Календарно-тематический план на сентябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Дата,

тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и

создание условий для самостоятельной детской  деятельности

образовательная деятельность

(занятия)  

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

01.09.2020

Вторник

«Неделя знаний!

02.09.2020

среда

03.09.2020

четверг

04.09.2020

пятница

02.03.18

пятница

Занятие № 1 Развитие речи

Мы – воспитанники старшей группы.

1.Отгадывание загадок про детский сад

2.Вопросно-ответное упражнение «Чем занимаемся в детском саду»

Гербова  В.В.

«Занятия по развитию речи в детском саду», Москва, 2020г.

 стр. 28                                                                            

Занятие № 1

ФЭМП

«Мальвина учит Буратино».

Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино»;

Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»;

Физкультминутка;

Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру»;

Игровое упражнение «Поможем Буратино разложить картинки».

И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений», Москва, 2020г. Стр.13

Занятие №1

Аппликация

«На лесной полянке выросли грибы»

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду.», 2020г., стр. 53

Занятие №1

Рисование

«Картинка про лето»

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», 2020г., стр. 52

1 половина дня:

УТРО:

1.Коммуникативная: Беседа на тему «Как я провел лето». Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

2.Двигательная: Утренняя гимнастика. Цель: создание эмоционального настроя ,накопление и обогащение двигательного опыта

3.Игровая: Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать умения обобщать и классифицировать предметы по теме.

 4.Трудовая: использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: закреплять навыки самообслуживания 

ПРОГУЛКА 1: 1.Двигательная: П/и  «Ловишки». Цель: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами. Цель: организовать наблюдение за птицами, предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу, подкормить их крошками.

3.Трудовая: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: Рисование на асфальте Цель: развивать воображение

5.Игровая: Игровая ситуация «Домики для зверей». Цель: формировать представление детей о том, как и где живут лесные звери

2 половина дня:

1.Двигательная:  оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

2.Трудовая: Приучать детей аккуратно складывать одежду на стульчик

3.Игровая: Организация и проведение ролевой игры по выбору детей. Цель: формировать умение взаимодействовать в коллективе

4.Познавательно-исследовательская: проведение игры-экспериментирования с бумагой «Рвётся, не рвётся» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

5. Индивидуальная: Учить правилам поведения на улице, формировать представления детей об улице Варвара, Савелий

6.Музыкальная: Прослушивание музыкальных произведений про осень. Цель: Развивать музыкальный вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на музыку.

ПРОГУЛКА 2:  

1.Двигательная: П/и  «Ловишки». Цель: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдения за погодой. Цель: сравнить погоду утром, днем и вечером.

3.Трудовая: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: Рисование на асфальте. Цель: развивать воображение

5.Игровая: Игровая ситуация «Домики для зверей». Цель: формировать представление детей о том как и где живут лесные звери.

ВЕЧЕР: 1.Восприятие художественной литературы: РНС «Кот, петух и лиса». Задачи: учить внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.

2.Игровая: Хороводная  игра «Ручеёк». Цель: развитие ловкости, гибкости, подвижности, коммуникативных способностей, образного мышления. 3.Коммуникативная: Беседа «Здравствуйте!», развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома, использовать в своей речи «вежливые слова».

4.Продуктивная: работа в изоцентре, формировать умение раскрашивать изображения, не выходя за границы контура.

1 половина дня: УТРО: 1.Коммуникативная: Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

2.Двигательная: Утренняя гимнастика. Цель: создание эмоционального настроя накопление и обогащение двигательного опыта

3.Игровая: д/и:  «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель:  уточнить, что добро противостоит злу, ссорам, лжи, зависти; развивать положительные эмоции; воспитывать желание совершать хорошие поступки; развивать связную речь

4.Трудовая: Предложить детям навести порядок в музыкальном уголке. Цель: воспитывать трудолюбие.          

ПРОГУЛКА 1:1.Двигательная: П/и  «Автомобили». Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за автобусом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

3.Трудовая: Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?».

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

4.Продуктивная: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

5.Игровая: Самостоятельная игровая деятельность: «Придумай сам».

 Цель: закрепить движения в естественных условиях; развивать внимание.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Игровая: с/р/и «Салон красоты». Цель: закрепить знания о  профессии парикмахера, приучать к самостоятельному расчесыванию, учить соблюдать аккуратный внешний вид.

3.Познавательно-исследовательская: Вода-двигатель. Цель: формировать представлении детей об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее видимые свойства.

4.Индивидуальная: учить детей называть родной город, развивать любознательность: Лиза, Мирон.

5.Музыкальная: слушание музыки. Цель: развивать у детей эмоционально – образное и ассоциативное восприятие музыки.

ПРОГУЛКА 2: 1.Двигательная: П/и  «Автомобили». Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за автобусом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

3.Трудовая: Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?».

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

4.Продуктивная: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие 

5.Индивидуальная: Учить бросать предметы в цель из разных исходных положений Богдан.

 ВЕЧЕР:

1. «Оренбургский край» Чтение: стихов об осени цель: учить детей внимательно слушать произведение

 2.Игровая: найди отличия. Цель: учить внимательно рассматривать картинки на экране, находить отличия

3.Коммуникативная: Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья!» Цель: прививать культурно-гигиенические навыки.

 4.Продуктивная: конструирование «Мой детский сад» Цель: развивать фантазию и мелкую моторику рук.

1 половина дня: УТРО: 1.Коммуникативная: Беседа на тему:  «Завтра праздник». Цель: создать у детей атмосферу праздничного

2.Двигательная: Утренняя гимнастика. Цель: создание эмоционального настроя накопление и обогащение двигательного опыта. П/и «Бездомный заяц». Цель: учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

3.Игровая: Д/ игра «Что можно сделать из геометрических фигур». Цель: развивать воображение

4.Трудовая: Собрать игрушки. Цель: предложить детям разложить игрушки на места

ПРОГУЛКА 1: 1.Двигательная: П/и  «Веселый паровозик». Цель: учить детей озвучивать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем.

 2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам.

3.Трудовая: Трудовые поручения: собрать букет из листьев. Цель: учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру. 

4.Продуктивная: выложить фигуры из палочек Цель: развивать воображение

5.Игровая: Самостоятельные игры Цель: развивать стремление у детей играть в коллективе

2 половина дня: 1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания.

2.Игровая: Игры со счётными палочками Цель: учить детей строить из палочек домики

3.Познавательно-исследовательская: Наблюдение из окна: весенне небо. Цель: расширять представления детей о характерных особенностях погоды весной

4.Индивидуальная: Совершенствовать диалогическую речь Талан, Лера

5. Коммуникативная: Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

6.Музыкальная: игра «Узнай по голосу». Цель: развивать слуховое внимание.

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная: П/и «Веселый паровозик». Цель: учить детей озвучивать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем.

 2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам.

