Конспект образовательной ситуации «Березка во все времена года»
проект (старшая группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Вишенка» Алтайского района Алтайского края

Конспект образовательной ситуации

«Березка во все времена года»

В средней группе

Разработчик: Ю.В. Поземина,

воспитатель 1 квалификационной категории

Алтайское 2017

Цель: закреплять  умение детей рисовать  березу во все времена года разными  способами рисования.

Образовательные задачи:

- закреплять умение у детей рисовать березу  на всем листе бумаги;

- закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок, использовать их при создании изображения;

- развивать творческую активность, воображение, цветовое восприятие;

- развивать восприятие поэтических, музыкальных произведений о природе;

- воспитывать в детях интерес к изображению березы во все времена года

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие  (рисование)

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оборудование:  мультимедийное оборудование со звуковым письмом , листы бумаги разного тона, гуашь синего, черного и белого цвета, кисти, фломастеры, восковые мелки: черного и белого цвета, салфетки на каждого ребенка, влажные  салфетки, указка, мольберт.

Логическая основа занятия:

Детская цель: нарисовать на вернисаж  рисунки березы во все времена года

Ход образовательной ситуации:

1. Введение в ситуацию:

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в творческую деятельность.

Воспитатель собирает вокруг себя детей

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

    - Какое у вас настроение?(хорошее, веселое)

  - Ребята, а вы бы хотели посетить вернисаж картин известных художников? (да!)

 - хорошо, садитесь на стульчики и закрывайте глазки, через несколько секунд мы там окажемся. (Звучит музыка)

- 1,2,3 на вернисаже мы посмотри! (и на мультимедео начинается показ картин с изображением берез летом) и вдруг изображение  пропадает…

- Ой, ребята, что-то случилось? ( и раздается сигнал электронной почты)

Раздается голос художника:

- у нас на вернисаже случилась беда исчезли картины с изображением  берез во все времена года и мы хотим вас попросить нарисовать их. Заранее спасибо.

-Ребята, вы  хотели бы помочь?(конечно.)

   2.Актуализация.

Дидактические задачи: 

-актуализировать знания детей о березе во все времена года;

-развивать внимание, мыслительные операции – анализ, синтез.

Чтобы нарисовать  березы, давайте сначала вспомним и  рассмотрим, какая бывает береза в разное время года.

Показ слайда берез осенью, зимой, весной.

- А что есть у березки?(Ствол, ветви и маленькие веточки)

-А каким цветом ствол? А ветки куда смотрят? Каким они цветом?(ответы детей).

- Ребята, скажите, чем отличаются березки? (осенью листья желтые, зимой их нет и кругом снег, а весной зеленые листочки)

Значит, что должны мы нарисовать? (осеннею березку, зимнею и весеннею)

3.Затруднение в ситуации:

Дидактическая задача: 

- формировать умение выбирать способ действий.

- Мои хорошие, а чем же можно изобразить березы? (ответы детей)

- Хорошо, молодцы!

4.Закрепления знания (способ действия)

Дидактические задачи:

- закреплять умение у детей изображать березу;

- развивать творческие способности;

-развивать восприятие формы и цвета, глазомер и мелкую моторику рук.

Воспитатель :

- Ребята, предлагаю вам стать художниками и пройти в нашу мастерскую.

В нашей мастерской есть цветные листы бумаги, подходящие для времен года( осень, зима, весна) и разный материал для рисования березки.

-Какой?(ответы детей)

-Вы можете выбрать чем  хотите изобразить свою березку и в какое время года.

-Выбрали, тогда начинаем творить.

А чтобы наши ручки смогли нарисовать красивые березки, нужно их разогреть.

Пальчиковая гимнастика.

5. Включение  знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

Дидактические задачи:

- закреплять  умение самостоятельно выбирать каким  способом изображать березу.

Ребята, с чего мы начнем работать?  (ответы детей)

Давайте сначала закатаем рукава. А теперь можно приступить к работе.

 Воспитатель следит за осанкой детей во время всей творческой работы.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей под музыку. Воспитатель во время работы с детьми проводит индивидуальную работу: какая у тебя получилась замечательная  березка -   красивое, волшебное, сказочное,  веселое, весеннее)

Напоминает детям, кто выполнил свою работу, приводят в порядок свое рабочее место и подождем других детей. По окончанию деятельности картины вывешиваются на доску.

6.Осмысление.

Дидактическая задача: формирование первичного опыта детей по фиксации достижения цели и выявления условий, которых позволили её достичь.

- Какие вы молодцы, постарались! Такие замечательные березки  получились. Целая картинная галерея. А как бы вы назвали свои картины ? (индивидуальные ответы детей)

- Кому мы сегодня помогали? Как мы это делали?

Появляется на мультемедео художник:

- Какие замечательные березки у вас получились!

-Вы настоящие художники. За это вам высылаю медали «Юные художники»

- Спасибо вам за помощь!  До свидания!

Проект

«Образы лиственных деревьев в рисунках детей во все времена года»

Вид: исследовательско-творческий

Продолжительность : долгосрочный

Сроки проведения: 2017-2018 уч. Г.

Участники проекта: дети средней группы «Смешарики» МБДОУ д\с «Вишенка», воспитатель.

Актуальность

Тема проекта “образы лиственных деревьев в рисунках детей” является актуальной. В результате реализации этого проекта дети приобретают навыки изображения образов  деревьев лиственных пород с передачей их характерных признаков в строении.

Цель: формировать умения рисовать детей  образы  деревьев лиственных

пород с передачей их характерных признаков в строении в любое время года, используя различную технику рисования.

Задачи:

-    учить детей создавать в рисовании образ дерева; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине.

-  учить передавать в рисунках красоту окружающих предметов природы;

-  развивать композиционные умение;

- учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу;

-  выявить уровень развития у детей творческих способностей;

-  воспитывать  любовь к  красоте деревьев во все времена года

Предполагаемый результат:

- Создают изображение предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения;

-используют разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы;

-используют различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

Этапы реализации:

• Предварительный этап:

- изучение  литературы;

- разработать серию мероприятий по реализации проекта:

• непосредственно – образовательная деятельность;
• беседы;
• наблюдение;
• чтение художественной литературы;
• рассматривание репродукций картин художников - пейзажистов;
• прослушивание музыкальных композиций;
• консультации для родителей;
• выставки рисунков.

- разработка диагностики.

• Организационный этап

Образовательная паутинка проекта

1цикл «Осенние деревья»

2 цикл «Все деревья в серебре»

3 цикл « Деревья весной»

• Итоговый этап:

- выставка детских рисунков средней группы «Смешарики» на тему «Образ деревьев лиственных пород  все времена года»;

-анализ результатов;

- определение  перспектив для будущего проекта.

Список литературы.

Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду[Текст] /Т. С. Комарова, Н.П. Сакулина,пособие для воспитателей. – 2-е изд. и доп. – М.: Просвещение,1982.– 208 с.

Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду[Текст] /Г.Н.Давыдова, Скрипторий, 2003.

Комарова, Т.С. Детское художественное творчество [Текст] /Т.С.Комарова.– М. :Мозаика-Синтез, 2005.

Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] А.В. Никитина. – Каро, 2007.

Колдина, Д. Н. Рисование с детьми 5-6 лет.-М.: Мозаика-Синтез, 2015.

Павлова, О. В. Комплексные занятия по изобразительной деятельности. Старшая группа.- Волгоград,: учитель,2016.

Интернет- ресурсы