Календарно - тематическое планирование на неделю "Всего дороже доброта"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Календарно - тематическое планирование на неделю "Всего дороже доброта"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 148 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Всего дороже доброта» с 25 по 29 марта. Цель: Создание условий для усвоения детьми моральных и нравственных ценностей, принятых в обществе. 25 марта понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Внесение изменений | |||||
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослых и детей | ||||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
1 половина | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Беседа «Что значит «Добрые поступки?»». Цель: формировать способы речевого развития, дать понять, что добрые поступки вызывают подобную ответную реакцию. М\п игра «Кто позвал?» Цель: развивать у детей слуховое восприятие. | Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать зрительное восприятие, воображение. | Игровое упражнение «Я поступаю хорошо». Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми. | Обогащение книжного уголка литературой по теме недели Объявить конкурс среди детей на самого воспитанного и доброго ребенка. Награждение медалью в конце недели. | ||
дня | |||||||
ООД | ФЦКМ: «Как поступают добрые дети» Ц: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. | ||||||
Прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Наблюдение за ветром. Цель: систематизировать у детей знания о природных явлениях. Обогащение словарного запаса: колючий, северный. Д.и «Когда это бывает?». П\и «Буря», «Лохматый пес», «Ловишки». Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности детей. | Игровое упражнение «Снежинки». Цель: развивать координацию движения. | Игровое упражнение «Скачут девочки – белочки и мальчики – зайчики». Цель: упражнять детей в умении бега с элементами прыжков. | Созд усл для п/и «Найди себе пару» Ц: повышение ДА Самост двигат деят-ть Ц: учить самостоятельно организовать свой досуг | ||
2 половина дня | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Гимнастика после сна, закаливание. Чтение стихотворения В, Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: познакомить детей с художественным произведением, учить внимательно слушать, понимать содержание. | д\и «Елочка зеленая». Цель: собрать елочку из треугольников разных размеров. | Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому» | С/р игра «Детский сад». Цель: обогащение личного опыта у детей. | ||
ООД | Констр.-мод.д-ть: «Устроим кукле комнату» - учить строить мебель из кубиков, кирпичиков по образцу | ||||||
прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Организовать наблюдение за работой дворника. Обсудить назначение различных трудовых операций, технику выполнения. | П\и «Подбрось – поймай». Цель: развивать умения у детей бросать и ловить мяч. | «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность(по желанию) | Самостоятельные игры с выносным материалом. | ||
Работа с родителями: Познакомить родителей с темой недели «Всего дороже доброта». |
26 марта вторник
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Внесение изменений | |||||
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослых и детей | ||||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
1 половина | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Утренняя, артикуляционная и пальчиковая гимнастики. Беседа «Эти добрые словечки». Цель: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться. | Д/и «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению | Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес к фольклору. | Строительные игры «Постройка космического корабля». Цель: развивать у детей умение распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки. | ||
дня | |||||||
ООД | Разв. речи: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка» Сравнение предметных картинок. Ц: учить детей пересказывать текст рассказа Е. Чарушина «Курочка». Учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету, подбирать определения, антонимы, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить подбирать слова сходные и различные по звучанию. Музыка | ||||||
Прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закрепить представление о птичьем мире, знать их характерные особенности. П.и. «Кто быстрее» Цель: упражнять в беге на скорость. Игры со снегом. П.и. «Охотники и зайцы», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи» | Игра « попади в цель» Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель. | Пальчиковые игры «Табунок», «Дружба».развивать подвижность пальцев, умение соотносить движения с текстом. | Создать условия для п/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА Созд усл для игр с выносным материалом | ||
2 половина дня | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Настольный театр «Заюшкина избушка» Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством, учить понимать и различать характеры и поступки героем сказки. | Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо». | Слушание песни «Что такое доброта?» в исполнении группы «Барбарики» Цель: познакомить с музыкальным произведением, учить понимать содержание и характер музыки | Рассматривание иллюстраций «Добрые поступки» Цель: познакомить с понятием «добрые поступки» посредством иллюстраций | ||
ООД | Физ.культура | ||||||
прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Наблюдение за снегом Цель: формировать представления об изменениях происходящих со снегом в начале весны П .и. « Два мороза» « Волк во рву» | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Игра – ситуация «Почему Баба Яга злая? Как ей помочь?».Вызвать у детей эмоциональное настроение, воспитывать добрые чувства. | Самостоятельная деятельность | ||
Работа с родителями: Привлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей» |
27 марта среда
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Внесение изменений | |||||
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослых и детей | ||||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
1 половина | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Утренняя, артикуляционная и пальчиковая гимнастики. Беседа «С добрым утром». Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия. | Д\и «Назови одним словом». Цель: закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «фрукты», «мебель», «овощи». | «Магазин подарков». Цель: развивать у детей умение обращать внимание на то, чем интересуется их товарищи, что любят. | Рассматривание иллюстраций «Хорошие манеры малышей». Цель: повысить культуру среди детей среднего возраста. | ||
дня | |||||||
ООД | ФЭМП: «Сравнение предметов» цель: закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать предметы по величине. | ||||||
Прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Наблюдение за солнцем Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. | П/и «Бездомный заяц». Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. | Опыт- «Свойства солнечных лучей»: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы. | Создать условия для Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | ||
2 половина дня | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Гимнастика после сна, закаливание. Чтение стихотворения И. Полюшко «Что такое доброта?» Цель: познакомить детей со стихотворением, учить понимать содержание прочитанного. | Счет в пределах 5 с подгруппой детей. | Беседа «Какие добрые поступки я совершил?» Цель: Предложить детям рассказать о добрых поступках, которые они совершили, стимулировать детей к добрым поступкам. | Работа в уголке книги. Найти знакомые произведения, в которых упоминается о «добрых» делах, верных друзьях, хороших поступках. | ||
Прогулка
| Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Наблюдение за погодными явлениями в сравнении с утром. | «Пингвины» — Упражнять детей в ходьбе приставным щагом влево и вправо, учить двигаться с изменением темпа движения. | Д/и «Доскажи словечко»: развивать слуховое внимание | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. | ||
Работа с родителями: Рекомендовать родителям обсудить с ребенком правила поведения в детском саду. |
28 марта четверг
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Внесение изменений | |||||
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослых и детей | ||||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
1 половина | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Утренняя, артикуляционная и пальчиковая гимнастики. Составление рассказа из личного опыта «Наши добрые поступки». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки. | Д\и « Это плохо или хорошо?». Цель: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения | П\и «Кто ушел?». Цель: упражнять детей в умении соблюдать правила игры, развивать умение и быстроту реакции. | Предложить детям пальчиковые игрушки для поддержания интереса к театрализованной игре. Самостоятельно разыграть небольшой сюжет: добрый герой идет на помощь | ||
дня | |||||||
ООД | Лепка\Аппликация: «Сосульки» вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции. Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разреза. Развивать чувство цвета, формы и ритма. | ||||||
Прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Наблюдение за птицами. Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Маленький мальчишка, в сером армячишке. (воробей) Цель: закрепить умение отгадывать загадки П/и «Третий лишний» Цель: развивать ловкость | Игровое упражнение «Закорючки» Цель: развивать фантазию ,творческое воображение. | Д/и «Вежливость» Цель: продолжать учить детей входя в группу здороваться | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно.Выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону | ||
2 половина дня | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Гимнастика после сна, закаливание. Беседа «Дом, в котором мы живём» -предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме. Д/и «Ты – моя частичка»Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание. | Д/и «Кто это?» — учить словами называть действия, обогащать словарный запас. | Просмотр мультфильма «Волшебный мешочек» Цель: Показать детям мультфильм, познакомить с медвежонком, который совершал добрые поступки. | Строительные игры «Конструктор Лего». Развивать умение сооружать постройки из различных фигур. | ||
ООД | Музыка | ||||||
прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание |
игры – экспериментирование с увеличительным стеклом (рассматривание мокрого снега, сосулек, следов птиц на снегу). | П/и «Подбери пару» (с мячом)развивать логическое мышление, подбирать пары слов по ассоциации (папа – мама и т. д.) | Ситуативный разговор «Как проявить внимание к старым людям?» | Самостоятельная деятельность | ||
Работа с родителями: Рекомендовать родителям выучить с детьми мирилки.