3.Трудовая: Трудовые поручения: собрать букет из листьев. Цель: учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру 

4.Продуктивная: выложить фигуры из палочек Цель: развивать воображение

5.Игровая: Самостоятельные игры Цель: Развивать стремление у детей играть в коллективе

ВЕЧЕР: 1.Восприятие художественной литературы: Чтение стихов об осени. Цель: развивать желание слушать стихотворение об осени.

2.Игровая: Игры с геометрическим конструктором  Цель: формировать умение делать различные постройки

3.Коммуникативная: Работа в уголке книги: рассматривание иллюстрации на тему «Вот пришла осень». Цель: расширять представления об осени

4.Продуктивная: рисование пластилином.  Цель: продолжать знакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона.

1 половина дня: УТРО: 1.Коммуникативная: беседа «Какие бывают игрушки» Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.

2.Двигательная: утренняя гимнастика, под.игра «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

3.Игровая: д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах. Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй. 

4.Трудовая: Трудовые поручения по подгруппам: помощь взрослым в сервировке стола, поливке цветов, подготовка к занятиям. Цель: учить детей оказывать посильную помощь взрослым.

ПРОГУЛКА 1:1.Двигательная: П/и «Прыгни - повернись». Цель: учить детей подпрыгивать на месте, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги на носки с поворотом на 90 градусов влево вправо. Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить детей с образованием облаков.

3.Трудовая: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: составление композиций из природного материала – развивать фантазию.

5.Игровая: Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

2 половина дня:

1.Двигательная: гимнастика после сна. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

2.Игровая: с/р/и «Больница» сюжет «На приеме у врача». Цель: в ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов.

3.Познавательно-исследовательская: проведение игры-экспериментирования с воздухом. Цель: познакомить детей со свойствами воздуха

4.Индивидуальная: научить детей и закрепить знания и практические умение по оказанию первой помощи. Воспитывать осторожность и внимание к товарищу: Кирилл, Оля П.

5.Музыкальная: Прослушивание музыкальных произведений «времена года Цель: Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера.

ПРОГУЛКА 2:1.Двигательная: П/и «Прыгни - повернись». Цель: учить детей подпрыгивать на месте, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги на носки с поворотом на 90 градусов влево вправо. Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

3.Трудовая: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие 4.Продуктивная/Индивидуальная: Учить метать предметы в движущуюся цель: Милана А.

5.Игровая: Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры. Побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи.

ВЕЧЕР:  1.Восприятие художественной литературы: чтение стихов про осень русских поэтов. Цель: формировать у детей умение выделять в тексте средства выразительности, понимать цель их использования

2.Игровая:  Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

3.Коммуникативная: Загадывание детям загадок по теме: «Осень». Цель: развивать внимание, воображение.

4.Продуктивная: Индивидуальная работа с Эмилем -закреплять умение рисовать простым карандашом, закрашивать внутри контура краской.

1 половина дня:

УТРО:  1.Коммуникативная: Беседа на тему:«Витамины и здоровый организм». Цель: рассказать детям о пользе витаминов и их назначении для здоровья человека, объяснить влияние витаминов на организм человека, расширять словарный запас.

2.Двигательная: утренняя гимнастика, Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону то в другую.  

3.Игровая: Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление.

4.Трудовая: Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: под. игра «Раз, два, три – быстрее место своё займи».

Цель: умение координировать движения, ориентироваться в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение - одежда детей. Цель: предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение.

3.Трудовая: сгребание снега в большую кучу для постройки. Цель: развитие чувства коллективизма.

4.Продуктивная: составление композиций из природного материала – развивать фантазию.

5.Игровая: Игры детей со снегом: «Я пеку, пеку, пеку…» цель: в ходе беседы актуализировать знания детей о свойствах снега, предложить выяснить, можно ли из снега делать пирожки как из песка.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Игровая: Дид. игра "Чудесный мешочек" с мальчиками. Цель:  Учить детей различать овощи и фрукты

3.Познавательно-исследовательская: Ситуативная беседа «Животные на улице». Цель: Познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

4.Музыкальная: Повторять с детьми новогодние песенки.

5.Индивидуальная работа: учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Развивать любознательность: Сережа Р., Марина Р., Галя

ПРОГУЛКА 2:  

1.Двигательная: П/и. «Два мороза». Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге.

2.Познавательно-исследовательская: красота зимнего пейзажа. Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

3.Трудовая: «Почистим дорожку для Снегурочки». Создать у детей радостное настроение от совместной работы, вызывать желание приносить пользу.

4.Продуктивная/Индивидуальная: Учить метать предметы в движущуюся цель: Софья Г.

5.Игровая: игры с выносными игрушками - формировать умение играть вместе со сверстниками, использовать в игре разные атрибуты. 

ВЕЧЕР:

1. Формирование основ безопасности: №17. Тема: «Психологическая безопасность или защити себя сам». Задачи: Развивать эмоциональную отзывчивость, уважительное и доброжелательное отношения к сверстникам.

 Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, уверенность в себе. Смирнова Т.В. стр.28

2.Игровая: Д/ игра  «Сложи ёлочку». Цель: развитие логического мышления, мелкой моторики рук.

3.Коммуникативная: Составление рассказа по картине «Снеговик». Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя описывать предмет; составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ

4.Продуктивная: Рисование «Серпантин танцует ». Цель: воспитывать желание рисовать красками. Учить свободно проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиралевидные, с петлями в разном их сочетании),разного цвета.

УТРО:

Мотивация: «Добрые слова».

Условия: книга с картинками и загадками

ВЕЧЕР:

Мотивация: «Идем в гости»

Условия: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья».

УТРО:

Мотивация: « Мы -дружные ребята»

Условия: сюжетные картинки

ВЕЧЕР:

Мотивация: «Непричесанные куклы».

Условия: атрибуты к сюж. ролевой игре «Парикмахер»

УТРО:

Мотивация: «Покажем кукле Кате, как правильно делать зарядку»

Условия: спортивный инвентарь

ВЕЧЕР:

Мотивация: «Птицы осенью»

Условия: картина

УТРО:

Мотивация: Кукла Катя собирается на прогулку

Условия: игровой уголок куклы: куклы, одежда для кукол

ВЕЧЕР:

Мотивация: театрализованное представление

Условия: пальчиковый театр

УТРО:

Мотивация: Кукла Таня просит помощи разобрать корзину, где вещи, а где игрушки

Условия: приглашение куклы поиграть в игрушки, которые в группе

ВЕЧЕР:

Мотивация: В гости приходит Степашка. Дети объясняют ему, когда и что нужно делать в детском саду

Условия: кукла Степашка, наглядно –демонстрационное пособие «Детский сад»

     Дата,

тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и

создание условий для самостоятельной детской  деятельности

Образовательная деятельность

(занятия)  

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

07.09.2020

Понедельник

«Дети и безопасность»

08.09.2020

вторник

09.09.2020

среда

10.09.2020

Четверг

11.09.2020

пятница

Занятие № 1

Окружающий мир

«Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться

Занятие № 3

Физическое развитие

Занятие № 3

«Речевое развитие»

Пересказ сказки «Заяц – хвастун».

