характера, особенности поведения.

Рассматривание домика.

Беседа по теме.

Игра «Кто в домике?»

Домик, кукла Катя.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник», стр.18

Учить различать и называть геометрические фигуры: осязательно-двигательным и зрительным путем.

Игровое упражнение «Составление предмета из геометрических фигур». Игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай».

«Чудесный мешочек» с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники разной величины), мяч, цыпленок.

3

1. Речевое развитие

1. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014

« Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин. Стр. 36

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Рассматривание картинок и игрушек детьми, обмен впечатлениями.

Дидактическая игра «Чья вещь?».

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. 
Чтение стихотворений А. Барто из цикла
«Игрушки». стр. 53

Познакомить детей со стихотворениями А. Барто; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия.

Расматривание игрушек: мишка, козленок, бычок, лошадка, слон, грузовик.

Чтение стихотворений А. Барто. Игры.  «Доскажи словечко»; «Чего не хватает?».

Заучивание стихотворения.

Стихи А. Барто из цикла «Игрушки», иллюстрации к стихам, игрушки: мишка, козленок, бычок, лошадка, слон, грузовик.

4

Художественно-эстетическое развитие

3. Аппликация

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Ягоды и яблочки на блюдечке» стр. 57

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить  свободно располагать изображение на бумаге.

Рассматривание с детьми ягод и яблок.

Рисование «Ягоды и яблочки на блюдечке»

Круг из бумаги белого цвета (диаметром 20см), бумажные кружки красного цвета (диаметр 2см) и желтоват-зеленого цвета(диаметр 4-6 см), клей, кисти для клея, салфетки.

4. Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Разноцветные мыльные пузыри» стр. 55

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке; отрабатывать кругообразные движения рук; закреплять знания о цвете и величине предметов

 «Мыльные пузыри»

Физминутка «Выдуем большой пузырь», «Сдуем мыльный пузырь с ладошки». Рисование «Разноцветные мыльные пузыри»

Мыльные пузыри, карандаши разных цветов, бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  
Знакомство с дымковской игрушкой.стр. 126

Познакомить с дымковской игрушкой
. Вызывать радость от яркости, красоты дымковской росписи.

Рассматривание, знакомство с дымковскими игрушками.

Чтение стихотворений с показом иллюстраций, игрушек.

Комплекс упражнений «Экскурсия по выставке дымковских игрушек».

Дымковские игрушки, магнитная доска, фигурки для магнитной доски (игрушки).

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Количество: столько – сколько, поровну », стр.20

Учить сравнивать количество предметов в двух группах путем наложения, используя слова: «столько», «поровну», «много», «мало», «один».

Игровое упражнение «Грибочки». Игры: «Кот и мыши», «Птички».

Мухомор, обручи, по одной карточке, на которой нарисованы четыре ножки от грибов, 5 шляпок от грибов.

3

1. Речевое развитие

2. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Звуковая культура речи: звук [и].
Упражнение на развитие слуха и голоса. Стр. 42

Упражнять в четком и правильном произношении звука [и] (изолированно, в слогах, словах); закреплять представления о различии предметов по величине; развивать силу голоса, слуховое восприятие

Расматривание кубика, картинок, колокольчика

Упражнение на развитие слуха и голоса.

Проговаривание вместе с воспитателем русских народных песенок «Ай, каи, качи, качи!…», «Киска, киска, киска, брысь!...»

Кубик, колокольчик, игрушки.

Картинки лошади, жеребенка, воробья на черном фоне, на светлом фоне.

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  
Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Стр. 80

Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду; упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях.

Воспитатель предлагает вспомнить и назвать знакомые русские народные сказки.

Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Беседа по вопросам.

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Текст русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.

«Лепка по замыслу» стр.58

Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять , что им хочется слепит; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.

Создание игровой мотивации

Лепка по замыслу.

Пластилин, доски,

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.
«Украсим дымковскую уточку» стр.75

Продолжить знакомить детей с дымковской игрушкой; учить рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге; закреплять знания о цвете; прививать желание рисовать. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи

Создание игровой мотивации

Рассматривание, продолжение знакомства с дымковскими игрушками. 

Рисование «Украсим дымковскую уточку»

Краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, листы бумаги, дымковские игрушки, (игрушки), образец рисунка, тычки (палочки с намотанной на них ватой), вырезанные из бумаги белого цвета, кружочки из цветной бумаги (синего, желтого, красного, зеленого цвета).

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

В. Н. Волочкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий во 2 младшей группе 2007 года «Мои друзья» стр.44

Учит детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/с. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувства коллективизма. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Беседа с детьми

Игровое упражнение

«А чтобы вы сделали?»

Игра «Назови по имени своих друзей»

• Атрибуты для игр «В гостях», «Гараж»; картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей (веселый, грустный, смеющийся, плачущий, сердитый, удивленный, испуганный и др.), их действия, различные житейские ситуации;

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Ориентировка в пространстве », стр.22

Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «на»; упражнять в сравнении двух групп предметов, разложенных в ряд; закреплять умение пользоваться словами: «столько», «сколько», «поровну», классифицировать предметы по цвету, называть изображение.

Упражнение с палочками. Игра «Куда спряталась мышка?». Игровое упражнение «Лягушата».

Игрушечная мышка, карточка с 4 листочками кувшинки и 5 вырезанных из картона лягушат, поднос, цветные счетные палочки.

3

1. Речевое развитие

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  
«Что такое хорошо и что такое плохо?». Стр. 256

Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим); грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа.

Пляска «По улице мостовой» (рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой)

Картинки с изображением хороших и плохих поступков,

аудиозапись «По улице мостовой» (рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой)

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» стр. 63

Познакомить детей с произведением В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь.

Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Беседа.

Текст стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.

«Крендельки» стр.61

Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Рассмотреть с детьми крендельки.

Уточнить приемы лепки.

Лепка «Крендельки».

Крендельки, пластилин, доски, салфетки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.
«Рисование по замыслу» стр. 59

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), любоваться готовым рисунком.

Развивать цветовое восприятие, творчество.

Создание игровой мотивации

Рисование по замыслу.

Краски, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  

«Мебель» стр.20

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели(цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.); группировать предметы по признакам.

Создание игровой мотивации (знакомство с куклой Катей, у нее день рождение и ей прислали посылку).

Д/и « Расставь мебель»,

Д/и «Овощи, фрукты»

С/р игра «День рождения»

Коробка, кукольная мебель, кукольная комната, муляжи овощей, фруктов, 2 подноса.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по длине», стр.25

Учить сравнивать контрастные предметы по длине, обозначать результат сравнения словами: «длиннее», «короче».

Игровое упражнение «Кто скорее свернет ленту». Игра «Автомобили».

Ворота, к которым прикреплена горизонтальная полоска, игрушки: заяц, волк, мышонок, 2 ленты разной длины.

3

1. Речевое развитие

1. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014

Рассматривание картины «Домик Малыша». Стр. 45

Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять в умении вести диалог.

Рассматривание картины «Домик Малыша»

Беседа по картине

Чтение латышской песенки (пер. С. Маршака) «Что за грохот, что за стук?...».

Картина «Домик Малыша»

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014

Чтение стихотворений С. Я. Маршака
из цикла «Детки в клетке».

стр. 46

Познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие.

Знакомство с воробьем. Чтение стихотворения «Где обедал воробей?».

