календарное планирование по лексической теме "Мы все такие разные"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Центр «Словотворчество»

(книги, развитие речи)

• Беседа:  «Что такое друг»,
• «Народы России»
• «Мы  разные по полу и по возрасту»
•  «История русского костюма» (одежда, головные уборы)
• «Давайте никогда не ссориться!»  

Чтение : М. Зощенко «Рассказы о Леле и Миньке»,

 Я. Дялутите «Руки человека»,

М. Зощенко «Рассказы о Леле и Миньке»,

Отгадывание загадок на тему дружба. Словесные игры:

• «Вежливый медвежонок»
• Конкурс на знание стихов, пословиц, поговорок о дружбе.

• Игра «Скажи наоборот» 
• «Большой, маленький»,
• «Какой, какая, какие? »

Центр «Искусство»

(художественно – эстетическая   деятельность)

• Рассматривание картин  А. Аверина «Под присмотром», Дональда Золана «Дружба превыше всего» и др.

• Вырезывание изображений по шаблону. 

Аппликация 

• «Сердце  дружбы».
• Раскрашивание раскрасок по теме недели.
• Рисование: «Рисунок для друга»
• «Портрет моего друга»,
• Лепка: «Подарок другу»,
• «Дружат все на свете»

Центр «Игра» (настольные, дидактические, сюжетно-ролевые, сенсорика, моторика)

Сюжетно-ролевая игра:

• «Семья»:сюжет «Собираемся на пикник».

•  «Дочки-матери»

Дидактическая игра :

•  «Собери картинку»
• «Выбери нужное»

•  «Вежливость»

Развивающие игры:

• «4-й лишний»
• «Закончи ряд»
• Поручение «помоги товарищу»
• Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково»

Центр «Познавательной и исследовательской деятельности»

(природа, ФЭМП)

Просмотр презентаций

• «О дружбе!»

• Просмотр м/ф «Настоящий друг»
• Д/и: «Сосчита- ка!»
• «Что дальше?»,
• «Что лишнее?» 
• «Угадай по звуку»

• «Ты – моя частичка»
• Игра – головоломка: «Сложи отгадку из палочек».
• Настольная игра (»Мозаика») «Букет для друга»

«Пирог для друга»

« Мы все такие разные»

26.04-30.04.

Группа № 7 старшая

Центр  «Конструирование»

• Строительная игра: «Страна друзей»

• Создание с помощью всевозможных конструкторов композиций на тему «Игровая площадка друзей»
• Оригами «Конвертик-секретик»
• «Кораблик дружбы»,
• «Цветок»

Центр  « Музыкально-театрализованная деятельность»

• Музыкальная игра – танец  «Если весело живется – делай так!»
• Настольный театр по желанию детей
• Прослушивание аудио записей о дружбе из мультфильмов «Кот Леопольд»- песенка о дружбе (Дружба крепкая не сломается),
• «Секрет для маленькой компании».

Центр  безопасности

• Беседа с детьми: «Правила безопасного поведения во время игр с друзьями»
• Чтение осторожных сказок.
• Игра «Я не должен - я должен».

• Игровой тренинг «Если друг попал в беду?»

Центр двигательной активности

(валеология)

Подвижные игры:

• «Верёвочка»
• «Скучно, скучно так сидеть»
• «Мы – дружные ребята»
• «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»
• «Иголка, нитка и узелок»,

М\п игра «Кто позвал?»

«Волшебные руки».

• Д/и «Запомни движение».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Народы России»- формирование толерантного отношения к другим национальностям.

Развивающие игры:

«4-й лишний»

«Закончи ряд»- Воспитание умения группировать предметы, быстроты и  гибкости мышления, познавательной активности. Развитие внимания, речи, совместной игровой деятельности, сообразительности, усидчивости.

Подвижная игра. «Мы – дружные ребята»-формировать умения детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Игра «Угадай эмоцию»- Закреплять умение узнавать эмоцию и называть её.

( Саша, Рома Б, Даня и Макар)

Логопедическая работа сдетьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с ОВЗ»)

Развитие движений

Цель: учить прыжкам на одной ноге (Арина, Рома, Ваня и Матвей Е)

С/р. игра «Дочки-матери» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цветная бумага, схема оригами, клей ватман, салфетки, мяч, мультфильм, картинки по теме недели ,энциклопедия.