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать текст.

Гербова  В.В.

«Занятия по развитию речи в детском саду», Москва, 2020г.

 стр. 31                                                                            

Занятие № 2

ФЭМП

«Отсчитай столько же».

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух);

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина)

И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений», Москва, 2020г.

Стр.15

Занятие № 4

Физическое развитие

Занятие № 1

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Грибы».

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки грибов.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», 2020г., стр. 51

Занятие № 4

Речевое развитие

Звуковая культура речи:

дифференциация

звуков  з - с.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков  з – с  и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. Развивать звуковую культуру  речи.

Гербова  В.В.

«Занятия по развитию речи в детском саду», Москва, 2020г.

 стр. 32    

Занятие № 4

Музыкальная деятельность

Занятие  № 2

Художественно эстетическое развитие. Рисование.

«Укрась платочек ромашками».

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство

композиции

Т.С.Комарова 

«Изобразительная деятельность в детском саду», 2020г., стр. 56

1 половина дня: УТРО: 1.Коммуникативная: Беседа: «Что есть на нашей улице». Цель: формировать знания детей об улице, расширять словарный запас по дорожной лексике.

 2.Двигательная: утренняя гимнастика, малоподвижная игра «Найди свой домик»  Ц.: формирование и закрепление двиг. умений

3.Игровая: Дид. игра «Кто ты?»  Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

 4.Трудовая: д/и «Наведем порядок» Ц.: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

ПРОГУЛКА 1: 1.Двигательная: П/и  «Машины».Цель: развивать умение одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.  

 2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за движением транспорта. Цель: расширять знания детей об улице; закреплять знания о видах транспорта. 

3.Трудовая: Учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: Выложить из природного материала (палочек) машину. Цель: развивать  воображение и мелкую моторику рук

5.Игровая: Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Трудовая: Приучать детей аккуратно складывать одежду на стульчик

3.Игровая: Сюжетная игра «Мы – водители» Цель: формировать знания о дорожных знаках .

4.Познавательно-исследовательская: Исследование свойств природных материалов. Ц.: установить, какие материалы имеют природное происхождение.

5. Индивидуальная: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду; формировать правильное поведение в раздевальной комнате. Тимофей К., Света

6.Музыкальная: слушание музыки. Цель: развивать у детей эмоционально – образное и ассоциативное восприятие музыки.

ПРОГУЛКА 2:  1.Двигательная: П/и  «Машины».Цель: развивать умение одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.  2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за сезонными изменениями. Ц.: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление об осенних месяцах.

3.Трудовая: Учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

4.Игровая: Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

5.Продуктивная/Индивидуальная: «Кто быстрее доберётся до флажка» - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд: Кирилл.

6.Игровая: Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно.

ВЕЧЕР:

1 Восприятие художественной литературы: Чтение Н. Носов «Автомобиль». Цель: углублять интерес к художественной литературе, формировать умение понимать содержание.

2.Игровая: Предложить детям построить гараж из конструктора  для машин. Цель: продолжать учить конструированию  

 3.Коммуникативная:  Рассматривание иллюстраций в книжном уголке. Цель: учить детей аккуратно перелистывать страницы в книгах

4.Продуктивная: Творческая мастерская «Машины едут по улице» (рисование) Цель: закреплять умение изображать машины по представлению, передавая форму и пропорции, расположение частей; располагать изображение на всём листе бумаги, совершенствовать умение закрашивать ровно, в одном направлении, не выходя за края

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная:  беседа «Как правильно переходить улицу». Цель: формировать устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

2.Двигательная: дыхательная гимнастика «Падают листья» - развивать дыхание

3.Игровая: д/и «Наша улица». Цель: закреплять знания о строении улицы; формировать представления об опасных ситуациях и способах поведения в них.

4.Трудовая: предложить детям навести порядок в книжном уголке. Цель: воспитывать трудолюбие.          

ПРОГУЛКА 1:        

1.Двигательная: п/и  «Воробьи и автомобиль». Цель: развивать внимание, умение действовать после сигнала, быстроту реакции.

2.Познавательно-исследовательская: как одеты прохожие. Ц.: сравнить одежду осенью и летом

3.Трудовая: собрать природный материал для осенних поделок. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

4.Продуктивная: выкладывание из счетных палочек геометрические фигуры. Ц.: совершенствовать знания геометрических фигур; развивать мелкую моторику.

5.Игровая: самостоятельная игровая деятельность: «Придумай сам». Ц.: Закрепить движения в естественных условиях; развивать внимание.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Игровая: д/и «Путешествие». Цель: развивать умение находить дорогу по ориентирам.

3.Познавательно-исследовательская: ситуативный разговор «Почему дует ветер?». Ц.: дать представления детям о том, как возникает ветер.

4. Индивидуальная: совершенствовать умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать (Богдан, Мирон)

5.Музыкальная: слушание музыки. Цель: развивать у детей эмоционально – образное и ассоциативное восприятие музыки.

 ПРОГУЛКА 2:

 1.Двигательная: п /и  «Воробьи и автомобиль». Цель: развивать внимание, умение действовать после сигнала, быстроту реакции.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за работой водителя. Цель: формировать знания о правилах поведения водителей.

3.Трудовая: собрать опавшие веточки Цель: приучать к чистоте и порядку

4.Игровая: самостоятельная игровая деятельность: «Придумай сам». Ц.: Закрепить движения в естественных условиях; развивать внимание.

5.Продуктивная/Индивидуальная: учить выполнять игровые действия, соблюдать правила игры: Талан

ВЕЧЕР:

1.Формирование основ безопасности:  тема «Взаимная забота и помощь в семье». Ц.: воспитывать бережное отношение к родным; формировать простейшие навыки заботы и помощи в семье. Беседа о семье. Рассматривание демонстрационного материала.

2.Игровая: д/и «Кто скажет по-другому?». Ц.: формировать умение подбирать слова и выражения, наиболее подходящие по смыслу. Словацкая сказка «У солнышка в гостях»

3.Коммуникативная: проблемная ситуация «Мы поссорились с подружкой». Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

4.Продуктивная: рисование осеннего букета. Ц.: закрепить знания цветов, развивать фантазию

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная: беседа «Что таит в себе огонь». Цель: уточнить знания детей о причинах возникновения огня, правилах поведения во время пожара.

2.Двигательная: утренняя гимнастика, игры малой подвижности- «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

3.Игровая: д/и  «Звоним 01». Цель: развивать умение звонить в службы безопасности, правильно сообщать пожарным о пожаре.

4.Трудовая: предложить детям полить комнатные растения. Цель:  продолжать  учить детей ухаживать за растениями.

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: п/и «Добеги и прыгни». Ц. развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за облаками Ц.: формировать знания о том, почему облака бывают светлые и темные.

3.Трудовая: организация игровых ситуаций совместно с воспитателем.

