Конспект организации совместной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми раннего дошкольного возраста «Зайка серенький»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект

организации совместной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

с детьми раннего дошкольного возраста

«Зайка серенький»

Возраст: 2-3 года

Форма проведения: индивидуальная работа

Вид детской деятельности: игровая, художественная деятельность

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать учить  рисовать на крупе линии, рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой.

Развивающие:

1. Развивать творческое воображение, мышление, фантазию
2. Развивать мелкую моторику рук

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности

Словарная работа: дорожка, зайка, туловище, лапы, голова, песок, морковка.

Материалы и оборудование: Игрушечный зайчик, световой стол, песок, игрушечная морковка

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент, постановка задачи
2. Рассматривание зайки
3. Физкультминутка «Зайка серенький сидит».
4. Рисование на световом столике с песком.
5. Рефлексия.

Литература:

1. Наталия Нищева: Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. ФГОС
2. Интернет-ресурсы.

Ход:

Педагог: Иду я сегодня в детский сад и вижу: под заснеженным кустом сидит зайка и плачет. Жалко мне его стало, взяла я его с собой и принесла его сюда, моим ребяткам. Рассказал он мне, что играл со своими друзьями зайчишками в лесу и заблудился. Вам, наверное, его тоже жалко? Покажите, как мы пожалеем зайку (дети гладят игрушку по голове, обнимают.) 

Педагог: Посмотрите, ребятки, какой зайка красивый. Давайте посмотрим, что у него есть.

Дети рассматривают игрушку (голова, уши, хвост, глаза, туловище, лапы). 

Физкультминутка «Зайка серенький сидит».

Зайчик серенький сидит 

(присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки)

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Зайке холодно сидеть (потираем плечи)

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Зайке холодно стоять (притопываем ногами)

Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики).

 Перед каждым ребенком поднос с манной крупой и прикрепленными зайчиком и морковкой.

Педагог:  А зайка, наверное, проголодался. А что же он любит кушать больше всего? (Ответы детей). Правильно, морковку. Давайте поможем зайчику добраться до еды: проведем пальчиком по крупе линии - дорожки к морковке и капусте. Таких дорожек может быть несколько.

Дети рисуют пальчиком линии на песке.

Зайчик благодарит детей, он съел все овощи и теперь сыт.

С подноса убирается овощ.

Заяц бегает по снегу и оставляет следы. Показать детям, как нужно сложить три пальца щепоткой и отпечатывать следы зайчика на снегу. Может быть, мы ему поможем – нарисуем следы, по которым он вернётся домой. Прыг-скок, прыг-скок, зайчик по снегу прыг-скок! Ну вот, зайчик, мы нарисовали следы, по которым ты в лес пойдёшь и к друзьям попадёшь.

Рефлексия.

Педагог: В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты нам смелее стать помог!