КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Форма работы

Мероприятия

Дата проведения

            Ответственный

Информация

«Ноябрь – третий месяц осени»

1 недели

Воспитатели

Консультация

«Режим дня и его значение»

2 неделя

Воспитатели

Информация

«О физическом воспитании детей группы»

3 неделя

Воспитатели

Беседа

«Роль семьи в воспитании дошкольника»

4 неделя

Воспитатели

Формирование культурно-гигиенических навыков

Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее. Закрепить умения порядка одевания и раздевания. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Формирование культуры поведения, общения

Напомнить детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Продолжать воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее.

Формирование культуры деятельности

Формировать у детей понятие о разных видах трудовой деятельности, как о необходимой части жизни человека; воспитывать уважение к труду. Воспитывать у детей положительное отношение к труду; формировать умение заботиться о выполнении совместного задания вовремя. Поощрять желание трудиться, помогать другим.

Дата

Содержание, цель

05.11.

БЖД

Тема: Правила безопасности при контакте с животными.

Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание.

Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным.

12.11.

ПБ

Тема: «Осторожно, огонь!»

Цель: закрепить знания о правилах пожарной безопасности; расширить представления детей об огне, как друга и врага человека; воспитывать у детей желание соблюдать правила безопасности дома, в детском саду; научить детей пользоваться телефоном для вызова пожарных «01» (запомнить номер); привить интерес к работе пожарных; помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться; сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

27.11.

ПДД

Тема: «Наблюдение за светофором» 

Цель: закрепить знания детей о работе светофора (о красном и зелёном сигналах), познакомить с назначением жёлтого сигнала.

Дата проведения

Содержание комплекса

1 неделя

   1 Ходьба в колонне по одному. ходьба между предметами (кубики, кегли),                          

   2.Ходьба с изменением направления по сигналу.

   3.Прыжки на двух ногах.

   4. П\и «Кролики»

2 неделя

ходьба с выполнением заданий.

упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.  

бег с перешагиванием.

П/и «Найди себе пару».

3 неделя

Ходьба между предметами.

Прыжки и бег с ускорением.

П/и «Лиса и куры»

4 неделя

1. Ходьба и бег по кругу и врассыпную.

2.Метание на дальность.

3. Прыжки на двух ногах на расстояние 3-х метров.

П\и «Самолёты»

Дата проведения

Тема, цель пешего перехода

1 неделя

Тема: К проезжей части дороги.

Цель: наблюдать за транспортом, закрепить правила перехода улицы возле дошкольного учреждения, понаблюдать за различными транспортными средствами.

Подвижная игра «Пошли – пошли – поехали».

2 неделя

Тема: На игровой площадке старшей группы.

Цель: продолжать ознакамливать  детей с территорией дошкольного учреждения; рассмотреть игровую площадку, игровое оборудование. Познакомиться с детьми старшей группы, поиграть с ними.

Игры с детьми старшей группы на игровой площадке.

3  неделя

Тема: Пеший переход по территории д/с  

Цель: Наблюдения за сезонными изменениями в природе на территории д/с. Найти признаки поздней осени на территории д/с. Развивать наблюдательность.

4 неделя

Тема: К центральному входу дошкольного учреждения.

Цель: продолжать ознакамливать детей с территорией дошкольного учреждения; понаблюдать за переходом проезжей части перед дошкольным учреждением. Ознакомить с правилами перехода через улицу возле дошкольного учреждения.

06.11.2019

«Эффект радуги»

Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета – воспроизводим эффект радуги.

13.11.2019

«Воздух повсюду»

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

20.11.2019

«Свет повсюду»

Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

27.11.2019

«Каждому камешку свой домик»

Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

Время

НОД

Понедельник

9.00-9.20

Ознакомление с окружающим / Природа

9.30-9.50

Рисование  / Лепка

15.20-15.40

Физкультурное занятие

Вторник

9.15-9.35

Музыка

9.40-10.00

ФЭМП

Среда

9.00-9.20

Развитие речи

(на улице)

Физкультурное занятие

Четверг

9.00-9.20

Музыка

9.25-9.40

Физкультурное занятие

Пятница

9.00-9.20

Физкультурное занятие

9.25-10.40

Крымоведение  (1 раз в 2 недели)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика  

Беседа «Россия – Родина моя»

Ц: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине. Сформировать представление у детей с такими понятиями, как «Россия», «Родина», «Отечество»; ознакомить с первичными представлениями символики и Гимна России.

Артикуляция: «Улыбка» 

Широка Нева-река, и улыбка широка.

Зубки все мои видны – от краев и до десны.

Ц: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке

_______________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Где работает моя мама»

Ц: Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Рассматривание альбома города России

 Настольные д/игры «Разрезные картинки»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Физ-ра(№1 Пензулаева)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

2. Крымоведение (Крымский веночек)

Тема: «Мой город»

Программное  сод.: Закреплять знания о родном городе, о людях, его прославивших, учить узнавать знакомые места на фотографиях, прививать любовь к малой Родине. Развивать связную речь. воспитывать интерес и любовь к малой Родине.

Материал: Фотографии города, презентация.

Прогулка:

Наблюдение за елью

Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам;

знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Подвижные игры

«Найди свой домик»

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

«Мой веселый звонкий мяч».

Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

С/р игра «Магазин мебели».

Индивидуальная работа

П/и «Чье звено скорее соберется?» с _______________________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность: «Раскрась флаг».

Работа перед сном

Чтение: «Сказка о том, как обруч стал символом Олимпийских игр»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра на муз. инструментах.

Игра «Мы растём!».

(Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. С.14).

