Комплексно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование

Неделя

Тема

День недели

НОД

Совместная деятельность

01.09.

– 08.09.

Насекомые

Пт

01.09.

Рисование «Разноцветная коробочка»

Музыка по плану музыкального руководителя

Утро радостных встреч «В гостях бабочки-конфетницы» - изготовление бабочек из фантиков.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, игрушек, изображающих насекомых (цвет, величина, части бабочки).

Наблюдение за насекомыми.

Рассказ «О том, как гусеничка стала бабочкой». 

Просмотр видеосюжета «Бабочки, жуки летают, муравей ползает»

Чтение: потешки «Сел сверчок на шесток», «Стрекоза», «Закличка пчеле», «Закличка божьей коровке», В. Лунин «Жук», Йован Йованович-Змай «Мотылёк», «Бабочка-колечко».

Сенс. игра: «Каждый мотылёк на свой цветок» - учить соотносить по цвету, закреплять знакомые цвета.

Дид. игра: «Большие и маленькие мячики» - учить различать цвет и величину: большой, маленький, «Найди такую же бабочку» - продолжать развивать сенсорные способности детей, закреплять 4 основные цвета.

Речевые игры: «Бабочка, лети!» - учить детей вытягивать губы «трубочкой» и медленно дуть на бумажную бабочку.

Подвижные игры: «Поймай комара» - учить подпрыгивать на двух ногах на месте. «Прокати мяч» - учить катать мячи одной и двумя руками, хоровод «Жучок-паучок».

Игры с конструктором продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках.

Игры с песком «Ладошка» - активизировать в речи слова: ладошка, пальцы вместе, пальцы врозь, печатать.

Игры с водой «Переливание воды ложкой» - закрепить понятия: пустой, полный стакан, пустая, полная ложка.

Игры-ситуации: «Машина едет по улице»

Развлечение: «Бабочка-колечко»

Пн

04.09.

Развитие речи: «Чудесный мешочек»

Задачи: продолжать формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами; побуждать и поддерживать инициативные проявления малышей; доставлять им радость от игры.

Лепка: «Разноцветные комочки»

Задачи: познакомить детей с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.19)

Вт

05.09.

Музыка по плану музыкального руководителя

Конструирование: «Грузовик приехал к нам, что привёз он малышам» («Лего»)

Задачи: вызвать у детей интерес к строительному материалу, показать способы соединения строительных деталей.

Ср

06.09.

Окружающий мир: «Поймай бабочку»

Задачи: познакомить детей с бабочкой, муравьем, жуком – божьей коровкой; формировать правильное отношение к насекомым – не бояться бабочек, жуков, муравьёв.

Физическое развитие: «Бабочка в гостях у детей»

Задачи: упражнять детей в умении начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Чт

07.09.

 Сенсорное развитие: «Найди такую же» - форма

Задачи: упражнять детей в умении находить геометрическую фигуру по слову воспитателя и/или по показу; учить различать и называть – шарик, кубик, круг, квадрат.

Физическое развитие: «Бабочка-конфетница»

Задачи: упражнять детей в умении начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Пт

08.09.

Рисование: «Картинки на песке»

Задачи: упражнять в создании изображений на песке: рисование палочкой на сухом песке, отпечатки ладошек или формочек для выпечки на влажном. Обратить внимание на свойства сухого и влажного песка (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 20)

Музыка по плану музыкального руководителя

11.09. – 15.09.

Водичка - водичка

Пн

11.09.

Развитие речи: рассказывание без показа «Про девочку чумазую»

Задачи: формировать умение слушать и понимать рассказ без показа, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию.

Лепка: «Вкусное печенье»

Задачи: упражнять в создании силуэтных изображений на пластилине: выдавливание формочками для выпечки (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.22)

Утро радостных встреч «Утро мыльных пузырей»

Рассматривание мыльных пузырей (уточнить величину, форму)

Наблюдение за льющейся водой из крана – активизировать в речи слова льётся, журчит, мокрая, холодная, тёплая.

Беседа, рассказ «Зачем нужна вода?»

Просмотр видеосюжета «Кто как умывается» фрагмент из м/ф «Ох и Ах».

Чтение потешка «Ай, лады, лады, лады», «Водичка, водичка», Г.Р. Лагздынь «Стирка», Э.Э. Мошковская «Приказ», «Уши», «Хлюп-хлюп ручками».

Сенс. игры «Что бывает круглой формы?» - учить детей среди множества предметов находить предметы заданной формы.

Дид. игра: «Большие и маленькие мячики» - упражнять в различении цвета и величины.

Речевые игры: «Эхо» (учить правильно и четко произносить гласные звуки)

Подвижные игры: «Каравай», «Мой весёлый  , звонкий мяч»

Игры с конструктором продолжать знакомить с геометрическими фигурами: большой и маленький кубик, призма (крыша).

Игры с песком: «Мокрый – сухой» - эксперимент

Игры с водой «Куда исчезла вода?» - познакомить с изменением свойства песка.

Эксперименты: «Окрашивание воды»

Сюжетно-ролевые упр: «Постираем кукле Кате платье»

Игры-ситуации: «Купание куклы».

Развлечение: физ. досуг «Волшебные пузыри»

Вт

12.09.

Музыка по плану музыкального руководителя

Конструирование:  «Матрёшка и кирпичики»

Задачи: продолжать формировать умение детей строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку; закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту.

Ср

13.09.

Окружающий мир: опыт «Вода холодная – тёплая»

Задачи: познакомить детей со свойствами воды: холодная, горячая, тёплая, льётся; уметь называть словом температурное качество воды.

Физическое развитие: «Выше ноги поднимай»

Задачи: упражнять в умении ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Чт

14.09.

Сенсорное развитие: «Спрячь бочонок»

Задачи: упражнять в практическом усвоении детьми способов соотнесения величин и соответствия форм предметов и их частей.

Физическое развитие: «Наша Таня громко плачет»

Задачи: упражнять в умении ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Пт

15.09.

Рисование: «Пальчики танцуют» - краска

Задачи: познакомить детей с краской гуашь, показать способ рисования пальчиком: обмакивание кончика пальца в краску и нанесение отпечатков на бумагу.

Музыка по плану музыкального руководителя

18.09. – 22.09.

Новая кукла (познакомим куклу с группой)

Пн

18.09.

Развитие речи: «Познакомим куклу Катю с группой»

Задачи: закрепить название предметов групповой комнаты и их размещение. Формировать активный словарь: игровой уголок, шкаф, игрушки и т.д.

Лепка: «Что это такое?»

Задачи: учить находить сходство с предметами, аккуратно пользоваться пластилином.

Утро радостных встреч «Знакомство с новой куклой»

Рассматривание куклы (познакомить с другими куклами: отметить их величину, одежду)

Наблюдение: «Первое знакомство с березой» (формировать представление о дереве)

Беседа, рассказ «Где живут наши игрушки»

Просмотр видеосюжета, мультфильма «Как котёнок стал большим»

Чтение Р.А. Кудашева «Почему один Егорка?», И.П. Токмакова «Поиграем», Н.Д. Каланина «Как Саша и Алёша пришли в детский сад», Я.М. Тайц «Кубик на кубик», А. Барто «Игрушки».

Сенс. игры: «Бусы» - упражнять в нанизывании крупных бусин на шнурок, «Бочата» - упражнять в умении ориентироваться в 2-х – 3-х величинах, побуждать употреблять в речи слова: большой, маленький, ещё меньше, ещё больше.

Дид. игры: «На нашем участке» - учить ориентироваться на участке, называть знакомые предметы; «Наведем порядок».

Речевые игры: «Надуй шарик» - развивать длительный плавный выдох.

Подвижные игры: «Пузырь», «Догоню, догоню», «Достань до погремушки» - побуждать лазать по гимнастической стенке.

Игры с конструктором привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Игры с песком «Пересыпание песка» - упражнять в умении обозначать действия словом.

Игры с водой «Вот она какая!» - развивать тактильное восприятие.

Игры-ситуации: «Знакомство с новой куклой».

Музыкально-ритмические упражнения: танец «Чок-чок каблучок».

Развлечение: «День рождение куклы Кати»

Вт

19.09.

 Музыка по плану музыкального руководителя

Конструирование: «Шли матрёшки по дорожке»

Задачи: формировать у детей умение производить элементарные действия со строительным материалом.

Ср

20.09.

Окружающий мир: «В гости к детям»

Задачи: познакомить детей с элементарной этикой приветствия.

Физическое развитие: «Игрушки ждут детей» 

Задачи: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Чт

21.09.

 Сенсорное развитие: «Больше - меньше» 

Задачи: продолжать упражнять детей различать предметы по величине; употреблять в речи слова: большой, маленький.

Физическое развитие: «Научим Катю шагать»

Задачи: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Пт

22.09.

Рисование: «Ветерок, подуй слегка!»

Задачи: продолжать знакомить детей с краской, познакомить с кисточкой. Показать технику рисования кривых линий по всему листу бумаги (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 31)

Музыка по плану музыкального руководителя

25.09. – 29.09.

Овощи

Пн

25.09.

Развитие речи: чтение р.н.с. «Репка»

Задачи: напомнить детям сказку, вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем.

Лепка: «Вышла курочка гулять»

Задачи: обучать детей умению отщипывать кусочки от целого куска пластилина.

Утро радостных встреч «Мы шли, шли, что-то нашли»

Рассматривание овощей, изображенных на картинках и муляжи

Беседа, рассказ: «Где растут овощи»; «Работа людей осенью» (сбор урожая).

Просмотр мультфильма: «Репка»

Чтение: Г.Р. Лагздынь «Грядка», А.С. Пушкин «Что за яблочко!» (отрывок из «Сказки о  мёртвой царевне»), И.П. Токмакова «Ай да суп!», Йован Йованович-Змай «Яблоко», шотландская народная поэзия «Купите лук», потешка «Огуречик, огуречик», рнс «Репка, Белорусская сказка «Пых».

Сенс. игры: «Отгадай, что в мешочке» - упражнять в определении предмета на ощупь: кубик, шарик или шарик большой и маленький, «Разложи в коробки - соотношение предметов по цвету.

Дид. игры: «Что растёт на огороде» - учить различать овощи по внешнему виду, «Достань морковку» - формировать умение прыгать на двух ногах: с продвижением и на месте.

Речевые игры «Петрушка в гостях у детей» - расширять и активизировать словарь: помидор – красный, круглый; огурец – зелёный, длинный и т.д.

Подвижные игры: «Доползи до кегли» - упражнять в перелезании через лежащее на полу бревно (скамейку); «Поймай комара» - упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте.

Игры с конструктором побуждать детей называть синий цвет, кубик, кирпичик.

Игры с песком: «Горка для мышки» - способствовать развитию умения определять зависимость качества постройки от свойства песка.

Игры с водой: «Полная – пустая» - упражнять детей в умении обозначать действия словом.

Эксперименты: «Пересыпание песка» - учить видеть разницу при использовании предметов разной величины.

Сюжетно-ролевое упр: «Сварим суп из овощей»

Игры-ситуации: «Что растет на грядке»

Развлечение: показ кукольного театра «Репка»

Вт

26.09.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Конструирование: «Узкая дорожка»

Задачи: продолжать учить производить элементарные действия со строительным материалом (приставлять кирпичи друг к другу узкой короткой гранью).

Ср

27.09.

Окружающий мир: «Что в корзинке лежит?»

Задачи: учить детей узнавать овощи: огурец, помидор, морковь, капуста, правильно называть их. Развивать цветовое восприятие: красный и зелёный цвета.

Физическое развитие: «В гостях у деток»

Задачи: упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Чт

28.10.

Сенсорное развитие: «Разноцветные флажки»

Задачи: учить детей видеть не только множество в целом, но и его составные части каждая из которых отличается определённым цветом предметов.

Физическое развитие: «Наши ножки ходят по дорожке»

Задачи: упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Пт

29.10.

Рисование: «Красивые листочки» - рисование листочками

Задачи: помочь детям освоить художественную технику печатания; продолжать знакомить с красками. Упражнять в нанесении краски на листья (способом окунания в ванночку)  и создания изображений – отпечатков. (И.А. Лыкова, стр.25)

Музыка  по плану музыкального руководителя.

02.10. – 06.10.

Фрукты

Пн

02.10.

Развитие речи: «Картинки-загадки»

Задачи: формировать у детей артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы педагога.

Лепка: «Дорожка к саду»

Задачи: побуждать к отщипыванию пальцами маленьких кусочков от основного куска пластилина и вдавливанию их в поверхность дощечки для лепки. Усложнение: учить скатывать шарики указательным пальцем.

Утро радостных встреч: «В гостях у бабушки Загадушки»

Рассматривание муляжей фруктов и на картинках.

Беседа, рассказ: «Где растут фрукты?»; «Какие фрукты я знаю»

Просмотр мультфильма: по сказке Сутеева «Мешок яблок»

Чтение: Г. Виеру «Ёжик и барабан», П. Воронько – «Хитрый ёжик», Г. Давыдова «Фрукты», считалка «Апельсин», И. Токмакова «Яблонька», Сутеев «Мешок яблок».

Сенс. игры: «Шароброс» - упражнять в ориентировке в 2-х величинах, «Достань колечко» (Новоселова С.Л., стр. 114). «Мозаика» - упражнять в  умении выкладывать дорожку из фишек одного цвета.

Дид. игры: «Угадай фрукты», лото «Фрукты» - упражнять находить и называть картинки.

Речевые игры: «Маятник» - развивать артикуляционный аппарат детей.

