Статья на тему: Присмотр и уход за детьми с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ
консультация

Слайд 1

Присмотр и уход за детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках инклюзивного образования Подготовила: Лимановская А.С. ГБДОУ № 46 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга

Слайд 2

Содержание семинара Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29.12.2012 ПРОФСТАНДАРТ Ассистента (помощника) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12.04.2017 № 351н ФГОС дошкольного образования Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 Основные понятия: Инклюзивное образование Дети с ограниченными возможностями здоровья Индивидуальный образовательный маршрут

Слайд 3

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29.12.2012 Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья дает определение создания специальных условий для лиц с ОВЗ, которые включают использование специальных образовательных программ, пособий и дидактических материалов (п.3 ст.79) .

Слайд 4

Что такое ФГОС ДО и для чего его создали Ф едеральный Г осударственный О бразовательный С тандарт Дошкольного образования

Слайд 5

Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка, вот некоторые принципы : поддержка разнообразия детства; гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей; уважение личности ребенка; реализация Программы прежде всего в форме игры

Слайд 6

Задачи ФГОС ДО для детей с ОВЗ: Охрана укрепления физического и психического здоровья, в том числе и эмоционального благополучия Обеспечение равных возможностей Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка Формирование общей культуры воспитанников

Слайд 7

Что такое работа с детьми с ОВЗ в том числе с детьми инвалидами Инклюзия (в пер. фр. – включающий в себя; от лат: заключаю, включаю) Дети обучаются вместе, в одной группе Среда группы изменяется в соответствии с потребностями детей конкретной группы Сотрудники помогают детям

Слайд 8

Основные принципы работы с детьми ОВЗ Равные возможности для каждого Проблемы развития, эмоциональное состояние детей с ОВЗ становятся важными для окружающих Дети с ОВЗ получают полноценное и эффективное образование Дети учатся терпимости – воспринимают различия нормально Внимание на сильные стороны ребёнка

Слайд 9

К детям с ОВЗ относятся дети: Дети с нарушением слуха Дети с нарушениями зрения Дети с тяжелым нарушением речи Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата Дети с задержкой психического развития (ЗПР); Дети с нарушениями интеллекта - умственно отсталые ; Дети с расстройством аутистического спектра ;

Слайд 10

Что такое индивидуальный образовательный маршрут? Это, в первую очередь, план мероприятий , направленных на развитие и социализацию ребенка с ОВЗ. Это скоординированная деятельность всех субъектов образовательного процесса с одной единой целью . Цель создания индивидуального образовательного маршрута (ИОМ): максимальная реализации образовательных и социальных потребностей детей

Слайд 11

Работа по ИОМ 1. Обсуждение выявленных специалистами трудностей освоения образовательных областей на заседаниях ПМПк . 2. Решение о создании ИОМ определение приоритетных направлений, определение сроков работы (периода работы) 3.Проведение работы в рамках ИОМ

Слайд 12

Задачи маршрута сопровождения: Развитие личности ребёнка (с учётом его индивидуальных, физических и умственных возможностей) Осуществление полноценной адаптации в группе сверстников Оказание помощи и поддержки родителям, консультирование по вопросам воспитания и развития ребенка Подготовка к обучению в школе Проведение коррекционно-педагогической, психологической работы с детьми

Слайд 13

Для кого разрабатывается ИОМ - для детей, тяжело усваивающих программу дошкольного образования; для детей, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов. - для одарённых детей.

Слайд 14

Беседы, наблюдения, игры, занятия, упражнения; Взаимодействие с родителями . Методы по выявлению трудностей в обучении

Слайд 15

Цель сопровождения детей с ОВЗ ассистентом (сопровождающим): Создавать условия, Для успешной адаптации, а в дальнейшем пребывании в детском саду

Слайд 16

Обязанности ассистента (сопровождающего) при работе с детьми с ОВЗ ПРОФСТАНДАРТ Дошкольного образования Ассистента (помощника) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья Соблюдение профессионально-этических требований Обеспечение конфиденциальности сведений

Слайд 17

Трудовые действия ассистента сопровождающего Вы получаете информацию от педагогов в т.ч. о ИОМ Изучаете плана эвакуации ДОУ Сопровождаете ребенка в ДОУ и на территории ДОУ Проводите инструктаж по вопросу выполнения правил Сообщаете педагогам о непредвиденных ситуациях Помогаете при одевании и раздевании Оказываете помощь подготовке к занятию и на занятии. Оказываете помощь во время принятия пищи Оказываете помощь в соблюдении санитарно-гигиенических требований

Слайд 18

В режимных моментах и на занятиях Обучать, а не делать за детей Помогать, а не делать за них Во время занятия, Во время приема пищи, КГН Во время сбора на прогулку.

Слайд 19

ВЫВОДЫ Только вместе мы можем дать возможность успешно преодолеть особенности и адаптироваться в современном обществе ребенку с ОВЗ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!