Цель: учить работать в команде, дружно.

4.Продуктивная: рисование на асфальте то, что увидел. Цель: развивать фантазию и мелкую моторику рук.

5.Игровая: развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

2.Игровая: сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные». Цель: обогащать игровой опыт детей, развивать умение правильно звонить в службу пожарной безопасности.

3.Познавательно-исследовательская: беседа «Как менялись предметы? Приготовление пищи». Цель: дать представления детям о том, как люди готовили пищу с древних до наших времен.

4.Индивидуальная: д/и «Я начну, а вы продолжите». Цель: формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова.

5. Коммуникативная: чтение рассказа «Пожарные собаки» (Л.Н.Толстой) .Цель: познакомить с произведением, дать представление о помощниках пожарных – собаках

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная: п/и «Добеги и прыгни». Ц. развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром Ц.: учить определять время года по характерным признакам.

3.Трудовая: организация игровых ситуаций совместно с воспитателем.

Цель: учить работать в команде, дружно.

4.Продуктивная: выложить из камешков дом. Цель: развитие мелкой моторики рук.

5.Продуктивная/Индивидуальная: д /и «Правильно ли это?» Цель: формировать основы безопасного поведения для человека в окружающем мире.

6.Игровая: хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить детей точно выполнять игровые действия, согласовывать свои движения с произносимыми словами. Обогащать двигательный опыт.                                

ВЕЧЕР:

1. Оренбургский край №2. Тема: Я и моя семья. Ц.: воспитание уважения к себе, помочь ребенку осознать свои достоинства и недостатки. Вызвать желание рассказать о своей семье. Беседа. Рассматривание альбома «Моя семья» Д/и «Расскажи, какой ты». Д/и «Расскажи про свою семью.

2.Игровая: театрализованная игра по сказке «Теремок». Ц.: развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

3.Коммуникативная: обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты вошёл в автобус». Цель: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

4.Продуктивная: предложить разноцветные карандаши, бумагу для рисования- закрепить умение правильно держать карандаш.

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная:  беседа «По дороге в детский сад». Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

2.Двигательная: утренняя гимнастика, п/и «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

3.Игровая: дыхательная гимнастика «Дерево на ветру». Цель: формирование дыхательного аппарата.

4.Трудовая: приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после завтрака.

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: п/и «У оленя дом большой». Ц.:  закреплять умение соотносить движения с текстом

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами Ц.: сравнивать голубя и воробья

3.Трудовая: подмести веранду. Цель: воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: конструирование «Мой детский сад». Ц.: развитие воображения

5.Игровая: игры с выносным материалом

2 половина дня:

1.Двигательная: гимнастика после сна. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

2.Игровая: д/и «Когда это бывает?» Цель: совершенствовать знания о признаках осени

3.Познавательно-исследовательская: беседа «Почему идет дождь?» Цель: расширить представление о круговороте воды в природе.

4.Индивидуальная: д/и «Профессии». Цель: закреплять знания о профессиях. Лиза, Андрей Н..

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная: п/и «У оленя дом большой». Ц.:  закреплять умение соотносить движения с текстом

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за собакой.

Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

3.Трудовая: навести порядок на участке, собрать игрушки. Цель: воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: обвести трафареты транспорта и заштриховать в одном направлении. Ц.: развитие мелкой моторик рук.

5.Продуктивная/Индивидуальная закреплять знание своего домашнего адреса. Диляра, Варя

ВЕЧЕР:

1. Физическое развитие: № 4.

2.Познавательная: беседа «Как делают шоколад?»  Цель: познакомить с тем, как изготавливают шоколад.

3.Игровая:  инсценировка «Лунтик на дорогах нашего города». Цель: развивать самостоятельность в организации театрализованных игр, умение активно участвовать в творческом разыгрывании сюжета. Совершенствовать исполнительские умения. Развивать способность к творческому перевоплощению.

4.Коммуникативная: ситуативный разговор: напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

5.Продуктивная: раскрашивание иллюстраций  - учить различать цвета.

1 половина дня:

УТРО:  1.Коммуникативная: беседа «Правила пользования электроприборами». Цель: закреплять знания детей об электрических приборах, находящихся дома и правилах пользования ими.

2.Двигательная: утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво.

3.Игровая: игровая ситуация «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цель: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность

4.Трудовая: напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место. Ц.: прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: подвижная игра «Мяч водящему».Цель: развивать умение детей бросать и ловить мяч.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение с детьми за солнцем. Цель: учить детей описывать солнышко: ясное, теплое, высоко, низко; закрепить цвета: желтый,  красный.

3.Трудовая: наведение порядка на участке.. Цель: воспитывать желание выполнять трудовые поручения воспитателя.

4.Продуктивная: составление композиций из природного материала. Ц.: развивать фантазию.

5.Игровая: разучивание скороговорки: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». Цель: закреплять правильное и отчётливое произношение звуков родного языка

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Игровая: д/и "Чудесный мешочек" с мальчиками. Цель:  учить детей различать овощи и фрукты

3.Познавательно-исследовательская: ситуативная беседа «Интересное о стекле». Цель: познакомить детей с производством стекла.

4.Музыкальная: работа в музыкальном уголке. Цель: вместе с детьми навести порядок на полочках, расставить инструменты на свои места.

5.Индивидуальная работа: Формировать привычку следить за своим внешним видом у Андрея А, Амира, Оли А. Проявлять желание помочь своим товарищам.

ПРОГУЛКА 2:  

1.Двигательная: п/и игра « Мяч в круге». Цель: учить детей выполнять метание мяча в горизонтальную цель двумя руками, соблюдать правила безопасности. Развивать крупную моторику рук.    

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за кошкой. Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки.

3.Трудовая: наведение порядка на участке.. Цель: воспитывать желание выполнять трудовые поручения воспитателя.

4.Продуктивная: составление композиций из природного материала. Ц.: развивать фантазию.

5.Игровая: игры с выносными игрушками. Ц.: формировать умение играть вместе со сверстниками, использовать в игре разные атрибуты. 

ВЕЧЕР:

1. Конструирование: Тема Дома.«Жители Формандии». Ц.: познакомить детей с жителями столицы - формадонцами. Уточнять представления детей о строительных материалах; развивать творчество, самостоятельность, инициативу,  конструкционные навыки.

2.Игровая: настольные игры «Мозаика», «Лото», «Пазлы». Ц.: развивать мелкую моторику рук, внимательность, логическое мышление.

3.Коммуникативная: наблюдение за осенним лесом по серии картинок. Ц.: расширять представление об осеннем лесе, учить видеть красоту осенего пейзажа.

4.Продуктивная: предложить детям листы для рисования (тема- транспорт). Цель: развивать творческие способности детей.

Утро:

Мотивация: мы – пешеходы.

Условия: дорожные знаки для пешеходов

ВЕЧЕР:

Мотивация: поможем кукле  перейти дорогу

Условия: кукла, макет дороги

УТРО:

Мотивация: хотим все знать.