Подвижные игры: «Подбрось повыше» - формировать умение бросать мяч вперёд двумя руками снизу; «Карусели» - учить ходить по кругу приставными шагами вперёд.

Игры с конструктором: побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании постройки.

Игры с песком: «Закопанные сокровища» 

Игры с водой: «Водопад»

Эксперименты: «Разноцветная вода» - уточнить знания детей о свойствах воды; показать, как можно сделать воду цветной; воспитывать бережное отношение к воде.

Сюжетно-ролевые упр: «Купим фрукты»

Игры-ситуации: «Посылка от обезьянок» – закрепить название фруктов.

Итоговое мероприятие: коллективная работа «Что растёт у нас в саду?»

Вт

03.10.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Конструирование: «Широкая дорожка»

Задачи: упражнять детей в постройке широкой дорожки, прикладывая кирпичи друг к другу длинной узкой гранью.

Ср

04.10.

Окружающий мир: «Что нам дедушка принёс»

Задачи: дать детям представление о фруктах: яблоко, груша, виноград, закреплять умение различать фрукты по внешнему виду.

Физическое развитие: «В гости к дедушке»

Задачи: упражнять в лазании по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Чт

05.10.

Сенсорное развитие: «Большой – маленький» - раскладывание однородных предметов разной величины на две группы.

Задачи: учить детей фиксировать внимание на величине предметов, примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

Физическое развитие: «Во саду ли, в огороде»

Задачи: упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Пт

06.10.

Рисование: «Волшебные картинки»

Задачи: учить детей приёму сплошного закрашивания листа бумаги губкой.

Музыка по плану музыкального руководителя.

09.10. – 13.10.

Овощи и фрукты (обобщение)

Пн

09.10.

Развитие речи: дид. игра «Найди пару»

Задачи: учить детей находить овощи и фрукты одинаковые по названию, но разные по цвету.

Лепка: «Яблоня с яблоками»

Задачи: учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; показывать яблоко красного, желтого, зелёного цвета; приучать слушать народные сказки.

Утро радостных встреч: «Шли, шли, что-то нашли…»

Рассматривание: «Что растет на огороде, а что в саду»

Наблюдение: «Порадуемся солнышку»

Беседа, рассказ: «Овощи и фрукты – полезные продукты»

Просмотр видеосюжета: «Овощи и фрукты»

Чтение: А. Проркофьева «Огород», Т. Боковой «Праздник урожая», Ю. Коринца «Последнее яблоко», И. Финк «Овощи и фрукты», Е. Трутнева «Урожай, урожай!»;

Сенс. игры: «Большой – маленький» - раскладывание однородных предметов разной величины на две группы;

Дид. игры: «Овощной магазин» - расширять представления о форме и величине, развивать навыки сравнения предметов; «Овощи, фрукты – разложи правильно» - конкретизировать представления об овощах и фруктах.

Речевые игры: «Громко - тихо» - упражнять детей в умении менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке» - побуждать детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя; «У медведя во бору» - приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Игры с конструктором совершенствовать навык детей в постройке знакомых предметов.

Игры с песком: «Картины на песке»

Игры с водой: «Окрашивание воды»

Эксперименты: «Надувание мыльных пузырей» - научить пускать мыльные пузыри; познакомить со свойствами мыльной воды.

Сюжетно-ролевые упр: «Накормим куклу обедом»

Игры-ситуации «Дождик, пуще!»

Итоговое мероприятие: «Поможем внучке» - дид. игра

Вт

10.10.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Конструирование: «Разные дорожки»

Задачи: показать способ постройки широкой дорожки из двух узких, присоединяя одну к другой.

Ср

11.10.

Окружающий мир: дид. игра «Куда что положить»

Задачи: активизировать в речи детей названия овощей и фруктов, упражнять в группировке этих предметов и употреблении слов с обобщающим значением.

Физическое развитие: «Поможем внучке»

3адачи: ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.

Чт

12.10.

Сенсорное: «Отгадай, что в мешочке»

Задачи: способствовать формированию умения обследовать формы предмета: шарик, кубик.

Физическое развитие: «Кто больше соберёт!»

Задачи: учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Пт

13.10.

 Рисование: «Тучка» (по типу рисования дыма)

Задачи: учить рисовать круговыми движениями растирая пыльцу от карандаша или мела

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

16.10. – 20.10.

Осень

Пн

16.10.

Развитие речи: рассматривание картины с пейзажем осени

Задачи: учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, учить составлять предложения из 2-3 слов.

Лепка: «Падают, падают листья»

Задачи: учить детей создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок» (И.А. Лыкова, стр.26)

Утро радостных встреч: «Загляни ко мне в окошко»

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Осень»

Наблюдение: «Осеннее дерево» - познакомить детей с признаками осени в природе.  

Беседа, рассказ «Как нужно ухаживать за собой»

Просмотр видеосюжета «Осень мелодии», клип «Ходит осень по дорожке»

Чтение: И.П. Токмакова «Осенние листья», И.А. Белоусов «Осень»; А. Блок «Зайчик», В. Жуковский «Птичка», А. Плещеев «Осень наступила…», В. Бианки «Лис и мышонок».

Сенс. игры: «Бусы» - группировать предметы по цвету, «Пирамидка» - упражнять в собирании пирамидки из 5-ти колец.

Дид. игры: "Спрячь мишку от дождя" – упражнять в соотнесении по цвету, "Солнце и дождик" – совершенствовать бег в заданном направлении.

Речевые игры: «Ветерок»  - развивать речевое дыхание.

Подвижные игры: «Допрыгни до мячика (листочка)» - продолжать упражнять в подпрыгивании вверх, дотягиваясь до предмета, находящегося выше рук ребёнка; «Жучок-паучок» - упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки.

Игры с конструктором упражнять детей в строительстве без рассматривания образца.

Игры с песком: «Кукла Маша гуляет по песку» - формировать навык практического экспериментирования с разными предметами.

Игры с водой: «Тонет – не тонет» - формировать понятия: тяжелый, лекгий, плавает, тонет.

Эксперименты: «Ветер по морю гуляет» - помочь детям обнаружить вокруг себя воздух.

Сюжетно-ролевые упр: «Оденем кукол на прогулку»

Игры-ситуации: «Листики в садочке» - упражнять в ходьбе под спокойную музыку, сборе листочков.

Итоговое мероприятие: коллаж из осенних листьев.

Вт

17.10.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Забор высокий, низкий»

Задачи: упражнять в постройке забора, устанавливая кирпичики по-разному. Упражнять в названии величин: высокий, низкий.

Ср

18.10.

Окружающий мир: «Кукла гуляет!»

Задачи: познакомить детей с приметами осени: падают листья, люди надели пальто и куртки.

Физическое развитие: «К нам пришла Катюша»

Задачи: познакомить с прыжком в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы.

Чт

19.10.

Сенсорное развитие: «Падают листья»

Задачи: познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине, цвету.

Физическое развитие: «Что умеет кукла Катя?»

Задачи: учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

Пт

20.10.

 Рисование: «Падают, падают листья…»

Задачи: учить рисовать пальцами – окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки (одно- и двуцветные) (И.А. Лыкова, стр.27)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

23.10. – 27.10.

Мой дом

(мебель)

Пн

23.10.

Развитие речи: рассматривание картины «Катина комната»

Задачи: расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании). Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными) объектами. Называть доступными речевыми средствами.

Лепка: «Маленькие змейки»

Задачи: учить детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на доске прямыми движениями руки.

Утро радостных встреч: «Солнышко в гостях у ребят»

Рассматривание: иллюстраций, изображающие предметы мебели.

Наблюдение: «Что нас окружает»

Беседа, рассказ: «Новая мебель»

Просмотр видеосюжета, мультфильма: «Три медведя»

Чтение: З.Н. Александрова «Прятки», Е. Ильина «Топ-топ», р.н.сказка «Теремок»; «Три медведя» обр. Л. Толстого, потешка «Кошкин дом», С Маршак «Усатый-полосатый», Л. Воронкова «Маша-растеряша».

Сенс. игры: "Найди кровать для каждой игрушки" – упражнять в ориентировке в 2-х величинах, "Один, два, много" - упражнять в понимании количества.

Дид. игры: "Куда что положить" (одежда, посуда), «Подбери подходящую мебель для большой и маленькой кукол» - обратить внимание на величину: большая, маленькая, средняя;

Речевые игры: «Веселый язычок» - подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Подвижные игры: «Обезьянки» - побуждать лазать по гимнастической стенке; «Самолёты» - упражнять детей в беге между линий (25 – 30 см), не наступая на них.

Игры с конструктором: побуждать узнавать и называть фигуры красного цвета.

Игры с песком: «Горка для ежат» - упражнять в выкладывании формы из влажного песка.

Игры с водой: «С места на место» - упражнять детей в практических действиях с водой: переливание при помощи пипетки, воронки и т.д.

Эксперименты: «Маленькая капелька» - продолжать знакомить со свойствами воды.

Сюжетно-ролевые упр.: «День рожденье куклы Тани»

Игры-ситуации: «Грузовая машина везет мебель в новый дом»

Итоговое мероприятие: «Новая мебель» - обустройство кукольного домика

Вт

24.10.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Стол и стульчик для матрёшки»

Задачи: упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, продолжать учить различать их.

Ср

25.10.

Окружающий мир: дид. игра «Устроим кукле Кате комнату»

Задачи: упражнять в различении и назывании предметов мебели: стол, стул, диван, кровать, шкаф. обогащать словарь прилагательными: большой, маленький, твёрдый, мягкий, деревянный.

Физическое развитие: «Весёлый петрушка»

Задачи: упражнять в умении ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Чт

26.10.

Сенсорное развитие: «Разложи в коробки»

Задачи: учить детей различать геометрические фигуры, называть их, группировать по формам: круг, квадрат.

Физическое развитие: «Мы - петрушки»

Задачи: упражнять в умении бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске.

Пт

27.10.

 Рисование: «Дождик кап-кап-кап»

Задачи: упражнять в рисовании дождя пальцами или ватными палочками на основе тучи, изображенной воспитателем (И.А. Лыкова, стр.32)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

30.10. – 03.11.

Рыбка

Пн

30.10.

Развитие речи: чтение стихотворения «Рыбка»

Задачи: побуждать детей понимать смысловое значение содержания стихотворения, выполнять движения в соответствии с текстом, показанные воспитателем.

Лепка: «Пушистые тучки»

Задачи: упражнять детей в отрывании или отщипывании кусочков пластилина разного размера и приклепление их к фону (И.А. Лыкова, стр. 34)

Утро радостных встреч: «Мы шли, шли-шли, что-то нашли…»

Рассматривание: иллюстраций, изображающие рыбок.

Наблюдение: за рыбками.

Беседа, рассказ: «Где живёт рыбка?»

Просмотр видеосюжета «Дружелюбный гуппер»

Чтение: В. Берестов «Рыбка строит дом»,  французская н.п. «Рыбки», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», И. Токмакова «Где спит рыбка».

Сенс. игры: «Больше и  меньше» - учить ребенка различать предметы по размеру; «Матрешка»

Дид. игры: «Кто как кричит?» - вырабатывать умение повышать и понижать тон голоса; «Разные рыбки» - упражнять в нахождении одинаковых рыбок: по цвету и/или по размеру.

Речевые игры: «Эхо» - воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом.

Подвижные игры: «Пройди по тропинке» - упражнять детей в ходьбе между линиями (25-30 см); «Попади в цель» - учить метанию мячей, мешочков на дальность.

Игры с конструктором упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов.

Игры с песком: Рыбки в гостях у детей» - закреплять умение набирать песок совком, наполнять им форму.

Игры с водой: «Рыбаки и рыбка» - формировать умение действовать ситом.

Эксперименты: «Вода холодная – теплая» - продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Сюжетно-ролевые упр.: «Куклы собираются на прогулку» - учить обращаться с куклой как с одушевлённым лицом.

Игры-ситуации: «Калачи из печи»

Итоговое мероприятие: «Аквариум для рыбки» - продуктивная деятельность.

Вт

31.10.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Рыбка» - из геометрических фигур

Задачи: показать детям приём складывания рыбки из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть».

СР

01.11

Окружающий мир: наблюдение за рыбкой

Задачи: познакомить детей с представителем природного мира – рыбкой, её образом жизни: живёт в воде, как дышит, чем питается; отметить её особенности (хвост, глазки, рот).

Физическое развитие: «Не дадим коту поймать рыбку»

Задачи: упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Чт

02.11.

Сенсорное развитие: «Разложи рыбок»

Задачи: учить группировать предметы по цвету: красный, синий.

Физическое развитие: «Где живёт рыбка?»

Задачи: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Пт

03.11.

 Рисование: «Трава для рыбок»

Задачи: учить рисовать карандашами траву короткими штрихами по всему листу свободно; закреплять зелёный цвет.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

07.11. – 10.11.

Домашние птицы

Вт

07.11.

 Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Кроватка широкая и узкая»

Задачи: упражнять в постройке кроватки из  пластины и 2-х кирпичей, а широкую из 2-х пластин и 4-х кирпичей.

Утро радостных встреч: «Что за домик тут стоит?»

Рассматривание сюжетных картин: «Курочка и цыплята», «На птичьем дворе»

Наблюдение: за работой помощника воспитателя

Беседа, рассказ: «Какие бывают птицы».

Просмотр видеосюжета, мультфильма: «Кто как говорит», по мотивам сказки «Цыплёнок»

Чтение: потешки «Наши уточки с утра..», «У Алёнки в гостях», Г. Лагздынь «Петушок», Г.А. Балл «Желтячок», Е.И. Чарушин «Гусь», «Курочка».

