Проект «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» «Гимнастика для глаз.» Проект с детьми старшей группы .Вид проекта: информационный практико-ориентированный. Краткосрочный Срок реализации : 1 неделя
проект (старшая группа)

Актуальность:В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Это объясняется тем, что к воспитанникам предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. Известно, что почти каждый ребенок, посещающий ДОУ, имеет те или иные проблемы со здоровьем. Количество здоровых детей в целом с каждым годом уменьшается. Также очевидно, что сам ребенок еще не имеет осознанного отношения к уровню здоровья, не думает о важности показателей своего здоровья.

В связи с ухудшающимся уровнем здоровья воспитанников, существует необходимость организации образовательной деятельности воспитанников с акцентом на решение оздоровительных задач физического воспитания, не нарушая при этом образовательной составляющей процесса.

В соответствии с Законом “Об образовании в Российской Федерации” здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Вопрос об укреплении и сохранении здоровья на сегодняшний день стоит очень остро. Медики отмечают тенденцию к увеличению числа дошкольников, имеющих различные функциональные отклонения, хронические заболевания.

Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии». 

Понятие «здоровьесберегающие технологии» прочно вошло во все элементы образовательной системы, начиная с дошкольных образовательных учреждений.

Поэтому перед каждым педагогом возникают вопросы: как организовать деятельность дошкольников на занятии, чтобы дать каждому ребенку оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья? Как развивать интерес к занятиям физкультуры, потребность в здоровом образе жизни?

      Возникает проблема, актуальная как для педагогической науки, так и для практики:как эффективно организовать воспитательно-образовательный процесс без ущерба здоровью дошкольников? Ответить на него можно при условии подхода к организации воспитания и обучения с позиции трех принципов валеологии: сохранение, укрепление и формирование здоровья.

Новизна опыта заключается в реализации инновационных здоровьесберегающих технологий в течение всего времени пребывания дошкольника в детском саду.

Объект проекта:здоровьесберегающие технологии, используемые в учебном процессе в ДОУ.

Предмет проекта:  создание условий для реализации 

здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе.

Цель:сформировать у детей представления о необходимости заботы о здоровье, о важности зрения.

Задачи:

Образовательные.

• познакомить с правилами самоконтроля своего состояния здоровья на занятиях и дома;
• продолжать знакомить с различными методиками гимнастики для глаз;
•  
• сформировать навыки правильной осанки;
•  сформировать навыки здорового образа жизни;
• сформировать у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья (зрения);
• создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений детей, их творческого мышления.
   

Развивающие.

• способствовать развитию мелкой моторики, правильного дыхания;
• развивать интерес к физической культуре и спорту.
   

Воспитательные:

• воспитывать морально волевые качества;
• воспитывать ответственность личности за свое здоровье и потребность заботиться о нем.
   

Этапы проекта:

1.Организационный этап.

1. Изучение методической литературы по теме.
2. Информирование участников о цели проекта.
3. Беседы с детьми о здоровье.
4. Введение новой лексики: офтальмология.
5. Подбор материала, наглядных пособий.
6. Чтение художественной литературы детям на тему здоровья,здорового образа жизни.

2.Основной этап.

3.Заключительный этап.Ожидаемый результат.

Использование вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками даёт положительные результаты:

- снижается уровень заболеваемости;

- повышается работоспособность, выносливость;

- улучшается зрения;

- формируются двигательные умения и навыки, правильная осанка;

- развивается общая и мелкая моторика;

- повышается речевая активность;

- увеличивается уровень социальной адаптации.

Работа с родителями.

1. Консультация «Пальчиковая гимнастика».
2. Рекомендация «Зачем детям развивать мелкую моторику рук».
3. Консультация «Гимнастика для глаз –залог хорошего зрения у ребенка»

Методическое обеспечение.

1. Методические пособия
2. Методические журналы.
3. Плакаты.
4. Дидактический материал
5. Разработки бесед, игр

Список используемой литературы.

1. Зажигина О.А. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

2. Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. Развитие психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушениями развития. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

3. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.

4. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И. Игры с прищепками: творим и говорим. – М.: ТЦ Сфера, 2012.