Условия: беседа, игра, иллюстрации.

ВЕЧЕР:

Мотивация: мы – строители.

Условия: строительный материал.

УТРО:

Мотивация: мы – помощники.

Условия: иллюстрации, беседа.

ВЕЧЕР:

Мотивация: сильным, ловким

Условия: беседа.

УТРО:

Мотивация: сломался светофор

Условия: белый лист бумаги, цветная бумага

ВЕЧЕР:

Мотивация: театрализованное представление

Условия: маски

УТРО:

Мотивация: я один дома

Условия: беседа.

ВЕЧЕР:

Мотивация: люблю ходить в детский сад.

Условия: беседа.

Дата,

тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и

создание условий для самостоятельной детской  деятельности

Образовательная деятельность

(занятия)  

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

14.09.2020

Понедельник

«Неделя вежливости»

 15.09.2020

вторник

16.09.2020

среда

17.09.2020

Четверг

18.09.2020

пятница

Занятие № 2

Познавательное развитие.

Окружающий мир

Тема : «Во саду ли, в огороде»

Развивать представление детей о способах ухода за садово-огородными растениями.

Воспитывать у детей желание делиться впечатлениями.

Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них.

Занятие № 5

Речевое развитие

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Осень наступила».  Учить детей рассказывать (личный опыт), придерживаясь плана. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

 Развивать умение связно, последовательно  рассказывать текст.

Воспитывать самостоятельностьГербова  В.В.

«Занятия по развитию речи в детском саду», Москва, 2020г.

 стр. 34                                                                          

Занятие № 5

Музыкальная деятельность

Занятие  № 3

ФЭМП

Тема: Поручение

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных  признаков предметов (цвета, формы и величины)

И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений», Москва, 2020г.

Стр.18

Занятие № 7

Физическое развитие

Занятие № 2

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду.», 2020г., стр. 59

Занятие №6 Развитие речи

Тема Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» 

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень»

 Развивать умение выразительно читать стихотворение

Воспитывать самостоятельность

Гербова  В.В.

«Занятия по развитию речи в детском саду», Москва, 2020г.

 стр. 36    

Занятие № 8

Физическое развитие                                                                    

Занятие № 3

«Художественно – эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность. Рисование

Тема: «Чебурашка»

Учить детей создавать в рисунке образ  сказочного героя. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая щтрихи в одном направлении

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду», 2020г., стр. 58

Занятие № 6

Музыкальная деятельность

1 половина дня: УТРО: 1.Коммуникативная: Беседа: «Наши хорошие поступки». Цель: формировать у детей умение анализировать поступки людей по отношению друг к другу.

2.Двигательная: утренняя гимнастика, игра «Часовой» Ц.: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движения.

3.Игровая: игра – упражнение «Пожалуйста». Цель: вырабатывать у детей навыки употребления вежливых слов.

4.Трудовая: наведение порядка в конструктивном уголке Ц.: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: п/и «Первый бег».Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за растительностью Ц.: формировать знания о жизни растений осенью.

3.Трудовая: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: рисование мелом на асфальте «Осенние облака». Ц.: развивать фантазию, мелкую моторику рук

5.Игровая: самостоятельные игры, обогащать двигательный опыт детей.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Трудовая: приучать детей аккуратно складывать одежду на стульчик

3.Игровая: д/и «Как Буратино стал вежливым». Цель: обучать детей культуре общения

4.Познавательно-исследовательская: исследование свойств бумаги. Ц.: познакомить с основными свойствами бумаги

5. Индивидуальная: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду; формировать правильное поведение в раздевальной комнате. Андрей А., Кирилл

6.Музыкальная: слушание музыки. Цель: развивать у детей эмоционально – образное и ассоциативное восприятие музыки.

ПРОГУЛКА 2:  

1.Двигательная п/и «Первый бег».Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за погодой. Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями осени – дождливой погодой, туманами.

3.Трудовая: учить детей наводить порядок на участке. Воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: вырезание облаков. Ц.: учить работать ножницами, развивать аккуратность

5.Продуктивная/Индивидуальная: Игра «Какой звук спрятался?» Цель: развитие фонематического слуха. Света П., Андрей Н.

ВЕЧЕР: 1.Восприятие художественной литературы: № 2 Тема: Ознакомление с рифмой. Знакомить с рифмой. Развивать фонематический слух, поэтическое чутье, чувство ритма. Воспитывать чуткость к художественному слову. Т.И. Алиева, Н.Е. Васюкова Художественная литература для детей 5-6 лет. Стр. 41

2.Игровая: предложить детям построить домики из счётных палочек   3.Коммуникативная:  рассматривание картинок на тему «Хорошие поступки» и составление краткого рассказа по ним. Цель: умение составлять связный рассказ полными предложениями по картинке.

4.Продуктивная: работа в изоцентре, формировать умение рисовать линии.

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная:  беседа на тему «Чем я могу помочь бабушке?» Цель: вызвать у детей интерес на совершение добрых дел.

2.Двигательная: дыхательная гимнастика.

3.Игровая: игровое упражнение «Комплименты».Цель: развивать у детей умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам.

4.Трудовая: предложить детям навести порядок в книжном уголке. Цель: воспитывать трудолюбие.          

ПРОГУЛКА 1:        

1.Двигательная: п/и «У медведя во бору» Ц.: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за проезжей частью дороги.

Цель: активизировать внимание детей (как едут машины, по какой стороне идут пешеходы, где они переходят дорогу).

3.Трудовая: уборка на участке веток и мелких  камней. Цель: приобщение к труду.

4.Продуктивная: составить узор из собранных веточек и камушков. Цель: развивать фантазию, мелкую моторику рук.

5.Игровая: ситуативная ситуация на тему: «Как я помогал(а) маме». Цель: формировать умение связной выражать свои мысли.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры (практики целостности телесно-духовной организации дет. деятельности)

2.Игровая: Сюжетно – ролевая игра  «Напои куклу чаем». Цель: способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков

3.Познавательно-исследовательская: ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

4. Индивидуальная: учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Развивать любознательность Вадим, Егор

5.Музыкальная: слушание музыки. Цель: развивать у детей эмоционально – образное и ассоциативное восприятие музыки.

ПРОГУЛКА 2:

 1.Двигательная: п/и «У медведя во бору» Ц.: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: активизировать внимание детей на то, что день становится короче.

3.Трудовая: собрать игрушки. Цель: приобщение к труду.

4.Продуктивная: рисование по точкам. Цель: развитие мелкой моторики.

5.Продуктивная/Индивидуальная: учить выполнять игровые действия, соблюдать правила игры: Арсений

ВЕЧЕР:

1.Социализация: тема:  Как хорошо уметь играть. Ц.: развивать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. Развивать умение поддерживать беседу.