Сенс. игры: «Разноцветные флажки» - совершенствовать умение различать цвет предмета путём сравнивания их друг с другом и прикладывания к образцу; «Отгадай, что в мешочке» - способствовать формированию умения обследовать формы предмета.

Дид. игры: «Найди и назови птиц на картинке» - упражнять в узнавании и назывании домашних птиц.

Речевые игры: «У куклы болят зубы» - развивать речевую активность детей, обучать отчетливому произношению звука «о», округляя при этом губы.

Подвижные игры: «Гуси, гуси» - развивать умение убегать от воспитателя; «Найди флажок» - упражнять в ходьбе врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с конструктором упражнять в приёме накладывания и прикладывания деталей.

Игры с песком: «Забор на песке»-упражнять в умении обозначать действия словом.

Игры с водой: «Вылови фигуру» - учить доставать игрушки из воды разными приспособлениями.

Эксперименты: «Тонет, не тонет, плавает» - обучать во взаимодействии с резиновыми игрушками, камушками.

Сюжетно-ролевые упр.: «Ждём кукол с прогулки».

Игры-ситуации: «Выходили утята на лужок» 

Итоговое мероприятие: театр игрушек «Птичий двор»

Ср

08.11.

Окружающий мир: рассматривание картины «Птичий двор»

Задачи: учить детей различать и называть домашних птиц, закреплять звукопроизношение.

Физическое развитие: «Вышла курочка гулять»

Задачи: упражнять ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Чт

09.11.

Сенсорное развитие: «Курочка и цыплята» - мозаика

Задачи: обратить внимание детей на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

Физическое развитие: «Не боимся мы гуся»

Задачи: развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании.

Пт

10.11.

Рисование: «Зёрнышки для птички»

Задачи: учить малышей рисовать ватными палочками или пальцем приёмом примакивания, располагая зёрнышки по дорожке под словесное сопровождение («примакнуть» - «оторвать»).

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

13.11. – 17.11.

Дикие птицы

Пн

13.11.

Развитие речи: рассматривание картины из серии «Наша Таня» - «Таня и голуби»

Задачи: побуждать детей воспринимать сюжет картины, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, повторяя отдельные слова и фразы. Формировать способность  обобщению путём упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных.

Лепка:  «Вот какие ножки у сороконожки»

Задачи: упражнять в лепке образа на основе валика (цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней «туда-сюда» и слегка видоизменять форму – изгибать, дополнять мелкими деталями (ножки, глазки) (И.А. Лыкова, стр.36)

Утро радостных встреч: «Разбудим игрушки»

Рассматривание картины: «Девочка кормит птиц»

Наблюдение за воробьями, голубями.

Беседа, рассказ: «Покормим птиц зимой»

Просмотр видеосюжета: про птиц.

Чтение: С. Чёрный «Воробей», «Галчата», М.П. Клокова «Дятел», потешки «Совушка», «Сорока-белобока», «Птичка-птичка».

Сенс. игры: «Какой это формы» - формировать умения детей различать предметы по форме.

Дид. игры: «Волшебный кубик» - упражнять детей в умении соотносить картинки с цветом стороны кубика.

Речевые игры: «Узнай по звуку» - развивать музыкальную память, упражнять в умении по звучанию играющего инструмента называть его.

Подвижные игры: «Ворона и собачка» - вырабатывать умение у детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; «Пройди по тропинке» - упражнять детей в ходьбе и беге между линиями, не наступая на неё.

Игры с конструктором побуждать детей объединять постройки по смыслу сюжета.

Игры с песком: «Городок для зверей» - упражнять в умении обозначать действия словом.

Игры с водой: «Выжми мочалку» - учить собирать пролитую воду.

Эксперименты: «Рисовальнички» - вызвать желание рисовать по мокрому листу, обратить внимание, что краски смешиваются, растекаются.

Сюжетно-ролевые упр.: «Покормим птиц», «Обогреем снегиря» - нацелить детей на заботу о птицах.

Игры-ситуации: «Игрушки потерялись»

Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Угощение для птиц»

Вт

14.11.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Мебель»

Задачи: закреплять умения строить мебель по образцу воспитателя, не показывая способов построения.

Ср

15.11.

 Окружающий мир: «Птицы в гостях у детей»

Задачи: дать общие представления о строении птиц: воробей, ворона, голубь (две лапки, два крыла, на голове клюв, глаза, тело покрыто пёрышками, они её греют), размере передвижении.

Физическое развитие: «Воробушки»

Задачи: упражнять детей в бросании бросать мешочек с песком в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Чт

16.11.

Сенсорное развитие: «Разноцветные колечки»

Задачи: учить устанавливать связь между цветом и его названием; упражнять в сборе пирамидки из 4х колец.

Физическое развитие: «Воронята»

Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Пт

17.11.

Рисование: «Сороконожка в гостях у детей»

Задачи: упражнять детей в освоении техники рисования вертикальных линий: дорисовывание ножек длинной сороконожке, изображённой воспитателем. (И.А. Лыкова, стр.37)

Музыка по плану музыкального руководителя

20.11. – 24.11.

Домашние животные

Пн

20.11.

 Развитие речи: з.к.р. «Кто сказал «Мяу»?»

Задачи: упражнять в отчётливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков. Учить проводить элементарный сравнительный анализ предметов, называть части тела животного. Расширять активный словарь.

Лепка: «Рожки для козлёнка»

Задачи: учить детей раскатывать столбики между ладоней и слегка загибать их, придавая вид рогов.

Утро радостных встреч: «Игривый котенок»

Рассматривание предметных игрушек

Наблюдение: «Посмотри, что у нас есть?» 

Беседа, рассказ о домашних животных и их детенышей.

Просмотр видеосюжета, мультфильма: В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?», «Кто так говорит?».

Чтение: потешка «Пошёл котик на торжок», В.Д. Берестов «Котёнок», М.П. Клокова «Ёжик», Н.В. Пикулева «Надувала кошка шар», К.И. Чуковский «Путаница», К.Д. Ушинский «Два козлика».  

Сенс. игры: «Мозаика» - формировать координацию движения рук.  

Дид. игры: "Кто, что ест?" – обогатить знания детей о питании животных, "Кто как кричит" – упражнять в звукопроизношении.

Речевые игры: «Наши домашние животные» - продолжать учить строить предложения, отвечать на вопросы.

Подвижные игры: «Лохматый пёс» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; «Лошадки» - учить перепрыгивать через лежащую на полу линию. «Кошки-мышки».

Игры с конструктором побуждать детей узнавать и называть строительные детали и отбирать для постройки только необходимые

Игры с песком: «Необыкновенные следы» (идет собака – кулачком надавливают на песок; прыгают котята – оставляют следы двумя пальцами одновременно и т.д.)

Игры с водой: «Выжми мочалку» - развивать мускулатуру кистей рук.

Эксперименты: «Льдинка» - познакомить детей с новым свойством воды: замерзание, таяние.

Сюжетно-ролевые упр.: «К бабушке в деревню» - вовлечь детей в игровой сюжет.

Игры-ситуации: «Игры с Жучкой» 

Итоговое мероприятие: развлечение «В деревне»

Вт

21.11.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Скамейка»

Задачи: упражнять детей в умении делать перекрытия, строя узкую скамейку (из 2х кирпичей, стоявших на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из 4х кирпичей и 2х пластин).

Ср

22.11.

Окружающий мир:«Наши верные друзья»

Задачи: совершенствовать знания детей о домашних животных: корова, коза, конь, баран; сравнивать их и выделять отличительные черты: мычит, блеет и т.д., копыта, рога, вымя.

Физическое развитие: «Непослушный котёнок»

Задачи: учить прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз.

Чт

23.11.

Сенсорное развитие: «Разноцветные полянки»

Задачи: учить соотносить предметы по цвету, продолжать учить понимать слова «такой», «не такой», «другого цвета».

Физическое развитие: «К бабушке в деревню»

Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них.

Пт

24.11.

 Рисование: «Следы котёнка»

Задачи: учить рисовать следы от лапок котёнка, сложив пальцы щепоткой, приёмом примакивания.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

27.11. – 01.12.

Дикие животные

Пн

27.11.

 Развитие речи: чтение рассказа Л.Н. Толстого «Была в лесу белка»

Задачи: познакомить детей с белкой и её детками, учить слушать рассказ, понимать его содержание и отвечать на вопросы.

Лепка: «Иголки для ежа»

Задачи: упражнять детей в моделировании образа ёжика: вставлять «иголки» в «туловище». самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, семечки, еловые иглы и т.д.) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежа (И.А. Лыкова, стр.38)  

Утро радостных встреч: «Стоит в поле теремок» (наст. театр)

Рассматривание иллюстраций с дикими животными.

Наблюдение за состоянием погоды

Беседа, рассказ по картине «Лесные жители»

Просмотр видеосюжета, мультфильма «Теремок»

Чтение: петешки «Заяц Егорка», «Зйка серый умывается», «Я рыжая лисица», В.Д. Берестов «Мишка, мишка, лежебока», М.П. Клокова «Белка», М.П. Клокова «Ёжик», рнс «Теремок».

Сенс. игры: «Подбери одежду мишке» - формировать умение соотносить по цвету, «Три медведя» - вырабатывать умение ориентироваться в количестве: 1,2, много.

Дид. игры: «Бабушка, бабушка, купим курочку…» - формировать представление об упорядоченной последовательности

Речевые игры: «Покатаем наших друзей» - формировать у детей умение отвечать на вопросы взрослого предложениями.

Подвижные игры: «Медведь и дети» - приучать действовать по сигналу воспитателя; «Найди свой домик» - побуждать начинать движение и менять его по сигналу, находить своё место.

Игры с конструктором расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков.

Игры с песком «Мыши сели на порог»

Игры с водой: «Много, много пены»

Эксперименты: «Что-то в коробке» - познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, настольная лампа).

Сюжетно-ролевые упр.: «Заинька серенький» - вовлечь детей в игровую ситуацию (Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников»).

Игры-ситуации «Цирк зверей».

Итоговое мероприятие: физ. досуг «Кого мы встретили в лесу»

Вт

28.11.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Загородка для козлят»

Задачи: упражнять детей в постройке забора, чередуя строительные детали по форме: кирпичик, кубик.

Ср

29.11.

Окружающий мир: «Лес и его обитатели»

Задачи: дать представление о лесе и его обитателях: зайце, лисе, медведе, волке; учить узнавать их и их детёнышей; познакомить с образом жизни.

Физическое развитие: «Мишка косолапый»

Задачи. упражнять бросать маленькие мячи или шишки вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке.

Чт

30.11.

Сенсорное развитие: «Найди такую же» - фигуры

Задачи: учить детей различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Физическое развитие: «Зайка беленький сидит»

Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

Пт

01.12.

 Рисование: «Вот ёжик - ни головы, ни ножек!»»

Задачи: вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать иголки карандашами или фломастерами – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ежа. Учить действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальцами) (И.А. Лыкова, стр.39)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

04.12. – 08.12.

«Кто где

живёт?»

Пн

04.12.

 Развитие речи: з.к.р. «Чьи детки?»

Задачи: развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Побуждать детей узнавать и называть детёнышей диких и домашних животных. Выделять основные части тела животных и называть их. расширять активный словарь.

Лепка: «Морковка для зайчика»

Задачи: упражнять детей в раскатывании «колбаски» между ладоней из цельного комочка пластилина сужая его с одного конца.

Утро радостных встреч: «Игрушки ждут ребят»

Рассматривание: иллюстрации «Где чей дом?»

Наблюдение: «Назовем, что видим»

Беседа, рассказ: «О том, как зайчонок потерялся»

Просмотр мультфильма «Хрюня»

Чтение: «Три медведя» (обр. Л.Н. Толстого), В.В. Бианки «Лис и мышонок, С.Б. Капутикян «Все спят», А.А. Блок «Зайчик», «ЁЖ и лиса» (чешская ародная поэзия), В.А. Жуковский «Котик и козлик», Г. Галина «Песня мышек».

Сенс. игры: «Мозаика» - упражнять в нахождении фишек определенного цвета, «Чей дом?» - формировать умение соотносить предметы по величине.

Дид. игры: «Починим игрушки» - дать представления о некоторых трудовых действиях взрослых.

Речевые игры «Угадай, кто там» - узнавать и различать животных и птиц по голосу, упражнять в звукопроизношении.

Подвижные игры: «Перелёт птиц» - формировать навык подлезания под препятствия (30-40 см); «Поймай мяч» - учить ловить мяч, брошенный воспитателем.

Игры с конструктором закреплять навык элементарных действий с разнообразными деталями.

Игры с песком «Не просыпь» - развивать координацию движений.

Игры с водой: «Поймай льдинку»

Эксперименты:  «Как вода гулять отправилась» - дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, резиновой грушей, салфеткой, тряпочкой.

Сюжетно-ролевые упр.: «Развезём зверей по домам» - расширять игровой опыт детей.

Игры-ситуации «Стоит в поле теремок»

Итоговое мероприятие: развлечение «Поможем малышам».

Вт

05.12.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Змейка из пуговиц»

Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук, закреплять названия знакомых цветов.

Ср

06.12.

Окружающий мир: «Где живут звери?»

Задачи: способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» животные, развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.

Физическое развитие: «Поможем Бобику»

Задачи. закреплять умение бросать вдаль мешочек с песком, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления.

Чт

07.12.

 Сенсорное развитие: «Помоги мишутке» - форма

Задачи: учить чередовать предметы по форме.