Д/И «Узнай по описанию, что дикое животное» ____________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о том, в какие игры я люблю играть.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность: подготовка материала для изготовления мебели для кукол.

Консультация: «Что делать если ребенок не хочет убирать за собой игрушки»

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Беги к тому, что назову». Ц: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев.

К. В. Белорусская игра Мельница Оборудование: мяч. Все играющие становятся в круг на расстоянии не менее 2 м друг от друга. Один из играющих получает мяч и передает его другому, тот третьему и т.д. по кругу. Постепенно скорость передачи мяча возрастает. Каждый игрок старается поймать мяч.

Правила игры. Игрок, который упустил мяч или бросил его неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается в игре последним.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика  «Матрешки»

Д/И «Моя страна».

Беседа «Достопримечательности нашего города».

Артикуляция: «Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.                                    

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние

и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Учить закруглять углы у квадрата ножницами ______________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» 

К.В. Загадывание желаний

Усадите ребят в кружок. Скажите, что это круг загадывания желаний. Предложите, чтобы каждый малыш по очереди загадывал следующие желания (это также можно сделать небольшими группами или парами):

Если бы я мог быть птицей, то я бы ... потому что ...

Если бы я мог быть насекомым, то я бы ... потому что ...

Если бы я мог быть цветком, то я бы ... потому что ...

Если бы я мог быть деревом, то я бы ... потому что ...

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование на тему «Мой город».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

НОД

1. Музыка  (По плану музрука)

2. ФЭМП  (№9 Помораева )

Тема: «Мальвина учит считать Буратино»

Программное  сод.: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Материал. Игрушки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели, контрастные по длине (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая – равна длинной стороне прямоугольника).

Прогулка:

Наблюдение за осенними листьями

Ц: показать многообразие красок золотой осени.

Подвижные игры

«Попади в цель»,

«Из следа в след».

Ц: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

С/р игра «Семья», «Магазин». 

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев.

Цель: учить работать сообща.

Индивидуальная работа

Д/у «Пойми меня

Цель: учить движениями тела создавать образ. ____________________________________________________________________________

Заучивание:

Как велика моя земля
Как широки просторы!
Озёра, реки и поля,
Леса, и степь, и горы.
Раскинулась моя страна
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Консультация для родителей

«Здоровье ребенка»

Работа перед сном

Чтение лит. Сказки Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

М/И «Песенка на внимание».

Продолжать упражнять детей в правильном произношении звука «з», «зь». ____________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Настольно-печатная игра «Из какой сказки».

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Труд: Смести песок с порога и бортов песочницы. Ц: учить правильно пользоваться вениками.

П/И «Лошадки», «Кот и мыши». Ц: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

К. В. Белорусская игра Мельница Оборудование: мяч. Все играющие становятся в круг на расстоянии не менее 2 м друг от друга. Один из играющих получает мяч и передает его другому, тот третьему и т.д. по кругу. Постепенно скорость передачи мяча возрастает. Каждый игрок старается поймать мяч.

Правила игры. Игрок, который упустил мяч или бросил его неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается в игре последним.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика  

Тематическая беседа о городе Саки обсуждение вопросов.

Просмотр презентации «Моя Родина – Россия».

Д/И: «Где, что можно делать»

Ц: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Дежурство по столовой.

Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур; сравнение предметов ___________________________________________________________________________

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Развитие речи (№10 В. Гербова)

Тема: «Звуковая культура речи: звук ц»

Программное  сод.: Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц , ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

2. Физ-ра (улица) (№29 Пензулаева)

Задачи: Основные виды движений.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями

Ц: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Подвижные игры

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

С/Р игра «Транспорт», 

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Ц: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.

Индивидуальная работа

Развитие подражательных движений ____________________________________________________________________________

Ситуативный разговор 

«Нужно  ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Опыт: «Эффект радуги»

Ц: Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета – воспроизводим эффект радуги.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Чтение стихотворений о Родине.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Какая, какой, какое?»

Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Вспомнить правила поведения с опасными предметами. ____________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Осеннее дерево», «Зашнуруй ботинок», «Угости ёжика».

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

II –

прогулка

Труд: Уборка территории. Ц: приучить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/И «Перелёт птиц». Ц: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

«Идите ко мне». Ц: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Наблюдение за небом «На что похожи облака?» Цель: развивать наблюдательность, фантазию.

К. В. Белорусская игра Мельница Оборудование: мяч. Все играющие становятся в круг на расстоянии не менее 2 м друг от друга. Один из играющих получает мяч и передает его другому, тот третьему и т.д. по кругу. Постепенно скорость передачи мяча возрастает. Каждый игрок старается поймать мяч.

Правила игры. Игрок, который упустил мяч или бросил его неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается в игре последним.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Тематическая беседа «Красота русской природы».

Рассматривание иллюстраций «Народная культура и традиции».

Артикуляция: «Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Ц: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Д/И «Поручение», «Каждый предмет на свое место» ______________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор 

«Где мы живем?»

Ц: раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Наглядный материала «Символика России».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Музыка (По плану музрука)

2. Конструирование (Интернет ресурс)

Тема: «Башни Кремля»

Программное  сод.: Расширить представление детей о Москве — столице России. Вызывать у детей эмоциональный отклик на поэтическое описание Москвы, интерес к столице России. Познакомить с пословицами и поговорками, 

Развивать логическое мышление, память,  конструкторские способности.

Материалы: Набор строительного материала на каждого ребенка. Иллюстрации.

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Ц: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Труд: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

Ц: побуждать работать в коллективе.

С/Р игра «Зоопарк».