2.Игровая: игра – упражнение «Передай другому». Цель: закрепить у детей навыки вежливого общения с окружающими

3.Коммуникативная: чтение и беседа по сказке «Модница Осень». Ц.: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. К.А. Алябьева, с.5

4.Продуктивная: раскрашивание иллюстраций  - учить различать цвета.

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная: рассуждение с детьми о смысле пословицы «Не одежда красит человека, а его добрые дела». Цель: развивать у детей умение мыслить и рассуждать.

2.Двигательная: утренняя гимнастика, игры малой подвижности «С добрым утром». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

3.Игровая: д/ игра «Пирамида добрых дел». Цель: учить детей различным способам и формам доброты друг к другу.

4.Трудовая: предложить детям полить комнатные растения. Цель:  продолжать  учить детей ухаживать за растениями.

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: п/и «Догони пару». Цель: учить бегать в заданном направлении.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за проезжей частью Ц.: закрепить знания о проезжей части дороги

3.Трудовая: подметание  веранды. Цель: приобщение к труду.

4.Продуктивная: «Наша клумба». Ц.: учить вырезать  цветы  из бумажных  квадратов, сложенных  дважды  по диагонали  и составлять  из них  многоцветные композиции.

5.Игровая: развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

2.Игровая: с/р игра «Скорая помощь». Цель: учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

3.Познавательно-исследовательская: беседа «Как делают хлеб». Цель: рассказать откуда берется хлеб.

4.Индивидуальная: учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Света, Миша

5. Коммуникативная: проблемная ситуация «Бабушка заболела». Цель: побуждать к совершению хороших поступков

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная: п/и «Догони пару». Цель: учить бегать в заданном направлении.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за солнцем. Ц.: обратить внимание детей на то, что осенью солнце садится раньше, чем летом.

4.Продуктивная: рисование «Летние воспоминания».Ц.: развивать фантазию и мелкую моторику рук

5.Игровая: хороводная игра «Ровным кругом». Цель: Учить детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами. Обогащать двигательный опыт.                                

ВЕЧЕР:

2.Оренбургский край: тема « Мужчины и женщины в семье». Ц.: закреплять представление о семье, родственных отношениях, обязанностях, познакомить с особенностями поведения мужчин и женщин в семье

3.Игровая: дид. игры в кубики. Ц.: развивать воображение

4.Коммуникативная: разобрать ситуацию «Поделимся игрушками». Ц.: развивать дружеские чувства.

5.Продуктивная: предложить разноцветные карандаши, бумагу для рисования- закрепить умение правильно держать карандаш.

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная: беседа на тему «Каких добрых людей вы знаете, какие благородные поступки они совершили».Цель: формирование у детей понятия «доброта»

2.Двигательная: утренняя гимнастика, п/и «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

3.Игровая: игровая ситуация «Кому нужно уступить в автобусе?» Цель: развитие социально-грамотного поведения в общественном транспорте.

4.Трудовая: приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после завтрака.

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: П/и «Великаны-карлики» Ц.: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за небом. Ц.: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут тяжёлые тучи

3.Трудовая: уборка участка. Ц.: приобщение к труду.

4.Продуктивная: фигуры из пластилина. Ц.: развивать воображение, мелкую моторику рук

5.Игровая: экологическая игра «Кто где живет». Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания.

2 половина дня:

1.Двигательная: гимнастика после сна. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

2.Игровая: д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знания детей о листьях и плодах деревьев.

3.Познавательно-исследовательская: беседа «Почему бывает туман?» Ц.: формировать знания о том, как появляется туман

4.Индивидуальная: д/и «Чего не стало» .Цель: развитие внимательности и наблюдательности. Диляра, Рома

5.Музыкальная: слушание музыкальных произведений об осени. Ц.: развивать у детей эмоционально – образное и ассоциативное восприятие музыки.

ПРОГУЛКА 2:

 1.Двигательная: п/и «Великаны-карлики» Ц.: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за прохожими :предположить, куда могут спешить люди. Ц.: развивать образное мышление, фантазию и речь дошкольников

3.Трудовая: уборка участка. Ц.: приобщение к труду.

4.Продуктивная: обведи по трафарету и раскрась. Ц.: Развивать воображение

5.Игровая: Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

5.Продуктивная/Индивидуальная: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Быстро действовать по сигналу воспитателя: Эмиль, Лиза, Андрей А.

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы: чтение: Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». Цель: познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доставить удовольствие от восприятия сказки) 2.Игровая:  настольные игры «Мозаика» крупная и мелкая- развитие моторики рук.

3.Коммуникативная: ситуативный разговор: «Добрые сказки». Цель: вспомнить с детьми положительные поступки героев сказок.

4.Продуктивная: раскрашивание иллюстраций  - учить различать цвета.

1 половина дня:

УТРО:  1.Коммуникативная: беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках.

2.Двигательная: утренняя гимнастика, ходьба «змейкой» между предметами не сбивая их. Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

3.Игровая: игровая ситуация «Добрые слова улучшают настроение». Цель: формировать у детей представление о нравственных нормах общения.

4.Трудовая: напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место. Ц.: прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: п/и «Раз, два, три – быстрее место своё займи».

Цель: умение координировать движения, ориентироваться в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение с детьми за птицами. Цель: закрепить знания о птицах родного края.

3.Трудовая: собрать игрушки на участке. Ц.: приобщение к труду

4.Продуктивная: составление композиций из природного материала Ц.: развивать воображение

5.Игровая: ходьба «змейкой» между предметами не сбивая их. Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Игровая: игровая ситуация «Вежливым открываются все двери». Цель: закреплять у детей знания и навыки культуры поведения, общения с людьми.

3.Познавательно-исследовательская: ситуативная беседа «Животные на улице». Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

4.Музыкальная: работа в музыкальном уголке. Цель: вместе с детьми навести порядок на полочках, расставить инструменты на свои места.

5.Индивидуальная работа: «Вырежи по контуру»Кирилл, Лера. Цель: закрепить навыки вырезания по контуру

ПРОГУЛКА 2:  

1.Двигательная: пи «Раз, два, три – быстрее место своё займи».

Цель: умение координировать движения, ориентироваться в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение с детьми за облаками. Цель: уточнить у детей, чем отличаются облака от туч

3.Трудовая: собрать игрушки на участке. Ц.: приобщение к труду

4.Продуктивная: рисование то, что увидели. Ц.: развивать воображение, память

5.Игровая: д/и «Азбука вежливости».Цель: закрепление знаний о вежливости

ВЕЧЕР:

1.Игровая: д/ игра «Построим домик для матрешки» из мелких кубиков. Цель: развивать координацию движений.

2.Коммуникативная: чтение стихотворений об осени. Ц.:  развивать эмоциональность и выразительность при чтении стихов

3.Продуктивная: предложить детям листы для рисования (тема- транспорт). Цель: развивать творческие способности детей.

Утро:

Мотивация: мы – добрые ребята.

Условия: иллюстрации, беседа

ВЕЧЕР:

Мотивация: поможем кукле

Условия: кукла с одеждой.