Физическое развитие: «Жучка и Бобик в гостях у детей»

Задачи: упражнять в лазании по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места.

Пт

08.12.

 Рисование: «Пушистый зайчонок» - рисование краской, губкой или смятой бумагой.

Задачи: продолжать вызывать интерес к работе краской; добиваться закрашивания краской с помощью губки или смятой бумагой всего предмета, нарисованного педагогом.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

11.12. – 15.12.

Зима

Пн

11.12.

 Развитие речи: рассматривание картины «Катаемся на санках»

Задачи: учить детей узнавать зимние явления природы, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины, повторяя отдельные слова.

Лепка: «Снег идёт»

Задачи: продолжать учить лепить небольшие шарики – снежок и вдавливать и его в поверхность листа. (И.А. Лыкова, стр.46)

Утро радостных встреч: «Что нам привез Мишутка?» 

Рассматривание: картины «Зимние забавы» 

Наблюдение: «Снег идёт» - расширять представления детей о зимнем времени года.

Беседа, рассказ «Как весело зимой играть»

Просмотр мультфильма: «Зимой родилась ёлочка»

Чтение: О.И. Высотская «На санках», О.И. Высотская «Снежный кролик», М.А. Познанская «Снег идёт», Н.П. Саконская «Где мой пальчик?», С Чёрный «Про Катюшу», В. Берестов «Гололедица», И Токмакова «Медведь».

Сенс. игры «Разноцветные комочки (снежки)» - развивать умение ориентироваться в цвете предмета; «Наполни ведёрко» - формировать умение ориентироваться в количестве: полное/пустое ведро, много/мало в нем снега, игрушек и т.д.

Дид. игры: "Где снежинка" – побуждать детей употреблять в своей речи предлоги, "Волшебный сундучок" - развивать умение различать на ощупь кубик и шарик.

Речевые игры: «Ныряльщики» - упражнять детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подвижные игры: «Дед Мороз» - приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами; «Зайчик в домике» - продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Игры с конструктором побуждать детей выполнять постройку, принимать активное участие в обыгрывании постройки.

Игры с песком: «Норки для ежат» - развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (в, под, за) местонахождение предметов.

Игры с водой: «Учимся измерять» - показать детям способы измерения количества воды (стакан, ложка и т.д.).

Эксперименты: «Снеговик в гостях у детей» - дать представление о свойстве снега превращаться в воду.

Сюжетно-ролевые упр.: «Лошадки бегут по снегу» - побуждать детей к двигательной импровизации.

Игры-ситуации «Хлопья снежные кружат».

Итоговое мероприятие: коллективное рисование «Зимние забавы»

Вт

12.12.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Воротца для машины»

Задачи: продолжать упражнять детей делать перекрытия, строя узкие ворота из 3-х кирпичей и широкие из 6-ти кирпичей.

Ср

13.12.

Окружающий мир: «Зимняя прогулка»

Задачи: формировать у детей элементарные представления о зиме: идёт снег, холодно, падают снежинки; познакомить со свойствами снега: белый, холодный.

Физическое развитие: «Вот так холод, вот мороз»

Задачи: закреплять умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление.

Чт

14.12.

Сенсорное развитие: «Научи Катю» - цвет

Задачи: учить детей выбирать объекты 2х заданных цветов из 4х возможных.

Физическое развитие: «Зимние забавы»

Задачи. закреплять умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

Пт

15.12

 Рисование: «Снежок порхает, кружится»

Задачи: учить создавать образ снегопада. Закреплять умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальцами. Познакомить с новыми приёмами пальчиковой техники (ставить двухцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом (И.А. Лыкова, стр.40)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

18.12. – 22.12.

Деревья  

Пн

18.12.

 Развитие речи: рассказ о приключении Зелёной ёлочки

Задачи: вызвать желание детей слушать рассказ воспитателя о ёлочке, учить отвевать на вопросы, строить фразы из 2-3 слов.

Лепка: «Ёлочка»

Задачи: упражнять в создании образа ёлочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатывать жгутики и прикреплять к стволу-столбику. закреплять умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней. Учить пользоваться стекой – делить столбик на кусочки. Закреплять с зелёный цвет (И.А. Лыкова, стр.43)

Утро радостных встреч: «Ёлка, ёлочка, колкая иголочка» 

Рассматривание: рассматривание ёлочки и берёзки. 

Наблюдение: «Деревья зимой»

Беседа, рассказ: «Как подружились ёлочка и берёзка»

Просмотр видеосюжета: «Деревья зимой»

Чтение: Р.А. Кудашева «Ёлочка», И. Токмакова «Яблонька», «Дубы», «Сосны».

Сенс. игры: «Одень мишку» - соотнесение по цвету, «Много – мало, пусто» - определение количества.

Дид. игры: "Назови дерево", "Бегите к дереву, которое я назову".

Речевые игры: «Ветерок».

Подвижные игры: «Поезд» - учить ходить друг за другом, держа впереди идущего за пояс; «Снежки» - учить метанию мешочков на дальность.

Игры с конструктором совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на короткую грань.

Игры с песком: «Строим дом» - формировать навык работы с лопаткой.

Игры с водой: «Поиск сокровищ»

Эксперименты: «Сок для кукол» - обратить внимание на то, что вода меняет цвет при добавлении красок.

Сюжетно-ролевые упр.: «Прогулка с куклами», «Расчистим дорожку от снега».

Игры-ситуации: «Елочная песенка».

Итоговое мероприятие: выставка иллюстраций, картинок «Деревья»

Вт

19.12.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Воротца с забором»

Задачи: формировать умение создавать сложные постройки по образцу воспитателя, закрепить названия знакомых геометрических форм.

Ср

20.12.

Окружающий мир: «Маленькая ёлочка»

Задачи: формировать понятие «дерево» (у дерева есть ствол, ветки, листья или хвоя), побуждать детей выделять ёлочку среди деревьев. Различать ёлочные украшения по внешнему виду.

Физическое развитие: «Где живёт ёлочка?»

Задачи: совершенствовать прыжки в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске.

Чт

21.12.

Сенсорное развитие: «Грибочки по местам» - цвет

Задачи: продолжать учить группировать однородные предметы по цвету: красный, зелёный.

Физическое развитие: «Где спрятались игрушки?»

Задачи: совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал.

Пт

22.12.

 Рисование: «Как у нашей ёлочки зелёные иголочки» 

Задачи: показать приём рисования жесткой кистью приёмом примакивания иголочки, на дереве нарисованном воспитателем. Учить правильно держать кисточку, слегка обмакивать в краску, ополаскивать после работы.

 Музыка по плану музыкального руководителя                                                                

25.12. – 29.12.

Новый год

Пн

25.12.

 Развитие речи: разучивание стихотворения Е. Ильиной «Наша ёлка» (в сокр.)

Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, помочь его запомнить.

Лепка: «Подарки для ёлочки»

Задачи: упражнять в приёмах лепки прямыми и круговыми движениями рук; в назывании цветов.

Утро радостных встреч «Елка в гости к нам пришла»

Рассматривание елки украшенной игрушками

Наблюдение: за тем как педагог украшает ёлочку к празднику.

Беседа, рассказ: «Откуда к нам ёлочка пришла»

Просмотр мультфильма: «В лесу родилась ёлочка»

Чтение: Я.Л. Аким «Ёлка наряжается», М.П. Клокова «Дед Мороз», М.П. Клокова «Ёлочка», К.И. Чуковский «Ёлка»; К.М. Фофанов «Нарядили ёлку» (отрывок).

Сенс. игры: "Снежинки" - геометрические фигуры: круг, квадрат, "Украсим елочку бусами" (цвет, величина), "Найди каждому снеговику елочку" (величина).

Дид. игры: "Какая елочка", «Оденем куклу на праздник».

Речевые игры: «Сдуваем снежинки»

Подвижные игры: «Проползи в воротца» - упражнять детей в ползании на четвереньках; «Пляшут малыши»

Игры с конструктором закреплять навык разных построек из кирпичиков, узнавание и называние основных цветов.

Игры с песком: «Следы на песке» - печатание формочками.

Игры с водой: «Вода холодная - теплая»

Эксперименты: «Магниты»  - показать, что магнит приклеивается не ко всем предметам; найти те предметы, которые прилепляются к магниту.

Сюжетно-ролевые упр: «Праздник у кукол»

Игры-ситуации «Звери встречают Новый год»

Итоговое мероприятие: новогодний утренник «В гости к ёлочке»

Вт

26.12.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Домик»

Задачи: упражнять детей в постройке простого домика из 4-х вертикально стоящих кирпичей (2-а с левой и 2-а с правой стороны). Перекрытие образовать 2-я кирпичами и 2-я призмами.

Ср

27.12.

 Окружающий мир: рассматривание картины «Праздник ёлки в детском саду»

Задачи: формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас. Побуждать детей совершенствовать диалоговую речь, отвечать на вопросы воспитателя простыми словами, фразами.

Физическое развитие: «Мы весёлые ребята»

Задачи: упражнять в умении катать мяч, развивать лазанье по гимнастической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча.

Чт

28.12.

Сенсорное развитие: «Бусы для мамы» - величина

Задачи: упражнять детей в чередовании предметов по величине.

Физическое развитие: «Вместе весело шагать»

Задача: совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, упражнять в ползании по гимнастической скамейке.

Пт

29.12.

 Рисование: «Новогодняя ёлочка»

Задачи: разнообразить технику рисования кистью: учить вести кистью по ворсу и проводить прямые линии – «ветки». Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности (И.А. Лыкова, стр.44)

 Музыка по плану музыкального руководителя                                            

09.01. – 12.01.

Одежда

Вт.

09.01.

 Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Дом с окном»

Задачи: продолжать упражнять строить дом с окошком (кирпичик положенный на узкую длинную грань, приставить к задней стенке дома).

Утро радостных встреч: «Куклы в разных платьях»

Рассматривание: «Зимняя одежда», «Одежда для мальчиков и одежда для девочек»

Наблюдение: «Посмотрим на себя в зеркало, как мы оделись»

Беседа, рассказ: «Зимняя одежда»

Просмотр видеосюжета, мультфильма «Маша растеряша»

Чтение: потешка «Наша Маша маленька», З. Александрова «Катя в яслях», Н. Саконская «Где мой пальчик?», Л. Воронкова «Маша – растеряша», З.Н. Александрова «Мы оделись раньше всех».

Сенс. игры: «Собери пирамидку» - величина, «Курочка и цыплята» - цвет, игра с прищепками «Платье»

Дид. игры: "Оденем куклу на прогулку", "Сравнение одежды и обуви", «Подбери одежду», «Найди на картинках одежду» - знакомить с назначением одежды.

Речевые игры: «Где что лежит?» - употребление предлогов: в, на, под.

Подвижные игры: «Воронята» - побуждать начинать движение и менять его по сигналу; «Собери колечки» - формировать навык подлезания под препятствия.

Игры с конструктором продолжать побуждать детей устанавливать кирпичик на короткую и длинную грань, плотно приставляя друг к другу.

Игры с песком: «Найди что спрятано в песке» - узнавать на ощупь геометрические фигуры: кубик, шарик.

Игры с водой: «Стирка»

Эксперименты: «Пузыри» - с помощью чего можно надуть пузыри.

Сюжетно-ролевые упр: «Машенька проснулась, заправила кроватку».

Игры-ситуации «Оденем куклу Таню после сна»

Итоговое мероприятие: «Оденем куклу Олю на прогулку»

Ср.

10.01.

Окружающий мир: «Помоги Танечке» 

Задачи: отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать предметы одежды по названию.

Физическое развитие: «Маша - растеряша»

Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой.

Чт.

11.01.

Сенсорное развитие: «Помоги куклам найти свои игрушки»

Задачи: закреплять у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

Физическое развитие: «Непослушные клубки»

Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой.

Пт

12.01.

 Рисование: «Разноцветные клубки»

Задачи: упражнять в рисовании карандашами большие и маленькие клубки круговыми движениями, обратить внимание на цвет.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

15.01. – 19.01.

Обувь

Пн

15.01.

Развитие речи: рассказывание сказки С. Прокофьевой «Сказка про башмачки»

Задачи: познакомить детей с новой сказкой при помощи настольного театра, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, закреплять звукоподражание.

Лепка: «Коврик для обуви»

Задачи: учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепёшки. Учить украшать коврик с помощью дополнительного материала (горох, рис, пуговицы)

Утро радостных встреч: «Вот они какие - игрушки заводные» 

Рассматривание иллюстрации к потешке «Ладушки-ладушки»

Наблюдение за птицами

Беседа, рассказ: «Зачем нам нужна обувь»

Просмотр видеосюжета, мультфильма: «Валенки» из цикла «Бурёнка Даша»

Чтение:  «Лиса по лесу ходила», З.Н. Александрова «Топотушки», Е. Ильина «Топ-топ», Г.Р. Лагздынь «Раз шажок», А.Г. Костецкий «Босоногий гусёнок».

Сенс. игры: «Зашнуруй башмачки», «Подбери обувь для кукол» - соотнесение по величине.

Дид. игры: «Ухаживаем за обувью», «Две руки»

Речевые игры:  «Одень куклу» - развивать представления об основных действиях с предметами одежды и обуви; активизировать глаголы: надевать, обувать.

Подвижные игры: «»Зайка беленький сидит» - упражнять детей в прыжках на двух ногах; «Сбей кеглю» - упражнять в прокатывании мяча двумя рыками в цель.

Игры с конструктором упражнять детей в строительстве, плотно приставляя детали друг к другу.