Индивидуальная работа

Развитие движений ___________________________________________________

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Чтение В. Бианки «Синичкин календарь» («Ноябрь»).

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Инсценировка сказки «Три поросёнка».

Закреплять умение метать в вертикальную цель и упражнять в ползании по скамейке с ___________________________________________________

Ситуативный разговор о правилах поведения в гостях.

Работа в центре «Рисования»: пластинография «Флаг России».

Информация для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени».

II –

прогулка

Наблюдение за погодой

П/Игра «Мыши водят хоровод».Ц – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Артикуляция: «Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Ц: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Д/И: «Спорт зимой и летом»

Ц:формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать логику, память, мышление, умение классифицировать и сортировать виды спорта.

Повторить имена и отчества воспитателей, помощника воспитателя группы, музыкального руководителей. ____________________________________________________________________________

Россия – ты спортивная Держава!
Медалей всех твоих не сосчитать.
Гремит по Миру о России слава.
Дружить с ней надо, а не воевать.

Россия - Мать в беде всегда поможет.
И слабого научит побеждать.
Преодолеть, он всё на свете сможет.
Что бы победу Родине достать.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Физ-ра (№30 Пензулаева)

Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Прогулка:

Наблюдение за животными

Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела, обратить внимание что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животное покрывается более густой и теплой шерстью.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Ц: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

С/Р игра «Магазин».

«Чье звено скорее соберется?»

Ц: упражнять в умении строиться в круг. ____________________________________________________________________________

Ситуативный разговор 

«Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки».

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Ц: формировать умение работать сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер сказок «Красная шапочка».

Д/И «Как правильно перейти дорогу» _______________________________________________________________________________________________

.

Ситуативный разговор 

о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Настольная игра «Лото».

Раскрашивание

«Виды спорта»

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений.

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/И: «Птички и дождик». Ц: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения. Наблюдение за игрой детей группы раннего возраста.

К. В. Белорусская игра Мельница Оборудование: мяч. Все играющие становятся в круг на расстоянии не менее 2 м друг от друга. Один из играющих получает мяч и передает его другому, тот третьему и т.д. по кругу. Постепенно скорость передачи мяча возрастает. Каждый игрок старается поймать мяч.

Правила игры. Игрок, который упустил мяч или бросил его неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается в игре последним.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа «дикие животные Крыма» Рассматривание альбома по теме «Мой детский сад».

Артикуляция: «Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Ц: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Продолжать учить из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в предметах мебели прямоугольные формы.

________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Где можно гулять в нашем городе».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Природа (стр.56 Николаева)

Тема: «В гостях у курочки Рябы»

Программное  сод.: Познакомить детей с коровой, свиньей и козой как домашними животными, формировать представления о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают; уточнять представления о взрослых животных и детенышах; развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать.

Материал: фартук, головной платок, небольшое ведро, метла, сено, курочка Ряба (игрушка бибабо), 1—2 вареные картофелины, кормушка, 2—3 ветки дерева.

2. Лепка (№13 Комарова)

Тема: «Грибы»

Программное  сод.: Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

Материалы.  Игрушечные грибы (или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги. Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

3.Физ-ра (15.15) (№31 Пензулаева)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках (рис. 5).

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Ц: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные игры

«Листопад», «Птички и дождик».

Ц: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

С/Р игра  «Автобус».

Развитие движений  совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Что бывает такой формы?»

Д/И: «Замри»

Ц: развивать умение слушать, развивать организованность.

 Смысл игры в простой команде воспитателя «Замри», которая может раздаться в моменты деятельности детей, в самых разных ситуациях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, куклы.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Жихарка»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Магазин вежливых слов»

Ц: развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.

  Воспитатель: у меня в магазине на полке лежат вежливые слова: приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый день и т.д.) ; ласковые обращения (дорогая мамочка, милая мамочка и т.д.).

Упражнять в правильном произношении звука ц, с разной силой голоса.

____________________________________________________________________________________________________

Д/И: «Волшебный стул»

Ц: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

    Один ребенок садится в центр на «волшебный стул», а остальные говорят о нем добрые, ласковые слова.

Игры с конструктором «Кто больше привезет мебели?»

Беседа «Роль дидактической игры в обучении и развитии детей».

II –

прогулка

П/И «Хитрая лиса». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Труд: Сбор мусора с участка в определенное место. Ц: формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника. С\р игра «Магазин»

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Для чего и почему».

Ц: Дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.

Артикуляция: «Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Резать ножницами по намеченной линии

____________________________________________________________________________________________________

Д/И: «Наоборот»

Ц: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Музыка (По плану музрука)

2. ФЭМП (№10 Помораева )

Тема: «Давайте поиграем»

Программное  сод.: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки.

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Ц: формировать понятия об облаках и тучах.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег.

Подвижная игра

«Птички и дождик».

Ц: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

С/Р игра «Чаепитие». 

Труд: Сбор мусора с участка в определенное место.Ц: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

Развитие движений Ц: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

____________________________________________________________________________________________________

Заучивание:
Я облако.
Спокойствия и радости.
Я облако.
Бесформенной расслабленности.
Облако.
По вечности плывущее.
И просто так
Само себе поющее:
«Я облако.
Я облако.
Я облако…»

Игорь Тютюкин

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Малоподвижная игра «Да и нет»

Ц: дети должны знать, что можно приготовить в кастрюле и сковороде; уметь быстро реагировать движением на слова; развивать внимание, быстроту мышления память; формировать интерес к совместным со сверстниками играм.

Д/И « Поймай звук» ____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Как накрыть стол».