УТРО:

Мотивация: хотим все знать.

Условия: беседа, игра, иллюстрации.

ВЕЧЕР:

Мотивация: мы – строители.

Условия: строительный материал.

УТРО:

Мотивация: мы – помощники.

Условия: иллюстрации, беседа.

ВЕЧЕР:

Мотивация: я хочу быть здоровым.

Условия: беседа.

УТРО:

Мотивация: мы-покупатели

Условия: атрибуты к с/р игре «Магазин»

ВЕЧЕР:

Мотивация: театрализованное представление

Условия: пальчиковый театр

УТРО:

Мотивация: Айболит спешит на помощь

Условия: беседа.

ВЕЧЕР:

Мотивация: какие должны быть игрушки

Условия: тазик вода, пелёнка

     Дата,

теманедели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и

создание условий для самостоятельной детской  деятельности

Образовательная деятельность

(занятия)

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

21.09.2020

Понедельник

Золотая природа родного края

22.09.2020

Вторник

23.09.2020

Среда

24.09.2020

Четверг

25.09.2020

Пятница

Занятие № 3

Окружающий мир

Тема: Моя семья

Цель: Развивать знания детейй называть имена, отчества членов семьи; воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

ДыбинаО.В«Ознакомление с предметным и социальнымокружением в старшейгруппе», Москва, 2014г.Стр.22

Занятие № 9

Физическое развитие

По плану инструктора по физо

Занятие № 7

«Речевое развитие»

Тема: Рассказывание

по сюжетной картине.

Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

ГербоваВ.В.«Занятия по развитию речи в детском саду», Москва, 2020г. стр. 38                                                                        

Занятие

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Занятие № 2

Формирование основ безопасности

Тема: «Для чего нужны дорожные знаки».  Цель: Развивать назначение дорожных знаков: пешеходного перехода

Воспитывать  дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Т.Ф.Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», 2015, с.29.

Занятие № 4

ФЭМП

Тема: Соберем игрушки для куклы.

Цель: Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина);

 В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений», Москва, 2020г.

Стр.19

Занятие № 10

Физическое развитие

По плану инструктора по физо (на свеж. воздухе)

Занятие № 2

Худ эстет развитие. Лепка

Тема: Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин

Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.).

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», 2020г., стр. 56

Занятие № 8

Речевое развитие

Тема: Веселые рассказы Н.Носова

Цель: Познакомить детей с новыми произведениями Н.Носова. Гербова  В.В.«Занятия по развитию речи в детском саду», Москва, 2020г.стр. 39                                                                        

Занятие № 11

Физическое развитие

По плану инструктора по физо

Занятие

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Занятие  № 4

Худ эстет развитие. Рисование.

Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду».

Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых яблок»

Т.С.Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду», 2020г., стр. 57

1 половина дня: УТРО:

1.Коммуникативная: беседа «Какие деревья растут у нас в дет саду» Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения.

2.Двигательная: утренняя гимнастика №2, м/п/и  «Жили были зайчики». Ц.: формировать умения делать упражнения по тексту.

3.Игровая: д/и «Кому озеро, а кому - полянка». Закрепить знания детей места жительства различных животных.

 4.Трудовая: дежурство в уголке природы: Цель: учить поливать растения, удалять сухие листья, рыхлить землю в горшках.

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: п/игра «Мы весёлые ребята». Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за сезонными изменениями. Цель:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, формировать представление об осенних месяцах

3.Трудовая: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы

4.Продуктивная: рисовать мелками на асфальте деревья. Цель: развивать  воображение и мелкую моторику рук

5.Игровая: самостоятельные игры с выносным материалом

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, №2 закаливающие процедуры «Я осваиваю гигиену и чистоту Цель: воспитывать элементарные гигиенические навыки

2.Игровая: сюжетная игра «Почта». Цель:  формировать у детей представления о труде работников почты представления детей о способах отправки и получения информации

3.Познавательно-исследовательская: опыт «Зачем нужен парашют» Цель: познакомить со свойствами воздуха, как он удерживает предметы

5.Музыкальная: прослушивание аудиозаписи: «С чего начинается Родина?».

ПРОГУЛКА 2:  

 1.Двигательная: п/игра «Мы весёлые ребята»Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за ветром. Цель:  обратить внимание детей на то, что ветер стал холоднее.

3.Трудовая: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы

4.Продуктивная: рисовать мелками на асфальте деревья. Цель: развивать  воображение и мелкую моторику рук

5.Игровая: самостоятельные игры с выносным материалом

ВЕЧЕР:

1 Восприятие художественной литературы: заучивание стихотворения П. Н. Воронько «Лучше нет родного края»

2.Игровая: конструирование «Территория детского сада» Цель: продолжить знакомство с понятием «план», закрепить навыки сооружения постройки,

3.Коммуникативная:  ситуативный разговор 

«Почему нельзя жечь сухие листья в лесу». Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.

4.Продуктивная: разукрашивание листочков. Цель: учить детей различать листья деревьев.

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная: беседа  «Чудесные листья» 

Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения.

2.Двигательная: утренняя гим-ка,  игра «Пропавшие ручки» Ц.: развивать слуховое внимание.

3.Игровая: д/и «Когда это бывает?» Цель: совершенствовать знания о признаках осени

4.Трудовая: предложить детям навести порядок в книжном уголке. Цель: воспитывать трудолюбие.          

ПРОГУЛКА 1:        

1.Двигательная: «Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение «Краски осени» - уточнить знания детей о последовательности осенних изменений в природе. Развивать интерес к изменениям в природе родного края.

3.Трудовая: собрать природный материал для осенних поделок. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

4.Продуктивная: выкладывание из счетных палочек геометрические фигуры. Ц.: совершенствовать знания геометрических фигур; развивать мелкую моторику.

5.Игровая: самостоятельная игровая деятельность: «Придумай сам». Ц.: закрепить движения в естественных условиях; развивать внимание.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Игровая: с.р.игра «Семья». Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку

 3.Познавательно-исследовательская: ситуативный разговор «Почему опадают листья?». Ц.: объяснить детям, почему опадают листья.

4. Индивидуальная: совершенствовать умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать (Милана, Савелий)

5.Музыкальная: слушание музыки. Цель: развивать у детей эмоционально – образное и ассоциативное восприятие музыки.

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная: «Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская наблюдение за перелетными птицами - уточнить знания детей названий перелетных птиц родного края.

3.Трудовая: собрать природный материал для осенних поделок. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

4.Продуктивная: выкладывание из счетных палочек геометрические фигуры. Ц.: совершенствовать знания геометрических фигур; развивать мелкую моторику.

5.Игровая: самостоятельная игровая деятельность: «Придумай сам». Ц.: Закрепить движения в естественных условиях; развивать внимание.

ВЕЧЕР:

1.  Восприятие художественной литературы чтение и разучивание стихотворений об осени. Цель: развивать внимание, память, фразовую речь; формировать положительно-эмоциональный настрой.