Игра  «Послушай и покажи» (чтение стихотворений «Зебра», «Слон», «Верблюд», «Тигренок»)

Стихотворения С. Маршака из цикла «Детки в клетке», игрушки животных или картинки с их изображением, игрушка воробей.

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.  

Аппликация «Салфетки» стр. 205

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной форме

Организационный момент (Куклы пришли в гости)

Беседа с воспитателем

Выполнение аппликации

Дидактическая кукла в одежде для рассматривания и игры, кружочки и квадратики, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги, клей, кисти, салфетки

2.Рисование

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева. 2015 г

«Блюдце для молока»   стр.101

Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его

Создание игровой мотивации(дети встречают котенка).

Закрашивание детьми рисунка.

Игрушка котенок, тарелочки или блюдца, фигурки, краски, кисти, стаканы с водой, салфетки, листы бумаги в виде круга.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  

«Заболели зверюшки – любимые игрушки» стр.60

Дать детям представление о том, что мама дома выступает в роли врача (лечит, ухаживает, утешает); уточнить названия и назначение медицинских инструментов  приспособлений; воспитывать чуткость, заботливость, сочувствие.

П/и «Солнышко и дождик»

С/р игра «Больница»

Игра «Что поможет для лечения»

Игрушки: белка, заяц, медведь, еж. Принадлежности для игр «Больница»: докторский чемоданчик, в котором лежат бинт, вата, градусник, капли, витамины, таблетки, пипетка, шприц, молоток, лист бумаги, лоскут ткани.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по длине», стр.28

Упражнять в сравнении предметов по длине, умение обозначать словами результат сравнения, двигаться в заданном направлении, определять местонахождения предмета при помощи слов: «впереди», «слева», «справа», «сзади».

Игровое упражнение «Чья колбаска длиннее?». Игры: «Куда пойдешь?», «Угадай, что загадали».

2 колбаски из пластилина (длинная и короткая), клеенка.

3

1. Речевое развитие

1. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  
Звуковая культура речи. Стр. 99

Упражнять в отчетливом и правильном звукопроизношении; побуждать вступать в диалог в игровой ситуации; повторить понятия «короткий», «длинный».

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка».

Музыкально-ритмическое упражнение «Колпачок, колпачок…»

Столы с расставленными на них предметами и игрушками, предназначенными для «продажи» (кукольная мебель, одежда, муляжи овощей, фруктов, игрушки).

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.
Русская народная сказка «Репка»

Стр. 101

Познакомить с русской народной сказкой «Репка»; учить узнавать на слух источники звука, отвечать на вопросы,; развивать музыкальные способности, память; воспитывать организованность, интерес к игровой деятельности.

Рассматривание репки.

Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Репка» с последующим обсуждением.

Игра «Расставь по порядку».

Текст русской народной сказки «Репка», муляж репы, игрушки (герои сказки «Репка»)

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г

Аппликация «Шарики и кубики» стр.62

Воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность; продолжать знакомить с квадратом; учить сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их.

Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знания цветов.

Рассматривание круга и квадрата.

Обводим фигуры пальцем.

Аппликация «Шарики и кубики»

Круги и квадраты, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, на которых нарисованы полосы; клей.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Красивые воздушные шары»   стр.60

Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, работать кистью (правильно держать кисть, обмакивать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки); закреплять знание цветов (красного, зеленого, желтого, синего); вызывать желание рисовать

Создание игровой мотивации (сюжетные картинки по теме).

Рисование «Красивые воздушные шары»  

Сюжетные картинки с изображением детей и взрослых с разноцветными воздушными шарами, шарики воздушные разного цвета, , краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  

«Приключение в комнате» стр.34

Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей. Знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, вытирает пыль, стирает, гладит белье).

Рассматривание «Живой картины» - «комнаты»

Беседа по картине.

Д/и «Отгадай по описанию»

Д/и «Украшаем комнату»

Рассказ детей о своей маме.

Рассматривание фотографий «Как мама наводит порядок»

«Живая картина» - «комната», картинки на магнитную доску: мебель, котенок, корзина, клубочки, цветы, предметы помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Ориентировка во времени: день – ночь», стр.30

Учить различать части суток: день, ночь; закреплять умение сравнивать предметы по длине и обозначать словами результат сравнения: «длиннее», «короче».

Игры: «Мы шагаем», «Что длиннее?»

Иллюстративный материал – сюжетные картины с изображением дня (например, ребенок обедает) и ночи (ребенок спит), «скорая помощь» едет по улице, мяч.

3

1. Речевое развитие

2. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
«Звуковая культура речи: М, Мь». Упражнение «Вставь словечко».Стр. 57

Упражнять в четком произношении звуков М и Мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию выразительности речи; учить вставлять слова в предложения по смыслу. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Звукоподражание.

Упражнение «Вставь словечко».

Стихотворение Г. Сапгира «Кошка»

Картинки с изображением телят, медвежонка, кошки, говорящая кукла.

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.
Чтение русской народной сказки «Лиса и волк».стр.106

Познакомить с русской народной сказкой, с образами лисы и волка.

 Учить слушать, участвовать в  обсуждении, отвечает на вопросы педагога по содержанию текста сказки, проявляет эмоциональную отзывчивость.

Рассматривание игрушек – лисы и волка.

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк».

Текст русской народной сказки «Лиса и волк», иллюстрации к сказке, осенние листочки, игрушки (лиса и волк).

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

1.Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.

«Лепка по замыслу» стр.64

Закреплять полученные ранее навыки лепки. Самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца; развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством; закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов; воспитывать культуру поведения.

«Лепка по замыслу».

Рассматривание работ.

Пластилин, доски, салфетки.

2.Рисование

2. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.
«Нарисуй, что хочешь красивое» стр. 65

Вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления.

Беседа с детьми о красивых предметах и игрушках, окружающих их.

Рисование «Нарисуй, что хочешь красивое».

Физминутка.

Рассматривание работ.

Цветные карандаши, альбомы, альбомные листы.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  

«Как звери к зиме готовятся» стр. 90 –92

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей.

Организационный момент (рассказ воспитателя о наступлении зимы)

С/и «Путешествие в лес»

Отгадывание загадок

Панно «Зимний лес», картинки с изображением животных.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по длине», стр.26

Продолжать учить сравнивать две группы предметов путем приложения, определяя, где больше, где меньше; сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами: «длиннее», «короче».

Игровое упражнение «Чья дорожка длиннее?». Игры: «Разноцветные шарики», «В каком ряду больше детей?».

Цветные шарики (зеленые и красные), мелкий конструктор, маленькая матрешка.

3

1. Речевое развитие

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  
«Дидактические игры: «Эхо», «Чудесный мешочек»». Стр. 93

Упражнять в произношении слов со звуком [э], в определении качеств предметов на ощупь; уточнить знание цветов; развивать слуховое восприятие.

Предложить детям послушать стихотворение Г. Виеру «Эхо» и повторить его.

Дидактические игры: «Эхо», «Чудесный мешочек»

Сравнение кубика и шарика.

Картинки с изображением козы и овцы, мешочек, предметы, отличающиеся по нескольким признакам: твердые, мягкие, большие, маленькие, пушистые, гладкие и т. д.