Д/И: «Разговор по телефону»

Ц: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: вверх, направо, налево, вниз, прямо.

Продуктивная деятельность:

Рисование «Моя улица, мой дом».

II –

прогулка

П/И:  «Ловишки». Ц: Упражнять детей бегу врассыпную, с увертыванием, в ловле.

Наблюдение за погодой,  ситуативный разговор о том, что такое листопад.

С/Р игра «Аптека». Рисование мелками на асфальте «Солнышко и дождик».

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Игра «Улицы города»

Артикуляция: «Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Ц: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Д/И: «Отгадайте, что за растение»

Ц: учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

Развивать речевые умения: образовывать формы единственного и множественного числа от глагола «хотеть» ____________________________________________________________________________________________________

.

Беседа: «Как избежать беды?»

Ц: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Развитие речи (№12 В. Гербова)

Тема: «Что из чего7»

Программное  сод.: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

2. Физ-ра (улица) (№32 Пензулаева)

Задачи: Основные виды движений.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофера

Ц: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Подвижные игры «Мы — шоферы»,

«Листопад». Ц: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

С/Р игра «Транспорт»

Развитие движений

Ц: способствовать развитию двигательных навыков

____________________________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Рассказывание  русской народной сказки «Бычок – смоляной бочок»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Кукольный театр «Кошкин дом».

Игра с мячом «Закончи моё предложение».

Опыт: «Воздух по всюду»

Ц: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Учить заканчивать предложения, используя слова «потому что».

____________________________________________________________________________________________________

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Продуктивная деятельность

Рисование: «Моё любимое место города».

Консультация «Воспитание у детей любви к родному краю в условиях семьи и ДОУ»

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

П/И: «Кошка и мышки».

Ц:научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Продукты питания»

Ц: учить детей различать и называть продукты; способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и т. п.

Артикуляция: «Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Ц: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Д/И: «Дорисуй узор»

Ц: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием.

Продолжать учить правильно держать ножницы и резать ими.

________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о «Правилах дорожного движения»

Ц: учить детей правильно называть элементы дороги;

познакомить с правилом движения по обочине дороги;

закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

Закреплять навыки поддержания аккуратного внешнего вида.

Рассматривание альбома «Мой город Саки»

Раскраски по желанию детей

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Музыка  (По плану музрука)

2. Аппликация (№46 Комарова  )

Тема: «Автобус» Программное  сод.: Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Материалы. Цветная бумага прямоугольной формы 10х4 см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2х8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5х2,5 см для колес, ножницы, клей, кисть для клея, полоски бумаги разных цветов (из которых дети будут нарезать детали) (на каждого ребенка).

Прогулка:

Наблюдение за дождем. (если нет, видео)

Показать, что осенний дождь холодный, простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь).

П/И: «Попади в цель»,

Ц: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

П/И: «Краски»

Ц: Упражнять в умении быстро бегать, быть ловким, соблюдать правила игры.

Правильно держать карандаш, закрашивать не выходя за контур

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о состоянии погоды, рассматривание облаков.

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев.

Ц: учить работать сообща. 

С/Р игра «Семья».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Найди друзей среди красок»

Ц: обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнить рисунок в цвете

Раскатывать пластилин между ладошками, круговыми движениями, формируя шар.

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор

Правила безопасности при работе с ножницами.

Работа в центре «Рисования»: «Дорисуй деталь».

Совместный просмотр работ детей.

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/И «Самолёты». Ц: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на темп ходьбы.

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа «Правила безопасности на занятии физкультурой» Ц: Соблюдение правил безопасности и предупреждение

травматизмапри занятиях физическими упражнениями и спортом.

Артикуляция: «Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Ц: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Развитие движений

Ц: способствовать развитию двигательных навыков

____________________________________________________________________________________________________

Д/И: «Кто знает больше движений»

Ц: закрепить название видов и способов ходьбы, бега, прыжков, лазанья, метания.

Правила игры: точно называть и правильно показывать движения; нельзя повторять движения, названные другими играющими.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Раскраски

«Виды спорта»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Физ-ра (№33 Пензулаева)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

2. Крымоведение (Крымский веночек)

Тема: «Мой детский сад»

Программное  сод.: Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях; обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада. развивать положительные эмоции. Воспитывать  доброе отношение детей к друг другу.

Оборудование:  мягкие игрушки (белка и заяц),красочная коробка, конверт с картинками повара и врача, набор игрушек (кастрюля, сковорода, плита, овощи, градусник, шприц, пластырь, баночка с витаминами), сдобное тесто, мольберт.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Ц: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные игры

«Листопад», «Птички и дождик».

Ц: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

С/Р игра  «Автобус».

Развитие движений  совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

____________________________________________________________________________________________________

Д/И: «Замри»

Ц: развивать умение слушать, развивать организованность.

 Смысл игры в простой команде воспитателя «Замри», которая может раздаться в моменты деятельности детей, в самых разных ситуациях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, куклы.

Работа перед сном

Загадки о спорте.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Узнай движение»

Ц: учить узнавать движения по словесному описанию.

Упражнять в прыжках через скакалку

____________________________________________________________________________________________________

Заучивание:

Для здоровья важен спорт,
Чтоб болезням дать отпор.
Нужно спортом заниматься,
И здоровым оставаться!

Игры с конструктором

«Новый спорт комплекс в моём городе»

Беседы по запросам родителей.

II –

прогулка

П/И «Хитрая лиса». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Труд: Сбор мусора с участка в определенное место. Ц: формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника. С\р игра «Магазин»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа «Кто живёт на бабушкином дворе?» Цель: Продолжать расширять и систематизировать знания детей о домашних животных. Составление описательных рассказов по теме

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка»

Труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе протирать и мыть игрушки, строительный материал

Д/И: «Вот какая бабушка»

Ц: развивать уважение к старшим, закреплять ласковые слова.