Папка-передвижка «Мы разные, но мы вместе!»

НОД

Познавательное развитие. Основы науки и естествознание.

Тема: «Остров дружбы»  

Цель: Продолжать формировать умение у детей использовать в речи «волшебные слова», через подвижные игры - строить небольшие диалоги. Дать понятие о том, кто такой «настоящий друг», расширять коммуникативные возможности детей, умение подбирать прилагательные к существительным, обозначающим качества человека. Закреплять у детей умение  видеть хорошие качества своих товарищей. Умение понимать и объяснять значение пословиц. Воспитывать внимательное, чуткое отношение к окружающим.

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Работа перед сном

Чтение худ.литературы Чтение худ. лит-ры на выбор детей . Цель: формирование умения детей самостоятельно делать выбор

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

Поручение «помоги товарищу», учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь.

Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизация представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Д/и «Запомни движение». Цель: упражнение в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения.

Д/и «Угадай по звуку»

Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью органов чувств.

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Настольная игра (»Мозаика») «Букет для друга» учить выкладывать простые схематичные изображения предметов; развивать воображение и творчество, пространственное расположение(Макар, Соня, Егор)

Логопедическая работа сдетьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с ОВЗ»)

Работа по развитию мелкой и общей моторики

«Вырезывание изображений по шаблону». (Арина, Рома, Ваня и Матвей Е)

Раскраски на тему недели- совершенствовать навыки раскрашивания красками.

Музыкальная игра – танец  «Если весело живется – делай так!»-

Совершенствовать умение выражать эмоции через движения и мимику.

Дидактические игры, мозаика, шаблоны для вырезания, ножницы.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Д/и «Вежливость»- создание условий для формирования навыка входя в группу здороваться.

Беседа: «Мы  разные по полу и по возрасту» - Содействовать пониманию  у детей  то, что все люди непохожи друг на друга. Развивать восприятие образа ровесника по внешности и индивидуальным особенностям.  Развивать умение  общаться со сверстниками, смотреть в лицо и глаза. Воспитывать дружелюбие.

Аппликация «Мы дружные ребята»- закрепить умение равномерно располагать элементы на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем и ножницами.

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

Лепка: «Подарок другу»-развивать умение использовать нетрадиционные материалы в работе. (Артем Б, Аня, Кристина и Егор)

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с ОВЗ»

Речевая игра

«Опиши - мы отгадаем» -развивать умение описывать предмет.(Матвей, Ваня, Арина и Рома)

Прослушивание аудио записей о дружбе из мультфильмов «Кот Леопольд»- песенка о дружбе (Дружба крепкая не сломается),

 «Секрет для маленькой компании»-

Формирование межличностных отношений в группе в процессе музыкальной деятельности.

Цветные салфетки, бумага, клей, ножницы, картон, магнитофон, аудиозапись песен, пластилин, доска.

Рекомендации родителям по теме недели

НОД

Развитие речи

По плану учителя-логопеда

НОД

Лепка

Тема: «Ладошки дружбы»

Цель: Расширить представления детей о понятии дружба, друг. Познакомить с техникой пластилинового мазка.  Закрепить умение отделять кусочек пластилина от целого куска путем отщипывания. Развивать умение накладывать кусочек пластилина на основу, придавливать и размазывать указательным пальцем правой руки по рисунку. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, композицию. Воспитывать самостоятельность, старание в работе, внимание и аккуратность в работе.

НОД

        Музыка

По плану муз. руководителя

Кружок

        Мультстудия «Мечтарики»

По плану руководителя кружка

Работа перед сном

Чтение художественной литературы.  Отгадывание загадок на тему дружба- развивать умение - учить отгадывать описательные загадки, умение внимательно слушать воспитателя.

 Консультация

«Россия. Многонациональная страна!»

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

 Игра-ситуация «Вручи подарок», Вызывать желание дарить подарки друзьям. Развивать монологическую речь.

Развивающие игры:

  «Четвертый лишний» 

«Выбери нужное»

 - развивать внимание, логическое мышление, память и речь.

Дидактическая игра «Собери картинку» - Развивать логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук. Умение составлять целое из частей.