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.
Чтение русской народной сказки
«Маша и медведь» стр. 94

Познакомить с русской народной сказкой «Маша и медведь»; помочь детям понять скрытый замысел девочки Машеньки (как она хитростью побудила медведя отнести ее к бабушке с дедушкой); воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь». Беседа.

Текст русской народной сказки «Маша и медведь», иллюстрации к сказке

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

1.Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.

«Пряники» стр.63

Закреплять умение детей лепить шарики. Сдавливать его ладошкой шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Расссматривание пряников.

Лепка «Пряники».

Угощаем куклу Катю.

Кукла, кукольная мебель, , пластилин, доски, салфетки.

2.Рисование

2. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.
«Нарисуй что-то круглое» стр. 63

Упражнять в рисовании предметов круглых форм; продолжать учить правильно держать карандаш при рисовании, различать предметы круглой формы, рассматривать свою работу. Развивать самостоятельность и творчество.

Беседа «Что бывает круглое?».

Рисование «Нарисуй что-то круглое»

Цветные карандаши, листы бумаги.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  

«Наступила зима» стр.108

Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой, учить называть основные приметы зимнего периода.

Чтение стихотворения В. Калинкина «Утром на лужицах»

Игровое упражнение «Оденем кукол»

Картинки с изображением живой и неживой природы, дидактическая кукла для игры, иллюстрации «Зимние виды спорта

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по длине», стр.32

Учить классифицировать предметы по цвету и длине, сравнивать предметы по длине; определять что больше без счета (столько-сколько, поровну); закреплять названия геометрических фигур.

Игровое упражнение «Разноцветные вагончики». Игры: «Разноцветные фонарики», «Найди свое место».

Набор геометрических фигур, цветные счетные палочки.

3

1. Речевое развитие

1. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
«Звуковая культура речи. Звуки б , бь». Стр. 60

Упражнять в четком произношении согласных звуков б , бь. в словах; развивать умение заучивать стихотворения; отрабатывать выразительность речи.

Рассматривание иллюстраций с изображением бычка.

Упражнение в произношении звуков б, бь.

Колыбельная «Баю-баю-баю..»

Рассматривание в тетрадке «Уроки грамоты для малышей» картинки №6.

Иллюстрации с изображением бычка, кубик с изображениями медвежонка, котенка, колокольчика, кастрюли. Игрушка – щенок.

Тетрадь «Уроки грамоты для малышей».

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.
Чтение «Сказки о глупом мышонке»
С. Я. Маршака. Игра
«Покачай мышонка». Стр. 112

Познакомить со «Сказкой про глупого мышонка» С. Я. Маршака; вызвать желание послушать ее еще раз; показать образы героев; развивать музыкальное восприятие; воспитывать интерес к художественным и произведениям

Чтение «Сказки о глупом мышонке» С. Я. Маршака.

Игра малой подвижности «Покачай мышонка»

С. Я. Маршак «Сказка про глупого мышонка», иллюстрации к сказке, игрушка мышонок.

«Колыбельная» (муз. С. Разоренова).

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г

«Лепешки большие и маленькие» стр.67

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие кусочки пластилина; раскатывать комочки круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Побуждать называть производимые действия с пластилином.

Рассмотреть лепешки.

Показать детям приемы лепки (побуждать называть производимые действия с пластилином).

«Лепешки большие и маленькие»

Рассматривание работ.

Пластилин, доски, салфетки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Снежные комочки, большие и маленькие»   стр.66

Закреплять умение детей  рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его. Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Рассматривание сюжетных картинок, снежных комочков из ваты..

Стихотворение Н. А. Некрасова «Снег искрится, снег кружится…»

Рисование «Снежные комочки».

Физминутка.

Рассматривание работ.

Сюжетные картинки по теме, «снежные комочки» из ваты или синтепона, картинки по теме, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, листы бумаги синего цвета.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  

 «»

стр. 19

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.).

В гости к детям приходит котик (ребенок из подгот. группы в костюме кота).

Загадки.

Д/и «Найди отгадку»

Беседа по теме

Сюрпризный момент «Подарок от котика»

Картинки с изображение самолета, автомобиля, автобуса; игрушки-самолет, автомобиль, автобус.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по ширине», стр.35

Учить сравнивать два предмета по ширине; обозначать словами результат сравнения; различать и называть геометрические фигуры.

Игровое упражнение «Украшаем колокольчики». Загадка. Игра «Отгадай, где шире?».

Колокольчик, две длинные веревки, набор геометрических фигур.

3

1. Речевое развитие

1. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Стихотворение А. Босева «Трое». стр. 52

Познакомить со стихотворением;  оживить  в  памяти  детей  их  собственные  впечатления от катания на санках; формировать диалогическую речь; помочь запомнить стихотворение.

Чтение стихотворения А. Босева «Трое»

Рассматривание сюжетной картинки и беседа.

Повторное  чтение стихотворение ,предложить  детям его заучить.

Стихотворение А. Босева «Трое».

Сюжетная картинка

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»

стр. 52

Познакомить с художественным  произведением;  оживить  в  памяти  детей  их  собственные  впечатления от снегопада.

Беседа по вопросам.

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»

Физминутка.

Текст рассказа Л. Воронковой «Снег идет», иллюстрации к произведению.

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Аппликация

1. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

 «Грузовик»»

стр.156

Закреплять знания о форме и величине; развивать воображение,  наблюдательность, активность, самостоятельность.

Рассматривание грузовика

(из каких частей состоит).

Д/и «Из каких геометрических фигур состоит?»

Аппликация «Грузовик»

Физминутка.

Рассматривание работ.

Грузовик, прямоугольники, квадраты, круги, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, клей, кисти, салфетки.

2.Рисование

2. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.
«Деревья на нашем участке» стр. 68

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящих из прямых и вертикальных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно на весь лист; совершенствовать умение правильно держать кисточку, воспитывать интерес к рисованию.

Беседа с детьми (вспомнить строение деревьев)

Физминутка.

Рисование «Деревья на нашем участке».

Рассматривание работ

Рисунки стволов деревьев, образец  педагогического  рисунка,  фигурки  для  магнитной доски (деревья, ствол, ветви), карандаши, листы бумаги.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  

«Праздник с игрушками»

стр. 128 - 130

Познакомить с государственным праздником Новым годом, приобщить к русской праздничной культуре.

Чтение стихотворения И. Плаксина «У Толи и Катюши»

Физкультминутка «Серый зайка умывается»

П/и «Лесом по проселку»

Куклы и другие игрушки, столы для чая, стулья для гостей, наряженная елка, мешочек с конфетами, санки, игрушка, пирамидка.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по ширине», стр.39

Упражнять в сравнении двух предметов по ширине, закреплять умение обозначать словами результат сравнения («шире – уже», «разные по ширине»).

Игровое упражнение «Закрой дверь на замок». Игры: «Едем в гости», «Два бассейна».

Игрушечный волк; ворота, веревки.

3

1. Речевое развитие

1. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

«Звуковая культура речи. Стр. 132

Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах); учить вести диалог в сюжетно-ролевой игре, воспитывать аккуратность, интерес к творческой  и игровой деятельности

Рассматривание барабана и барана.

Игра «Автомобили».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Сюжетная игра с куклой Катей.

Игрушки: баран, барабан, бубен, белка, собака, башня, Буратино, бабочка и др.