Д/И «Когда это бывает» (части суток) ________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа: «Как я забочусь о своём питомце».

Ц: систематизировать представления о домашних животных

Рисование:

Домашние животные.

(Трафареты)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Озн. с окруж. (№5 Дыбина)

Тема: «Петрушка идёт рисовать»

Программное  сод.: Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.
Материал. Большая картинка «Клоун рисует»; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для рисования.

2. Рисование  (№30 Т.С. Комарова)

Тема: «Рыбки плавают в аквариуме»

Программное  сод.:Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Материалы.  Игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски акварель, разведенные до светлого оттенка (голубая, светло-зеленая и др.); цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

3.Физ-ра (15.15) (№34 Пензулаева)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Прогулка:

Наблюдение за облачным небом. Развив. Элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.)

Подвижная игра

«Голуби и воробьи».

Ц: упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения.

С/р игра «Магазин».

Развитие движений Ц: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

____________________________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от листьев и сосновых иголок, а второй – собрать мусор на участке.

Ц: воспитывать желание трудиться.

Д/И: «Коврик примирения»

Ц: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение  В.Сутеева «Кто сказал мяу?»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

М/И «Что звучит?»

Д/И: «Как быть, что делать?»

Ц: пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение.

Игра «Громко – тихо»

Ц: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо; воспитание умения менять силу голоса. ________________________________________________________________________________

Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек.

Работа в центре «Строитель»: Построим кафе для животных.

Ц: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Беседа с родителями «Воспитание доброты».

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Ловкая пара».

Трудовая деятельность Ремонт уличных игрушек.

Ц: прививать любовь к труду в коллективе, воспитывать желание помогать взрослому.

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа с детьми «Мы все равны».

Артикуляция:  Чередование «Хоботок» - «Улыбка»

«Домик открывается».

Улыбается ребенок,

Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Ц:укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Д/И «Построй из геометрических фигур…» ____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Мои права и обязанности». 

Д/И: «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?» Ц: развивать речевую активность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Музыка (По плану музрука)

2. ФЭМП (№11 Помораева )

Тема: «Петушок»

Программное  сод.: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Материал.  Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями

формировать представления об изменениях в природе Воспитатель задает детям вопросы. За каким месяцем идет ноябрь?

Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с октябрем?

Подвижные игры

«Найди нас».

Ц: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве.

«Совушка».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

С/Р «Детский сад».

Ходьба приставным шагомю

Ц: улучшать технику ходьбы приставным шагом

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о том, как я помогаю маме и бабушке, как нужно вести себя, чтобы не огорчать родителей.

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке. Ц: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихотворений об осени.

Д/И. «Поможем мишке попросить зайку помочь». Цель: Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам

Обучать навыкам составления короткого рассказа о своей семье ____________________________________________________________________________________________________

Беседа: Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Д/И «Шнуровка».

II –

прогулка

Труд: Подметание дорожки, ведущей к участку. Ць: учить правильно пользоваться вениками.

П/И «Береги предмет». Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Наблюдение за уходом детей домой. Обратить внимание на то, с каким настроением дети уходят домой. 

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Д/И «Догадайтесь, о ком я расскажу? »

Рассматривание предметных картинок с изображением домашних животных.

Дежурство по столовой.

Упражнять в развитии диалогической формы речи

____________________________________________________________________________________________________

Д/И:  «Сравни предметы»

Ц: упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и толщине

«Домашние животные»,

иллюстраций, картинок в детских книгах с изображениями домашних животных, птиц.

Ц: Способствовать познавательному развитию

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Развитие речи (№11 В. Гербова)

Тема: «Собака со щенятами»

Программное  сод.: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

2. Физ-ра (улица) (№35 Пензулаева)

Задачи: Основные виды движений.

Прогулка:

Наблюдение за осенним дождем

Ц:продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Подвижные игры

«Прыгай выше», «Ровным кругом».

Ц: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

«Поезд»

Ц: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

С/Р игра «Магазин»

«Животные и их детеныши» Ц: упражнять в назывании детенышей домашних животных.

____________________________________________________________________________________________________

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке.

Ц: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Продуктивная деятельность: выкладывание узоров из ракушек.

Работа перед сном

Чтение Е.Чарушин «Как лошадка зверей катала»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Опыт: «Свет повсюду»

Ц: Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Труд: Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках.

Д/И «Накормим домашних питомцев»

____________________________________________________________________________________________________

Беседа «Если малыш поранился»

Ц: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Работа в центре «Рисования»: рисование восковыми мелками.

Ц: Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

II –

прогулка

Наблюдение за погодой.  

П/И «Перебежки — догонялки». Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд: Кормление птиц. Ц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Домашние животные» Ц: закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых.

Отгадывание загадок о домашних животных.

П/И: «Кот и мыши». Ц: Учить детей действовать по сигналу.

Артикуляционная гимнастика: «Сердитая кошечка»

Труд в природе: продолжать учить поддерживать порядок в уголке природы. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Д/И «Кто что выберет из мешочка».

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Упражнять в изображении шерсти животных жесткой кистью использовать разного вида штрихи – прямые, волнистые, закругленные и вертикальные

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Раскраски животные.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Музыка (По плану музрука)

2. Конструирование (Интернет ресурс)

Тема: «Подарок для мамы» Программное  сод.: Продолжать учить детей складывать  бумагу в разных направлениях. продолжать учить создавать простейшую композицию из деталей (цветок). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел; воспитывать чувство любви и уважения к самому близкому и родному человеку.