|
29 марта пятница
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Внесение изменений | |||||
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослых и детей | ||||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
1 половина | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Утренняя, артикуляционная и пальчиковая гимнастики Беседа «Волшебные слова – мои друзья!». Цель: обсудить с детьми, какую роль играют эти слова в жизни людей, как и зачем их используют в жизни. | Д/и «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. | Игра - ситуация «Как жители Страны Грязнуль хотели забрать игрушки». Создать игровую ситуацию для хозяйственно-бытового труда в уголке игрушек; формировать у детей трудовых навыков; прививать любовь к игрушкам, формировать правильное обращение с ними. | Строительство «домика Доброты» Программное содержание: развивать конструктивные умения: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопомощи. | ||
дня | |||||||
ООД | Рисование мл.гр: «Сосульки плаксы» Цель: учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостря хотя бы один уголок . Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: обрывная аппликация, рисования красками и карандашами. Показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки. Развивать чувство цвета, формы. | ||||||
Прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Напомнить, что 22 марта были Сороки – прилет птиц. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Рассказать, что первыми прилетают грачи ,которые на полях собирают личинки насекомых и червяков | П\и «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в умении выполнять прыжки на двух ногах через линию развивать ловкость. | Игровое упражнение «Снеговики». Цель: упражнять детей в умении сохранять статическое равновесие в разных позах (5-7сек). | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. | ||
2 половина дня | Физ.культура, здоровье, коммуникация, познание | Гимнастика после сна, закаливание. Игра – беседа «Как я маме помогаю». Цель: развивать разговорную речь детей, воспитывать желание помогать близкому человеку. Награждение детей медалью «Самый добрый и воспитанный ребенок» | Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение | Д/и «А что потом?» — Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток, называть в правильной последовательности | Развивающие игры: «Окошки эмоций», лото о профессиях, «Моя семья». Игровая зона «Семья». | ||
ООД | Кружковая работа: «Яркое солнышко» цель: Учить детей использовать в своей работе разные техники изотехники. | ||||||
прогулка | Физ.культура, труд, коммуникация, познание | Познакомить с народными приметами весны: рано тает –долго не растает; ранняя весна ничего не стоит; поздняя весна не обманет; снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету. | Дидактическая игра "Что одинаковое?" - развитие зрительного внимания и памяти. - развитие речи детей (умение говорить, строить предложения | Основы безопасности жизни. «Застегни свой замок, завяжи свой шнурок». | Самостоятельная деятельность | ||
Работа с родителями: Рекомендовать родителям сохранять режим дня в выходные дни. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/22/picture-163992-1361550581.jpg)
Календарно-тематическое планирование по теме недели "Миром правит доброта"
План ежедневной работы на неделю...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/19/picture-703460-1582102288.jpg)
календарно тематическое планирование в средней группе на тему: "миром правит доброта"
Тема: «Миром правит доброта»С 9.03 по 18.03Программное содержание:1. Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм (взаимопомощи, сочувствия, одобрен...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/21/picture-987268-1705810268.jpg)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с13.11 по 17.11.17) Группа: старшая Тема: «Неделя дружбы и доброты»
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с13.11 по 17.11.17)Группа: старшая ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/09/picture-956140-1507560688.jpg)
календарно-тематическое планирования Тема: «Миром правит доброта» «Школа»
Тема: «Миром правит доброта» «Школа»Программное содержание: 1. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.2. Расширять п...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/31/picture-1158901-1567204320.jpg)
Календарно-тематическое планирование по теме "Миром правит доброта".
Календарно-иематическое планирование для средней группы (зима)...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/13/picture-1277461-1602605640.jpg)
Календарно-тематическое планирование. Тема недели : "Неделя доброты".
Календарно-тематическое планирование. Тема недели : "Неделя доброты"....