Игры с песком: научить детей получать разноцветный песок: приготовить гуашь, разведенную водой, и светлый песок. Показать детям, что можно красить не только бумагу, но и песок.

Игры с водой: "Кораблики" – продолжать знакомить детей со свойствами плавающих предметов.

Эксперименты: «Вода – молоко» - выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность.

Сюжетно-ролевые упр: «Наши руки помогают раздеваться»

Игры-ситуации: «Туфельки поссорились - подружились»

Итоговое мероприятие: развлечение «Чьи башмачки?»

Вт

16.01.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Дом для матрёшки»

Задачи: закреплять умения строить дом, предложить детям самим подумать, как можно сделать дверь.

Ср

17.01.

 Окружающий мир: «Чьи башмачки?»

Задачи: развивать речь детей, умение общаться со взрослыми, отвечать на поставленные вопросы.

Физическое развитие: «Поможем Кате найти башмачки»

3адачи: упражнять детей в прыжках в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреплять умение в ходьбе по гимнастической скамейке.

Чт

18.01.

Сенсорное развитие: «Мячики в гостях у детей»

Задачи: учить детей чередовать предметы по величине, понимать слова «большой», «маленький».

Физическое развитие: «Наш весёлый, звонкий мяч»

Задачи: упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить.

Пт

19.01.

 Рисование: «Коврик»

Задачи: вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Знакомить с разными произведениями декоративно-прикладного искусства (И.А. Лыкова, стр.57)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

22.01. – 26.01.

Посуда

Пн

22.01.

 Развитие речи: рассматривание картины «Дети обедают»

Задачи: формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображенных на картине. Развивать умение слушать сопроводительный текст и пояснения, расширять активный словарь. Побуждать детей к освоению диалогической формы речи.

Лепка: «Миска для киски»

Задачи: продолжать учить раскатывать и сплющивать комочек пластилина

Утро радостных встреч: «Разукрасим тарелочки»

Рассматривание: посуды во время накрывания на стол.

Наблюдение за работой помощника воспитателя.

Беседа, рассказ по картине "Мама моет посуду"

Просмотр мультфильма: «Три медведя»

Чтение: «Разложили кашку», р.н.с. «Курочка Ряба», А.Л. Барто «Разговор с мамой», «Три медведя», З.Н. Александрова «Вкусная каша», С.Б. Капутикян «Кто скорей допьёт?», «Маша обедает».

Сенс. игры: «Подбери посуду куклам» - соотнесение по цвету и/или величине, «Сварим суп для Маши и мишки» - соотнесение по величине.

Дид. игры: "Отгадай, что это", "Накроем стол к обеду",

"Подбери чашку к тарелке"; лото «Посуда» - упражнять в умении находить и называть изображения.

Речевые игры: «Веселый кубик» (на стороны наклеены сюжетные картинки, изображающие действия) - учить соотносить, узнавать и называть движения, производимые одним объектом.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой» - формировать навык подлезания под препятствия (30-40 см); «Помоги зайке убежать от волка» - формировать умение бросать мяч вперёд одной рукой из-за головы.

Игры с конструктором совершенствовать навык детей в постройках, чередуя строительные детали на плоскости .

Игры с песком: «Как отделить песок?» - дать детям представление о том, что с помощью сита просеивается сухой песок, мелкие предметы отделяются от крупных.

Игры с водой: «Во что превращаются снег и лёд?» - показать детям, что снег и лёд в тепле тают и становятся водой; в талой воде есть мусор, она грязная.

Эксперименты: "Угадай, что это?" - воспитатель показывает детям, как при помощи рук можно получить различные фигуры-тени.

Сюжетно-ролевые упр: «Моем посуду».

Игры-ситуации «Сервируем стол»

Итоговое мероприятие: рисование «Украсим посуду»

Вт

23.01.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Поезд из кубиков»

Задачи: учить строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету.

Ср

24.01.

Окружающий мир: «Накормим куклу обедом»

Задачи: уточнить с детьми назначение посуды, научить называть и последовательно выполнять действия.

Физическое развитие: «В гости к заиньке»

Задачи: упражнять детей в метании в горизонтальную цель, совершенствовать прыжки в длину с места.

Чт

25.01.

Сенсорное развитие: «Посудка для Кати»

Задачи: обучать малышей различать и называть игрушки, выделяя их основные качества: цвет, размер.

Физическое развитие: «Разноцветные ленточки»

Задачи: упражнять в прыжках в глубину, упражнять в умении ходить по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании.

Пт

26.01.

 Рисование: «Баранки-калачи»

Задачи: учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. (И.А. Лыкова, стр.55)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

29.01. – 02.02.

Профессия - повар

Пн

29.01.

 Развитие речи: дид. игра «Кукла Катя готовит обед»

Задачи: учить называть качества продукта и действия, совершаемые с ним (разрезать, посолить, перемешать); обогащать и активизировать словарь за счет названий обеденных блюд (суп, макароны, котлеты, компот и др.); употреблять в речи обобщающие слова (посуда, продукты).

Лепка: «Вкусный пирог»

Задачи: учить лепить шар и слегка сплющивать ладонями в диск

Утро радостных встреч: «Приготовим куклам завтрак»

Рассматривание: альбома «На кухне»

Наблюдение: экскурсия на кухню. 

Беседа, рассказ: «Зачем повару нужен фортук, колпак, прихватка?»

Просмотр видеосюжета: «Повар»

Чтение: потешка «Уж я Танюшке пирог испеку», З.Н. Александрова «Вкусная каша», И.П. Токмакова «Ай да суп!», «Каша».

Сенс. игры: «Что какой формы?» - упражнять в поиске предметов определённой формы, «Какая бывает посуда» - соотнесение по форме, величине.

Дид. игры: «Найди карточки с изображением предметов – помощников для труда повара», «Наведем порядок на кухне», «Приготовим суп для куклы Кати».

Речевые игры: «Кто – что?» - формировать умение называть слова, обозначающие предметы относящиеся к действию (ползёт: …, растёт …, летает …).

Подвижные игры: «Подбрось повыше» - продолжать учить бросать мяч двумя руками; «Карусели» - продолжать учить ходить детей по кругу, взявшись за руки.

Игры с конструктором продолжать учить использовать постройки по смыслу сюжета.

Игры с песком: «Забор» - продолжить обучение детей практическим действиям в песке с новыми игрушками.

Игры с водой: «Как вытолкнуть воду?» - формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы.

Эксперименты: "Солнечные зайчики" - каждому ребенку дать зеркальце и помочь получить солнечного зайчика.

Сюжетно-ролевые упр: "Накроем стол для гстей"

Игры-ситуации: «Готовим для кукол обед»

Итоговое мероприятие: просмотр м/ф из серии «Маша» «Машино варенье»

Вт

30.01.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Паровоз из пуговиц»

Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук, творческую фантазию, упражнять в нахождении и назывании основных цветов.

Ср

31.01.

Окружающий мир: видеоэкскурсия «Кухня»

Задачи: познакомить с профессией повара, закреплять знания о посуде (кастрюля, сковорода, чайник), её величине – большая и маленькая.

Физическое развитие: «Большие ноги»

Задачи: упражнять в умении катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать, на сигнал.

Чт

01.02.

Сенсорное развитие: «Что катится»

Задачи: продолжать знакомить детей с формой предметов: кубик, шарик, призма.

Физическое развитие: «С кочки на кочку»

Задачи: познакомить с катанием мяча в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с движениями других детей, быстро реагировать на сигнал.

Пт

02.02.

 Рисование: «Орешки»

Задачи: учить рисовать круглые орешки фломастером или восковым оранжевым мелком.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

05.02. – 09.02.

Транспорт

Пн

05.02.

Развитие речи: «Кто на чём приехал?»

Задачи: формировать грамматический строй речи, побуждать детей согласовывать существительные и местоимения с глаголами. Отвечать на вопросы воспитателя словами или фразами. Формировать активный словарь: автобус, машина, самолёт, пароход, лодка, вертолёт.

Лепка: «Самолёт»

Задачи: учить делить пластилин на две части, раскатывать на доске движениями взад-вперёд пластилиновые столбики и соединять их.

Утро радостных встреч: «Паровозик с именем»

Рассматривание предметных картинок "Транспорт" 

Наблюдение за транспортом на улице.

Беседа, рассказ «Кто управляет транспортом»

Просмотр видеосюжета, мультфильма: «Машина едет»

Чтение: А. Барто «Грузовик», А. Барто «Кораблик», В. Введенский «Песня машиниста», Т. Волгина «Паровоз», Э. Мошковская «Мчится поезд»; Л.С. Славина «Кораблик»; В.М. Федяевская «Машина и поросенок».

Сенс. игры: "Сколько игрушек на полочке" – упражнять в понимании количества предметов, "Подбери колеса к машине" – соотнесение по величине и/или цвету.

Дид. игры: "У нас машины разные", "Чего не хватает"; лото «транспорт» - упражнять в умении сравнивать и различать предметы.

Речевые игры: «Гудок» - учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса. «Автомобиль» (Т.М.Бондаренко стр128)

Подвижные игры: «Воробьи и автомобиль» - продолжать учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; «Снежки» - продолжать учить метать мешочки в горизонтальную цель.

Игры с конструктором побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя.

Игры с песком: «Испечём пирожки» - упражнять детей складывать ладони в форме лодочки, делая «пирожки».

Игры с водой: «Водопад» - дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

Эксперименты: «Магнит» - познакомить детей с магнитом и его свойством притягивания металлических предметов.

Сюжетно-ролевые упр: «Прокатим лисичку на автобусе»

Игры-ситуации «Грузовик возит грузы» 

Итоговое мероприятие: физ. досуг «Карусели»

Вт

06.02.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Автобус и грузовик»

Задачи: показать способ постройки грузовика из пластины, на которую кладётся кубик и к нему приставляется узкой короткой гранью кирпичик; автобус - из пластины и нескольких кубиков.

Ср

07.02.

Окружающий мир: «Куда едут машины?»

Задачи: формировать представление о назначении транспорта: грузовая машина, автомобиль; учить различать по внешнему виду, называть части.

Физическое развитие: «На машине ехали»

Задачи: упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места.

Чт

08.02.

Сенсорное развитие: «Матрёшки»

Задачи: учить различать величину матрёшек, разбирать и собирать 3х местную матрёшку.

Физическое развитие: «Автомобили»

Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места.

Пт

09.02.

 Рисование: «Колёса для машины, поезда»

Задачи: продолжать учить рисовать предметы круглой формы красками и закрашивать их, не выходя за края.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

12.02. – 16.02.

Купание куклы

Пн

12.02.

 Развитие речи: рассматривание картины «Мама купает ребёнка»

Задачи: формировать связную речь, побуждать детей самостоятельно описывать содержание картины и отвечать на вопросы воспитателя фразами. Расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать.

Лепка: «Лучики для солнца»

Задачи: совершенствовать умение раскатывать колбаски. Учить выкладывать вокруг диска (солнышко). Усложнение: учить примазывать лучики к диску солнца указательным пальцем (И.А. Лыкова, стр. 66)

Утро радостных встреч: «Заводные игрушки»

Рассматривание: картины «Купание малыша»

Наблюдение: за мытьём кукол педагогом.

Беседа, рассказ: «Зачем нам нужно мыться?»

Просмотр мультфильма: «Чуня»

Чтение: В.А. Левин «Воробьиное купание», Э.Э. Мошковская «Приказ», С.Б. Капутикян «Хлюп-хлюп», В. Бианки «Купание медвежат»; А. Барто «Девочка чумазая».

Сенс. игры: «Что катится» - продолжать знакомить детей с формой предметов: кубик, шарик; «Грибочки по местам» - продолжать учить группировать однородные предметы по цвету: красный, зелёный;

Дид. игры: «Чудесный мешочек» - упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку; развивать тактильные ощущения; способствовать запоминанию названий домашних птиц, «Сложи картинку» - учить складывать разрезную картинку шар; формировать представление о геометрической фигуре круг (шар).

Речевые игры: «Это что и для чего» - вызвать речевую активность детей

Подвижные игры: «Мыши водят хоровод» - упражнять в согласовывании своих движений со словами; «Передай мяч» - формировать умение передавать мяч друг другу, не роняя на пол.

Игры с конструктором побуждать детей пояснять свои действия, называть цвет детали, величину и геометрическую форму.

Игры с песком: «Игра с сухим песком» - продолжать знакомить детей со свойствами песка.

Игры с водой: «Куда бежит вода?» - уточнить представления детей, что в помещении вода льется из крана струей вниз.

Эксперименты: «Как заставить лодочку плыть?» - познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением (движение воздуха- это ветер), помочь образовать ветер, различать его силу. 

Сюжетно-ролевые упр: «Пора купать Машу»

Игры-ситуации: «Купание кукол»

Итоговое мероприятие: труд «Искупаем кукол»

Вт

13.02.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Транспорт»

Задачи: упражнять в умении строить разные виды транспорта по образцу воспитателя (без показа).

Ср

14.02.

Окружающий мир: дид. игра «Купание куклы Кати»

Задачи: помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, тёплая вода.

Физическое развитие: «Весёлые пузыри»

Задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, совершенствовать умение бросать и ловить мяч.

Чт

15.02.

Сенсорное развитие: «Много – мало»

Задачи: формировать умение находить в окружающей обстановке один и несколько предметов. 

Физическое развитие: «Светит солнышко в окошко»

Задачи. упражнять в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал.

Пт

16.02.