Материал: листы картона, вырезанные фигурными ножницами; готовые квадраты, кружки, полоски из цветной бумаги; клей – карандаш.

Прогулка:

Наблюдение за кошкой

Ц: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

П/И:  «Кот и мышь».

Ц: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. 

С/Р: «Ветеринарная клиника» 

Д/И: «Собери матрёшку»

Ц: Закреплять знания детей о народной игрушке – матрёшке; умение собирать матрёшку из частей по способу мозаики. Выделять элементы украшения. Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Ц: воспитывать трудолюбие.

Рисование: замыкание линии в круг.

_________________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

 Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Драматизация сказки «Репка»

Д/И: «Составь натюрморт»

Ц: совершенствовать композиционные навыки, умение создавать композицию на определенную тему (натюрморт, выделять главное, устанавливать связь, располагая изображение в пространстве.

Д/И «Дорисуй» ____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Как играют воспитанные дети».

Ц: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Работа в центре «Рисования»: аппликация «Весёлые животные».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

II –

прогулка

Наблюдение. Рассмотреть стоящий по близости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать сколько дверей. Вспомнить, какой общественный транспорт знают дети

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/И «Птички и дождик». Ц: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения.

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Ситуативный разговор о том, как человек заботиться о домашних животных.          

Д/И. «Домашние и дикие животные»

Ц: Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы. Артикуляционная гимнастика: 

«Лошадка» Ц: учить детей четко проговаривать слова.

Дидактические игры: «Чья мама?», «Собери картинку» (разрезные картинки «домашние животные») 

К.В. Загадывание желаний

Усадите ребят в кружок. Скажите, что это круг загадывания желаний. Предложите, чтобы каждый малыш по очереди загадывал следующие желания (это также можно сделать небольшими группами или парами):

Если бы я мог быть птицей, то я бы ... потому что ...

Если бы я мог быть насекомым, то я бы ... потому что ...

Если бы я мог быть цветком, то я бы ... потому что ...

Если бы я мог быть деревом, то я бы ... потому что

Развитие движений Ц: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

________________________________________________________________________________________________________________________

Д/И: «Спортивный инвентарь»

Ц: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка»: «Волшебный мешочек». (животные)

Самостоятельная изобразительная деятельность с раскрасками.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Физ-ра (№36 Пензулаева)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за осенними листьями

Ц: показать многообразие красок золотой осени.

Подвижные игры: «Краски».

Ц: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места;

«Волк и козлята».

Ц: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

С/Р игра «Семья» 

Труд: Сгребание опавших листьев.

Ц: учить работать сообща.

Игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»

Ц: учить движениями тела создавать образ.

_________________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «День матери».

Ц: дать представление о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам. Формировать ценные нравственные навыки (любовь, сочувствие и т. д.)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение Н. Романовой «Котька и птичка».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Спортивное домино»        

Ц: учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление.

Метание мешочков. ____________________________________________________________________________________________________

Д.И: «Как зайка играет с товарищами».

Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Продуктивная деятельность: аппликация из опилок «Цветы для мамы».

Рассматривание альбома

«Виды спорта»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

II –

прогулка

П/И «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Ц: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

К. В. Литовская игра Зайчик в огороде играют десять и более человек. По считалке ребята выбирают «зайчика», затем встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середину круга - это «огород». По команде дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под ними. Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену - нового «зайчика». Игра начинается сначала.  Правила игры. Команду поднять или опустить руки дает один из игроков.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа «Мой родной город». 

Ц: Дать элементарные представления о родном городе,  воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

П/И: «Найди себе пару».

Ц: выбирать себе по сигналу разные пары.

Д/И: «Подбери предметы».

Ц: побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Дежурство по столовой.

Упражнение с геометрическими фигурами: дети складывают геометрические фигуры из счетных палочек

____________________________________________________________________________________________________

Обсуждение  «Что ты видел по пути в детский сад»

Ц: Формировать понятие «город»,

Игры на развитие мелкой моторики руки  «Переложи игрушки» и «Шаловливый котенок».

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Природа (стр.69 Николаева)

Тема: «В гостях у корочки рябы» (кошка, собака)

Программное  сод.: Уточнять и расширять представления детей о кошке и собаке как о домашних животных (живут вместе с человеком, собака охраняет дом и хозяина, кошка ловит мышей, человек любит своих помощников, заботится о них – кормит, ухаживает, ласкает). Материал: картины «Кошка с котятами», «Собака со щенками» и др.

2. Лепка (Интернет ресурс)

Тема: «Мой друг - собака»

Программное  сод.: Закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями; Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов;

Продолжать знакомить детей  со свойствами пластилина.  Развивать самостоятельность.

Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. 

Материалы: пластилин; доски для лепки; тканевая салфетка (на каждого ребёнка) ; игрушка собаки.

3.Физ-ра (15.15) (№37 Пензулаева)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за кустиками

Ц: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Подвижные игры: «Прятки» «Кто быстрее?».

Ц: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

«Бегите ко мне».

Ц: учить выполнять задание воспитателя;

ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Д/И: «Без маски»

Ц: развивать умение делиться своими чувствами, переживаниями, строить не законченные предложения.

С/Р игра «Семья»

Повторить последовательность времен года

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Погода в ноябре».

Трудовая деятельность

Сбор осенних листьев.

Цели: развивать воображение; воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение Н. Романовой «У меня дома пчела».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

М/И «По лесу гуляли».