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Повторение русской народной сказки
«Снегурушка и лиса». Стр. 51

Помочь вспомнить сказку, прочитанную ранее; формировать диалогическую речь, навыки пения; воспитывать интерес к поэзии; развивать поэтический вкус; учить выразительно читать стихи.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурушка и лиса».

Беседа по содержанию сказки.

Чтение стихов.

Рефлексия.

Иллюстрации к сказке «Снегурушка и лиса», игрушки (елка, Дед Мороз, Снегурочка).

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Аппликация

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Пирамидка»

стр.69

Учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины; воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность. Закреплять знание цветов.  Развивать восприятие цвета.

Предложить сделать подарок для игрушек.

Рассматривание пирамидки.

Аппликация «Пирамидка»

Рассматривание работ.

Игрушка пирамидка, детали пирамидки, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, клей, кисти, салфетки.

2.Рисование

2. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.
«Новогодняя елка с огоньками и шариками». стр. 73

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами.

Рассматривание елочки.

Беседа «Чем можно украсить елочку»

Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками».

Рисунок-образец новогодней елки,  игрушки  елочные  (разноцветные  шары),  макет  елки. Альбомные листы; краски гуашь зеленая, желтая, голубая, белая; кисти, банки с водой.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  

« День и ночь» стр. 136

Познакомить с временными понятиями «день-ночь»; учить различать часть суток по приметам и действиям времени; формировать навыки аккуратного обращения с предметами.

Рассматривание из окна, что на улице.

Беседа о временах суток.

Картинки с изображением времен суток, кукла, кроватка, столик, стульчик.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь», стр.41

Учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь; закреплять названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник).

Игры «Назови пропущенное слово», «Найди предмет».

Игрушки, предметы квадратной, круглой и треугольной формы, иллюстративный материал – утренняя картинка и вечерняя картинка, мяч, 2 обруча или круга.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Чтение русской народной сказки
«Гуси - лебеди»

стр. 54

Познакомить с русской народной сказкой,  вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

Беседа.

Чтение русской народной сказки «Гуси - лебеди» с последующим обсуждением.

Физминутка.

Текст русской народной сказки «Гуси - лебеди», иллюстрации к сказке.

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г

«Слепи свою любимую игрушку» стр.79

Учить детей самостоятельно выбирать содержание лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей, передавая их форму и величину. Вызывать радость от созданного изображения.

Лепка «Любимая игрушка»

Рассматривание работ

Пластилин, доски, салфетки.

2.Рисование

2.Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Украсим рукавичку-домик»   стр.74

Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формирование умения украшать предмет. Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфетку.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Рукавичка»

Рисование «Украсим рукавичку-домик».  

 Рассматривание работ

Бумага, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки..

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  « Что мы делаем в детском саду?»

стр. 42,45, 58, 59

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

«Колобок в гостях у ребят».

Рассказ о детском саде.

Рассматривание фотографий и рассказ детей о воспитателях.

Пение песенки  Колобком.

Фото с Колобком.

Колобок, фотографии детей группы, воспитателей и мл. воспитателя.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по ширине», стр.37

Упражнять в сравнении двух предметов по ширине; используя слова: «шире», «уже»; в сравнении двух групп предметов путем наложения; отражать в речи результат сравнения: столько, сколько, поровну, одинаково.

Игры: «Пройди по мостику», «Зеркало». Игровое упражнение «Чего больше?»

Широкая и узкая доски, карточка, 6 прямоугольников и 5 кругов.

3

1. Речевое развитие

1. Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  
«Звуковая культура речи. Стр. 124

Упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию; учить отчетливо проговаривать слова, отгадывать загадки.

Чтение русской народной потешки.

Упражнение на дифференциацию парных (по звучанию) слов.

Отгадывание загадок.

Картинки, на которых изображены девочка, ванна, ослик, козлик, коза, коса, мышка, мишка, звонок, замок, трава, дрова, крыса, крыша.

2. Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Чтение русской народной сказки
«Снегурушка и лиса»

стр. 50

Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от образа лисиц из других сказок; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.

Беседа.

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» с последующим обсуждением.

Физминутка.

Текст русской народной сказки «Снегурушка и лиса», иллюстрации к сказке.

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г

«Башенка» стр.71

Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Рассматривание башенки.

Лепка «Башенка»

Рассматривание работ

Башенка, состоящая из 5 колец одного цвета. Пластилин, доски, салфетки.

2.Рисование

2.Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Елочка»   стр.70

Продолжить учить правильно располагать рисунок на листе бумаги, рисовать дерево (елку); закреплять умение рисовать красками.

Рассматривание новогодней елки.

Рисование «Елочка».  

 Рассматривание работ

Бумага, гуашь темно-зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетки..

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  

«Праздник с игрушками»

стр. 96

Учить проводить элементарную классификацию посуды по их назначению, использованию, форме, величине, цвету.

Беседа с детьми

Упражнение на классификацию посуды

Игрушечная посуда (чайная, кухонная, столовая), три куклы, кухня.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение двух групп предметов», стр.42

Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, пользоваться словами: «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше».

Игровая ситуация «Угости белочек орехами». Игры: «Скорый поезд», «Рыбаке и рыбки».

Иллюстрация с изображением подводного мира, бумажные варежки с наклеенными на них геометрическими фигурами.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
Рассматривание иллюстраций к  русской народной сказке
«Гуси - лебеди»

стр. 55

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предложения.

Рассматривание картинок в книжке.

Обсуждение русской народной сказки «Гуси - лебеди».

Рассказ детей.

Физминутка.

Текст русской народной сказки «Гуси - лебеди», иллюстрации к сказке.

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Аппликация

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Снеговик»

стр.78

Закреплять знания о круглой форме, о различие по величине.

Приобщать к искусству аппликации.

Формировать интерес к этому виду

деятельности. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Рассматривание Снеговика.

Аппликация «Снеговик»

Рассматривание работ.

Бумага голубого или серого цвета размером ½  альбомного листа, 2-3 кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и др.), клей, кисти, салфетки, цветные карандаши.

2.Рисование

2. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г.
«Рисование по замыслу». стр. 77

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), любоваться готовым рисунком.

Развивать цветовое восприятие, творчество.

Создание игровой мотивации

Рисование по замыслу.

Краски, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Наш семейный альбом» стр. 103

Формировать представления о семье своем месте в ней, побуждать называть членов семьи, род их занятий, воспитывать самостоятельность, проявлять заботу о родных и близких.

Рассматривание фотоальбома «Моя семья».

Беседа с куклой Катей

Игра «Чьи вещи?»

Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей, предметы, которые принадлежат близким детей.

2

Познание ФЭМП

В.П.Новикова «Математика в детском саду 3-4 года», 2016г.

«Сравнение предметов по ширине», стр.45

Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, ориентироваться в пространстве (используя слова: «за», «над», «под», «на», «дальше», «ближе»).

Игровая ситуация «В гости к белочке». Игры: «Кот и мыши», «Скажи, куда положили»

2 вырезанных из картона домика, 2 бумажные дорожки одинаковой длины (узкая и широкая), зайчик, белочка, письмо.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

 Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014
«Звуковая культура речи: П, ПЬ. Стр. 58

Воспитывать умение слушать,

совершенствовать умение детей внятно

произносить в словах согл. зв. П, ПЬ

Песенка для язычка «П-п-п».

Знакомство детей с мышатами.

Дидактическая игра «Ярмарка».

Игрушки. Иллюстрации.