 Рисование: «Солнышко»

Задачи: учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей – прямых и волнистых. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всей ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях). Формировать умение замыкать линию в кольцо (И.А. Лыкова, стр.67)

Музыка по плану музыкального руководителя      

19.02. – 22.02.

Профессия - врач

Пн

19.02.

Развитие речи:  рассказ о работе врача

Задачи: активизировать восприятие, речь, мышление детей.

Лепка: «Полезное угощение»

Задачи: упражнять в лепке шара круговым раскатыванием в ладонях. Закреплять форму шара на примере различных «угощений» (яблоко, апельсин и т.д.) (И.А. Лыкова, стр.48) 

Утро радостных встреч: «В гости доктор пришел, чудо сундучок принёс»

Рассматривание: медицинских инструментов (шприц, фонендоскоп, вата и т.д.).

Наблюдение: за работой врача. 

Беседа, рассказ: «Я врача не боюсь»

Просмотр мультфильма «Доктор Айболит» (отрывок)

Чтение: В. Берестова «Больная кукла», Э.Э. Мошковская «Уши», П.А. Образцов «Лечу куклу».

Сенс. игры: «Чудесный мешочек» - определять на ощупь форму (круглая, квадратная), «Какой?» - учить ребенка находить разнообразные предметы заданного цвета. Называть их.

Дид. игры: «Вылечим зверей» - вовлечь детей в игру.

Речевые игры: «Маша-растеряша» - активизировать словарь существительных, закрепить понятие «игрушки» (предложить детям убрать игрушки на место, перед этим сказать, где она «живут»)

Подвижные игры: «Кто скорее добежит?» - упражнять детей в беге в прямом направлении; «Из обруча в обруч» - упражнять в перепрыгивании обруча, лежащего на полу.

Игры с конструктором побуждать детей использовать приём накладывания одной фигуры на другую.

Игры с песком: «Как рисовать сухим песком?» - формировать представления детей о том, что с помощью рассыпания сухого песка можно создавать различные образы.

Игры с водой: «Достань игрушки» - научить детей пользоваться черпаком для доставания шариков из воды.

Эксперименты: «Разная бумага» - предложить детям порвать салфетки, тонкую бымугу, картон на кусочки.

Сюжетно-ролевые упр: «Зайка заболел».

Игры-ситуации: «К нам приехал доктор».

Итоговое мероприятие: инсценировка «Игрушки заболели»

Вт

20.02.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Гараж для машины»

Задачи: закреплять умения делать простые перекрытия, учить замыкать пространство вокруг машины.

Ср

21.02.

Окружающий мир: экскурсия в медицинский кабинет

Задачи: познакомить детей с профессией врача, показать, как врач заботится о детях; расширять игровой опыт детей.

Физическое развитие: «Айболит в гостях у детей»

Задачи: закреплять умение катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках.

Чт

22.02.

Сенсорное развитие: «Ёлочки и грибочки» - мозаика

Задачи: учить чередовать предметы по цвету.

Физическое развитие: «Мы – весёлые ребята»

Задачи: совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и спрыгивании с нее, упражнять в катании мяча в цель.

26.02  – 02.02.

Комнатные растения

Пн

26.02.

 Развитие речи: Дид. игра «Обидчивый цветок»

Задача: формировать умение у детей выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность

Рисование: «Цветочек-огонёчек»

Задачи: упражнять в рисовании кисточкой длинные линии – листочки и способом примакивания пальцами – цветочки (по всему листу).

Утро радостных встреч: «Разноцветные цветочки» - раскрашивание.

Рассматривание: комнатных растений.

Наблюдение за комнатными растеньями.

Беседа, рассказ «Как ухаживать за цветами»

Просмотр видеосюжета: «Как мы ухаживаем за цветами»

Чтение: С. Маршак «Тихая сказка», «Мяч», В. Бианки «Лис и мышонок», Г. Сапгир «Хнык», Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился», С Прокофьева «Когда можно плакать?».

Сенс. игры: «Каждый мотылёк на свой цветок» - соотнесение по цвету и/или размеру, «Много – мало».

Дид. игры: "Большой - маленький", «Посадим цветы в горшочки».

Речевые игры: «Компот для Белки» - активизировать в речи существительные, обозначающие фрукты.

Подвижные игры: «Догони мячик (обруч)» - продолжать учить догонять катящиеся предметы; «Собачка и воробьи» - учить детей мягко спрыгивать с возвышенности.

Игры с конструктором упражнять в умении делать простейшие перекрытия.

Игры с песком: «Как рисовать на влажном песке?» - показать, чем можно рисовать на влажном песке: палочкой, трубочкой, пальцем и т.д..

Игры с водой: "Разные ножки топают по снежной дорожке" - научить детей получать четкие следы на снегу.

Эксперименты: "Бумажные комочки" - познакомить детей с новым свойством бумаги - скатыванием.

Сюжетно-ролевые упр: «Плывём на корабле», «Починим машину, заправим бензином»

Игры-ситуации: «Обидчивый цветок»

Итоговое мероприятие: выставка фотографий «Наши цветы»

Вт

27.02.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Лесенка для Пети»

Задачи: упражнять в постройки лесенки из 6-ти кубиков.

Ср

28.02.

Окружающий мир: рассматривание комнатных растений

Задачи: познакомить детей с представителем природного мира – комнатными растениями. Помочь запомнить и правильно называть части растений; объяснить, что растения живые, им нужны вода, тепло, свет.

Физическое развитие: «К нам пришла собачка»

Задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах.

Чт

01.03.

Сенсорное развитие: «Что ещё такого цвета?»

Задачи: развивать сенсорные способности, закреплять названия цветов.

Физическое развитие: «Цветик-семицветик»

Задачи: упражнять детей в метании вдаль двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.                                                              

Пт

02.03.

 Рисование: «Цветочек-огонёчек»

Задачи: упражнять в рисовании кисточкой длинные линии – листочки и способом примакивания пальцами – цветочки (по всему листу)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

05.03. – 09.03.

Мамин праздник

Пн

05.03.

 Развитие речи: разучивание стихотворения о маме

Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, учить повторять фразы; узнавать на фотографиях знакомые лица, называть их. Лепка: «Неваляшка»

Задачи: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера (туловище - большой шар, голова – маленький шар) закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Разнообразить способы деления пластилина (разрезать стекой, откручивать, отрывать, отщипывать) (И.А. Лыкова, стр.64)

Утро радостных встреч: «Утро воздушных шаров»

Рассматривание: фотоальбома «Мамочка моя»

Наблюдение: за посадкой лука.

Беседа, рассказ: «Мамин праздник»

Просмотр мультфильма: из серии «Бурёнка Даша»

Чтение: песенка «Топ-топ», «У нашей бабушки», А.Л, Барто «Разговор с мамой».

Сенс. игры: «Одень семью медведей» - соотнесение по величине (большой, средний, маленький), «Сколько?» - упражнять в понимании количества: один, два, три.

Речевые игры: «Кому что?» - упражнять в сортировке предметов по обобщающим словам: посуда, одежда.

Подвижные игры: «Курочка с цыплятами» - упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; «Кто выше прыгнет» - упражнять в прыжках на двух ногах.

Игры с конструктором побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними.

Игры с песком: "Разные ножки топают по дорожке" - научить детей получать четкие следы на песке с помощью разных предметов.

Игры с водой: «Куда делся снег?» - показать детям, что снег в тепле тает и становится водой; в талой воде есть мусор, она грязная. 

Сюжетно-ролевые упр.: «Накроим стол для праздника».

Итоговое мероприятие: развлечение посвященное празднику 8 марта.

Вт

06.03.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Широкая лесенка»

Задачи: продолжать упражнять в постройке лестницы из 6 кирпичиков.

Ср

07.03.

Окружающий мир: «Мамин праздник»

Задачи: формировать у детей представление о празднике мам, создать желание выбрать и подарить подарок.

Физическое развитие: «Весёлые зверята»

Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, учить ходить парами.

12.03. – 16.03.

Музыкальные инструменты

Пн

12.03.

 Развитие речи: «Весёлый оркестр»

Задачи: развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с её образом.

Рисование: «Флажок»

Задачи: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы - украшать флажки. Уточнить представление о геометрических фигурах. (И.А. Лыкова, стр.75)

Утро радостных встреч: «Чудесный мешочек»

Рассматривание: музыкальных инструментов.

Наблюдение: «Кто как играет?» 

Рассказ: «Когда можно пошуметь?»

Просмотр мультфильма: «Уточка и дудочка»

Чтение: потешка «Как у нашего соседа», «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду…», «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!», Г. Виеру «Ёжик и барабан»; А.Л. Барто «Барабан», А. Барто, П. Барто «Погремушка».

Сенс. игры: «Пазлы», «Что ещё такой же формы?».

Дид. игры: "Поставь игрушку в нужное место", "Отгадай, на чем играю", «Громко – тихо».

Речевые игры: «Как звучат музыкальные инструменты?» - звукоподражание.

Подвижные игры: «Прокати мяч с горки и догони его» - упражнять в беге за катящимися предметами; «Куры и кошка» - упражнять в ползании на четвереньках по доске, лежащей на полу.

Игры с конструктором закреплять навык построек из разнообразных геометрических форм.

Игры с песком: «Почему раздувается песок?» - способствовать расширению представлений детей о  свойстве сухого песка раздуваться в разные стороны.

Игры с водой: «Мыльные пузыри» - научить детей выполнять дыхательное упражнение для выдувания мыльных пузырей.

Эксперименты:  "Ветряные мельницы" - рассказать, как люди используют ветер для своих нужд. Изготовить совместно с детьми макет ветряной мельницы.

Сюжетно-ролевые упр.: «Мы – музыканты», «Грузовик везёт конструктор для постройки дома».

Игры-ситуации: «Звери музыканты»

Итоговое мероприятие: развлечение «Музыканты»

Вт

13.03

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Горка со ступеньками»

Задачи: закреплять умение строить по показу воспитателя горку (лесенка из 3-х ступенек с приставленной к ней призмой).

Ср

14.03.

Окружающий мир: дид. упражнение «Что звучит»

Задачи: упражнять детей в различении и назывании детских музыкальных инструментов; учить узнавать их на слух; отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов.

Физическое развитие: «Звонкие погремушки»

Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), совершенствовать умение становиться в круг, взявшись за руки.

Чт

15.03.

 Сенсорное развитие: «Найди всё»

Задачи: учить детей находить предметы определённого цвета или формы.

Физическое развитие: «Заиграл весёлый бубен»

Задачи: упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений.

Пт

16.03.

 Рисование: «Флажок»

Задачи: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы - украшать флажки. Уточнить представление о геометрических фигурах. (И.А. Лыкова, стр.75)

 Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

18.03. – 23.03.

Игрушки

Пн

18.03.

 Развитие речи: «Игрушки» по мотивам стихотворений А. Барто

Задачи: помочь детям вспомнить знакомые стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»; активизировать их речь, побуждая отвечать на вопросы воспитателя. Помочь разыграть с помощью игрушек стихотворения.

Лепка: «Мостик для игрушек»

Задачи: вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «брёвнышек». Продолжать учить лепить столбики (цилиндры) – брёвнышки для мостиков. Показать возможность выравнивания столбиков-брёвнышек по длине – лишнее отрезать стекой или отщипывать (отрывать) (И.А. Лыкова, стр.70)

Утро радостных встреч: «Вот они какие, игрушки заводные»

Рассматривание: «Моя любимая игрушка»

Наблюдение: из окна «Во что играют старшие дети»

Беседа, рассказ: «Как беречь игрушки»

Просмотр мультфильма: из цикла «Бурёнка Даша» - «Игрушки»

Чтение: А.Л. Барто стихотворения из цикла «Игрушки»

Сенс. игры: «Пазлы» - предметные картинки, «Геометрическое лото».

Дид. игры:  «Ощупай, угадай, назови» - развитие сенсомоторики

Речевые игры «Что купили Кате в магазине» - упражнять в умении различать и выделять детали, обогащая таким образом словарь.

Подвижные игры: «Лошадки» - упражнять детей в подскоках, с продвижением вперёд; «Перелёт птиц» - побуждать лазать по гимнастической стенке, удобным для ребёнка способом.

Игры с конструктором побуждать  детей подбирать соответствующие строительные детали для своей постройки и объяснять последовательность действий с ними.

Игры с песком: рисование по влажному песку.

Игры с водой: "Кораблики" – продолжать знакомить детей со свойствами плавающих предметов.

Эксперименты: "Ветер по морю гуляет" - научить детей делать кораблики из скорлупы грецкого ореха и отправлять их в плавание при помощи ветра.

Сюжетно-ролевые упр.: «Игрушечный концерт», «Непослушные игрушки»

Игры-ситуации: «Петрушкин концерт»

Итоговое мероприятие: театр игрушек «Мои игрушки».

Вт

19.03.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Горка с лесенкой и длинным скатом»

Задачи: закреплять умение накладывать однородные детали друг на друга и подставлять другие детали, создавая цельную композицию.

Ср

20.03.

Окружающий мир: дид. игра «Магазин игрушек»

Задачи: учить узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными словами.

Физическое развитие: «Игрушки потерялись»

Задачи: совершенствовать в умении бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках.

Чт

21.03.

Сенсорное развитие: «Бусы для Кати» - форма

Задачи: упражнять в чередовании предметов по форме, побуждать называть её.

Физическое развитие: «Любимые игрушки»

Задачи: упражнять в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

Пт

22.03.

Рисование: «Расчески для игрушек»

Задачи: упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

26.03. – 30.03.

Цветное настроение

Пн

26.03.