Сюжетно-ролевая игра

«Мы путешествуем на автобусе по району города»

Д/И: «Слушать за окном, за дверью»

Ц: развивать слуховое внимание.

Продолжать учить самостоятельно одеваться ____________________________________________________________________________________________________

Разговор о правилах поведения в общественных местах.

Ц: Воспитывать культуру поведения.

Рассматривание альбома

«Достопримечательности моего города»

Оформление родительского уголка по теме «Мой город, моя страна».

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Найди своё место». Игра «Пойми меня». Ц: учить движениями тела создавать образ.

К. В. Немецкая игра Воздушная кукуруза В этой игре участвует четное количество играющих. У них в распоряжении очень маленькое игровое поле. Каждый складывает руки на груди и прыгает, как воздушная кукуруза (попкорн). При этом он уклоняется от встреч с остальными. Если два зерна воздушной кукурузы прикоснутся друг к другу, значит, они «склеились» и должны теперь прыгать вместе. Игра окончена, если остались прыгать только «пары».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа «Знаменитые Сакчане»

Ц: Углублять знания о роде деятельности знаменитых жителей города (поэт, изобретатель, летчик)

Чтение стихотворения В.А. Автононова

«Мой город»

П/И:  «Кто соберёт больше лент»

Ц: учить детей прыгать вверх на месте, стараясь достать ленточку, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги.

Продолжить соотносить цифру с количеством предметов.

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о семье. Рассматривание иллюстраций с изображением семьи.

Ц: учить называть членов семьи, показывать действия, в которых проявляется забота родителей о детях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Музыка (По плану музрука)

2. ФЭМП (№12 Помораева )

Тема: «Куклы собираются в гости к гномикам»

Программное  сод.: Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Материал. Большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая лента, игрушки для дидактической игры (пирамидка, мяч, машина, кубики и др.), фланелеграф.

Прогулка:

Наблюдение за листопадом

Беседа: «Красота осенней природы»

Ц: расширение представлений об осеннем времени года;

П/И:  «Осенний хоровод»

Ц: развитие умения двигаться вместе и выполнять движения; развитие двигательной активности

Труд: Подметание дорожек, сбор мусора.

Ц: воспитывать трудолюбие.

С/Р игра «Детский сад». 

Мп/И: «Как падают листочки?» Покажи»

Ц: развитие зрительного восприятия, умение передавать в движении как кружатся листочки  в воздухе; выполнять плавные движения.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные ____________________________________________________________________________________________________

Заучивание:

Листья жёлтые танцуют,
С веток падают, летят.
Эту сказку золотую
Называют «листопад».

                 О. Киселева

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Чтение К. Чуковского «Тараканище».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/Р игра «Путешествие по городу»

Д/И: «Лови и бросай – цвета называй»

Ц: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет.

Д/И «Поймай звук»  

____________________________________________________________________________________________________

Чтение потешки «Гуси вы, гуси…»

Настольно-печатная игра «Собери герб»

Ц: развивать логическое мышление, внимание, память, речевую и активность детей

Конструирование

 «Построение города»

Ц: Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность.

Консультация «Воспитание у детей любви к родному краю в условиях семьи и ДОУ»

II –

прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Прыгай выше», «Ровным кругом». Ц: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

К. В. Немецкая игра Воздушная кукуруза В этой игре участвует четное количество играющих. У них в распоряжении очень маленькое игровое поле. Каждый складывает руки на груди и прыгает, как воздушная кукуруза (попкорн). При этом он уклоняется от встреч с остальными. Если два зерна воздушной кукурузы прикоснутся друг к другу, значит, они «склеились» и должны теперь прыгать вместе. Игра окончена, если остались прыгать только «пары».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа : «Наш детский сад»

Ц: уточнить представления детей о детском саде. Воспитывать уважение к труду воспитателя.

Д/И: «Доскажи слово»

Ц: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Мп/И: «Пузырь»

Ц: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Совершенствовать умение составлять рассказ по картинкам

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки, разучивание новых игровых упражнений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Развитие речи (№16 В. Гербова)

Тема: «Звуковая культура речи: звук ш»

Программное  сод.: Показать детям артикуляцию звука ш , учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш .

2. Физ-ра (улица) (№38 Пензулаева)

Задачи: Основные виды движений

Прогулка:

Наблюдение за птицами, прилетавшими на территорию детского сада

Ц: расширение представлений о птицах, воспитывать заботливое отношение к птицам

Игровая ситуация 

«Постройка из листьев домика для кукол, зверей и т.д.»

Ц: помочь детям сделать постройки из листьев для зверушек; воспитывать желание помочь им спастись от холода

П/И: «Бездомный заяц»

Ц: учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

Труд: Сгребание сухих листьев в определенное место. Ц: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

____________________________________________________________________________________________________

Разговор на тему: «Подбери слова, определяющие лист, какой?»

Ц: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом 

Ц: развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Чтение рассказа Е. Пермяка «Торопливый ножик».

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Строительная игра:«Улицы города Саки»

Ц: закреплять навыки работы со строительными материалами, осуществляя постройки по замыслу и рисунку.

П/И: «Достань до мяча»

Ц: учить детей подпрыгивать на месте в верх стараясь достать мяч двумя руками, отталкиваясь двумя ногами и приземляясь на носки полусогнутые колени.  Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.

Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса –онок.

____________________________________________________________________________________________________

Д/И: «Где чьё место?» Ц: развивать умение объединять различные предметы и явления в единый сюжет «Семья отдыхает».

Опыт: «Каждому камешку свой домик»

Ц: Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

Рисование

 «Машины нашего города»

Ц: учить детей изображать разные автомобили нашего города. Развивать творчество.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

II –

прогулка

Наблюдение за облаками.