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г

«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» стр.77

Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.

Беседа.

Лепка «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»

Рассматривание работ

Пластилин, доски, салфетки, картики.

2.Рисование

2.Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»   стр.71

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Рассматривание дымковских игрушек.

Рисование «Рисование узоров».  

 Рассматривание работ.

Бумага, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, 3-4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Наш друг светофор» стр. 253 - 254

Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей, учить различать сигналы светофора.

Рассматривание картинок с изображением дороги

Беседа с детьми о назначении светофора

С/р игра на макете «Дорога»

Игрушечный светофор, макет дороги, маленькие машины, иллюстрации уличного движения.

2

Познание ФЭМП

В. П. Новикова

«Математика в д/с» Сценарии занятий с детьми 3 – 4 лет. 2015 г

Тема № 21 «Сравнение двух групп предметов» стр. 47-48

Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине; устанавливать равенство между двумя группами предметов

Игровое упражнение

«Ручейки»

Игры:

«Кто найдет цветок для мотылька?»

«Зайчики и волк»

Атрибуты для игр, мотыльки и цветы, вырезанные из бумаги; обручи, 2 синие полоски, разной ширины, кораблик, лодочка.

3

Речевое развитие

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

Звуковая культура речи звук [к]

стр.158 – 159

Учить отчетливо произносить слова и звукоподражание со звуком [к], закреплять произношение звука [к] в словах и фразовой речи, упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью, развивать воображение

Рассматривание картины с изображением дождя

Игра «Назови как можно больше предметов»

Музыкально-ритмические движения

Предметы, окружающие детей в комнате, название которых начинается со звука [к], картинки с изображением дождя и лягушки

4

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/рисование

По плану руководителя

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Солнечные зайчики» стр.211

Расширять представления о явлениях неживой природы, солнечный свет, солнечное тепло, учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года, воспитывать бережное отношение к природе.

Игра с зеркальцем

Чтение стихотворения «Солнечные зайчики»

Беседа с детьми

Несколько маленьких зеркал, игрушка зайчик.

2

Познание ФЭМП

В. П. Новикова

«Математика в д/с» Сценарии занятий с детьми 3 – 4 лет. 2015 г

Тема № 22 «Геометрические фигуры: круг, квадрат. треугольник» стр. 49-50

Учить раскладывать фигуры в определенной последовательности, сравнивать две группы предметов, обозначать результат словами; «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше»

Игровое упражнение

«Ручейки»

Игры:

«Кто найдет цветок для мотылька?»

«Зайчики и волк»

Бусы, мяч, большие и маленькие круги, красного и желтого цвета, 10 кружков каждого цвета.

3

Речевое развитие

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

Звуковая культура речи звук [п] стр. 165

Тренировать отчетливо и правильно произносить изолированно звук [п] и звукоподражательные слова с этим звуком

Рассматривание картинки с изображением птенцов

Игра с Петрушкой

Этюд драматизация под музыку

Матрешка, картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [п].

4

Художественно-эстетическое развитие

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «День рождения куклы Даши» Стр.

Учить детей располагать предметы на листе в нужном месте. Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

С/р игра «У куклы Даши день рождения»

Беседа с детьми

Выполнение аппликации

Дидактическая кукла для игры, половина альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги 3 небольших шарика мороженого и вазочка; клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Мы поздравляем наших пап» стр. 168 - 169

Познакомить с государственным праздником – День защитника Отечества, воспитывать доброе отношение к папе,

Рассказ воспитателя о празднике

Рассматривание картинок с изображением солдат

Беседа с детьми

Иллюстрации с изображением солдат разных родов войск 

2

Познание ФЭМП

В. П. Новикова

«Математика в д/с» Сценарии занятий с детьми 3 – 4 лет. 2015 г

Тема № 23 «Сравнение предметов по высоте» стр. 50-52

Учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами результат сравнения: «выше-ниже», упражнять в различении и назывании геометрических фигур: ориентироваться в пространстве.

Игровая ситуация:

«Кто выше?»

Игра:

«Что выше?»

Игровое упражнение

«Мастерим коляску»

Мяч, строительный материал, 2 круга разной величины; геометрические фигуры.

3

Речевое развитие

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

Звуковая культура речи звук [ф]

стр. 170 - 171

Учить отчетливо и правильно произносить изолированный звук [ф] и звукоподражательные слова с этим звуком, формировать интерес к прослушиванию песен различной тематике, развивать умение внимательно слушать песню

Беседа с детьми по вопросам

Игра «Чего не хватает»

Слушание песни

Игрушка ежик, предметы: флажок, фуражка, формочки, фартук, филин, фонарь

4

Художественно-эстетическое развитие

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Летящие самолеты» Стр.

Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.

Физкультминутка «Самолетики летят»

Выполнение аппликации

Игрушки самолеты, половина листа ватмана, на котором внизу нарисованы или наклеены силуэты домов, а вверху – облака и солнце; вырезанный из журнальной страницы самолет, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

В. Н. Волочкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий во 2 младшей группе 2007 года

«Какие краски у весны» стр.343

Дать детям представление о времени года «весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие осень-желтая, зима-белая, весна-зеленая.

Беседа с детьми

Чтение рассказа «Гусеница Люся»

3 куклы (в желтом, белом, зеленом наряде),

Картинки с изображением осени, зимы, весны.

2

Познание ФЭМП

В. П. Новикова

«Математика в д/с» Сценарии занятий с детьми 3 – 4 лет. 2015 г

Тема № 26 «Сравнение предметов по величине» стр. 56-58

Учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения: большой, маленький.

Инсценировка

«Про Машеньку и зайчонка»

Игра

2маленькие и большие ножки бежали по дорожке».

Кукла, настольно-плоскостные игрушки, высокая и низкая елки, грибы большой и маленький, игрушечный зайчик, большая и маленькая морковки, бубен.

3

Речевое развитие

В. В. Гербова Занятие по развитию речи во 2 младшей группе 2012 года Чтение стих. А. Плещеева «Весна» Д/У «Когда это бывает» стр.70

Познакомить детей со стихотворением А Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года

Беседа с детьми

Чтение стихотворения

Отгадывание загадок

 Иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе

текст стихотворения А Плещеева «Весна».

4

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/рисование

По плану руководителя

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Мамы всякие нужны» стр. 180 - 181

Познакомить с государственным праздником 8 Марта, воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботится о них

Организационный момент (в гости пришла кукла Катя)

Беседа о мамах и бабушках

Чтение стихотворения В. Нестеренко «Про маму»

Дидактическая кукла для игры, вязанные шапочки и шарфик, кукла в новом платье, выставка маминых вещей, изготовленных бабушками и мамами

2

Познание ФЭМП

В. П. Новикова

«Математика в д/с» Сценарии занятий с детьми 3 – 4 лет. 2015 г

Тема № 25 «Сравнение предметов по высоте» стр. 54-56

Учить классифицировать фигуры по цвету; упражнять в сравнении предметов по высоте, обозначать словами результат сравнения «выше-ниже», «равные по высоте»; закреплять умение ориентироваться пространстве (слева-справа)

Игры:

«Строим дома»

«куда пойдешь, то и найдешь?»