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Пословицы и поговорки о дружбе- Развивать четкую, правильную и выразительную речь посредством разучивания пословиц

(Саша, Костя, Соня, Даня)

Логопедическая работа с детьми 2подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с ОВЗ»

Словесные игры:

 «Скажи какой(ая)»-

Обогащение словарного запаса прилагательными.

(Матвей, Ваня, Арина и Рома)

Настольный театр по желанию детей- учить детей координировать движения рук и глаз; сопровождать движения пальцев рук речью; побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Кукольный театр «Би-Ба-Бо», ширма, декорации, Развивающие игры, Дидактическая игра

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

«Беседа: «История русского костюма» (одежда, головные уборы)- Познакомить детей с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего вида. Обогатить словарь детей. (Рубаха, порты, кафтан, охабень, колпак, сарафан, душегрея, телогрея, вышивка)

Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» - Укрепление психологического комфорта в группе.

Рассматривание картин  А. Аверина «Под присмотром», Дональда Золана «Дружба превыше всего» -воспитывать умение ценить прекрасное по средствам живописи.

Логопедическая работа с  детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Игровой тренинг «Если друг попал в беду?»- побуждать соблюдать соблюдение правил поведения между друзьями;воспитывать и прививать детям хорошие манеры.

(Макар и Алина)

 Логопедическая работа сдетьми 2подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с ОВЗ»

Оригами «Конвертик-секретик» Формировать  умения следовать устным инструкциям при выполнении различных приемов работы с бумагой

(Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Настольно - печатные игры по выбору детей-

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микро группы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Плакат «Правила дружбы», Настольно – печатные игры,

 Бумага для оригами, схема, репродукции картин, иллюстрации к беседе.

Памятка «Толерантность»

НОД

Познавательное развитие (Математическое развитие)

Тема: «Волшебная копилка дружбы».

Цель: Продолжать знакомить детей с порядковыми числительными в пределах 10; закрепить навыки порядкового счета; уточнять представление о количественном составе числа из единиц в пределах 5; упражнять в группировке геометрических фигур по разным признакам (цвету, размеру).

НОД

Физическая культура

По плану инструктора по физ.

Работа перед сном

Чтение произведения В. Бианки «Лес зимой»- через произведение научить видеть красоту живой природы, прививать бережное отношение к ней

Папка-передвижка «детская дружба»

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

М.П/игра «Иголка, нитка и узелок»- формировать умение у детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Повышать двигательную активность.

Просмотр презентаций

«О дружбе!»- расширить и закрепить знания детей о дружбе, воспитывать ценность дружеских отношений.

П/игра «Дружат в нашей группе девочки...»- развивать речь детей, мелкую моторику, умение согласовывать слова с действиями.

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Упражнение  «Прыжки на одной ноге»-

упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 (Саша, Артём, Рома Б.

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с ОВЗ»

Игра-забава «Музыкальный волчок». Задачи: Способствовать профилактике эмоционального напряжения, обеспечивать условия для общения детей

(Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Самостоятельная игровая деятельность детей: сюжетно-ролевые игры по выбору детей - побуждать детей самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры, подбирать атрибуты, распределять роли.

 Атрибут к подвижной игре и с/ролевой игре,

Дидактическая игра

Презентация, ноутбук,

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Что такое друг»- познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей.

Просмотр м/ф «Настоящий друг»

Игра «Скажи наоборот»-  развивать умения подбирать противоположные слова по смыслу (слова-неприятели).

П/и  «Верёвочка»

 «Скучно, скучно так сидеть»-упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с временными трудностями»)

Упражнять детей в ходьбе.

 Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

 (Даня, Рома Б.,Саша)

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы с детьми с ОВЗ»)

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»-формирование умений у детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

(Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Раскраски, трафареты, обводки.

 - формировать самостоятельность, выбирать игры по интересам

Самостоятельная двигательная деятельность-

 способствовать развитию у детей умения организовать свой досуг, выбирать игры, договариваться о взаимодействии.

раскраски, карандаши, мелки, фломастеры, трафареты, обводки, аудиозапись, магнитофон,, атрибуты к подвижным играм.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

НОД

Рисование  

Тема: «Портрет моего друга».