П/И «Перебежки – догонялки». Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

С/Р игра «Семья»

К. В. Немецкая игра Воздушная кукуруза В этой игре участвует четное количество играющих. У них в распоряжении очень маленькое игровое поле. Каждый складывает руки на груди и прыгает, как воздушная кукуруза (попкорн). При этом он уклоняется от встреч с остальными. Если два зерна воздушной кукурузы прикоснутся друг к другу, значит, они «склеились» и должны теперь прыгать вместе. Игра окончена, если остались прыгать только «пары».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика  

Беседа:  «Что интересного есть в нашем городе?»   Цель: Продолжать знакомить с городом Саки , его достопримечательностями

Д/И: «Угадай и расскажи»

Ц: Закрепить знания детей о народной игрушке, как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства; узнавать игрушку по изображению, уметь объяснить свой выбор, выделять элементы росписи, её колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.

Дежурство по столовой.

Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.

________________________________________________________________________________________________________________________

Формирование КГН

(отношения со взрослыми)

Ц: Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Закрашивание

«Бронтозавр»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Музыка  (По плану музрука),

2. Аппликация  (№23 Комарова  )

Тема: «большой дом»

Программное  сод.: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Прогулка:

Наблюдение за окружающим миром.

«Что вокруг детского сада»

Ц: продолжать развивать наблюдательность, учить строить простые предложения, отвечать на вопросы

П/И:  «Мой весёлый звонкий мяч»

Ц: упражнять в перекатывании мяча друг другу, закреплять навыки владения мячом.

Д/И: «Собери гжельскую розу»

Ц: Закреплять умение детей составлять гжельскую розу способом аппликации по мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е гжельскому промыслу.

Труд: Сбор листьев на участке.

Ц: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.

Учить рисовать кончиком кисточки (проводить тонкую линию)

________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор 

«Как вести себя на занятиях по ИЗО»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Заучивание отрывка А. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч…» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»).

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Д/И:  «Узнай сказку по иллюстрации» 

Ц: закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развить речь.

П/И:  «День и ночь»

Ц: развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

Обучать навыкам составления рассказа по картине.

____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор 

«Как хорошо быть вежливым».

Настольно- печатные игры: 

«Дорожные знаки»

Ц: :закреплять умение детей работать с карточками ,.

закреплять правила ДД.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

II –

прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за солнцем. Обратить внимание, что уже не так греет, как летом.

П/И «Голуби и воробьи». Ц: упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения.

К. В. Немецкая игра Воздушная кукуруза В этой игре участвует четное количество играющих. У них в распоряжении очень маленькое игровое поле. Каждый складывает руки на груди и прыгает, как воздушная кукуруза (попкорн). При этом он уклоняется от встреч с остальными. Если два зерна воздушной кукурузы прикоснутся друг к другу, значит, они «склеились» и должны теперь прыгать вместе. Игра окончена, если остались прыгать только «пары».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

СХД

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя  гимнастика

Просмотр презентаций

«Мой родной город – Саки»

Ц:  Закрепить знания детей с      достопримечательностями  города, района, в котором мы живём. Продолжать развивать кругозор и  интерес к истории  города и своего района

П/И: «Один - двое»

Ц: учить бегать в колонне по одному и парами, действовать по сигналу. Укреплять мышцы ног. Развивать выносливость, ориентировку в пространстве

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор 

«О правилах поведения в детском саду»

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1. Физ-ра (№39 Пензулаева)

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

2. Крымоведение (Крымский веночек)

Тема: «Путешествие по городу»

Программное  сод.: Уточнить и закрепить общие представления о родном городе. Развивать потребность в поисково-исследовательской деятельности. Воспитывать любовь к родному городу.

Материал:  Флаг города, заготовка схемы путешествия на листе ватмана, домики прямоугольной формы из цветной бумаги, кисти, клей, салфетки, для презентации мультимедийная установка.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. 

Ц:  формировать умение выбирать условия проведения наблюдения; описывать результаты; формулировать выводы.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Ц: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

С/Р игра «Магазин».

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Ц: формировать умение работать сообща.

«Чье звено скорее соберется?»

Ц: упражнять в умении строиться в круг. ____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки».

Д/И: «Спорт зимой и летом»

Ц: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать логику, память, мышление, умение классифицировать и сортировать виды спорта.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер сказок «Красная шапочка».

М п/И: «Тишина»

Ц: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Д/И «Как правильно перейти дорогу» ____________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Пословицы  и поговорки о родном доме

« Где родился- там и сгодился»,

 «В родном краю и кустик- дом», и др  

Ц: Предложить детям объяснить значение поговорок.

Игры со строительным материалом 

«Улицы города перед праздником»

Ц: упражнять в конструировании, учить собирать свои постройки в жилые кварталы. Учить рассказывать о результатах своей деятельности.

Информация «О физическом воспитании детей группы»

II –

прогулка

Наблюдение за осенними листочками. Ц: Развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу - листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи глаголы - падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на красоту осенних деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к деревьям, теряющим листву.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/И: «Птички и дождик». Ц: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения.

К. В. Немецкая игра Воздушная кукуруза. В этой игре участвует четное количество играющих. У них в распоряжении очень маленькое игровое поле. Каждый складывает руки на груди и прыгает, как воздушная кукуруза (попкорн). При этом он уклоняется от встреч с остальными. Если два зерна воздушной кукурузы прикоснутся друг к другу, значит, они «склеились» и должны теперь прыгать вместе. Игра окончена, если остались прыгать только «пары».