 Развитие речи: дид. упражнение «Так или не так?»

Задачи: продолжать учить осмысливать различные жизненные ситуации.

Лепка: «Нос для снеговика»

Задачи: продолжать учить детей скатывать шар круговыми движениями ладоней; раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавая удлинённую форму моркови, закреплять знание оранжевого цвета

Утро радостных встреч: «Моё настроение» - игра со смайликами

Рассматривание: иллюстраций «Грустный – весёлый»

Наблюдение: «Какое настроение у мамы» 

Беседа, рассказ: «Что нужно сделать, что бы мама улыбнулась?»

Просмотр мультфильма: «Чуня»

Чтение: А.Л. Барто «Мячик», «Мишка», «Зайка», «Девочка – рёвушка»; потешка «Ой, как весело», М.И. Ивенсен «Поглядите – зайка плачет», сказка «Как лисичка бычка обидела».

Сенс. игры: «Пазлы. Настроение», «Какого цвета настроение?»

Дид. игры: «Найди такое же настроение», «Покажи, настроение».

Речевые игры: «Весёлый – злой» - формировать умение детей изображать разные эмоции.

Подвижные игры: «Закати мяч в ворота» - упражнять в прокатывании мяча двумя руками в воротца; «Не наступи на черту» - упражнять в прыжках через канат, лежащий на полу.

Игры с конструктором продолжать совершенствовать навык прикладывания и накладывания.

Игры с песком: «Делаем дорожки и узоры из песка» - продолжать знакомить со свойствами песка: из сухого можно нарисовать любой узор. Из мокрого – нет.

Игры с водой: "Нырки" – продолжать знакомить детей со свойствами "ныряющих" игрушек.

Эксперименты:  "Игрушка - вертушка" - познакомить детей со свойством ветра - приводить в движение легкие предметы.

Сюжетно-ролевые упр.: «Украсим дом»

Игры-ситуации  «Цветочная полянка»

Итоговое мероприятие: развлечение «Развеселим игрушки»

Вт

27.03.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Построй что хочешь»

Задачи: упражнять детей в умении строить по памяти.

Ср

28.03.

Окружающий мир: «Разноцветное настроение»

Задачи: учить детей различать грустное и весёлое настроение, стимулировать внимание детей.

Физическое развитие: «Разноцветные комочки»

Задачи: упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках.

Чт

29.03.

Сенсорное развитие: «Волшебная коробка»

Задачи: формировать навык соотношения предметов и формы между собой для решения практических задач.

Физическое развитие: «Развеселим Степашку»

Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, закреплять умение бросать и ловить мяч.

Пт

30.03.

 Рисование: «Лесенка для матрёшки»

Задачи: учить сочетать в рисунке вертикальные и горизонтальные линии

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

02.04. – 06.04.

По следам сказок

Пн

02.04.

 Развитие речи: литературный калейдоскоп

Задачи: помочь детям вспомнить названия и содержание литературных произведений; учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них; помогать правильно строить предложения, активизировать словарь.

Лепка: «Колобок катится по дорожке»

Задачи: продолжать учить лепить предметы круглой формы; вызвать интерес к «оживлению» колобка (глазки – бусинки или пуговицы) (И.А. Лыкова, стр.51)

Утро радостных встреч: «Расскажи сказку» или «Сундук сказок»

Рассматривание: иллюстраций к сказкам.

Наблюдение: «Я леплю героя сказки»

Беседа, рассказ: «Где живёт сказка?»

Просмотр мультфильма: «Теремок»

Чтение: р.н.с. «Репка», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Заюшкина избушка»

Сенс. игры: «Пазлы» (по иллюстрациям к сказке «Колобок»), шнуровка

Дид. игры: «Кто что говорит?» - активизировать речь детей, вызвать желание вести диалог от имени сказочного героя.

Речевые игры: «Вкусный колобок» (облизывание губ) - развивать подвижность языка.

Подвижные игры: «У медведя во бору». Цель: приучать действовать согласно словам текста - выполнять разные действия (убегать, догонять, ловить). «Догони мяч». - учить детей двигаться в заданном направлении. Упражнять в беге.

«Солнышко и дождик». Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге. «Воробушки и автомобиль» Цель: познакомить с правилами игры, учить выполнять игровые действия ,упражнять в беге

Игры с конструктором совершенствовать конструктивные возможности детей в строительстве простых построек.

Игры с песком: «Найди, кто спрятался в песке?»

Игры с водой: "Буруны" – формировать умение дуть в трубочку на воду, образуя «буруны».

Эксперименты: «Ветер» - познакомить детей с движением воздуха.

Сюжетно-ролевые упр: «Угостим колобка»

Игры-ситуации «Стоит в доме теремок»

Итоговое мероприятие: настольный театр «В гостях у сказки»

Вт

03.04.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Лесенка широкая и узкая»

Задачи: продолжать упражнять в постройке лесенки из 6-ти кирпичиков и 6-ти кубиков.

Ср

04.04.

Окружающий мир: рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Задачи: дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Физическое развитие: «Кто, кто в теремочке живёт?»

Задачи: совершенствовать прыжок в длину с места, метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро "реагировать на сигнал.

Чт

05.04.

Сенсорное развитие: «Угадай друзей на ощупь»

Задачи: развивать у детей тактильную память.

Физическое развитие: «Колобок»

Задачи: совершенствовать метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу.

Пт

06.04.

 Рисование: «Колобок»

Задачи: продолжать учить изображать предмет круглой формы и закрашивать его, не выходя за контур; совершенствовать умение рисовать кистью. усложнение: учить рисовать колобка на дорожке.

Музыка по плану музыкального руководителя          

09.04  – 13.04.

Катя спит

Пн

09.04.

 Развитие речи: «Баю-бай. Наша Катя, засыпай!»

Задачи: формировать у детей художественно-речевое произношение слов, развивать слуховое восприятие. Способствовать освоению диалогической речи.

Лепка: «Угощение для Кати» (яблоко)

Задачи: упражнять в раскатывании комочков пластилина круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы и легком сплющивании

Утро радостных встреч: «Разбудим игрушки»

Рассматривание: иллюстраций «Кто как спит?» и/или «Кто где спит?»

Беседа, рассказ: «Зачем нужен сон?»

Просмотр мультфильма: «Кто сказал «Гав»?»

Чтение: Л.С. Славина «Кровать куклы»; колыбельные «Баю-баюшки-баю», «Петушок», «Голуби»; И. Токмакова «Где спит рыбка?», «Три медведя»

Сенс. игры: «Подбери кровать куклам» - соотнесение по длине, «Один, два, три» - формировать умение ориентироваться в счете в пределах 3-х.

Дид. игры:  «Шарики и кубики» - упражнять детей в умении выбирать предметы, ориентируясь на их форму, действовать с предметами в зависимости от свойств. 

Речевые игры: «Колыбельная для куклы» - упражнять в четком произнесении слов потешки.

Подвижные игры: «Пузырь» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Жуки» - упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. «Дети и волк» - упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.

Игры с конструктором побуждать детей проводить элементарный анализ построек, последовательность действий. Называть строительные детали.

Игры с песком: «Чем собрать песок со стола?»

Игры с водой: "Пена" - научить детей делать пену из шампуня, с помощью губки или взбивая руками.

Эксперименты: «Красивая ткань» - показать детям, что ткань можно красить.

Сюжетно-ролевые упр.: «Уложим Таня спать, споём ей колыбельную», «Разбудим кукол, заправим постель»

Игры-ситуации: «Укладываем куклу спать»

Итоговое мероприятие: обыгрывание песенки «Баю-бай»

Вт

10.04.

Музыка по плану музыкального руководителя          

Конструирование: «В гости к мишкам»

Задачи: упражнять детей в постройке горки по памяти.

Ср

11.04.

Окружающий мир: дид. игра «Катя хочет спать»

Задачи: познакомить с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу, накрыть одеялом); учить узнавать и называть постельные принадлежности.

Физическое развитие: «Разбудим Катю»

Задачи: закреплять умение бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске.

Чт

12.04.

Сенсорное развитие: «Что лишнее?»

Задача: учить выделять детей сходство и различие между предметами.

Физическое развитие: «Катин мячик»

Задачи: совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места.

Пт

13.04.

 Рисование: «Платье для куклы Кати»

Задачи: закрепить умение рисовать пальцем или кистью, ритмично нанося узор, располагать отпечаток в определенном месте (колечке), выбирая цвет краски в соответствии с цветом колечек.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

16.04.  – 20.04.

Профессия - парикмахер

Пн

16.04.

 Развитие речи: чтение стихотворения «Расти, коса, до пояса»

Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, помочь его запомнить.

Лепка: «Банан»

Задачи: закреплять умение раскатывать комок пластилин в «колбаску», слегка загибая его, придавая форму банана

Утро радостных встреч: «Причешем кукол» или «Причёска для куклы».

Рассматривание: «Такие разные расчёски»

Наблюдение: за работой парикмахера (видео)

Беседа, рассказ: «Как мальчик Петя боялся подстригаться», «Как девочка Оля не хотела причёсываться и что их этого вышло».

Просмотр видеосюжета: в парикмахерской.

Чтение: В. Берестов «Лисица – медсестрица», Б. Заходер «Шофер», «Портниха», «Строители», «Рости, коса, до пояса».

Сенс. игры: «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать предметы по характерным признакам, «Какой длины?» - формировать умение употреблять в речи слова: длинный, короткий.

Дид. игры «Кто это? - учить строить отношение со взрослыми и сверстниками. «Гуси-гуси» - развивать способность понимать сюжеты не сложной инсценировки.  

Речевые игры: «Язычок вышел погулять».

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» - развивать умение согласовывать движение со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах. «Найди предмет» - учить ориентироваться в пространстве, формировать интерес к подвижным играм. «Через ручеек» - учить выполнять прыжки на двух ногах через нарисованный на асфальте «ручеек».

Игры с конструктором побуждать детей завершать начатые постройки.

Игры с песком: «Вот какой торт!»

Игры с водой: «Рыбаки и рыбки» - закреплять умение детей пользоваться сачком для вылавливания игрушек из воды.

Эксперименты: Ткань - объяснить детям, что ткань состоит из ниточек.

Сюжетно-ролевые упр: «В парикмахерской»

Игры-ситуации: «Модная прическа» 

Итоговое мероприятие: с/р игра «В парикмахерской»

Вт

17.04.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Мост и дорожка»

Задача: упражнять в умении делать перекрытия, при строительстве моста и дорожки из кирпичей, чередуя их по цвету.

Ср

18.04.

Окружающий мир: «Катина прическа»

Задачи: познакомить с парикмахерскими принадлежностями (расческа, фен, бигуди);обогащать и развивать словарный запас за счет слов: стричь, сушить волосы, причесываться.

Физическое развитие: «К нам пришла собачка»

Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч.

Чт

19.04.

Сенсорное развитие: «Найди палочку»

Задача: закреплять умение группировать предметы по цвету.

Физическое развитие: «Птички»

Задачи: совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль от груди.

Пт

20.04.

Рисование: «Птичка летает»  (отпечатки ладошек)

Задачи: создать у детей яркий эмоциональный отклик на необычный способ создания изображений. Познакомить с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек. (И.А. Лыкова, стр.78)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

23.04. – 28.04.

Весна

Пн

23.04.

 Развитие речи: рассматривание картины «Весна»

Задачи: совершенствовать навык наблюдения за явлениями природы: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи; развивать зрительное восприятие.

Лепка: «Птенчики в гнезде»

Задачи: упражнять детей в моделировании гнёздышка: раскатать шар, слегка сплющить в диск и вдавить. Учить обыгрывать композицию: клювики из семечек, червячки в клювах. (И.А. Лыкова, стр.72)

Утро радостных «Игрушки в гости к нам пришли»

Рассматривание: иллюстраций о весне

Наблюдение: «Весна в природе»  

Беседа, рассказ: «Откуда пришёл ручеек»

Просмотр видеосюжета: «Весна в природе»

Чтение: А. Плещеев «Весна», «Сельская песня»; М. Борисова «Песенка капели», Укр. нар. песенка «Веснянка».

Сенс. игры: мозаика – закрепление умения чередовать по цвету фишки, «Бусы» - упражнять в чередовании предметов по форме.

Дид. игры: «Кто где живёт?» - уточнить знания детей о среде обитания животных.

Речевые игры: «Посмотри, как плачет дождь»

Подвижные игры: «Карусели» - совершенствовать координацию движения и ловкость. «Найдем игрушки» - учить ходить за воспитателем. «Кто попадет?» - развивать двигательную активность. «Мыши водят хоровод» - развивать координацию движений.

Игры с конструктором формировать умение выполнять постройки по памяти.

Игры с песком: «»Грузовик приехал к нам, что привёз он малышам?»

Игры с водой: «Растворимость веществ в воде» - раскрыть понятие о том, что одни вещества растворяются в воде, а другие нет.

Эксперименты: "Тень" - познакомить детей со свойством солнечного света.

Сюжетно-ролевые упр.: «Оденем куклу на прогулку», «Поход к доктору»

Игры-ситуации: «Капают капели»

Итоговое мероприятие: физ. досуг «Не промочи ноги!»

Вт

24.04.

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

Конструирование: «Комната для Степашки»

Задачи: вспомнить приёмы построения мебели.

Ср

25.04.

Окружающий мир: «Что весна нам принесла?»

Задачи: совершенствовать навык наблюдения, выделять основные приметы весны: тает снег, греет солнце, бегут ручьи.

Физическое развитие: «Через лужу, ручеёк»

Задачи: совершенствовать прыжки в длину сместа и ходьбу по наклонной доске, развивать умение бросать предмет в определенном направлении.