Строительный материал, квадраты и треугольник, 6 синих, 4 желтых, 3 зеленых квадрата и 3 треугольника

3

Речевое развитие

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

Чтение стихотворения Я. И. Косякова «Все она» стр. 189 – 190

Познакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь, развивать песенные навыки, воспитывать доброе, внимательное отношение к маме.

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она»

Беседа с детьми

Игра «Закончи предложение»

Иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина текст стихотворения И. Косякова «Все она»

4

Художественно-эстетическое развитие

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Мимоза»

Учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги.

Беседа с детьми

Выполнения аппликация

Половинка альбомного листа, на котором наклеены вырезанные из цветной бумаги веточка и листья мимозы; желтые салфетки; клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Кто строил этот дом» стр.224

Формировать понятие «строитель», совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру

Рассказ воспитателя о профессиях

Рассматривание картинок с изображением строящихся домов

Беседа. Составление рассказа по картинке

Два конструктора (деревянные бруски разного размера и цвета), картинки с изображением строящихся домов.

2

Познание ФЭМП

В. П. Новикова

«Математика в д/с» Сценарии занятий с детьми 3 – 4 лет. 2015 г

Тема № 24 «Сравнение предметов по высоте» стр. 52-54

Упражнять в классификации предметов по цвету; сравнивать предметы по высоте, отражая в речи результат сравнения («выше-ниже», равные по высоте); закреплять умение различать и называть геометрические фигуры.

Игровое упражнение

«Какой столбик выше?»

Игры:

«Что изменилось?»

«Зеркало»

Круг, квадрат, треугольник, по 6 желтых и голубых палочек

3

Речевое развитие

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

Звуковая культура речи звук [с] стр. 176 – 177

Отрабатывать четкое произношение звука [с], упражнять в умении

вести диалог, закреплять представление о знакомых предметах, учить играть с постройками

Чтение стихотворения А. Введенского «Песня машиниста

Беседа по вопросам

Песня «Автобус»

Игрушки, магнитная доска, картинки с изображением детей и спящих животных.

4

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/рисование

По плану руководителя

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

«Прилетели птицы к нам погреться» (интернет – источник) Дет\сад клуб

Учить детей различать и называть зимующих птиц; познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведением, образ жизни зимующих птиц

Пальчиковая игра

Сорока-белобока, где была?

Физкультминутка

Подвижная игра «Птички в гнездышке»

Картинки с изображение птиц, атрибуты для игры,

2

Познание ФЭМП

В. П. Новикова

«Математика в д/с» Сценарии занятий с детьми 3 – 4 лет. 2015 г

Тема № 27 «Сравнение предметов по величине» стр. 58-60

Учить выделять форму, цвет, величину, упражнять в сравнении предметов по величине, развивать воображение.

Игровое упражнение

«Маленькая птичка»

Игры:

«Телефон»

«Игра с кругами»

Игрушки, две коробки, на одной наклеен большой круг, на другой-маленький, набор геометрических фигур-круги, квадраты, треугольники; карточка, большой и маленький круг.

3

Речевое развитие

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

Звуковая культура речи звук [ц] стр. 201 - 202

Учит изменять темп речи, отрабатывать четкое произношение звука [ц], параллельно упражняя и интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний

Отгадывание загадок

Дидактическая игра «Кто с кем стоит рядом?»

Исполнение песни «Неваляшки» (муз. З. Левиной, сл. З. Петровой)

Игрушки: цыпленок, курица, заяц, овца), магнитная доска и картинки с изображением животных

4

Художественно-эстетическое развитие

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Лебедь»

Продолжать учить детей создавать из засушенных листьев задуманный предмет; доводить изделие до нужного образа. Учить описывать птицу по предметной картинке. Развивать внимание, речь и мышление.

Беседа с детьми

Выполнение аппликации

Картинка с изображение лебедя, половина альбомного листа, 3 засушенных листочка с разных деревьев, фломастеры, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ситуативный разговор «К нам приехал цирк»

(интернет – источник) НС портал

Дать знания о цирке, о клоунах. Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор «К нам приехал цирк»

Чтение стихотворения

«Цирк не любить нельзя»

Физминутка

Иллюстрации «Цирк», клоунские колпачки, носики, султанчики по количеству детей, волшебная палочка. Аудиозапись музыкальной зарядки «Солнышко лучистое любит скакать!», песни О.Попова «Цирк»

2

Познание ФЭМП

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. Стр. 199

«Цыпленок. Загон для лошадок».

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа), совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; обучать приему ставить кирпичики на длинную узкую грань, огораживать пространство высоким забором.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Из яйца, как из пеленок,

Вылез маленький ... (цыпленок).

Дидактические игры «Аппликация "Цыпленок"».

П/и «Летает – не летает».

Конструирование.

Рефлексия.

Образец цыпленка из геометрических фигур, геометрические фигуры, клей, конструктор, листы картона, кирпичики разного цвета, зеленые листы бумаги, маленькие картонные лошадки на подставках, с помощью которых они могут стоять на столе.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

Звуковая культура речи звук [ч] стр. 214- 215

Отрабатывать четкое произношение слов, упражнять в умении вести диалог, развивать игровые и песенные навыки

Чтение стихотворения «Сундучок»

Игра с сундучком

Исполнение песни для цыплят (песня «Мои цыплята» муз. Г. Гусейнли, сл. Муталлибова

Сундучок игрушки: матрешки, бельчата, машинки, самолетики, куклы, зайчики, уточки, лягушата, игрушечные цыплята или картинки, с их изображением.

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Слон - жонглер»

Учить детей раскладывать детали в соответствующие им по цвету и по форме контуры и наклеивать их. Познакомить с профессией жонглера. Упражнять в порядковом счете.

Чтение стихотворения С. Маршака "Цирк"

Беседа с детьми (цирковые профессии)

Выполнение аппликации

Картинка с изображение слоненка, альбомный лист, на котором нарисован слон и цветные контуры кругов разных размеров вокруг него; вырезанные из цветной бумаги круги соответствующих цветов и размеров; клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр.91

Тема: «Нарисуйте что-то прямоугольной формы»  

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Развивать эстетическое восприятие. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Создание игровой мотивации

Тема: «Нарисуйте что-то прямоугольной формы»  

Краски, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Ознакомление с предметным и социальным окружением.  О.В. Дыбина. 2016г.  стр32

«Наш зайчонок заболел» «Заболели зверюшки, любимые игрушки».

Дать представление о том, как проявляется забота о больном, что

нужно делать если ты заболел. Воспитывать чуткость, заботливость, сочувствие.

Беседа с детьми

«Наш зайчонок заболел»

Игра «Заболели зверюшки, любимые игрушки».

Сумка доктора Айболита. Игрушка зайчик.

2

Познание ФЭМП

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. Стр. 194

«Кораблки».

Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один); закреплять способы сравнения предметов.

Рассматривание картинок с изображением кораблика, капитана

Дидактические игры «Капитан».

 «Два кораблика».

Рефлексия.

Картинки с изображением кораблика, капитана.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Развитие речи в детском саду. В.В. Гербова. ФГОС. 2014 стр. 69
«Рассматривание сюжетных картин. Д/у на звукопроизношение» Часть 1

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картинку, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное отчетливое произношение звукоподражательных слов.

Рассматривание картинки.

Беседа.

Рассказ детей.

Физминутка.

Сюжетная картинка «Дети грают в кубики»

4

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Неваляшка»

стр.87

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. Уточнить представление о величине предметов. Закреплять приемы лепки; аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.