2.Игровая: д/и «Что такое хорошо, и что такое плохо».  Цель: учить детей отличать хорошее поведение от плохого. Обратить внимание на то, что хорошее поведение приносит радость,

3.Коммуникативная: ситуативный разговор  «Как одеваются осенью?»

Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания

4.Продуктивная: уголок изобразительной деятельности - цветные карандаши, фломастеры, трафареты (листья, овощи, фрукты, грибы, листы бумаги, раскраски) по теме недели.

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная: беседа «Птицы, живущие в нашем краю». Цель:

2.Двигательная: утренняя гимнастика

3.Игровая: Д/и  «Пожелания». Цель: научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять  симпатии к детям своего и противоположного пола.

4.Трудовая: (Поручения) приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, игры

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: п/и «Хитрая лиса»Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за птицами Ц.: сравнивать голубя и воробья

3.Трудовая: организация игровых ситуаций совместно с воспитателем.

Цель: учить работать в команде, дружно.

4.Продуктивная: рисование на асфальте то, что увидел. Цель: развивать фантазию и мелкую моторику рук.

5.Игровая: развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

2.Игровая: с.р игра «Парикмахер». Цель: обогатить знания детей о труде парикмахера.

3.  3.Познавательно-исследовательская: беседа «Вода принимает форму»

      Цель: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита

4.Индивидуальная: д/и «Я начну, а вы продолжите». Цель: формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова.

Музыкальная:  слушание аудиозаписи звуков природы «Осенний лес». Развивать слуховое восприятие детей.

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная:  п/и «Хитрая лиса»Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.

2.Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами Ц.: сравнивать голубя и воробья

3.Трудовая: организация игровых ситуаций совместно с воспитателем.

Цель: учить работать в команде, дружно.

4.Продуктивная: рисование на асфальте то, что увидел. Цель: развивать фантазию и мелкую моторику рук.

5.Игровая: развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

ВЕЧЕР:

1.  «Оренбургский край» Занятие № 4 Тема: Мой детский сад. Цель: закреплять знания детей о людях, работающих в детском саду. Развивать речь детей.

(Интернет ресурс)

2.Игровая: д/и «Что лишнее?». Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание

3.Коммуникативная: Проблемная ситуация «почему исчезли насекомые?». Развивать умение детей устанавливать причинно-следственные связи в природе.

4.Продуктивная: предложить нарисовать деревья.  Разноцветные карандаши, бумага для рисования- закрепить умение правильно держать карандаш.

1 половина дня:

УТРО: 1.Коммуникативная: беседа: о здоровом питании: «Осенние витамины» - формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

2.Двигательная: утренняя гимнастика

3.Игровая: дыхательная гимнастика «Дерево на ветру». Цель: формирование дыхательного аппарата.

4.Трудовая: дежурство по занятиям. Цель: закреплять навыки подготовки материала к совместной образовательной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации

ПРОГУЛКА 1:

1.Двигательная: п/и «Бездомный заяц»Цель: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за облаками Ц.: формировать знания о том, почему облака иногда плывут медленно, а иногда быстро.

3.Трудовая: подмести веранду. Цель: воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: конструирование «Мой детский сад». Ц.: развитие воображения

5.Игровая: игры с выносным материалом

2 половина дня:

1.Двигательная: гимнастика после сна. КГН. Цель: формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

2.Игровая: с.р игра «Магазин» Цель: расширить знания детей о работе продавца в магазине.

 3.Познавательно-исследовательская: беседа «Почему одни предметы тонут в воде, а другие -нет». Цель: расширить представление о круговороте воды в природе.

4.Индивидуальная: д/и «Профессии». Цель: закреплять знания о профессиях. Лиза, Андрей Н..

ПРОГУЛКА 2:

1.Двигательная: п/и «У оленя дом большой». Ц.:  закреплять умение соотносить движения с текстом

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за собакой.

Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

3.Трудовая: навести порядок на участке, собрать игрушки. Цель: воспитывать трудолюбие

4.Продуктивная: обвести трафареты деревьев и заштриховать в одном направлении. Ц.: развитие мелкой моторик рук.

5.Продуктивная/Индивидуальная закреплять знание своего домашнего адреса. Андрей А, Оля П.

ВЕЧЕР:

1. Восприятие художественной литературы: чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С.Михалкова. Цель: Развивать образность речи детей, подбирать определения, сравнения.

2.Игровая .игра малой подвижности «Летает - не летает». Цель: развивать у детей внимательность и координацию движений.

3.Коммуникативная: ситуативный разговор «Что на свете всех милее?»

Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках, растущих в Оренбургской обл, учить делать умозаключения о пользе растений для человека и животных.

1 половина дня:

УТРО:  1.Коммуникативная: беседа «Почему желтеют листья?»

Цель: Развивать диалогическую форму речи, формировать знания об изменениях в природе с приходом осени

2.Двигательная: утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко, красиво.

3.Игровая: «Чудесный мешочек» Цель: нахождение знакомых предметов на ощупь.

4.Трудовая: дежурство по столовой. Цель: закреплять умения накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды.

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за пауком.  Цель :расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявления  формировать реалистические представления о природе.

3.Трудовая:. собрать игрушки на участке.  Цель: приучать к друду.

4.Продуктивная: составление композиций из природного материала. Ц.: развивать фантазию.

5.Игровая: развитие движений  с подгруппой детей.  Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку

2 половина дня:

1.Двигательная:  гимнастика после сна, закаливающие процедуры

2.Игровая: с/р/и «Больница» Цель: в ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов.

3.Познавательно-исследовательская: ситуативная беседа «Интересное о мороженом». Цель: познакомить детей с производством мороженого.

4.Музыкальная: работа в музыкальном уголке. Цель: вместе с детьми навести порядок на полочках, расставить инструменты на свои места.

ПРОГУЛКА 2:  

1.Двигательная: п/и «Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.Познавательно-исследовательская: наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание детей на одежду людей.

3.Трудовая:. навести порядок на участке.  Цель: приучать к труду.

4.Продуктивная: составление композиций из природного материала. Ц.: развивать фантазию.

5.Игровая: развитие движений  с подгруппой детей.  Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку

ВЕЧЕР:

1. Конструирование: дома.«Внутренние интерьеры квартиры. Цель: упражнять детей в строительстве из строительного материала по  схемам, рисункам, закреплять навыки

2.Игровая: настольные игры «Мозаика», «Лото», «Пазлы». Ц.: развивать мелкую моторику рук, внимательность, логическое мышление.

3.Коммуникативная: составление рассказа по серии картинок. Ц.: расширять представление об осеннем лесе, учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Утро:

Мотивация: в гости пришел мишка. Расскажем ему про наш детский сад

Условия: картинки про детский сад

ВЕЧЕР:

Мотивация: мы-помощники.

Условия: игрушки (разложить игрушки по своим местам)

УТРО:

Мотивация:

Условия: