Доклад на тему: «Представление опыта работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» 2021 год.
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа)
Для достижения положительных результатов в работе с детьми с ОВЗ необходимо создать условия,
использовать современные образовательные технологии,
направленные на развитие и коррекцию психических,
познавательных, речевых нарушений у детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.24 МБ |
![]() | 20.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Наша команда: воспитатели группы - тьюторы: Пислегина Л.Н. Гурина Л.В. Педагог-психолог: Гердт А.В. Учитель-логопед: Хуснутдинова Ф.Х. Учитель-дефектолог: Киреева Н.А. Инструктор по физ. культуре: Руссу Д.В. Музыкальный руководитель: Степанова Л.Л. Помощник воспитателя – ассистент: Павлова М.И.
Оборудование для развития тактильных и двигательных ощущений Сухой бассейн Батут « Фитболы » «Тактильные дорожки»
Сенсорное оборудование для развития вестибулярного аппарата «Крутящееся кресло» «Яйцо Кислинг »
Экспериментальная деятельность .
Развитие конструктивных способностей
Воспитатель: Пислегина Лариса Николаевна
Воспитатель: Гурина Людмила Валерьевна
Скалодром , батуты, игры с мячом, массажные коврики…
Музыкальный руководитель: Степанова Лариса Леонидовна
Педагог-психолог: Герд Анна Васильевна
Учитель-логопед: Хуснутдинова Фарида Халиловна
Учитель-дефектолог: Киреева Наталья Анатольевна
Участие с детьми и родителями во Всероссийских акциях «Зажги синим» «День Космонавтики»
Акция «Георгиевская ленточка»
«День Победы»
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ - Югра
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
Доклад
на тему: «Представление опыта работы с детьми
с ограниченными возможностями здоровья»
Воспитатель высшей
квалификационной категории
Пислегина Л.Н.
г. Югорск 2021
Уважаемы коллеги! Представляю вашему вниманию опыт работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития. Нашу группу посещают 5 воспитанников: 3 ребёнка с диагнозом умственная отсталость и 2 с РАС.
В сентябре 2020 года дети пришли с различных детских садов, разновозрастные, с 4-х до 6-ти лет. Было сложно, непривычно: дети не могли говорить, кричали, к нам не шли, не садились за стол кушать, забирали друг у друга еду, не ложились спать, к туалету приучены не все. Присутствовала агрессия, направленная на взрослых (дети могли ущипнуть, ударить), так же наблюдалась аутоагрессия. На прогулку в первое время ходили вместе с тьютором, помощником воспитателя, дети просто разбегались в разные стороны.
В соответствии с заключением ППк один ребёнок нуждается в сопровождении тьютора, один – в сопровождении ассистента.
- Собралась дружная и сильная команда: воспитатели группы, тьюторы, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, родители воспитанников
Постепенно начали изучать, узнавать друг друга. Советовались с родителями, со специалистами. Поняли, что для того чтобы успокоить детей нужны различные методы: кому-то нужно включить музыку, дать поиграть с песком, водой или крупой, кому-то просто подставить ручки по струю тёплой воды и т.д. Причём эти предпочтения сегодня могли быть одни, а завтра совсем другие.
Для достижения положительных результатов в работе с детьми с ОВЗ необходимо создать условия, использовать современные образовательные технологии, направленные на развитие и коррекцию психических, познавательных, речевых нарушений у детей.
В групповой комнате мы создали центры активности по предпочтениям детей. Имеется оборудование для развития тактильных и двигательных ощущений;
Сенсорное оборудования для развития вестибулярного аппарата; упражнения с «балансирами», «Крутящееся кресло», «Яйцо Кислинга», дорожка с визуальным ограничением.
- Развитие тактильных ощущений в играх песком – интерактивный песочный стол, кинетический песок;
Для развития экспериментальной деятельности с водой, крупами, природным материалом, шариками Орбиз;
- Центр активности для развитие мелкой моторики и конструктивных способностей.
Всё оборудование полифункциональное и мобильное. Сегодня ребёнок хочет поиграть с водой или шариками Орбиз, а на следующий день нужно понять, что же он предпочитает – шарики Су-джоку или массажные ладошки и т.п.
- Прогулка на свежем воздухе является лучшим средством укрепления здоровья, повышения иммунитета, а значит и профилактикой простудных заболеваний.
- В коррекционной работе с детьми, испытывающими трудности в регулировании уровня своего возбуждения, используем «приём утяжеления». Во время дневного сна детей используют утяжелённые одеяла. В течение дня в качестве утяжеления применяем «утяжелённые рюкзачки», «утяжелённые жилеты».
- Наша задача, как воспитателей – закрепить знания и умения, полученные детьми во время занятий со специалистами, а также применять в практике инновационные технологий, которые служит эффективным дополнением к общепринятым наиболее популярным классическим технологиям и методикам.
В своей работе я использую нейропсихологические упражнения (нейроигры),
позволяют активизировать межполушарное взаимодействие, способствуют преодолению и коррекции имеющихся у детей нарушений: речевых, двигательных, поведенческих.
- Воспитатель основной упор в своей деятельности делает на развитие познавательной активности детей через знакомство с объектами природного и рукотворного мира.
- Инструктор по физической культуре учит детей быть сильными, ловкими, преодолевать полосу препятствий с использованием спортивных тренажёров, дети учатся кататься на велосипеде. На занятиях по физкультуре используются скалодром, батуты, игры с мячом, массажные коврики…, всё для полноценного физического развития.
- В интересной форме проходят музыкальные занятия, музыкальный руководитель приобщает детей к музыке не только на занятиях, но и на праздниках, театрализованных представлениях. Дети слушают музыку, поют, танцуют, играют на детских инструментах. Музыка звучит в сюжетно-ролевых играх, на занятиях по художественному творчеству.
- Педагог-психолог проводит занятия на коррекцию психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия.
- Эти занятия всегда проходят в позитивной, игровой форме.
- Учитель-логопед. Для развития коммуникативных навыков в коррекционно-развивающей в работе с детьми использует приёмы логоритмики, фонетической ритмики, элементы методик альтернативной коммуникации.
- Учитель - дефектолог проводит с детьми коррекционные занятия с использованием приёмов сенсорной интеграции – это процесс, во время которого происходит получение информации нервной системой от рецепторов всех чувств: Обонятельная, Вкусовая, Зрительная, Тактильная, Вестибулярная, Слуховая и Проприоцептивная - Наши мальчики совместно с родителями и педагогами активно учувствовали в различных мероприятиях.
Участие с детьми и родителями в фестивале «Зажги синим», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма;
- Участие с детьми во всероссийском флешмобе: «Наука – это космос».
- Участие во Всероссийской акции «Георгиевская ленточка»;
- Стенгазета, посвящённая празднованию Победы в Великой Отечественной войне
- Участие в городских конкурсах.
- Благодаря слаженной работе нашей команды мы можем похвастаться пока ещё небольшими результатами своей работы:
- у детей значительно снизилась агрессия, аутоагрессия;
- улучшились навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки;
- дети начали осознанно произносить некоторые слова и фразы;
- появились предпосылки к учебной деятельностт.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. (из опыта работы ДОУ)
Представлен опыт работы педагогов ДОУ в коррекционной группе для детей с ЗПР за 2010/2011 учебный год. Использование педагогами инновационных технологий в коррекционно-образовательном процессе создает...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/16/picture-851484-1479306324.jpg)
Опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья Выступление на заседании проблемной секции по теме: «Дети с ограниченными возможностями здоровья. Создание условий для обучения и воспитания в дошкольных образовательных учреждениях»
На сегодняшний день одной из актуальных проблем является организация инклюзивного образования детей с ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения, т. к. в последнее время возросло кол...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/28/picture-536778-1417158553.jpg)
Стендовый доклад "Использование нетрадиционного оборудования в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
В связи с введением ФГОС в дошкольное образование появилась необходимость применения инновационных методов, способов, приёмов обучения, направленных на достижение позитивного результата. Одной из новы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/08/picture-891231-1486540730.jpg)
Презентация опыта работы по теме: "Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (коррекция зрения)".
Презентация обобщение опыта работы с воспитанниками ДОУ с ОВЗ (корреция зрения)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/08/picture-891231-1486540730.jpg)
Обобщение опыта работы по теме: "Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (коррекция зрения)".
Обобщение опыта работы с воспитанниками ДОУ с ОВЗ (корреция зрения)...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/19/picture-1329251-1618821926.jpg)
Обобщение опыта работы на тему «Использование песочной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
Обобщение опыта работы на тему «Использование песочной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/04/picture-916046-1643943497.jpg)
Обобщение педагогического опыта «Создание системы коррекционной работы и модели комплексного взаимодействия педагогов при организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями) в целях их успешной с
Гиперссылка на передовой педагогический опыт (свидетельство №836, от 29.05.2020 г.) выдано Министерством образования Сахалинской области.Обобщение опыта (yuzhno-sakh.ru)...