Чт

26.04.

Сенсорное развитие: «Помоги Кати найти свои игрушки»

Задача: закреплять умение группировать однородные и разнородные предметы по форме.

Физическое развитие: «На прогулке»

Задачи: закрепить умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание вдаль из-за головы.

Пт

27.04.

 Рисование: «Сосулька-льдинка»

Задачи: показать детям способ рисования вертикальных линий разной длины кисточкой. (И.А. Лыкова, стр.63)

Музыка по плану музыкального руководителя                                                                  

03.05. – 04.05.

Весна

Вт

03.04.

Музыка по плану музыкального руководителя  

Конструирование: «Разноцветные постройки»

Задачи: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по цвету и по величине.

Утро радостных встреч: «Что весна нам принесла?»

Рассматривание: иллюстраций «Признаки весны»

Наблюдение: «Капель»

Просмотр видеосюжета: «Весна»

Чтение: Л.Н. Толстой «Лодочка»; М.П. Клокова «Зима прошла» Сенс. игры: «Такие разные ручейки» - упражнять в определении длины, «Матрешки» - упражнять детей в различении и назывании основных цветов.

Подвижные игры: «Рыжая лисица» - упражнять в беге между линий, «Собери колечки» - побуждать лазать по лесенке – стремянке. 

Игры с конструктором совершенствовать полученные навыки в работе со строительным материалом.

Игры с песком: «Разноцветный песок» - показать детям, как можно покрасить песок.

Игры с водой: «Почему вода прозрачная?» - выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность.

Сюжетно-ролевые упр.: «Новая прическа»

Итоговое мероприятие: коллективное рисование «Капель»

Ср

04.05.

Окружающий мир: опыт «Почему снег тает?»

Задачи: формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька).

Физическое развитие: «Зайчишки-шалунишки»

Задачи: совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу.

07.05. – 11.05.

Я и моя семья

    Пн

   07.05

 Развитие речи: «Мама, папа, я»

Задачи: совершенствовать своё зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить слово с предметом. Его изображением, узнавать на фотографиях знакомые лица, называть их.

Рисование: «Угостим братишку соком»

Задачи: продолжать вызывать у детей интерес к работе краской и свободного равномерного наложения мазков.

Утро радостных встреч: «Загляни ко мне в окошко»

Рассматривание семейных фотографий

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Беседа, рассказ: «Моё имя», «Как я помогаю дома».

Просмотр видеосюжета: «Моя семья»

Чтение: С. Капутикян «Моя бабушка», В. Чёрная «Хорошая внучка», Е. Благинина «Посидим в тишине», И. Косякова «Все она», Татьяны Боковой «Как папа». Н. Саконская «Моя мама», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»; А. Барто «Младший брат».

Сенс. игры: «Бусы для мамы», «Разложи предметы на группы», «Что еще такого же цвета».

Дид. игры: «Кому, что нужно для работы» (папа, мама), «Выбери игрушку для девочки и мальчика».

Речевые игры: "Назови маму, папу», «Назови ласково».

Подвижные игры: «Каравай», «Курочка и цыплята», «Карусели», «Зайчата и волк», «Курочка и цыплята», «По тропинке»

Игры с конструктором совершенствовать полученные навыки в работе со строительным материалом.

Игры с песком: «Лепим куличики»

Игры с водой: «Разноцветная вода» - уточнить знания детей о свойствах воды; показать, как можно сделать воду цветной; воспитывать бережное отношение к воде.

Эксперименты: "Разноцветные стекляшки" - познакомить детей со свойствами прозрачного стекла.

Сюжетно-ролевые упр.: «Семья», «Поездка к бабушке».

Игры-ситуации: «К нам приехала бабушка»

Итоговое мероприятие: фотоколлаж «Моя семья»

Вт

08.05

Музыка по плану музыкального руководителя            

Конструирование: «Построй, что хочешь для матрёшки»

Задачи: закрепить навыки при строительстве разных построек по памяти.

Чт

10.05

Сенсорное развитие: «Бусы для куклы Кати»

Задачи: закреплять умение чередовать предметы по форме.

Физическое развитие: «На лесной лужайке»

Задачи: совершенствовать умение бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать в глубину.

Пт

11.05

 Рисование: «Угостим братишку соком»

Задачи: продолжать вызывать у детей интерес к работе краской и свободного равномерного наложения мазков.

Музыка по плану музыкального руководителя                                

14.05.

-

18.05.

Наш любимый детский сад

Пн

14.05

 Развитие речи: рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики»

Задачи: продолжать формировать умение понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

Рисование: «Салют»

Задачи: упражнять в рисовании огней салюта нетрадиционными приемами (примакивание смятой бумагой, тряпочкой, пробкой). Учить экспериментировать с разными художественными материалами и инструментами. (И.А. Лыкова, стр.77)

Утро радостных встреч: «Игрушки ждут ребят»

Рассматривание: фотографий «Чем мы занимаемся в саду»

Наблюдение: за гуляющими детьми старшей группы. 

Беседа, рассказ: «Зачем нужен детский сад».

Экскурсия: по детскому саду, в группу, в которую дети перейдут.

Чтение: З.Н. Александрова «Катя в яслях» (отрывок), И.П. Токмакова «Поиграем», Н.Д. Калинини «Как Саша и Алёша пришли в детский сад», «Про жука», Я.М. Тайц «Кубик на кубик».

Сенс. игры: «Собери букет» - учить ребенка выбирать предметы, ориентируясь на их цвет;

Дид. игры: «Чудесная корзинка» - выделять характерные признаки предметов, находить фрукты (овощи) по характерным им признакам (форма, цвет, тактильные ощущения, вкус). 

Речевые игры: «Что сделал зайчик» - упражнять детей в практическом использовании глаголов при обыгрывании игрушки. 

Подвижные игры: «Попади в цель!» - развивать глазомер, координацию, «Кто дальше прыгнет?» - закреплять умение перепрыгивать через препятствия. 

Игры с конструктором совершенствовать полученные навыки в работе со строительным материалом.

Игры с песком: «Такой разный песок» - закреплять знания о свойствах песка.

Игры с водой: «Сделаем дождик»- дети бросают камешки в стаканчик с молоком. Вопросы « Где камушки? Почему их не видно?» (Потому что молоко белым цветом).

Эксперименты: «Забиваем колышек» - продолжить обучение детей практическим действиям в песке с игрушками.

Сюжетно-ролевые упр.: «Приведём кукол в детский сад»

Игры-ситуации: «Игрушки сломались» 

Итоговое мероприятие: развлечение «В гостях у солнышка»

Вт

15.05

Музыка по плану музыкального руководителя            

Конструирование: «Волшебный квадрат» - двухцветный квадрат В. Воскобовича

Задачи: познакомить детей с новой игрой, упражнять в складывании квадрата.

Ср

16.05

Окружающий мир: «Сад, в котором мы живём» - экскурсия.

Задачи: познакомить детей с помещениями детского сада: кухня, прачка, другие группы, медицинский кабинет.

Физическое развитие: «Малыши – крепыши!»

Задачи: закрепить умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке и прыжке в глубину.

Чт

17.05

Сенсорное развитие: «Ёлочки и грибочки» -  мозаика

Задачи: закрепить представление о том, что один цвет может быть использован для изображения разных предметов.

Физическое развитие: «Ладушки – ладошки»

Задачи: закреплять умение метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места.

Пт

18.05.

 Рисование: «Салют»

Задачи: упражнять в рисовании огней салюта нетрадиционными приемами (примакивание смятой бумагой, тряпочкой, пробкой). Учить экспериментировать с разными художественными материалами и инструментами. (И.А. Лыкова, стр.77)

Музыка по плану музыкального руководителя                                

21.05

-

25.05

Насекомые

Пн

21.05

 Развитие речи: чтение стихотворения "Божья коровка"

Задачи: Побуждать внимательно слушать произведение, эмоционально реагировать на прочитанное. Способствовать развитию внимания, памяти, речевого дыхания. Содействовать воспитанию интереса к чтению.

Лепка: «Вот какие у нас пальчики»

Задачи: упражнять детей в моделировании персонажей для пальчикового театра: раскатывание шара (головы), дополнение деталями- прикрепление глаз из бусин, пуговиц, семян; вытягивание или прищипывание ушей. (И.А. Лыкова, стр.79)

Утро радостных встреч «Кто живёт в коробочке?»

Рассматривание: картинок и фотографий с изображением насекомых.

Наблюдение: «Наблюдение за полётом насекомых». 

Беседа, рассказ: «Не будешь им мешать, они тебя не укусят» - правила поведения при встрече с насекомыми.

Просмотр мультфильма: из серии «Бурёнка Даша»

Чтение: Е. Серова «Пчёлки в улье сидят», С. Маршак «Под высокой сосной – необыкновенный дом», Г. Серебрицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка» «Кузнечик» «Майский жук»)

Сенс. игры: «Логическая цепочка из жуков» (большие, маленькие), «Бусы для бабочки» - пособия для развития мелкой моторики (пуговицы, молнии, кнопки, липучки), Зелёная гусеница» - нанизываем бусинки разного размера на верёвочку.

Дид. игры: "На каком листике спрятался жучок", "Узнай насекомое", "Парные картинки",       

Речевые игры: «Подскажи словечко» - бабочка летает, а мураве (ползает), экологическая игра: «Назови насекомое».

Подвижные игры: «Найди бабочку», «Медведь и пчёлы», «Берегись- ка, мотылёк, улетай на свой цветок!»

Игры с конструктором совершенствовать полученные навыки в работе со строительным материалом.

Игры с песком: «Какие следы оставляют на песке жук и муравей»

Игры с водой: «Помоги пчёлке - нарисуй красивые цветы».

Эксперименты: с красками (смешивание с целью получения новых цветов и оттенков).

Сюжетно-ролевые упр: «Мы строители!», «В магазине».

Игры-ситуации: «Прогулка по зелёному лугу» - игры с самодельными и игрушечными - насекомыми»

Итоговое мероприятие: физ. досуг «Где спрятались жучки?»

Вт

22.05.

Музыка по плану музыкального руководителя            

Конструирование: «Лодочка» - двухцветный квадрат В. Воскобовича

Задачи: упражнять детей в складывании лодочки из волшебного квадрата

Ср

23.05.

Окружающий мир: «Жучки-паучки»

Задачи: развивать обобщённое представление детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе; активировать познавательный интерес к природе; дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Физическое развитие: «Жучок-паучок»

Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал.

    Чт

24.05.

Сенсорное развитие: «Найди все» цвет, форма

Задачи: упражнять детей в различении предметов по цвету и форме по слову воспитателя.

Физическое развитие: «На полянке»

Задачи: упражнять в метании вдаль одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке.

Пт

25.05.

Рисование: «Бабочки на лугу»

Задачи: закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования («монотипия»); закреплять знания основных цветов.

Музыка по плану музыкального руководителя                                

28.05. – 31.05.

Вот и лето пришло

Пн

28.05.

Развитие речи: «Солнышко и дождик»

Задачи: закреплять и повторять потешки по просьбе взрослого; воспитывать звуковую культуру речи, правильно произносить звукоподражание - кап-кап; кап-кап; закрепить понятия: солнце, дождь.

Лепка: «Цыплёнок»

Задачи: вызвать у детей желание вылепить маленького круглого цыплёнка, скатывая шарики и накладывая их один на другой,; учить прищипывать пальцами, делая клюв.

Утро радостных встреч: «Летняя лужайка» (приклеивание цветов, насекомых) – создание коллажа.

Рассматривание: иллюстраций о весне.

Наблюдение: за природой.

Беседа, рассказ: «Ласковое солнышко»

Чтение: потешка «Солнышко-вёдрышко», А.А. Прокофьев «Солнышко», С. Чёрный «Дождик», Н.М. Павлова «Земляничка».

Сенс. игры: «Один, много, ни одного», «Угадай по описанию!» - упражнять детей в нахождении предметов по цвету и форме.

Дид. игры: «Чей малыш?» - активизировать речь детей.

Речевые игры: «Едем в лес» - обогащать знания детей о диких животных.

Подвижные игры: «С кочки на кочку» - формировать умения преодолевать естественные препятствия, «Лохматый пес» - упражнять в беге в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

Игры с песком: «Чем насыпать песок в ведёрко?»

Игры с водой: «Водопад» - дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

Эксперименты: "Разноцветные стекляшки" - познакомить детей со свойствами прозрачного стекла.

Сюжетно-ролевые упр: «Магазин», «Прогулка с куклами».

Игры-ситуации: «Веселый автобус»

Итоговое мероприятие: развлечение «В гости к лету»

Вт

29.05.

Музыка по плану музыкального руководителя            

Конструирование: «Такие разные конструкторы»

Задача: совершенствовать полученные навыки в работе со строительными материалами.

Ср

30.05.

Окружающий мир: «Скоро лето»

Задачи: познакомить детей с признаками лета, расширять знания детей о сезонных изменениях в природе: травка зеленеет, солнце пригревает и т.д.

Физическое развитие: «Солнышко-лучистое»

Задачи: совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч.

Чт

31.05.

Сенсорное развитие: «Одуванчики и жуки на лугу»

Задачи: продолжать вырабатывать умение самостоятельно выбирать цвет для передачи специфики хорошо знакомых предметов. Упражнять в выборе красок двух заданных цветов из четырёх предложенных.

Физическое развитие: «Солнышко и дождик»

Задачи: совершенствовать умение бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать в глубину.

28.05

-  

31.05