Рассматривание Некваляшек.

Лепка «Неваляшка»

Рассматривание работ.

Игрушка неваляшка. Пластилин, палочки, доски, салфетки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр.89

Тема: «Нарисуйте, кто что хочет красивое»  

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разным материалам, выбирая х по своему желанию. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Создание игровой мотивации

Тема: «Нарисуйте, кто что хочет красивое».

Краски, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Мы космонавты»стр.205

Познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями, летчик, космонавт; воспитывать уважение к людям любой профессии, активность, самостоятельность.

Рассматривание картинок с изображением самолета, ракеты

Беседа по вопросам

Отгадывание загадок

Картинки с изображением самолета, космической ракеты, изображения разных видов транспорта.

2

Познание ФЭМП

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Игрушечный магазин. Ворота для машины».

стр.212

Учить различать определенное количество движений и называть их словами «один», «много»; совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; развивать вынимание и мышление; бросать мяч вверх и ловить его двумя руками, ползать по доске; учить строить разнообразные ворота, разные по высоте.

Дети находят письмо в большом конверте.

П/и «Переползи по мостику»

Д/и «Витрина магазина»,

«Чего не стало», Конструирование «Ворота для машины»

Рефлексия.

П/д игра «Игрушки в магазине».

Два письма, витрина с игрушками (звери и куклы разного размера), мячик, доска (скамейка), набор строительных деталей.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

Звуковая культура речи звук [с] [с] [з] [з] [ц] стр. 231 - 232

Упражнять в правильном произношении звуков с] [с] [з] [з] [ц] в словах, развивать навыки исполнения песни, музыкальный слух, восприятие, внимание.

Рассматривание игрушек

Игровые упражнения:

«Чего не стало»

«Прогулка в лес»

Исполнение песни «Мы идем с флажками» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова)

Игрушки: собачка, слон, лиса, заяц, коза, гусь, цыпленок, курица, корзина, блюдце, стакан, автобус

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

«Салфетка» стр.205

Упражнять в изображении предмета (ракета), состоящего из частей разной формы (заостренный цилиндр и четыре цилиндрических конуса у основания); учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы.

Рассматривание салфеток.

Изготовление салфеток.

Кукла Катя, аппликация «Салфетка», кружочки и квадратики, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, клей, кисти, салфетки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр.98

Тема: «Рисование по замыслу»  

Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержимое своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Создание игровой мотивации

Тема: «Рисование по замыслу»  

Краски, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

«Дождик песенку поёт» стр.235

Продолжать знакомить со свойствами воды, учить проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно-следственные связи солнце-светит, тает снег, текут ручьи.

Беседа о свойствах воды

Отгадывание загадок

Чтение стихотворения Т. Химич «Мчался лесом дождик лесом…»

Стаканы с водой, лед, краски, пуговицы, формочки для льда, иллюстрации, отражающие свойства и значение воды, разное состояние воды

2

Познание ФЭМП

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

«Утро и вечер» стр. 219

Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер; развивать мышление; учить находить закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

Каждый  ребенок  выбирает  сюжетную  картинку,  рассматривает ее.

Дидактические игры.

«Что на картинке?»

«Большое и маленькое солнышко»

Рефлексия.

Сюжетные картинки: ребенок встает с постели; солнышко поднимается; ребенок чистит зубы, умывается, делает зарядку; играет на улице; слушает сказку, которую читает бабушка; смотрит передачу «Спокойной ночи, малыши»; за окном темно, горит настольная лампа, ребенок в постели; маска солнышко; квадраты из картона (большие и маленькие), вырезанные из цветной бумаги силуэты солнца (большие и маленькие).

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.

Звуковая культура речи звук [ш] стр. 238 - 239

Упражнять в правильном произношении звука [ш] в словах, учить огораживать большое пространство («озеро» для уточки), закреплять умение объяснять свои действия, развивать песенные навыки.

Д/и «Отгадай и назови»

Чтение стихотворения Ю Могутина «Ерши»

Исполнение песни «Дождик» (муз. В, Герчик, сл. Л. Чумичева)

Магнитная доска, картинки, на которых изображены шуба, шапка, лягушка, мышка, кошка, машина.

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр. 92

«Зайчик»

Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить пластилин на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладоням, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Загадка «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку».

Игрушка зайца, Пластилин, палочки, доски, салфетки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр.98

Тема: «Рисование по замыслу»  

Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержимое своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Создание игровой мотивации

Тема: «Рисование по замыслу»  

Краски, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Где мы живем? Скоро праздник придет» стр. 229 - 230

Формировать понятие «город», познакомить с достопримечательностями города, побуждать делиться впечатлениями, воспитывать любовь к своей малой родины-городу.

Рассматривание иллюстраций с изображением домов

Беседа с детьми по вопросам

Фотографии жилых домов, здания детского сада, иллюстрации с изображением различных домов (деревянных, кирпичных), улиц, деревьев, машин.

2

Познание ФЭМП

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. стр. 224

История «Про бабушку и дедушку». Домик. Д/и «Будь внимателен»

Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения; учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.; упражнять в ходьбе по кругу, сохраняя равновесие при ходьбе на повышенной опоре, в перепрыгивании через шнур; учить строить домик, забор вокруг него, обыгрывать различные ситуации вокруг домика со зверюшками и мелкими предметами.

История «Про бабушку и дедушку».

Дидактическая игра «Подбери».

П/д игра «Будь внимателен».

Конструирование.

Рефлексия.

Игрушки: бабушка, дедушка, дерево,  птичка  (большая,  маленькая),  кошка  (большая, маленькая), домик (большой, маленький), скамеечка (большая, маленькая), набор строительных деталей.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г.  стр. 232

Чтение рассказа  Я. Тайца «Праздник». Музыкально-ритмическое упражнение

«Мы идем с флажками»

Познакомить с рассказом Я. Тайца «Праздник»; создать у детей радостное настроение и интерес к описанию праздничного события. Учить выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с музыкальной композицией.

Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник».

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы  идем  с флажками».

Рефлексия.

Текст рассказа Я. Тайца «Праздник», красные флажки.

«Мы идем с флажками» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова).

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр. 100

«Скоро праздник придет»

Учить детей составлять композицию определенного содержания из иготовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображений клеем, начиная с середины; прижимать салфеткой. Развивать воображение и эстетическое восприятие.

Беседа с детьми по картинке о празднике.

Аппликация «Скоро праздник придет»

Бумажные флажки красного цвета, разноцветные бумажные кружки, черный карандаш, клей, кисти для клея, салфетки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр.100

Тема: «Картинка о празднике»  

Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержимое своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Развивать цветовое восприятие, творчество. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось.

Создание игровой мотивации

Тема: «Картинка о празднике»  

Гуашь, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия»

«Деревья и кустарники на нашем участке» стр.217

Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе

Рассматривание веточки тополя, вербы

Чтение стихотворения «Дождик, дождик веселей»

Беседа с детьми

Плакат «Деревья», веточки тополя, вербы в стакане

2

Познание ФЭМП

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия»

 2015 г.

Русская народная сказка «Теремок» стр. 206

Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами «большой», «маленький»

Рассмотрите картинки.

Беседа с детьми.

Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

Дидактическая игра «Теремок».

Подвижная игра «Зверята».

Рефлексия.