Цель: Продолжать знакомить с искусством портрета. Формировать умение понимать эмоциональное состояние и настроение окружающих людей, героев картин, определять использованные для этого выразительные средства (цвет, поза, мимика). Развивать воображение, речь, умение составлять рассказ с использованием схемы, выражать свои чувства в рисунке. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

НОД

Развитие речи

По плану учителя-логопеда

Работа перед сном

Финская сказка «Бельчонок Кире и елочка»-вызвать живой интерес к чтению нового произведения. Развивать умение внимательно слушать и следить за текстом, отвечая на вопросы.

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

Логопедическая работа сдетьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

Логопедическая работа с детьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с ОВЗ»

Памятка  

«Правила дружбы для детей

Бассейн

По плану инструктора по плаванию

Дидактические игры:

 «Большой, маленький»,

«Какой, какая, какие? »- упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже

Конкурс на знание стихов, пословиц, поговорок о дружбе- Продолжать развивать у детей чувства дружбы, сопереживания, сострадания к ближнему, стремление помочь людям. Воспитывать искренность в детях. Формировать коммуникативные качества.

Рисование: «Портрет моего друга»- Формировать умение детей передавать в рисунке черты облика (цвет глаз, волос)

(Аня, Рома Б, Даня, Костя)

Игра – головоломка: «Сложи отгадку из палочек»- продолжать учить внимательно слушать загадки, разгадывать их и отстаивать свой ответ

(Арина, Рома, Матвей и Ваня)

С/р игра «Семья»: сюжет «Собираемся на пикник».

Цель: формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять типичные социальные роли, формировать соответствующий опыт.

Дидактические игры, картотека загадок,  , атрибуты к с/ролевой игре.

Карандаши, краски, бумага, счётные палочки.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями /соц. партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная с детьми с временными трудностями

Индивидуальная с детьми ОВЗ

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа  «Давайте никогда не ссориться!»  -воспитывать дружеские отношения в группу. Раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи.

Д/и: «Сосчита- ка!» «Что дальше?»,

«Что лишнее?»- развивать внимание, логическое мышление, память и речь детей.

Аппликация «Мы дружные ребята»

 «Сердце  дружбы»- сплочение детского коллектива, формирование дружеских взаимоотношений в группе

Логопедическая работа сдетьми 2 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с временными трудностями»)

 Логопедическая работа с детьми 2подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  «Дневник ежедневной работы сдетьми с ОВЗ»  

 (Арина, Рома, Матвей и Ваня)

Самостоятельная игровая деятельность в развивающих зонах группы – формировать умение выбирать игры по интересам, играть не мешая друг другу.

Предложить  разные виды конструкторов для создания композиций на тему «Игровая площадка друзей»

Настольно – печатные и дидактические игры,

 Цветная бумага, картон, клей салфетки, различные виды конструктора.

Работа с родителями по оплате за детский сад

НОД

Познавательное развитие. Основы науки и естествознание.

Тема: «Наши четвероногие друзья»

Цель: Формировать у детей представления о том, что собака – умное домашнее животное, предана хозяину, ее можно дрессировать, многому научить. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни. Воспитывать интерес к этим животным, бережно и уважительно относиться к домашним животным, умение правильно обращаться с ними, развивать чувство ответственности за каждое живое существо; воспитывать осторожность.

Работа перед сном

Чтение произведения Е.Чарушина «Волчишко»- закреплять способность внимательно слушать текст, запоминать последовательность событий, отвечать на вопросы по содержанию текста

Работа с родителями по оплате за детский сад

Вечер

Закаливающие процедуры: Бодрящая гимнастика  после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Водно -гигиенические процедуры

Коррекционный час.

 Оригами «Кораблик дружбы»,

«Цветок»- Формировать  умения следовать устным инструкциям при выполнении различных приемов работы с бумагой.

Беседа с детьми: «Правила безопасного поведения во время игр с друзьями»- Подводить детей к тому что во время игры нужно избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Учить детей делать так, чтобы спор не переходил в ссору. Воспитывать у детей привычку играть дружно и трудиться сообща.

М\п игра «Кто позвал?»

«Волшебные руки».- развивать внимание, память и интерес кигре.

Логопедическая работа сдетьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  

Логопедическая работа с детьми 1 подгруппы по заданию учителя-логопеда (См.  

(Арина, Рома, Матвей и Ваня)                

Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах группы – развивать умение выбирать игры по интересам

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Цель: играть в лото и домино, соблюдая правила.

Бумага для оригами, схема оригами, Настольно-печатные игры, иллюстрации к беседе.