Текст русской народной сказки «Теремок», настольный театр, фигурки животных, конструктор «Лего», иллюстрации к сказке, картинки с изображением персонажей сказки «Теремок».

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

Звуковая культура речи звук [с] [с] стр. 226 - 227

Отрабатывать четкое произношение звуков

[с] [с], упражнять в умении вести диалог, учить обсуждать содержание стихотворения, внимательно слушать музыкальное произведения

Упражнение на звукопроизношение:

Чтение и обсуждение стихотворения В. Лупина

Игра «Можно ездить или нет»

Слушания песни

Мелкие предметы и игрушки, мешочек, картинки с изображением средств передвижения и предметов, санки, велосипед, самолет, троллейбус, сапог, стол, стул

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. «Мишка- неваляшка»  стр.92

Упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг к другу.

Рассматривание игрушки

Лепка «Мишка- неваляшка»  

Рассматривание работ

Мишка- неваляшка,  

Пластилин, палочки, доски, салфетки.

2.Рисование

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр.95

Тема: «Скворечник»  

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Создание игровой мотивации

Рисование «Скворечник»  

Краски, кисти, стаканы с водой, салфетки,  карандаши,  образцы  рисунков,  детские  рисунки,  бумага.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

«День победы» (интернет - источник)

Рассказать детям о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая;

рассказать о героях Великой Отечественной войны;

рассмотреть иллюстрации;

учить детей пересказу.

Д/и «Какой, какая»

Беседа о празднике по вопросам

Физкультминутка-загадка

Иллюстрации с

Изображением

Празднования, дня Победы;

иллюстрациями на военную тему

2

Познание ФЭМП

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. стр. 231

Котята. Подвижные игры.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб; развивать внимание, мышление, память, воображение; упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в подбрасывании мяча; учить приземляться на носочки в прыжках в длину.

Загадка:  (Кошка.)

П/и «Повторяем  движения  животных».

Подвижная игра «Клубочек».

Игра «Возьми фигуру».

Игрушка котенок, геометрические фигуры из цветной бумаги, клей, конструктор, картинки животных, мячик.

3

Речевое развитие.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2015 г. Стр. 244

Рассматривание сюжетных картин.

Слушание музыки

Учить рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено, различать низкие и высокие звуки; воспитывать интерес к классической музыке.

Игрушка - цыпленок.

Беседа по картинке «Дети кормят курицу с цыплятами».

Слушание музыки.

Рефлексия.

Магнитная доска, игрушка цыпленок, сюжетная картинка («Дети кормят курицу с цыплятами» или «Подрастают цыплята»).

Репертуар: «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой, «Лягушка» В. Ребикова, «Птички» А. Серова., машина.

4

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. 2016г. стр. 101

«Угощение для кукол»

Закреплять умение детей отбирать з полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные работы с пластилном. Развивать воображение.

Беседа с детьми о праздничном угощении и что можно слепить.

Лепка «Угощение для кукол»

Пластилин, доски, салфетки, кукла.

2.Рисование

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Букет нашим ветеранам»

Воспитание уважения к ветеранам.

Развивать мелкую моторику рук, формировать умение работать с готовыми заготовками, правильно наносить клей на поверхность

Развивать композиционные навыки, пространственные представления: выделять в работе главное и второстепенное.

Предварительная работа с детьми: - беседа с детьми о Дне Победы, показ презентации на ноутбуке, чтение рассказов Л. Кассиля "Твои защитники", прослушивание

Беседа с детьми

Физкультминутка

Выполнение аппликации

Вырезанные ладошки, разноцветные цветочки, георгиевская ленточка, клей ПВА, кисточки и нетрадиционный материал (втулки от т/бумаги)

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Шестиногие малыши» стр.241

Учить устанавливать отличия бабочки и жука, у бабочки яркие красивые крылья, есть усики, хоботок, бабочка ползает, летает, жук пользуют летают жужжат

Рассматривание картинок с изображением бабочек и жуков

Чтение стихотворений

Беседа с детьми по вопросам

Картинки с изображением жуков и бабочек.

2

Познание ФЭМП

И. А. Помораева, В. А. Позина

«ФЭМП» Система работы во 2 младшей группе д/с. 2013 г

Тема повторение «Ориентировка в пространстве»

стр. 44

Закреплять умения ориентироваться в

 Расположение частей собственного тела.

Закрепления умения ориентироваться в пространстве относительно себя и использовать слова «впереди-сзади», «слева-справа».

Закрепление умения понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения.

Игры:

«Сделай как я»

«Где звенит колокольчик»

«Куда закатился мяч?»

Игрушечная мышка,

с 4 листочками кувшинки и 5 вырезанных из картона лягушат; поднос, цветные счетные палочки: 3 голубые и 3 желтые.

3

Речевое развитие

«Насекомые» (интернет - источник) МААМ

Формирование эмоционально положительного отношения к окружающему миру.

Расширять и закреплять знания детей о весенних изменениях в природе, о насекомых, основных цветах.

Рассматривание иллюстраций о насекомых,

Беседы с детьми о признаках времен года,

Разучивание стихов о насекомых.

Картинки «Времена года». Муляжи насекомых, Нарисованные: листочек зеленного цвета, грибок, разноцветные цветы, «Волшебная палочка», магнитофон.

4

Художественно-эстетическое развитие

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Улитка»

Учить детей собирать целое из частей и наклеивать детали методом накладной аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику пальцев.

Чтение потешки «Улитка, улитка»

Выполнение аппликации

Половина альбомного листа, детали, вырезанные из цветной бумаги: 3 круга разного размера и овал (он должен быть примерно такого же размера, как самый маленький круг), фломастеры, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

№

Образовательная область

литература

задачи

Содержание образовательной деятельности с детьми

ПРС

1

Познание (формирование целостной картины мира)

Н. Е. Вераксы, Т, С. Комарова, М, А. Васильева

«Комплексные занятия» 2012 г.

«Хорошо у нас в детском саду» стр. 56

Закреплять знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; развивать чувства безопасности; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Организационный момент (письмо)

Путешествие по детскому саду

Лепка «Колобков»

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду, пластилин, доски для лепки.

2

Познание ФЭМП

И. А. Помораева, В. А. Позина

«ФЭМП» Система работы во 2 младшей группе д/с. 2013 г

Тема повторение «Ориентировка во времени»

стр. 44

Совершенствования умения различать и называть части суток (утро, вечер, день, ночь)

Игры:

«День и ночь»

«Когда это бывает?»

Предметы квадратной, круглой и треугольной формы; иллюстрационный материал – «утренняя» картинка (например, «Петушок поет» или «Мальчик умывается») и «вечерняя» картинка (например, «Девочка ложиться спать), мяч, обруч, геометрические фигуры.

3

Речевое развитие

В. В. Гербова Занятие по развитию речи во 2 младшей группе 2012 года Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» стр.62

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления

Чтения стихотворения

Беседа с детьми

Текст стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

4

Художественно-эстетическое развитие

Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Жучки»

Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить громко и четко произносить слова потешки.

Чтение потешки Жук-жучок

Выполнение аппликации

Демонстрационный материал. Предметная картинка с изображением жука.

Раздаточный материал. Картон зеленого цвета, вырезанный из журнальной страницы овал (спина жука), полукруг (голова), вырезанный из черной и коричневой бумаги, фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.